Versjon: somali. Ku soo dhowaada wadahadalki ugu horreeyay ee xannaanada carruuurta
|
|
|
- Ove Holm
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Versjon: somali Warqad casumaad ah Ku soo dhowaada wadahadalki ugu horreeyay ee xannaanada carruuurta Ku socota waaliddiinta Waxaan doonaynaa in aan idinku casunno wadahadalki ugu horreeyay ee ka dhaca halkan xannaanada carruurta. Waxaan doonaynaa in aan qoys ahaan idin baranno. Waxaad fursad u helaysaan in aad su aalo na weydiisaan, waxaanan kala caddayn karnaa waxyaalaha aan idinka filayno iyo kuwa aad naga filaysaan. Waxaan jecel nahay in aad labadiinnuba wadahadalka u timaaddaan haddii ay taasi suurtaggal idiin tahay. Taariikh: Saacad:. Inta uu wadahadalku socdo waxaan ka hadli doonnaa mawduucyada hoose, waxaanan doonaynaa in aad kuwan horey uga sii fikirtaan: Sidee ayaa loo hubin karaa billowga ugu fiican ee suuraggalka ah ee xannaanada carruurta? Qoyska ilmaha (shakhsiyaadka ilmaha muhiimka u ah) Wakhtiga ugu horreeya (uurka, xilliga ilmuhu saqiirka yahay) Korriinka ilmaha Ammaan iyo isku-xirnaan Waxyaalaha laga filayo xannaanada carruurta Wixii layska kaashan karo? Mahadsanidiin
2 WADAHADALKA BILLOWGA AH EE ILMAHA KU CUSUB XANNAANADA CARRUURTA (wejiga 2-aad waxaa qabanaya madaxa barbaarinta) Hadaf: * In lays barto ilmaha iyo qoyska. * La wadaago khibradihii billowga laga kororsaday. Aad ayay ilmaha yaryar muhiim ugu tahay in billowga xannaanada carruurtu sida ugu wanaagsan ee suuraggalka ah uu u noqdo carruurta, waalidka iyo shaqaalaha intaba. Wakhtiga kulanka waalidka ayaa lagala heshiinayaa inta lagu jiro muddada billowga ah (ugu danbayn maalmaha ugu horreeya). Taariikhda wadahadalka waalidka: Magaca ilmaha: Waalid (mas uul): Walaalo: Yaa yimid wadahadalka: Goorma ayuu ilmuhu billaabay: Taariikh dhalasho: DARYEEL GOOR HORE Hadda ka hor ilmaha ma lagu daryeeli jiray meel guriga ka baxsan? Haddii haa: Sidee ayuu ilmuhu halkaas ula qabsaday? Sidee ayuu ilmuhu ula qabsaday dadka waaweyn? Sidee ayuu ilmuhu meesha uga helaa? XAALADDA QOYSKA Yaa loo arkaa xubnaha qoyska ee ugu sokeeya? Hooyo, aabbe walaalaha, waalidka kuwii dhalay, waalidka kuwa ay is-qabaan iyo kuwaa carruurtooda? 2
3 Ma jiraan dad uu ilmuhu si gaar ah ugu xiran yahay oo aan qoyska soke ahayn? Xaalado khaas ah oo guriga ka jira oo ay tahay in ay shaqaalaha xannaanada carruurtu ogaadaan miyaa jira? Yuu ilmuhu la nool yahay? Haddii ay jirto: Yay saaran tahay mas uuliyadda waalidnimo /daaryeelka maalmeed? Yaa loo baahan yahay in ay xannaanada carruurtu warbixin siiso? Haddii aanay waalidku wada noolayn sidee ayay u qaybsadaan wakhtiyada ay ilmaha la joogaan? Yaa xannaanada carruurta u soo sheegaya wixii is-beddel ah? WAXYAALO ILMAHA KU SAABSAN WAX ISUGU DUBARIDID BARAATIKO AH Ilmahaaga/ilmihiinna nooga sheekee. Ama: Sidee ayay waalidku ilmaha u arkaan? Isticmaal shan erey oo ilmahaaga sharraxaya! (sifo) DABEECADIHIISA CUNTADA (xannaanada carruurta ayaa cuntada ka sheekaynaysa deeqda cuntada) Alleerjig? Wax gaar ah oo uu ilmuhu jecel yahay / wax aanu jeclayn? Ilmaha wax cuniddiisu waa sidee? Ma jiraan waxyaalo ay waalidku dalbanayaan? HURDADA/NASASHADA Ilmuhu maalinti ma seexdaa, in intee le eg ayuu seexdaa? Ilmuhu ma isticmaalaa boombale, cinjirka masaasadda caanaha ilmaha lagu siiyo 3
4 iwm? Ilmuhu ma u bartay in uu dibedda/gudaha seexdo? Waxyaalaha ay xannaanada carruurta/waalidku doonayaan ee la xiriira qalab iyo dhar la dhigo xannaanada carruurta? HAGAAJIN/ISTICMAALKA XAFAAYADDA Ilmuhu tuunji/musqul ma isticmaalaa? Ilmuhu ma u bartay wakhtiyo go an oo wax la qabto? Ma jiraan waxyaalo ay waalidku dalbanayaan? FIRFIRCOONIDA/CAADOOYINKA Firfircoonida uu ilmuhu jecel yahay/aanu jeclayn. Hababka uu u fal celiyo? (eeg meesha looga hadlayo muujinta dareenka) LUUQADDA Ereyada iyo uraahda uu ilmuhu isticmaalo. Muxuu ilmuhu fahmaa, xaaladahee ayuuse gartaa? (Tusaale bixi) CAAFIMAAD Cudurro hore? Xeerarka taxaddarka ee xannaanada carruurta. Borogaraamka tallaalka ma la raacay? WIXII LIFAAQ AH EE LA SOCDA CODSIGA XANNAANADA CARRUURTA Waxaa qoray? Sabab: 4
5 KU SAABSAN SANADKII KOOWAAD EE NOLOSHA ILMAHA Sidee ayaad u aragteen korriinka ilmaha? - jir ahaan - bulsho ahaan - xagga madaxbannaanida marka la eego Sidee ayuu adiga/adinka iyo ilmaha xaalkaagu/xaalkiinnu ahaa? Dhacdooyin gaar ah oo la xiriiray in ilmo idiin dhasheen miyaa jiray? Uurku sidee buu ahaa? Muddadi u horreysay markaad ummushay kaddib sidee bay ahayd? Sidee loo qaybsaday wakhtigi fasaxa? Jirro intii ilmuhu yaraa? Khabiir takhasus leh ma la socday? Daaweyn? Dhibaato gaar ah oo xagga daawada ah hadda? (Eeg meesha looga hodlayo cuntada) WADASHAQAYNTA RUGTA CAAFIMAADKA Sheeg runta caafimaadka ee aad ku xiran tihiin. Ma jiraan wax ay rugta caafimaadku ilmaha kala shaqaysay? KEENISTA/QAADISTA (xataa wejiga 3-aad) Sideed u aragtaan keenista iyo qaadista ilmaha ee xannaanada carruurta? Sidee ayay shaqaaluhu subixii idiin soo dhoweeyaan? Sideed u aragtaan in aad ilamaha uga tagtaan xannaanada carruurta? Yaa ilmaha ka kaxayn doona xannaanada carruurta? 5
6 Muxuu ilmuhu sameeyaa marka ay waalidku ka tagaan? Maxaan qaban karnaa si ay ismacsalaamayntu ugu dhacdo sida ugu wanaagsan ee suuraggalka ah? FIRFIRCOONI, CIYAAR IYO ISLA-QABSI AMMAAN IYO DAREEN (xataa wejiga 3-aad) Isla-qabsiga ilmaha firfircooni noocee ah ayay waalidka iyo ilmuhu maalintii wada qabtaan? Ilmuhu calaamado toos ah ma bixiyaa ma fududdahay in la fahmo waxa uu ilmuhu leeyahay/rabo? Ilmuhu baahidiisa ma sheegtaa? Dareen sidee ah ayuu ilmuhu maalintii isticmaalaa/muujiyaa? (niyadjab, farxad, cabsi, qajilaad, welwel iwm.) Sidee ayuu ilmuhu u muujiyaa in uu faraxsan/maqsuud yahay? Sidee ayuu noqdaa ilmuhu marka uu ku jiro xaalado ammaan ah iyo kuwo aan ammaan ahayn? Sidee ayuu noqdaa ilmuhu marka ay waalidku ka tagaan? Ilmuhu ma u bartay dad aanu aqoon? Ilmuhu ma u bartay in ay hayaan dad kale oo waaweyn? (saaxiibbo?) Maxaad samaysaa/samaysaan marka uu ilmuhu u baahan yahay in loo laabqaboojiyo? marka aanu ammaan dareemayn? Ma jiraan wax uu ilmuhu ka baqayo ama wax kale oo ku adag? 6
7 Ma jiraan wax adiga/adinka dhib kugu/idinku ah? WADASHAQAYN IYO WAXYAALAHA LA FILAYO Waxyaalaha kale aad u aragto/aragtaan in ay muhiim yihiin in laysku wargeliyo? (tusaale ahaan: caadooyin, dhaqan iwm.) WAXYAALAHA LA FILAYO Maxaa muhiim idiin ah in ay xannaanada carruurtu ka taxaddarto? Maxaa muhiim u ah wadashaqaynta ka dhexaysa guriga iyo xannaanada carruurta? Dhererka maalmaha ilmuhu waa intee? Sidee ayaad u aragtay/aragteen wadahadalka? 7
8 GABAGABO/SOO KOOBID Mustaqbalka iyo waxa dhici doona Saxiixa xannaanada carruurta Saxiixa waalidka/mas uulka ilmaha Boggan inta la buuxbuuxiyo ayaa nuqul waalidka la siinayaa 8
9 Wax aad ka welwelsan tihiin? Wadashaqaynta gurigaxannaanada carruurta BKa helidda ilmaha sideed u aragtaan? Wax aad doonaysaan in aad nala soo qaaddaan? Sharraxaadda imahaaga Sanadki koowaad ee nolosho, wax dhib ah? Jawiga, Waxyaalaha la xiiseeyo, dabeecadda? KU Ku soo soo dhowaada wadahadalka waalidka! Wakhtiga: 9
10 FOOMKA QIIMAYNTA (wejiga 3-aad) Foom su aalo ah oo waalidka la siinayo dhawr maalmood wadahadalka ka hor. Waalidka / dadka mas uulka ka ah Waxaa lagu casumayaa wadahadal la socosho ah maalinta / saacadda: Waxaan doonaynaa in aad su aalahaan horay uga sii fikirtaan oo aad ka jawaabtaan. Foomka waxaa la soo xaraynayaa ugu danbayn maalinta uu wadahadalku dhacayo. Sidee ayay ahayd muddadi ugu horreysay xannaanada carruurta? Sidee ayaa laydiin qaabbilay? Ka warrama sidii aad u kala barateen kooxda shaqaalaha? Xiriir noocee ah ayaad la leedahay/leedihiin xiriiriyihiinna (primærkontakten) (haddii aad xiriir la leedihiin)? Dadka waaweyn ma yihiin kuwo ilmaha u heellan? Waa sidee keenidda iyo qaadista maalin walba? Warbixinno kugo/idinku filan ma ka heshaan xannaanada carruurta? Haddii aadan/aydnaan ka helin maxaad tabaysaa/tabaysaan? Ka helidda iyo ammaanku waa muhiim Sidee ayaad u aragtaa ka helidda iyo ammaanka ilmahaaga? Ilmuhu subixi isagoo ku faraxsan ma aadaa xannaanada carruurta? Baahida ilmaha wax ma laga qabtaa? Waa sidee nidaamka hurdada, wax cunidda iyo beddelidda xafaayadda? 10
11 Warbixin kugu filan ma lagu siiyay intaan la furin xannaanada carruurta? Haddii aadan/aydnaan ka helin maxaad tabaysaa/tabaysaan? Waxyaalo kale oo aad doonayso/doonaysaan in aad nala soo qaaddo/qaaddaan? 11
12 WADAHADALKA WAALIDKA SU AALO KU SOCDA WAALIDKA DHAWRKA LUUQADOOD KU HADLA FG! Haddii turjubaan loo baahan yahay sheeg wakhti fiican wadahadalka ka hor. Haddii aadan hubin, waxaa kuu fiican in aad turjubaan ballansato. Magaca ilmaha: Taariikh dhalasho: Ku dhashay: Turjubaan ma loo baahan yahay? Haa Maya Luuqad/lahjad: Magaca hooyada: Magaca aabbaha: Waddanka ay u dhalatay: Waddanka uu u dhashay: Taariikhda wadahadalka: Goobjoog: LLUQAD 1. Luuqadda hooyo/lahjadda hooyo 2. Luuqadda hooyo/lahjadda aabbe 3. Afafkani ma yihiin kuwo la qoro? 4. Afkee ayay qoysku ilmaha kula hadlaan? Hooyo Luuqad hooyo Af-norwiiji Af kale: Aabbe Luuqad hooyo Af-norwiiji Af kale: Walaalo Luuqad hooyo Af-norwiiji Af kale: Qoyska intiisa kale Luuqad hooyo Af-norwiiji Af kale: 5. Afkee ayuu ilmuhu kula hadlaa? Hooyo Luuqad hooyo Af-norwiiji Af kale: Aabbe Luuqad hooyo Af-norwiiji Af kale: Walaalo Luuqad hooyo Af-norwiiji Af kale: 12
13 Qoyska intiisa kale Luuqad hooyo Af-norwiiji Af kale: Saaxiibbo Luuqad hooyo Af-norwiiji Af kale: 6. Hva heter følgende ord på deres morsmål? Velkommen! God dag/hei! Adjø / Ha det! Hva heter du? Jeg heter. Jeg liker deg. Jeg er sulten. Ja/Nei. Jeg vil ikke. Mamma Pappa Jeg må på do. Jeg har tissa. Jeg har bæsja. Jeg er tørst. 1,2,3,4,5 Er du trøtt? Er du lei deg? 7. Da dee ayuu ilmuhu ku billaabay af-norwiijiga? 8. Mararkee ayuu ilmuhu isticmaalaa afnorwiijiga? 8B. Afkee ayaad adigu/adinku dareentaa/dareentaan in uu ilmuhu inta ugu badan ku hadlo? 9. Sidee ayaad u aragtaa/aragtaan aqoonta ilmaha ee afka hooyo marka loo eego ilmaha ay isku da da yihiin? 10. Sidee ayaad u aragtaa/aragtaan afnorwiijiga ilmaha? 11. Ilmuhu ma leeyahay saaxiibbo ku hadla afkiisa hooyo? 12. Ilmuhu ma leeyahay saaxiibbo ku hadla af-norwiiji? 13. Ma jirtaa hees carruureed fudud oo aan baran karno oo luuqadda hooyo ee ilmaha ah? 13
14 MARKI HORE IYO HADDA 14. Xoogaa ka sheeg taariikhda qoyska adiga oo cuskanaya qodobbada soo socda: - Taariikh ka hor intaan Norway la imaan (korriinki bey adda ciyaarta, xaaladda degaanka, qoys, saaxiibbo, qaar kale dhacdooyin guriga ka dhacay, waxyaalo dhib ah haddii ay jiraan, waxyaalo murugo ku reebay oo uu ilmuhu la soo kulmay FG! Dadka oo idil lama soo kulmin!) - Geeddi/qax (guurguurid, muddada la joogay meelaha kala duwan, meesha iyo haddii xero qaxooti muddadii halkaas la joogay) - Ilmuhu ma ku noolaan jiray dalka asal ahaan laga soo jeedo? Haddii uu ku noolaan jiray, muddo intee dhan? - Xaaladda wakhtigan xaadirka ah (xaaladda oggolaashada joogitaan (status), hoy, shaqo). Ma jiraan waxyaalo/xaalado aad aamminsan tahay/tihiin in ay kugu/idinku adag yihiin? DHAQAN IYO DIIN 15. Ma jiraan waxyaalo gaar ah oo loo baahan yahay in aan tixgelinno marka la eego diinta, dhaqanka ama caadooyinka? 16. Maalmahee ayuu qoysku u dabbaaldegaa? Ma doonaysaan in kuwan xannaanada 14
15 carruurta looga dabbaaldego, sidee ayaase loogu dabbaaldegaa? Wax gacan ah oo aad adinku arrintaas ka geysan kartaan ma jirtaa? 17. Ma jiraan waxyaalo kale oo loo baahan yahay in aan tixgelinno / waxyaalo kale oo loo baahan yahay in aan ogaanno? Marka la eego raashin iyo dhar. 18. Firfircoonida ka dhacda xannaanada carruurta ma ku jiraan qaar aanu ilmuhu ka qaybqaadan karin? 15
16 SOO KOOBID IYO MUSTAQBALKA WAXA DHICI DOONA Goob/taariikh: Saxiixa mas uulka wadahadalka Nuqulka boggan ayaa waalidka la siinayaa 16
17 LIISKA QALABKA (waxaa la qaybinayaa billowga) Waa in aad wadataa: Quraac u gaar ah haddii aanu ilmuhu guriga ku soo quraacan waxaa kale oo jira in xannaanooyinka carruuraha qaarkood carruurta laga siiyo cunto/cabbitaan, meesha qaar kale carruurta looga baahan yahay in ay dhammaan iyagu soo qaataan. Xafaayado Kareemka qorraxda/qabowga Kabaha gudaha lagu joogo Haddii uu ilmuhu ku seexanayo gaariga carruurta lagu riixo: suun, bustaha dhinacyada ka tolan ee carruurta la dhex geliyo (pose), bacda roobka, shandarawad. Haddii loo baahdo: boombale maro ah, cinjirka masaasadda caanaha ilmaha lagu siiyo, boombale iwm. Dharka hawada kala duwan Sarwaalka dheer ee hoosta laga gashado ee qaboobaha la qaato Sagsaan dhogor ka samaysan Sarwaal dhogor ka samaysan ama sarwaal layloon ah (fleecebukse) Funaanad dhogor ka samaysan ama mid layloon ka samaysan Buud dhaadheer oo goome ah Kabo xilliga lagu jiro ku habboon. Kabaha qaboobaha/kulaylaha Isku-joogga qaboobaha la gashado ama isku-joogga kulaylaha Sarwaal roob, jaakad roob Marada yar ee luqunta lagu duubto Koofiyaal (ku habboon hadba xilliga sanadka ee lagu jiro). Koofida qorraxda maalmaha ay qorraxdu kulushahay 2 joog oo gacmagashi ah Boorsada dhar-beddelashada ee ilmaha waa in ay ku jiraan: Sarwaalka dheer ee hoosta laga gashado ee qaboobaha la qaato Sagsaan Funaanad gacmagaab ah /funaanadaha gudaha looga xiro carruurta Kastuumo/nigis Sarwaallo Funaanado kuwa dhaxanta ah 17
Luuqaddu waa muhiim ee si sax ah u baro!
OPPVEKST Luuqaddu waa muhiim ee si sax ah u baro! Talo ku socota waalidka haysta carruur dhawr luuqadood ku kora SOMALI Luuqaddu waa furaha saaxiibbada, wadajirka, iskoolka, aqoonta iyo tayada nolosha.
Xaqiiqda Cagaarshowga noociisa A, B iyo C iyo sida aad uga hor tagayso in aad qaaddo
Xaqiiqda Cagaarshowga noociisa A, B iyo C iyo sida aad uga hor tagayso in aad qaaddo Fakta om hepatitt A, B og C og om hvordan du unngår smitte Somali/norsk Hva er hepatitt? Hepatitt betyr betennelse i
Da verdens land ble enige om å gjøre noe med miljøet. Jordas naturgrunnlag tåler ikke at hele verden har et forbruk som den vestlige verden.
Da verdens land ble enige om å gjøre noe med miljøet Jordas naturgrunnlag tåler ikke at hele verden har et forbruk som den vestlige verden. Du har sikkert hørt ordene bærekraftig utvikling. Dette er arbeidet
til de neste generasjoner. Den kulturen som formidles videre til de neste generasjoner kaller vı kulturarv.
til de neste generasjoner. Den kulturen som formidles videre til de neste generasjoner kaller vı kulturarv. Mennesker har gjennom flere tusen år samlet ufattelige mengder kunnskap og lært mange forskjellige
Carruurta iyo dhallinyarada ku hadasha luqooyinka laga tiro badan yahay ee wax ka dhigata dugsiyo ku yaalla waddamada ay waalidiintoodu ka soo jeedaan
[somali] Carruurta iyo dhallinyarada ku hadasha luqooyinka laga tiro badan yahay ee wax ka dhigata dugsiyo ku yaalla waddamada ay waalidiintoodu ka soo jeedaan Hagid ku jihaysan waalidiinta, macalimiinta,
Her er noen ord du må forstå for å kunne lese dette heftet: Erayada muhiimka ah ee buuggaan yar
Her er noen ord du må forstå for å kunne lese dette heftet: Erayada muhiimka ah ee buuggaan yar ansvar avhengig barndom barneoppdragelse barnevernet beskyttelse forbudt fysisk individ kjønnslemlestelse
NORSK SOOMAALI Gulrot Karooto/Daba-case
Gulrot Gulrøtter har vært dyrket i Norge siden 1600-tallet. Før i tiden så gulrøttene litt annerledes ut, med gule røtter, og derav kommer navnet "Gulrot". Gulrøttene vi kjenner til, med orangefargede
Warbixin kooban oo ku saabsan qallalka/suuxdimaha. Somali/Soomaali
Warbixin kooban oo ku saabsan qallalka/suuxdimaha Somali/Soomaali HVA ER EPILEPSI? Et epileptisk anfall er uttrykk for en forbigående funksjonsforstyrrelse i hjernen. Dette skyldes en plutselig og ukontrollert
Munnhygiene og kosthold. Norsk ጽሬት ኣፍን መግብን: Tigrinja. Nadaafada afka iyo cuntada. Somali
Norsk Tigrinja Somali Munnhygiene og kosthold ጽሬት ኣፍን መግብን: Nadaafada afka iyo cuntada Gode vaner for et friskt og sunt smil! For å ha friske tenner hele livet er det viktig med gode vaner! Ved å ha sunt
Norsk - Somalisk / Noorweeji - Soomaali
Norsk - Somalisk / Noorweeji - Soomaali KAMIL ØZERK RAGNAR AAMODT ALF BERGLI MILJØVERN - FORURENSNING - NATURVERN BADBAADINTA IYO XANNAANADA DEGAANKA Oversatt og tilrettelagt av: Daha Abdi Haji Mohamed
Meitemarken. Meitmark. Virveldyr Virvelløse dyr
Meitemarken Meitemark er et ekspempel på virvellløse dyr som kalles nedbryter. Den er langstrakt og sylindrisk. Meitemarken graver ganger i jorden og trekker råtne blader ned i hullene. Den trives best
Somali/norsk Xaqiiqda Hiifka iyo aydhiska
Somali/norsk Xaqiiqda Hiifka iyo aydhiska Fakta om hiv og aids Aids er en alvorlig sykdom som siden begynnelsen av 1980-tallet har spredd seg over hele verden. Aids skyldes et virus, hiv, som overføres
Xannaanada carruurta. Warbixin ku socota dadka cusub oo dhowaan soo degay degmada Avesta. iyo carruurta da doodu tahay sannad ilaa 6 sano
Xannaanada carruurta Warbixin ku socota dadka cusub oo dhowaan soo degay degmada Avesta iyo carruurta da doodu tahay sannad ilaa 6 sano Waa maxay xannaanada carruurtu? Waxaa jira noocyo kala duwan oo xannaano
New rules for entering into marriage outside Norway. Sharciyo cusub oo khuseeya dadka ku soo guursada dalka debeddiisa
Nye regler for å gifte seg i utlandet New rules for entering into marriage outside Norway Sharciyo cusub oo khuseeya dadka ku soo guursada dalka debeddiisa Norsk: Nye regler for å gifte seg i utlandet
Sidee nolol wacan u noolaan kartaa adoo qaba macaan? Sidee isaga ilaalin kartaa macaanka? Af-soomaali / Somali
Af-soomaali / Somali Sidee nolol wacan u noolaan kartaa adoo qaba macaan? Sidee isaga ilaalin kartaa macaanka? Hvordan leve godt med diabetes? Hvordan unngå å få diabetes? Utgitt av Diabetesforbundet Originaltekst:
SOMALIA NORGE SOOMAALIYA NOORWEEY
SOMALIA NORGE SOOMAALIYA NOORWEEY Forord Flerkulturelt kunnskaps- og kompetansesenter er en del av Glomdalsmuseet i Hedmark. Gjennom dokumentasjon, utstillinger, formidling, nettverksbygging og kompetansehevende
CARUURTA QOY SASKA LUUQA DAHA BADAN KU HADLA. BUUGYAR OO WARBIXINEED Somali CARUURTA QOYSASKA LUUQADAHA BADAN KU HADLA
CARUURTA QOY SASKA LUUQA DAHA BADAN KU HADLA BUUGYAR OO WARBIXINEED Somali 1 HORDHAC Buug yarahani wxuu diiradda saari doonaa 10 suáalood oo waalidiintu iska waydiiyaan habka barashada luuqadah badan ee
Xuquuqaha dugsiga. Buug yar oo ah tilmaame ey soo diyaariyeen Dysleksi Norge DYSLEKSI. Waanu ku caawineynaa si aad jidka u hesho!
Xuquuqaha dugsiga Buug yar oo ah tilmaame ey soo diyaariyeen Dysleksi Norge DYSLEKSI NORGE Waanu ku caawineynaa si aad jidka u hesho! s. 2O Rettigheter i skolen Hordhac Heshiiska carruurta ee qaramada
Eksamen FSP5882/PSP5554 Somali nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 19.11.13 FSP5882/PSP5554 Somali nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister Nynorsk/Bokmål Oppgåve 1 Kva har du lyst til å jobbe med i framtida? Skriv 4 6 setningar på somali. Oppgåve
Graviditet, fødsel og barseltid i Norge Uur, dhalmo iyo xilliga baxnaanada umusha ee Norway
Graviditet, fødsel og barseltid i Norge Uur, dhalmo iyo xilliga baxnaanada umusha ee Norway SOMALI / NORSK Utgitt av Sosial- og helsedirektoratet 2006 IS-1396 SOMALI/NORSK Skrevet av Synne Holan Oversatt
SOMALI. Til nyankomne innvandrere som kan få permanent opphold i Norge
Ku soo dhowaaw Norway Wararka loogu talagalay soo-gelootiga cusub ee ku saabsanxuquuqdooda, fursadahooda iyo mas uuliyaddooda ee bulshada norwejiyaanka dhexdeeda SOMALI Til nyankomne innvandrere som kan
KU SOCOTA DADKA MAGANGELYO KA CODSADAY NORWAY. -Barashada sharciyada norwejiga. ASYLSØKERE I NORGE - Somalisk -
KU SOCOTA DADKA MAGANGELYO KA CODSADAY NORWAY -Barashada sharciyada norwejiga ASYLSØKERE I NORGE - Somalisk - HORDHAC Buugan xambaarsan warxbixinadan waxaa ka soo shaqeeyay ururka dumarka ka caawiya sharciga
JøHOOYøNKA Waqooyi Galbeed Bari koonfur
10 RETNINGER Det er fire hovedretninger: øst, vest, nord og sør. Det er også fire retninger til som ligger mellom de fire hovedretningene: nord-øst, sør-øst, nordvest, sør-vest. Vi bruker retningene for
http://eksamensarkiv.net/
Oppgåve 1 Skriv 4 5 setningar på somalisk om eitt av desse punkta: haustferien din favorittfaget ditt vinteraktivitetar i Noreg Oppgåve 2 Les teksten under, og vurder om desse utsegnene er sanne eller
HØYTIDER, HELLIGDAGER OG TRADISJONER I NORGE
NORSK-SOMALISK HØYTIDER, HELLIGDAGER OG TRADISJONER I NORGE ISBN 978-82-300-0358-9 SEVGI ØZALP MELTEM AFAK LUNDSTEN 9 788230 003589 ISBN 978-82-300-0358-9 FORORD er et støttehefte til bruk i klasser med
Wargelin waalidiinta ardayda laba luuqadoodlaha ah
Wargelin waalidiinta ardayda laba luuqadoodlaha ah Waxaanu idinku soo dhaweynaynaa dugsiga sare ee Thor Heyerdahl. Dugsigan waxaa la dhisay 2009, waxaanu ka kooban yahay 11 qaybood oo kala ah sidan: Ciyaaraha,
NIDAAMKA HORDHACA AH. Soo dhowoow adiga billaabaya borogaraamka hordhaca ah! (introduksjonsprogram!)
NIDAAMKA HORDHACA AH Soo dhowoow adiga billaabaya borogaraamka hordhaca ah! (introduksjonsprogram!) Degmo dejin, bogga 4 U kuurgelidda aqoonta, bogga 6 Qorshe qofka gaar u ah, bogga 8 Ujeeddada nidaamka
New rules for entering into marriage outside Norway. Sharciyo cusub oo khuseeya dadka ku soo guursada dalka debeddiisa
Nye regler for å gifte seg i utlandet New rules for entering into marriage outside Norway Sharciyo cusub oo khuseeya dadka ku soo guursada dalka debeddiisa Norsk: Nye regler for å gifte seg i utlandet
Kartlegging av leseferdighet Trinn 2-3 på somali
Lærerveiledning Somali versjon 2. og 3. trinn Lærerveiledning Kartlegging av leseferdighet Trinn 2-3 på somali Tilmaamaha macallinka U kuurgelista akhriska afka soomaliga Fasalka 2-3aad Copyright Utdanningsdirektoratet
Arterie. endotelceller. elastin. glatt muskel. bindevev. epitelceller
oksygenrikt blod fra vestre hjertekammer og ut i arteriene. Slik får cellene i kroppen det oksygenet de trenger. I venene, flyter det brukte blodet tilbake til hjertet og inn i det høyre hjertekammeret.
SOMALI Informasjon til asylsøkere i Norge Warbixin ku socota magangelyo doonayaasha Norway
SOMALI Informasjon til asylsøkere i Norge Warbixin ku socota magangelyo doonayaasha Norway Buugaan waxaa diyaariyay Ururka Magangelyo doonayaasha Norway (NOAS). NOAS waa urur aan dowli ahayn oo u dooda
Ku soo dhawow Dugsiga barbaarinta Karljohansvern!
Ku soo dhawow Dugsiga barbaarinta Karljohansvern! Tusmooyinka: 1. Soo dhawow 1.1 Ciwaanka, taleefonka, i-meel 1.2 Goobta 1.3 Kooxyada 1.4 Saacadaha furitaanka 1.5 Shaqaalaha 1.6 Maalinta qorsheynta 2.
Magneten. En rett magnet kaller vi en stavmagnet. Spiss nål i kompass. En bøyd magnet kaller vi en hesteskomagnet. Magneter trekker til seg:
Magneten Kunstige magneter blir laget av stål. Stål er jern som er blandet med karbon. Magneter kan ha ulike former f eks være lange og rette, de kalles stavmagneter. De kan ha form som en hestesko eller
bevegelsesenergi. All energi som kommer av at noe har en bestemt posisjon eller stilling er stillingsenergi.
bevegelsesenergi. All energi som kommer av at noe har en bestemt posisjon eller stilling er stillingsenergi. For å kunne forstå de to energiformene, kan vi bruke følgende eksempel: La oss ha en penn og
Xanuunka biyo-madax fadhiisadka iyo qalabka tuubada madaxa lagu rakibo
Xanuunka biyo-madax fadhiisadka iyo qalabka tuubada madaxa lagu rakibo Kirurgisk avdeling for barn, post 1 / Nevrokirurgisk avdeling Klinikk for hode, hals og rekonstruktiv kirurgi WARBIXIN GAABAN OO KU
Firfircoonow caafimaad dareen!
Soomaali / Somali Firfircoonow caafimaad dareen! Vær aktiv føl deg bedre Muxuu yahay nooca 1-aad ee cudurka macaanka? Hva er diabetes type 1? Nooca 1-aad ee macaanka waa cudur muddo dheer socda oo keena
Somaali/somali. Wa maxay macaanku?
Somaali/somali Wa maxay macaanku? Ka koobantahay: Wa maxay macaanku?... 4 Hal xanuun, wejiyo badan... 6 Noocyaha macaanka... 10 Wa maxay macaanku? Dhibaatooyinka... 14 Daaweynta... 16 Cuntadaada... 19
SOMALI. Til nyankomne innvandrere som kan få permanent opphold i Norge
Ku soo dhowaaw Norway Wararka loogu talagalay soo-gelootiga cusub ee ku saabsanxuquuqdooda, fursadahooda iyo mas uuliyaddooda ee bulshada norwejiyaanka dhexdeeda SOMALI Til nyankomne innvandrere som kan
Somali CAAFIMAADKA CUNTADA
CAAFIMAADKA CUNTADA Moaråd Mahnaz Moayeri 2017 WAA MAXAY QIIMAHA CAAFIMAADKA CUNTADA? CUNTADA CAAFIMAADKA LEH MA AHAN KUWA LAGU CAAJISO AMA AANAN LAHAYN DHADHAN FIICAN. WAXAY KA KOOBANTAHAY qudaar badan,
XAQIIQ KU SAABSAN SOONKA RAMADAANTA
XAQIIQ KU SAABSAN SOONKA RAMADAANTA WARBIXIN KU SOCOTA BUKAANKA QABA MACAANKA NOOCA 2-AAD SOMALISK HORDHAC Shaqaalaha caafimaadku waxay inta badan bukaanka qaba cudurka macaanka kula talinayaan in aanay
Ord og begreper. Norsk Morsmål: Tegning (hvis aktuelt)
Ord og begreper Norsk Morsmål: Tegning (hvis aktuelt) Få Yar Mange Badan Venstre Bidix Høyre Midig Øverst Sare Nederst Hoosaysa Lite Yar Mye Badan Flest ugu badan Færrest Ugu Yar Oppe Kore Nede Hoose Mellom
Arrinta buug-yarahan. Oslo, 1. oktober 2006 PEDLEX Norsk Skoleinformasjon
Arrinta buug-yarahan Waa maxay waxbarashada dugsiga sare, sidee se u shaqaysaa waxbarashada dugsiga sare ee Norway maanta? Fursadehee kala doorasho ayay haystaan dhallinyaradu, waa maxay shuruudaha iyo
Uur miyaad leedahay? Miyaad filaysaa in aad cunug dhashid?
Uur miyaad leedahay? Miyaad filaysaa in aad cunug dhashid? Xaammilnimada, dhalmada iyo muddada ummusha ee noorwey Waxaa diyaariyey ummuliso Synne Holan IS-1396 somali Gogoldhig Haweenka si isku mid ah
JIMICSIYADA DARDAR- GELINTA MASKAXDA
JIMICSIYADA DARDAR- GELINTA MASKAXDA mashruuca ETNIMU Horumarinta caafimaad maskaxeedka dadka duqoobaaya ee ajnabiga ah JIMICSIYADA DARDARGELINTA MASKAXDA Hagahan waxaa loo sameeyey mashruuca ETNIMU,
Qashin-kala-soocid 2011
Qashin-kala-soocid 2011 Kala-sooc qashinka - abuur hanti! Somali Nagala soo qaybgal mashruucayaga-deegaanka weyn ee deegaan-hoosaadka Diyaar ma u tahay ka qaybgalka Mashruuca-deegaanka weyn ee deegaan-hoosaadka?
Eksamen 21.05.2013. FSP5882/PSP5554 Somali nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. http://eksamensarkiv.net/ Nynorsk/Bokmål
Eksamen 21.05.2013 FSP5882/PSP5554 Somali nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister Nynorsk/Bokmål Oppgåve 1 Skriv 5 6 setningar om det dyret du liker best, og om eit dyr du ikkje liker. Grunngi
Caalamka noolaha goryaan dhuleedka
Caalamka noolaha goryaan dhuleedka Kapittel 6 Flerspråklig naturfag Illustrasjon: Svetlana Voronkova, Tekst: Jorun Gulbrandsen Cutubka 1. Samir ayaa fikir keenay. Hadda waxa aynu maqli doonaa sheeko yaab
Kartlegging av leseferdighet Trinn 4-5 på somali
Lærerveiledning Somali versjon 4. og 5. trinn Lærerveiledning Kartlegging av leseferdighet Trinn 4-5 på somali Tilmaamaha macallinka U kuurgelista akhriska afka soomaliga Fasalka 4-5aad Kartlegging av
Malafka waalidka ee ku saabsan canbaarta
HELSE BERGEN WAXAN OO DHAN DADKA AYEY KHUSEEYAAN Cusbitaalka Jamecadda Haukeland Malafka waalidka ee ku saabsan canbaarta Qeybta maqaarka Caafimaadka Bergen Cusbitaalka jaamecadda Haukeland Oversatt til
Ordliste for TRINN 1 (utviklende matematikk-oppgavehefter 1A, 1B,2A, 2B, 3A og 3B, - refleksjonsord som kan hjelpe å forstå oppgaver).
Ordliste for TRINN 1 (utviklende matematikk-oppgavehefter 1A, 1B,2A, 2B, 3A og 3B, - refleksjonsord som kan hjelpe å forstå oppgaver). Bok og side Ord på norsk I oppgavetekstene står ofte verb i imperative
Diabetesopplæring til fremmedspråklige
Diabetesopplæring til fremmedspråklige Diabetesseminar 31.oktober 2014 ved prosjektleder / spesialsykepleier Hanna Selstø Hatlehol Litt fakta om Bydelene Stovner,Grorud, Alna Beliggenhet: Helt nord i Groruddalen
Ku caafimaadqab gluten la aan
Ku caafimaadqab gluten la aan MACLUUMAAD KU SAABSAN QAADIS LA AANTA GLUTEN Frisk uten gluten INFORMASJON OM GLUTENINTOLERANSE NORSK CØLIAKIFORENING Utgitt av Norsk cøliakiforening Oversatt til SOMALISK:
Ordliste for TRINN 3
Ordliste for TRINN 3 (utviklende matematikk-oppgavehefter 3Aog 3B- refleksjonsord som kan hjelpe å forstå oppgaver) Bok og side Ord på norsk Forklaring på norsk/synonym/illustrasjon Oppgavehefte 3A I oppgavetekstene
Notater. Undersøkelse om stemmegivning blant personer med innvandringsbakgrunn. Maria Høstmark. Dokumentasjonsrapport.
Notater Documents 69/2012 Maria Høstmark Undersøkelse om stemmegivning blant personer med innvandringsbakgrunn Dokumentasjonsrapport Notater 69/2012 Maria Høstmark Undersøkelse om stemmegivning blant
D B. ABC iyo DEF wey isku qaab. AB iyo DE wey isu dhigmaan BC iyo EF wey isu dhigmaan AC ve DF wey isu dhigmaan
8 ENSLIGGENDE HJØRNER ENSLIGGENDE SIDER Geesas isu digma ama dinacyo isu digma ee saddex xagal; E D B F A C ABC iyo DEF wey isku qaab AB iyo DE wey isu digmaan BC iyo EF wey isu digmaan AC ve DF wey isu
Kartlegging av leseferdighet Somali versjon trinn. Akhris tijaabin. Fasalka 4-5. Magac... Dugsi/Iskuul Fasal...
Kartlegging av leseferdighet Somali versjon 4. 5. trinn Akhris tijaabin Fasalka 4-5 Magac... Dugsi/Iskuul Fasal... 2007 Kartlegging av leseferdighet Versjon på somali Fjerde eller femte trinn 2007 Akhris
Kartleggingsmateriell. Kartlegging av skolefaglige ferdigheter hos nyankomne minoritetsspråklige ungdommer
Kartleggingsmateriell Kartlegging av skolefaglige ferdigheter hos nyankomne minoritetsspråklige ungdommer Del I Del II Del III Innhold Forord...4 Innledning...5 DEL I Kartlegging av skolebakgrunn og ferdigheter
Somali. UNGDOMSKONTORET XAFIISKA DHALINYARADA KIRKEGATA 2B KRONA Dabaqa 4aad UNGDOMSKONTORET. Xarumaha Madadaalada. Fritidsklubber
UNGDOMSKONTORET KIRKEGATA 2B KRONA 4. ETASJE Fritidsklubber Kongsberg vitensenter devoteket Utekontakten UngInfo Kongsberg Arrangementer og aktiviteter Vi er her for deg! KULTUR OG VELFERD UNGDOMSKONTORET
Bli bedre i norsk. se forskjellene mellom norsk og somali
Bli bedre i se forskjellene mellom og Vox, 2006 ISBN-82-7724-090-2 Originalproduksjon: ord & form, Gudbrand Klæstad Vox Postboks 6139 Etterstad 0602 Oslo www.vox.no Noen ord til brukeren Den grunnleggende
Norsk: Flyktninger Hjelper Flyktninger (FHF)
Somali: Ururka Horemarinta Waxbarasada Aasaasiga ah/allaybaday (UHWA) English:Allaybaday Development Action Group (ADAG) Norsk: Flyktninger Hjelper Flyktninger (FHF) www.allaybaday.com 1 2. project? FHF
Ambulerende tospråklige lærere
Ambulerende tospråklige lærere Muligheter og utfordringer for lærersamarbeid Foto: Jasmin Merdan/fotolia.com av joke dewilde Tospråklige morsmålslærere og faglærere må ofte arbeide ved flere skoler på
Al Imaamu Al Shaaficii اإلمام الشافعي Allaha raalli ka ahaadee
1 Gabayada Al Imaamu Al Shaaficii اإلمام الشافعي Allaha raalli ka ahaadee Waxaa tarjumay Dr. Xasanwali Sheekh Xuseen Cismaan, DVM 2 بسم هللا الرحمن الرحيم الحمد هلل رب العالمين والثناء هلل وصلى هللا على
Kapittel 1 Førhistorien Cutubka 1-aad Taariikhdii hore. bronse/n: metall, se side 12 og 13. naxaas/ta: bir, eeg bogga 12 iyo 13
Ordliste Denne ordlista er delt inn i kapitler, og ordene står i samme rekkefølge som de gjør i teksten. Substantiv er markert med endelsen i bestemt form: gjenstand/en. Verb er markert ved endelsen i
De hviler nesten ikke. Men når vi hviler under dyna om natten, hviler øynene våre under øyelokkene før en ny dag med aktivitet.
De hviler nesten ikke. Men når vi hviler under dyna om natten, hviler øynene våre under øyelokkene før en ny dag med aktivitet. Hvordan ser vi? Når tingene rundt oss blir truffet av lys fra sola eller
Qubayska. Waxaa dhigay. Dr. Xasanwali Sheekh Xuseen Cismaan, DVM
1 Qubayska Waxaa dhigay Dr. Xasanwali Sheekh Xuseen Cismaan, DVM 2 بسم هللا الرحمن الرحيم الحمد هلل والثناء هلل وصلى هللا على سيدنا محمد وعلى آله الطيبين الطاهرين وسلم تسليما كثيرا كلما ذكره الذاكرون وغفل
Ny i Norge Utfordringer i møte med helsevesenet. Thor Indseth, Oslo,
Ny i Norge Utfordringer i møte med helsevesenet Thor Indseth, Oslo, 19.3.2018 Pasientrettighetsloven. 3-2 første ledd: Pasienten skal ha den informasjon som er nødvendig for å få innsikt i sin helsetilstand
Design & trykk: Hegland Trykkeri AS IE 030000-1040-1 ISBN 82-91816-47-6
Brosjyren og spørreskjemaet finnes også på disse språkene: Engelsk, urdu, arabisk, serbokroatisk, albansk, tyrkisk, vietnamesisk, farsi, somali, spansk og tamil. Ring tlf. 22 24 21 27 for å få det tilsendt
Sluttrapport. Forebygging Informasjon til ikke-etniske nordmenn. Prosjektnummer 2013/FBM9235 Det er det indre som teller ( )
Sluttrapport Forebygging Informasjon til ikke-etniske nordmenn Prosjektnummer 2013/FBM9235 Det er det indre som teller (2012-1-615) 1 Forord Stiftelsen Organdonasjon er en liten organisasjon. Vår jobb
Ku soo dhawaw Midtre Gauldal!
Ku soo dhww Midtre Guldl 1 Ku soo dhww Midtre Guldl! SOMALISK MIYAAD KU CUSUBTAHAY NORWAY IYO WELIBA MIDTRE GAULDAL? Degmd Midtre Guldl wxy soo dhwyys k mid oqoshd d k mid oqoty wxy rejyys i d k helidootid.
Maria Høstmark, Øyvin Kleven og Anne Vedø
Notater 32/2011 Maria Høstmark, Øyvin Kleven og Anne Vedø Lokalvalgsundersøkelse blant innvandrere og norskfødte med innvandrerforeldre 2007 Dokumentasjonsrapport Statistisk sentralbyrå Statistics Norway
Høgskolen i Hedmark Avdeling for lærerutdanning og naturvitenskap
Høgskolen i Hedmark Avdeling for lærerutdanning og naturvitenskap KODE: 2SOMLU21 STUDIEPOENG: 30 SEMESTER: Høst og vår SPRÅK: Somali, engelsk og norsk INNLEDNING Fagplanen i somali er utarbeidet med utgangspunkt
Gluggen. Nr. 4/2008 Skule- og bygdeavis for Ulvik 35. årgang
Gluggen Nr. 4/2008 Skule- og bygdeavis for Ulvik 35. årgang Redaktørskifte Nytt samarbeidsprosjekt på Hjeltnes Jolatre og lussekattar Joleverkstad Ein kulturberar blir pensjonist Ved Olav H. Hauge sin
GRØNNSAKER - VEGETABLES KROPPEN THE BODY FRUKT & BÆR FRUIT & BERRIES MÅLTIDER - MEALS
KROPPEN THE BODY kroppen body Jir,maqaar hode head madax hår hair timoh fot foot cag bein leg lug øye eye il nese nose san øre ear dheg arm arm cudud hånd hand gacan kne knee ruug skulder shoulder garboh
Maria Høstmark, Øyvin Kleven og Anne Vedø Lokalvalgsundersøkelse blant innvandrere og norskfødte med innvandrarforeldre 2007 Dokumentasjonsrapport
v Documents 32/2011 O z u.52 ru +» l/l Maria Høstmark, Øyvin Kleven og Anne Vedø Lokalvalgsundersøkelse blant innvandrere og norskfødte med innvandrarforeldre 2007 Dokumentasjonsrapport 1- *-» c V). '
Kommunestyre- og fylkestingsvalget 2011
INFORMASJON Kommunestyre- og fylkestingsvalget 0 Viktig informasjon til deg som skal stemme Parti XX Returkoder Stemme via Internett? side 7 C9 stemt p 0 : har Du XX Parti XX XX Parti Kommunestyre- og
VERDENS TOALETTDAG 19. NOVEMBER
VERDENS TOALETTDAG 19. NOVEMBER VERDENS TOALETTDAG har som mål at alle mennesker på jorda skal ha en do de kan bruke når de må på do. Dette skal vi klare innen år 2030. Målet er en del av FNs bærekraftsmål
INNHOLD KOPIERINGSORGINALER/LÆRINGSSTRATEGIER
LES Diamant INNHOLD DIALOG/SAMTALE.. 7 BOK... 29 FAKTA... 47 RELIGION/LIVSSYN.. 65 HISTORIE.. 95 SANG/DIKT 109 AVIS... 117 BREV... 129 RAPPORT.. 135 REFERAT.. 139 REKLAME.. 141 JOBB/CV. 143 KOPIERINGSORGINALER/LÆRINGSSTRATEGIER
Stig sin kommunikasjonsbok
Stig sin kommunikasjonsbok Stig sin kommunikasjonsbok. Stig er glad gutt på 5 år. Stig har store sammensatte lærevansker. Han har ikke noe form for talespråk. Men han bruker en del lyder og masse kroppsspråk
Høst 98 Ordinær eksamen
ø 98 Ordiær ekae. Vi eker o a e parikkel beeger eg lag e re lije lag -ake. Parikkele arer i ro i origo ed ide =. ekuder. Parikkele haighe o ukjo a ide er gi ed: A B hor A. B. a Bereg parikkele akelerajo
Abel 7 år og har Downs
Abel 7 år og har Downs Abel glæder sig til at begynde i skolen. Når Abel er glad, er han meget glad, og når han er ked af det, er han meget ked af det. Abel har Downs syndrom og han viser sine følelser
JAANTUUS. Qaabka wax loo sawiro. Cinwaan Vunnet Tapt Uavgjort Tilmaamaha kan ugu weyn. Waa tiirka kor ugu haya jiheeyaha.
NORSK SOMALI EKSEMPEL DIAGRAM JAANTUUS Mal Qaabka wax loo sawiro Tabell Cinwaan Vunnet Tapt Uavgjort 3 2 4 100 Søylediagram Tilmaamaha kan ugu weyn 80 60 40 20 0 Øst Vest Nord Stolpediagram Waa tiirka
JAANTUUS. Qaabka wax loo sawiro. Cinwaan Vunnet Tapt Uavgjort Tilmaamaha kan ugu weyn. Waa tiirka kor ugu haya jiheeyaha.
NORSK SOMALI EKSEMPEL DIAGRAM JAANTUUS Mal Qaabka wax loo sawiro Tabell Cinwaan Vunnet Tapt Uavgjort 3 2 4 Søylediagram Tilmaamaha kan ugu weyn 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Øst Vest Nord Stolpediagram
41/165 15A 41/ B 41/853 15D 41/621. Eksisterende tomtegrense Skravert område overføres fra BRA
41/165 Tomt 1 149,0 m 2 Areal for etter overføring; 898,3 m 2 Eksisterende tomtegrense Skravert område overføres fra Tomt; til, 1149 m 2 totalt 403,7 kvm ; y tomannsbolig 14 111 898,3 m 2 Byggegrense,
JAANTUUS. Qaabka wax loo sawiro. Cinwaan Vunne Tapt Uavgjort Tilmaamaha kan ugu weyn. Waa tiirka kor ugu haya jiheeyaha.
NORSK SOMALI EKSEMPEL DIAGRAM JAANTUUS Mal Qaabka wax loo sawiro Tabell Cinwaan Vunne Tapt Uavgjort 3 2 4 100 Søylediagram Tilmaamaha kan ugu weyn 80 60 40 20 0 Øst Vest Nord Stolpediagram Waa tiirka kor
Innhold. Ka pit tel 1 Inn led ning Barn og sam funn Bo kas opp byg ning... 13
Innhold Ka pit tel 1 Inn led ning... 11 Barn og sam funn... 11 Bo kas opp byg ning... 13 Ka pit tel 2 So sia li se rings pro ses sen... 15 For hol det mel lom sam funn, kul tur og so sia li se ring...
"'... REV DATO BESKRIVELSE n4 *=.. Prosjektstatus: Skisseprosjekt , : mm Lama: m tegninger og hedwiuemlyw AriostoSHssewcspmwcp nom-bvaam.
LI v» mm Lama: m tegninger og hedwiuemyw AriostoSHssewcspmwcp nom-bvaam '. '. Prosjektstatus: Skisseprosjekt n4 *=.. "'..., : I æ.;»,, 17- '-Ii;f 'N,»..... ' sf? & u 4! 5V i")?,"! ";f. ' "...?>-*.',fé-
Da Håkon og Siri var på sykehus
Da Håkon og Siri var på sykehus Hei! Denne boken er til deg som skal opereres. Du kan lese den sammen med en voksen. Det er lurt at dere snakker sammen om det som skal skje før dere kommer til sykehuset.
Økt biotilgjengelighet med vitamin D i olje1 Bedre etterlevelse ved ukesdosering2,3 Enkel å svelge Refusjon etter bestemte vilkår, se preparatomtale
Økt biotilgjengelighet med vitamin D i olje1 Bedre etterlevelse ved ukesdosering2,3 Enkel å svelge Refusjon etter bestemte vilkår, se preparatomtale Behandle i 3-6 måneder. Følg opp behandlingen ved å
Oslo kommune Utdanningsetaten. Velkommen til foreldremøte
Velkommen til foreldremøte 09.01.2018 Innhold i møtet: Presentasjon av ledelsen Skolebygget og progresjon i byggeprosjektet Godt skolemiljø på Holmen - hva legger vi i det? Godt læringsmiljø på Holmen
MUSIKKFAGET I DEN FÆRØYSKE FOLKESKOLE
MUSIKKFAGET I DEN FÆRØYSKE FOLKESKOLE!! i perioden 1962-2011 "#$%&%'!(&! )*+,($!-*.(//%"%/!!!! 01$%/!2344!!!!! 5/"'6'7''!8*$!97"6##&6'%/"#(:! ;/6&%$"6'%'%'!6!%//%!*::,(&%/A!
, og dropper benevninger for enkelhets skyld: ( ) ( ) L = 432L L = L = 1750 m. = 0m/s, og a = 4.00 m/s.
eegelse øsninger på blandede oppgaer Side - Oppgae Vi kaller lengden a en runde for Faren il joggerne er da: A = m/s = m/s 6 6 + 48 48 = m/s = m/s 7 6 + 4 Når de møes, ar de løp like lenge Da er + 5 m
IntroduksJQn (Springdans) Allegretto I - la. Tra-la-la-la, tra-la-la-la, tra-la-la-la - la. Tra - la. Ka-ri og Ma-ri, kom snsgg dokk sta.
Avskt»T pattu elle atee e obudt 0lge OT. SOPRAN ALT J, N. 310 Nosk Muskolags salng av blandede ko. L0RDAGSKVELL R a p s o d o v e g a l e n o s k e d a n s e *^ ntoduksjqn (Spngdans) Allegetto ' Ths. Beok
Tilvenning i Blåveiskroken barnehage.
Tilvenning i Blåveiskroken barnehage. www.blaveiskroken.no 1 Tilvenning et samarbeid mellom hjemmet og barnehagen Mål: At tilvenningen skal bli en trygg og god tid for barn og foreldre. Alle barn trenger
FAG: FYS115 Fysikk/Kjemi LÆRER: Fysikk : Per Henrik Hogstad Grethe Lehrmann
UNIVRSITTT I GDR Gi K S M N S O P P G V : FG: FYS5 Fyikk/Kjei LÆRR: Fyikk : Pe Henik Hog Gehe Lehnn Kle: Do:.. keni, f-il: 9. 4. kenoppgen eå følgene nll ie: 6 inkl. foie / elegg nll oppge: 5 nll elegg:
Europa-Universität Viadrina
!"#!$% & #' #! ( ))% * +%, -.!!! / 0 1!/ %0 2!!/ 0.!!!/ /! 0 / '3 %0 #$ '! 0 4!""2 " '5 + -#! & %%! ( 6+ * $ '. % & 7 7 8 (8 *& *& *( ** *8, 8 87 - - -! )- % 4!!# &! -! ( - / 9:0 ; ; & * 7 4! + /! ) %
!" #$$ % &'& ( ) * +$ $ %,% '-!" (,+% %#&. /000)( '', 1('2#- ) 34.566,*,, - 7 )8, +$,+$#& *! +&$ % -
!" #$$ % &'& ( * +$ $ %,% '!" (,+% %#&. /000( '', 1('2# 34.566,*,, 7 8, +$,+$#& *! +&$ % + 8 ( 9( :.,;(.
NorskPluss Alfa innholdsoversikt
NorskPluss Alfa innholdsoversikt Modul 1: Bokstavene Kapittel Vokabular Setninger Bokstavtrening i hele alfabetet. Gjenkjenning av lyder, gjenkjenning av lyder i ord, øvelser med lyder i sammensatte bokstavgrupper,
Sanger vi bruker. Og... er her
Sanger vi bruker God morgen alle sammen. Mel: «Å huttetutte tei» God morgen alle sammen, God morgen far og mor. God morgen lille søster, God morgen store bror. God morgen trær og blomster, God morgen fugler
Last ned Si fudud u baro af-noorwiijiga - Ahmed Ali Madar. Last ned
Last ned Si fudud u baro af-noorwiijiga - Ahmed Ali Madar Last ned Forfatter: Ahmed Ali Madar ISBN: 9788230011874 Antall sider: 142 Format: PDF Filstørrelse: 15.93 Mb Forfatteren til denne boka er en statsautorisert
Ukeplan Navn: Uke: 35
Ukeplan Navn: Uke: 35 Mottaksskolen tel.38107890 http://www.minskole.no/mottaksskolen GRØNN Læringsmål NORSK Jeg vet hva vi kaller personene i familien. Jeg vet hva fornavn, mellomnavn og etternavn er.