Kartlegging av leseferdighet Somali versjon trinn. Akhris tijaabin. Fasalka 4-5. Magac... Dugsi/Iskuul Fasal...
|
|
|
- Bjørn Holm
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kartlegging av leseferdighet Somali versjon trinn Akhris tijaabin Fasalka 4-5 Magac... Dugsi/Iskuul Fasal
2 Kartlegging av leseferdighet Versjon på somali Fjerde eller femte trinn 2007 Akhris tijaabin Fasalka 4-5aad 2007
3 Copyright Utdanningsdirektoratet 2007 Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring har utarbeidet prøven på somali for fjerde og femte trinn på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet som del av Tiltak 13 i Strategiplanen Likeverdig utdanning i praksis! I likhet med prøvene på andre og tredje trinn på albansk, arabisk, bosnisk, kurdisk sorani, kurdisk badini/kurmanci, persisk, polsk, russisk, somali, spansk, tamil, thai, tyrkisk, urdu og vietnamesisk, er disse prøvene laget etter samme modell som prøvene Kartlegging av leseferdighet, som Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking (Lesesenteret) tidligere har utarbeidet for Utdanningsdirektoratet. 2
4 A kab B saco 1 fardo 2 suun 3 ilko 4 kursi 5 maroodi
5 6 sanan 7 maqas 8 buugag 9 gacan 10 albaab 11 furayaal 12 shimbiro 4
6 13 faraanti/ fargashi 14 caleemo 15 libaax 16 fargeeto 17 balanbaalis 18 khudaar 19 afargees 20 taleefanno/ telefoono 5
7 21 tarraqyo/ kabriido 22 iskafaale/ kabar 23 daruur 24 buufinno 25 sabuuraddo 26 koofiyad 27 durbaanno 6
8 28 diqsiyo 29 quraarado/ halooyin 30 kuraasi 31 caaro/ arocaaro 32 saddexgees 33 buundooyin 34 aabiteeyo Joogso! 7
9 8
10 A il indho ilaalo libaax B waddooyin/ jidad (ka) walaal wadar waddo/ jid(-ka) 1 calan calanno cag cago 2 ilko ilig indho inan 3 roob rootile rooti tiro 4 geedo geddi geeddi geed 5 muus miis maqas miisas 9
11 6 taajaj tarraq tarraqyo taaj 7 dheg dhego diiq dhereg 8 irbad/cirbad irrid irbado/ cirbado badhi/bari 9 ubad udub baraf ubax 10 baradho/ bataato boosto boorso boqol 11 shimbir shimbiro shineemo birjiir 12 fardo faraanti/ fargashi faraantiyo fariin 10
12 13 seefaf seef seexi seref 14 furayaal fure furfuran fuursan 15 saabuuno sabuuraddo saamaan sabuurad 16 alwaax abooto albaabo albaab 17 afaf afaaf afargeeso afargees 18 qajaarro qalaad qajaar kaatun 19 calaan calan calanno calafso 11
13 20 gacan gadh/gar gacmo galaas 21 xiddigo xaddid xiddig xijaab 22 guri gurey guro guryo 23 jiiran jiirar/ doolliyo birjiir jikaar 24 wargeys warasho wareeg wargeysyo 25 wadne wadneyaal walaalo waddooyin 26 balanbaalis bakayleyaal bakayle baakooyin 12
14 27 diqsiyo digsiyaal digsi diiq 28 qasriyo qatin qasri qatan 29 yaxaasyaal/ yaxaasyo yaxyax yaxaas yamyam 30 kaaluun/ mallaay kamuun kanaal kalluunsade 31 feeno feerasho feero kaawiyad feeroyin kaawiyado 32 saabuun saammaan saaacad saafnaan 33 hillaac hilmaan hilib hillaacyo Joogso! 13
15 14
16 Layliska tijaabada/kutababarashada ah Akhri casharkan! Ciyaalka (ciyaalki) / carruurta (carruurti) waxay ku ciyaarayeen barxadda iskuulka iyagoo ku dul wareegays geedka tufaaxa ah, isla markaasna eeygi/eygi waxu taagnaa oo uu ka ciyayeey albaabka weyn ee iskuulka laga soo galo. Ka jawaab su, aalahan! Ayaa ku cayaarey iyagoo ku dul wareegeys geedka tufaaxa ah? - Tufaaxi - Eeygi/ eygi - Ciyaalka (ciyaalki) / carruurta (carruurti) SIGASHO Akhri oo ka jawaab su, aalahan! Dixi, waxaa dhici doonta in maalin qurux badan lagu jiiro, waxa sidaa yiri Xasan. Xasan waa ninka iska leh Dixi, oo ah Amal aabaheed. Dixi waxa ay jeceshahay inay soo qabato waxa ay dadka ku tuuraan. Waxyaalahaahi waxay noqan karaan, qoryaha, iniinyaha (miraha) *?kuuskuusan, ama aallaaba kubbaddaha teeniska ee yaryar. Marka ay ka daba carareyso kubbaddaha, way hilmaantaa wax walba. "Waadmahadsan tahay, ha taaban kubbadda! Xasuuso waxuu aabe yiri!" ayey tiri Amal. Amal waxay socdaal la aaday Dixi iyo labo Sii wad 15
17 saaxiibadeed ah waxayna tageen meel hoobad ah. Dixi waxay sii daysay kubbadii waxuuna ka hoobtay dhagaxii ay ku dulsocdeen. Islamarkiiba Dixi waa la waayey. Amal waxay maqashay qaylo cajiib ah. "Waxaa fiican inaan fiirino," sidaas ayey ku tiri saxiibadeed. Dixi lama arki karayn, laakiin dhawaaqu waxuu ka soo baxayey degaandegga hoose. Amal waxay qabqabsatay dhagxaanta iyo xiddidada iyadoo si taxadar ah ugu deganaysa meesha uu ka soo baxayo codka. Halkaas, meel taag ah, oo ka damdeeya geedo gaagaaban, ayaa waxaa taagnaa Dixi,waxuuna luxayey saynta, waana taahayey. 1. Yuu ahaa Dixi? - eey - gabar - warshadle 2. Maxuu u yiri milkiilaha (ninka iska leh) Dixi waa lagu jiiri doonaa? - Jid baabuur ayaa ag maray meesha uu Dixi deganaa. - Dixi waxay ka daba ordi jiray baabuurta waana ku qaylin jirtay. - Dixi waxay ka daba ordi jirtay kubbaddaha iyadoon ka fakirin. 3. Maxay samaysay Dixi socdaalkii? - Waxay ku qubaysatay biyo - Waxay sii daysay kubbaddii - waxay la ciyaaraysay gabdhahoo idil Sii akhri 16
18 Amal waxay ag fariisatay Dixi oo fadhiyey buur qarkeed ah. Waa ay wareersanayd, waana lalaboonaysay. Miyey awoodi kareysay inay buurta soo fuusho iyadoo Dixi xambaarsan? Ka fakir hadii ay labadooduba wada dhacaan! Afartan mitir ayuu wabigu ka hooseeyey. Dushooda waxaa ahaa hawo furan oo laba mitir ah,ka hor inta aan la arag dalcadda (taagga) halkaasoo ah meesha dhagaxu ka soo dhacay. Jidka kaliya ee lagu noqon karo waxuu ahaa hoobadkii ay Amal ku soo degaan degtay,kaasoo ah dhegxaan jillicsan. Meeshaasna Dixi ma doonay inuu aado. "Amal, fadlan, kor soo fuul mar kale!" ayey ku qaylinayeen saaxiibadeed. "Waxaan isku dayeeynaa inaan caawimaad raadino!" Saaxiibadeed way tageen, halka ay Amal iska fariisatay dhagax agtiis. Hadda way arki karaysay, mar kastoo uu Dixi damco inuu aado buurta geeskeeda. Amal way gariireysay. 4. Maxaa loo waayey Dixi? - Waxay raadinaysey kubbad - Dad kale ayey gurigga u raacday - Gurigga ayey aadey si ay cunto u soo cunto 5. Xaggee Dixi aadey? - Waxay taagneyd buur geeskeed (dacalkeed) - Waxay taagneyd dhagax weyn gadaashiis - Waxay joogtay magaaladda dhinaceeda kale Sii akhri 17
19 6. Maxay Amal ugu yeereen saaxiibadeed? -Waxay ugu yeereen si ay gurigga ugu dhaqsadaan -Waxay ugu yeereen si ay Amal kor ugu timaado -Waxay ugu yeereen, waxa imaanayey roob Afartan daqiiqo ka dib ayaa waxa yimid afar dabdamislayaal ah oo xoogan. Aawey eeygii? Ayey su, aaleen. Miyaa hoos loogu degi (tagi) karaa iyada? Haa, dadka waa suurtagal ayey Amal tiri. Nin ka mid ah dabdemislayaasha ayaa hoos u daadegay oo xarrig qoorta kaga soo xiray Dixi. Dixi uma kulkululayn, sidii Dixi caaddada u ahayd marka ay la kulanto dad aysan garanayn (dad ajnabi ah). Weli ma aysan ku dhicin in ay korto meesha ay Amal fuushay. Markaas baa kor loogu soo jiiday xariggii qoorta ugu xirnaa. Mahadsanid, mahadsanid! ayey gabdhihii ku yirahdeen dabdemislayaashii. Markaas kadib ma doonayn Amal hooyadeed inay kubbaddaha teeniska ku tuurto Dixi. Laakiin dabdemislayaasha waxay u samaysay buskud. 7. Waa maxay sababta ay Amal u fadhiday oo u sugeysay? -Way xanuunsatay (liidatay) oo ma socon karayn -Way daalanayd kadib markay in mudo ah wax raadinaysay (baadigoobaysay) -Waxay illaalinaysay Dixi Sii akhri 18
20 8. Maxay sameeyeen dabdemislayaashu? -Waxay demiyeen dab qatar ah -Hoos bay u degeen oo soo bixiyeen Dixi -Doonbay nadiifinayeen 9. Waa maxay sababta aanay Amal hooyadeed u doonayn inay Dixi ugu tuurto kubbaddo? -Hooyaddu waxay necbaysatay ciyaarta -Hooyaddu waxay ka fakareysay waxa dhici karaya -Hooyaddu ma haysan kubbaddo badan 10. Waa maxay sababta ay Amal hooyadeed u dubtay buskudka? -Amal ayaa lahayd maalintii dhalashadeeda -Dixi ayaa lahayd maalintii dhalashadeeda -Hooyaddu waxay u mahad celinaysay dabdemislayaasha Joogso! 19
21 20
22 Sheekadan dhameeystir! Beri baa waxaa jiri jiray wiil dhalinyaro ah oo jeclaa inuu dunidoo dhan soo akro. Wax lacag ah ma haysan, waalidkiisna waxay ka shaqaysan jireen beeraha. Laakiin markasta waxuu heli jiray cunto ku filan, waana caafimaad qabay. Waalidku uma awoodi karayn inay siiyaan lacag iyo dhar uu ku socdaalo, laakiin hooyadiis baa siisay faraanti (fargashi), aabihiisna waxuu siiyey maqas. Walaalihiisna duurka ayey aadeen oo waxay la yimaadeen firinbi/firimbi (turonbo) ay iyagu sameeyeen. Taasna isaga ayaa la siiyey. Reerko (qoyskoo) idil way istaageen oo gacanta u haatiyeen markuu baxay. Waxii uu lahaa oo idil, shandad (boorso) uu xambaarsanaa ayuu ku ritay. Jid dheer oo cadceed (qorax) leh buu ku socday. Mudo yar ka dib waxa helay oon iyo gaajo. Hortiisa ayuu waxuu kalu kulmay 21
23 22
24 Su, aalooyin tababarasho ah Akhri casharkan oo u sawir sida ay u tahay! Halkan waxaad uga jeedaa guryo dabaqyo gaagaaban leh, iskuul/dugsi iyo meesha basku istaago/ boosteejada. Laba carruur ah ayaa degan guryaha dabaqyada gaagaaban. Goobo geli guryaha dabaqyada gaagaaban ee ay degan yihiin. Waxay raaci doonaan baska, laakiin marka hore iskuulka ayey aadayaan. Samee falaar ka bilaabata guryaha dabaqyada gaagaaban ilaa iyo dugsiga/iskuulka. 23
25 Dariiqa iskuulka/dugsiga deeqa Akhri layliskan (weydiimahan) oo u callaamadee sida ay tahay! 1. Waa sheeko ku saabsan Deeqa oo dugsiga/iskoolka aadeysa. Waxay degan tahay guri dabaqyo dheer leh. Goobaabin geli guri dabaqyo dheer leh ay degan tahay! 2. Aabe iyo Deeqa dariiqa (waddada/ jidka) ayay waxoogaa isla socon doonaan. Marka hore walaasheed oo ka yar ayey xanaanadda carruurta (barnehagen) geyn doonaan. Samee falaar ka billaabata dabaqa ilaa iyo xanaanadda carruurta! 3. Markaa Deeqa iyo Aabe buug ayey maktabadda (biblioteket) ka amaahan doonaan. Samee falaar ka bilaabata xanaanadda carruurta ilaa iyo maktabadda! 4. Aabe waxuu u ballan qaaday Deeqa inuu tukaanka (butikken) uga gado xarigga lugu boodboodo. Samee falaar ka billaabata maktabadda ilaa iyo tukaanka! 5. Aabe waxuu aadey meesha basku istaago/ boosteejada, si uu u raaco baska magaalada. Samee fallaar ka bilaabata tukaanka ilaa iyo basku istaago/ boosteejada. 6. Deeqa waxay sii raacday Maryam oo ku fasal ah. Maryam waxay degan tahay guriga ku dhinac yaal guriga boostada. Ku calaamadee falaar ka bilaabata tukaanka ilaa iyo guriga. 7. Gabdhihii waxay yimaadeen meesha jidka dadku ka maro (fotgjengerfeltet), halkaasoo u dhawayd geed wayn,waxayna arkeen in shil baabuur uu ka dhacay. Ku calaamadee falaar ka bilaabata guriga Maryam ilaa iyo geedka weyn ee ku agyaal meesha jidka dadku ka maro. 8. Waxaa yimaadey ambalaas iyo baabuur booliis meesha jidka dadku ka maro, sababtoo ah nin ayaa lagu jiiray (dardaray). Samee falaar ka bilaabata saldhiga booliiska ilaa iyo meesha ay dadku jidka ka maro. 9. Ninkii waxaa loo qaadey isbitaalka. Samee falaar ka bilaabata halka dadka jidka ka maraan ilaa iyo isbitaalka. 10. Hooyo oo ordaysa ayaa timid, sababtoo ah waxay maqashay ambalaaska. Samee falaar ka bilaabaya guriga dabaqyada dheer ilaa iyo geedka weyn ee ku agyaal meesha dadku jidka ka maraan. 11. Hooyadii ayaa gabdhihii u raacday dugsiga/iskuulka. Samee falaar ka bilaabata geedka ku agyaal meesha dadku jidka ka maraan ilaa iyo iskuulka/ dugsiga. Joogso! 24
26 25
27 Fadlan istillaab saar jawaabta kugu habboon! 1. In intee dhan ayaad wax akhrinta jeceshahay? Aad iyo aad dhexdhexaad aad uma jecli 2. Luuqaddee ayaad ugu akhrin og tahay? Af-soomaali af-noorwiiji si fiican labadaba 3. Marar intee dhan ayaad akhrisaa buugaag af-soomaali ku qoran? Maalin walba labadii maalinba mar toddobaadkiiba mar labadii toddobaadba mar bishiiba mar dhif ama marnaba 4. Marar intee dhan ayaad akhrisaa buugaag af-noorwiiji ku qoran? Maalin walba labadii maalinba mar toddobaadkiiba mar labadii toddobaadba mar bishiiba mar dhif ama marnaba 5. Marar intee dhan ayaad buugaag af-soomali ku qoran maktabadda ka soo amaahataa? Toddobaad walba toddobaadkiiba mar labadii toddobaadba mar bishiiba mar dhif ama marnaba 6. Marar intee dhan ayaad buugaag af-noorwiiji ku qoran maktabadda ka soo amhaasataa? Toddobaad walba toddobaadkiiba mar labadii toddobaadba mar bishiiba mar dhif ama marnaba Waad ku mahadsan tahay jawaabahaaga! 26
28 Vær snill å sette kryss på det svaret som passer best for deg! 1. Hvor godt liker du å lese? Veldig godt sånn passelig ikke så godt 2. Hvilket språk leser du best på? somali norsk like godt på begge 3. Hvor ofte leser du bøker på somali? Hver dag annenhver dag en gang i uka annenhver uke en gang i måneden sjelden eller aldri 4. Hvor ofte leser du bøker på norsk? Hver dag annenhver dag en gang i uka annenhver uke en gang i måneden sjelden eller aldri 5. Hvor ofte låner du bøker på somali på biblioteket? Hver uke en gang i uka annenhver uke en gang i måneden sjelden eller aldri 6. Hvor ofte låner du bøker på norsk på biblioteket? Hver uke en gang i uka annenhver uke en gang i måneden sjelden eller aldri Takk for at du svarte! 27
29 28
NORSK SOOMAALI Gulrot Karooto/Daba-case
Gulrot Gulrøtter har vært dyrket i Norge siden 1600-tallet. Før i tiden så gulrøttene litt annerledes ut, med gule røtter, og derav kommer navnet "Gulrot". Gulrøttene vi kjenner til, med orangefargede
Meitemarken. Meitmark. Virveldyr Virvelløse dyr
Meitemarken Meitemark er et ekspempel på virvellløse dyr som kalles nedbryter. Den er langstrakt og sylindrisk. Meitemarken graver ganger i jorden og trekker råtne blader ned i hullene. Den trives best
Arterie. endotelceller. elastin. glatt muskel. bindevev. epitelceller
oksygenrikt blod fra vestre hjertekammer og ut i arteriene. Slik får cellene i kroppen det oksygenet de trenger. I venene, flyter det brukte blodet tilbake til hjertet og inn i det høyre hjertekammeret.
http://eksamensarkiv.net/
Oppgåve 1 Skriv 4 5 setningar på somalisk om eitt av desse punkta: haustferien din favorittfaget ditt vinteraktivitetar i Noreg Oppgåve 2 Les teksten under, og vurder om desse utsegnene er sanne eller
Munnhygiene og kosthold. Norsk ጽሬት ኣፍን መግብን: Tigrinja. Nadaafada afka iyo cuntada. Somali
Norsk Tigrinja Somali Munnhygiene og kosthold ጽሬት ኣፍን መግብን: Nadaafada afka iyo cuntada Gode vaner for et friskt og sunt smil! For å ha friske tenner hele livet er det viktig med gode vaner! Ved å ha sunt
Norsk - Somalisk / Noorweeji - Soomaali
Norsk - Somalisk / Noorweeji - Soomaali KAMIL ØZERK RAGNAR AAMODT ALF BERGLI MILJØVERN - FORURENSNING - NATURVERN BADBAADINTA IYO XANNAANADA DEGAANKA Oversatt og tilrettelagt av: Daha Abdi Haji Mohamed
Xaqiiqda Cagaarshowga noociisa A, B iyo C iyo sida aad uga hor tagayso in aad qaaddo
Xaqiiqda Cagaarshowga noociisa A, B iyo C iyo sida aad uga hor tagayso in aad qaaddo Fakta om hepatitt A, B og C og om hvordan du unngår smitte Somali/norsk Hva er hepatitt? Hepatitt betyr betennelse i
Da verdens land ble enige om å gjøre noe med miljøet. Jordas naturgrunnlag tåler ikke at hele verden har et forbruk som den vestlige verden.
Da verdens land ble enige om å gjøre noe med miljøet Jordas naturgrunnlag tåler ikke at hele verden har et forbruk som den vestlige verden. Du har sikkert hørt ordene bærekraftig utvikling. Dette er arbeidet
til de neste generasjoner. Den kulturen som formidles videre til de neste generasjoner kaller vı kulturarv.
til de neste generasjoner. Den kulturen som formidles videre til de neste generasjoner kaller vı kulturarv. Mennesker har gjennom flere tusen år samlet ufattelige mengder kunnskap og lært mange forskjellige
Eksamen FSP5882/PSP5554 Somali nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål
Eksamen 19.11.13 FSP5882/PSP5554 Somali nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister Nynorsk/Bokmål Oppgåve 1 Kva har du lyst til å jobbe med i framtida? Skriv 4 6 setningar på somali. Oppgåve
Kartlegging av leseferdighet Trinn 2-3 på somali
Lærerveiledning Somali versjon 2. og 3. trinn Lærerveiledning Kartlegging av leseferdighet Trinn 2-3 på somali Tilmaamaha macallinka U kuurgelista akhriska afka soomaliga Fasalka 2-3aad Copyright Utdanningsdirektoratet
JøHOOYøNKA Waqooyi Galbeed Bari koonfur
10 RETNINGER Det er fire hovedretninger: øst, vest, nord og sør. Det er også fire retninger til som ligger mellom de fire hovedretningene: nord-øst, sør-øst, nordvest, sør-vest. Vi bruker retningene for
Caalamka noolaha goryaan dhuleedka
Caalamka noolaha goryaan dhuleedka Kapittel 6 Flerspråklig naturfag Illustrasjon: Svetlana Voronkova, Tekst: Jorun Gulbrandsen Cutubka 1. Samir ayaa fikir keenay. Hadda waxa aynu maqli doonaa sheeko yaab
Warbixin kooban oo ku saabsan qallalka/suuxdimaha. Somali/Soomaali
Warbixin kooban oo ku saabsan qallalka/suuxdimaha Somali/Soomaali HVA ER EPILEPSI? Et epileptisk anfall er uttrykk for en forbigående funksjonsforstyrrelse i hjernen. Dette skyldes en plutselig og ukontrollert
Sidee nolol wacan u noolaan kartaa adoo qaba macaan? Sidee isaga ilaalin kartaa macaanka? Af-soomaali / Somali
Af-soomaali / Somali Sidee nolol wacan u noolaan kartaa adoo qaba macaan? Sidee isaga ilaalin kartaa macaanka? Hvordan leve godt med diabetes? Hvordan unngå å få diabetes? Utgitt av Diabetesforbundet Originaltekst:
Somali/norsk Xaqiiqda Hiifka iyo aydhiska
Somali/norsk Xaqiiqda Hiifka iyo aydhiska Fakta om hiv og aids Aids er en alvorlig sykdom som siden begynnelsen av 1980-tallet har spredd seg over hele verden. Aids skyldes et virus, hiv, som overføres
bevegelsesenergi. All energi som kommer av at noe har en bestemt posisjon eller stilling er stillingsenergi.
bevegelsesenergi. All energi som kommer av at noe har en bestemt posisjon eller stilling er stillingsenergi. For å kunne forstå de to energiformene, kan vi bruke følgende eksempel: La oss ha en penn og
Firfircoonow caafimaad dareen!
Soomaali / Somali Firfircoonow caafimaad dareen! Vær aktiv føl deg bedre Muxuu yahay nooca 1-aad ee cudurka macaanka? Hva er diabetes type 1? Nooca 1-aad ee macaanka waa cudur muddo dheer socda oo keena
Eksamen 21.05.2013. FSP5882/PSP5554 Somali nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. http://eksamensarkiv.net/ Nynorsk/Bokmål
Eksamen 21.05.2013 FSP5882/PSP5554 Somali nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister Nynorsk/Bokmål Oppgåve 1 Skriv 5 6 setningar om det dyret du liker best, og om eit dyr du ikkje liker. Grunngi
Carruurta iyo dhallinyarada ku hadasha luqooyinka laga tiro badan yahay ee wax ka dhigata dugsiyo ku yaalla waddamada ay waalidiintoodu ka soo jeedaan
[somali] Carruurta iyo dhallinyarada ku hadasha luqooyinka laga tiro badan yahay ee wax ka dhigata dugsiyo ku yaalla waddamada ay waalidiintoodu ka soo jeedaan Hagid ku jihaysan waalidiinta, macalimiinta,
SOMALIA NORGE SOOMAALIYA NOORWEEY
SOMALIA NORGE SOOMAALIYA NOORWEEY Forord Flerkulturelt kunnskaps- og kompetansesenter er en del av Glomdalsmuseet i Hedmark. Gjennom dokumentasjon, utstillinger, formidling, nettverksbygging og kompetansehevende
JIMICSIYADA DARDAR- GELINTA MASKAXDA
JIMICSIYADA DARDAR- GELINTA MASKAXDA mashruuca ETNIMU Horumarinta caafimaad maskaxeedka dadka duqoobaaya ee ajnabiga ah JIMICSIYADA DARDARGELINTA MASKAXDA Hagahan waxaa loo sameeyey mashruuca ETNIMU,
Graviditet, fødsel og barseltid i Norge Uur, dhalmo iyo xilliga baxnaanada umusha ee Norway
Graviditet, fødsel og barseltid i Norge Uur, dhalmo iyo xilliga baxnaanada umusha ee Norway SOMALI / NORSK Utgitt av Sosial- og helsedirektoratet 2006 IS-1396 SOMALI/NORSK Skrevet av Synne Holan Oversatt
Luuqaddu waa muhiim ee si sax ah u baro!
OPPVEKST Luuqaddu waa muhiim ee si sax ah u baro! Talo ku socota waalidka haysta carruur dhawr luuqadood ku kora SOMALI Luuqaddu waa furaha saaxiibbada, wadajirka, iskoolka, aqoonta iyo tayada nolosha.
HØYTIDER, HELLIGDAGER OG TRADISJONER I NORGE
NORSK-SOMALISK HØYTIDER, HELLIGDAGER OG TRADISJONER I NORGE ISBN 978-82-300-0358-9 SEVGI ØZALP MELTEM AFAK LUNDSTEN 9 788230 003589 ISBN 978-82-300-0358-9 FORORD er et støttehefte til bruk i klasser med
SOMALI. Til nyankomne innvandrere som kan få permanent opphold i Norge
Ku soo dhowaaw Norway Wararka loogu talagalay soo-gelootiga cusub ee ku saabsanxuquuqdooda, fursadahooda iyo mas uuliyaddooda ee bulshada norwejiyaanka dhexdeeda SOMALI Til nyankomne innvandrere som kan
Her er noen ord du må forstå for å kunne lese dette heftet: Erayada muhiimka ah ee buuggaan yar
Her er noen ord du må forstå for å kunne lese dette heftet: Erayada muhiimka ah ee buuggaan yar ansvar avhengig barndom barneoppdragelse barnevernet beskyttelse forbudt fysisk individ kjønnslemlestelse
Magneten. En rett magnet kaller vi en stavmagnet. Spiss nål i kompass. En bøyd magnet kaller vi en hesteskomagnet. Magneter trekker til seg:
Magneten Kunstige magneter blir laget av stål. Stål er jern som er blandet med karbon. Magneter kan ha ulike former f eks være lange og rette, de kalles stavmagneter. De kan ha form som en hestesko eller
KU SOCOTA DADKA MAGANGELYO KA CODSADAY NORWAY. -Barashada sharciyada norwejiga. ASYLSØKERE I NORGE - Somalisk -
KU SOCOTA DADKA MAGANGELYO KA CODSADAY NORWAY -Barashada sharciyada norwejiga ASYLSØKERE I NORGE - Somalisk - HORDHAC Buugan xambaarsan warxbixinadan waxaa ka soo shaqeeyay ururka dumarka ka caawiya sharciga
Kartlegging av leseferdighet Trinn 4-5 på somali
Lærerveiledning Somali versjon 4. og 5. trinn Lærerveiledning Kartlegging av leseferdighet Trinn 4-5 på somali Tilmaamaha macallinka U kuurgelista akhriska afka soomaliga Fasalka 4-5aad Kartlegging av
Ord og begreper. Norsk Morsmål: Tegning (hvis aktuelt)
Ord og begreper Norsk Morsmål: Tegning (hvis aktuelt) Få Yar Mange Badan Venstre Bidix Høyre Midig Øverst Sare Nederst Hoosaysa Lite Yar Mye Badan Flest ugu badan Færrest Ugu Yar Oppe Kore Nede Hoose Mellom
Versjon: somali. Ku soo dhowaada wadahadalki ugu horreeyay ee xannaanada carruuurta
Versjon: somali Warqad casumaad ah Ku soo dhowaada wadahadalki ugu horreeyay ee xannaanada carruuurta Ku socota waaliddiinta Waxaan doonaynaa in aan idinku casunno wadahadalki ugu horreeyay ee ka dhaca
Xuquuqaha dugsiga. Buug yar oo ah tilmaame ey soo diyaariyeen Dysleksi Norge DYSLEKSI. Waanu ku caawineynaa si aad jidka u hesho!
Xuquuqaha dugsiga Buug yar oo ah tilmaame ey soo diyaariyeen Dysleksi Norge DYSLEKSI NORGE Waanu ku caawineynaa si aad jidka u hesho! s. 2O Rettigheter i skolen Hordhac Heshiiska carruurta ee qaramada
CARUURTA QOY SASKA LUUQA DAHA BADAN KU HADLA. BUUGYAR OO WARBIXINEED Somali CARUURTA QOYSASKA LUUQADAHA BADAN KU HADLA
CARUURTA QOY SASKA LUUQA DAHA BADAN KU HADLA BUUGYAR OO WARBIXINEED Somali 1 HORDHAC Buug yarahani wxuu diiradda saari doonaa 10 suáalood oo waalidiintu iska waydiiyaan habka barashada luuqadah badan ee
Xannaanada carruurta. Warbixin ku socota dadka cusub oo dhowaan soo degay degmada Avesta. iyo carruurta da doodu tahay sannad ilaa 6 sano
Xannaanada carruurta Warbixin ku socota dadka cusub oo dhowaan soo degay degmada Avesta iyo carruurta da doodu tahay sannad ilaa 6 sano Waa maxay xannaanada carruurtu? Waxaa jira noocyo kala duwan oo xannaano
Ordliste for TRINN 1 (utviklende matematikk-oppgavehefter 1A, 1B,2A, 2B, 3A og 3B, - refleksjonsord som kan hjelpe å forstå oppgaver).
Ordliste for TRINN 1 (utviklende matematikk-oppgavehefter 1A, 1B,2A, 2B, 3A og 3B, - refleksjonsord som kan hjelpe å forstå oppgaver). Bok og side Ord på norsk I oppgavetekstene står ofte verb i imperative
NIDAAMKA HORDHACA AH. Soo dhowoow adiga billaabaya borogaraamka hordhaca ah! (introduksjonsprogram!)
NIDAAMKA HORDHACA AH Soo dhowoow adiga billaabaya borogaraamka hordhaca ah! (introduksjonsprogram!) Degmo dejin, bogga 4 U kuurgelidda aqoonta, bogga 6 Qorshe qofka gaar u ah, bogga 8 Ujeeddada nidaamka
Bli bedre i norsk. se forskjellene mellom norsk og somali
Bli bedre i se forskjellene mellom og Vox, 2006 ISBN-82-7724-090-2 Originalproduksjon: ord & form, Gudbrand Klæstad Vox Postboks 6139 Etterstad 0602 Oslo www.vox.no Noen ord til brukeren Den grunnleggende
Somali CAAFIMAADKA CUNTADA
CAAFIMAADKA CUNTADA Moaråd Mahnaz Moayeri 2017 WAA MAXAY QIIMAHA CAAFIMAADKA CUNTADA? CUNTADA CAAFIMAADKA LEH MA AHAN KUWA LAGU CAAJISO AMA AANAN LAHAYN DHADHAN FIICAN. WAXAY KA KOOBANTAHAY qudaar badan,
Kartleggingsmateriell. Kartlegging av skolefaglige ferdigheter hos nyankomne minoritetsspråklige ungdommer
Kartleggingsmateriell Kartlegging av skolefaglige ferdigheter hos nyankomne minoritetsspråklige ungdommer Del I Del II Del III Innhold Forord...4 Innledning...5 DEL I Kartlegging av skolebakgrunn og ferdigheter
SOMALI Informasjon til asylsøkere i Norge Warbixin ku socota magangelyo doonayaasha Norway
SOMALI Informasjon til asylsøkere i Norge Warbixin ku socota magangelyo doonayaasha Norway Buugaan waxaa diyaariyay Ururka Magangelyo doonayaasha Norway (NOAS). NOAS waa urur aan dowli ahayn oo u dooda
Xanuunka biyo-madax fadhiisadka iyo qalabka tuubada madaxa lagu rakibo
Xanuunka biyo-madax fadhiisadka iyo qalabka tuubada madaxa lagu rakibo Kirurgisk avdeling for barn, post 1 / Nevrokirurgisk avdeling Klinikk for hode, hals og rekonstruktiv kirurgi WARBIXIN GAABAN OO KU
New rules for entering into marriage outside Norway. Sharciyo cusub oo khuseeya dadka ku soo guursada dalka debeddiisa
Nye regler for å gifte seg i utlandet New rules for entering into marriage outside Norway Sharciyo cusub oo khuseeya dadka ku soo guursada dalka debeddiisa Norsk: Nye regler for å gifte seg i utlandet
Wargelin waalidiinta ardayda laba luuqadoodlaha ah
Wargelin waalidiinta ardayda laba luuqadoodlaha ah Waxaanu idinku soo dhaweynaynaa dugsiga sare ee Thor Heyerdahl. Dugsigan waxaa la dhisay 2009, waxaanu ka kooban yahay 11 qaybood oo kala ah sidan: Ciyaaraha,
XAQIIQ KU SAABSAN SOONKA RAMADAANTA
XAQIIQ KU SAABSAN SOONKA RAMADAANTA WARBIXIN KU SOCOTA BUKAANKA QABA MACAANKA NOOCA 2-AAD SOMALISK HORDHAC Shaqaalaha caafimaadku waxay inta badan bukaanka qaba cudurka macaanka kula talinayaan in aanay
New rules for entering into marriage outside Norway. Sharciyo cusub oo khuseeya dadka ku soo guursada dalka debeddiisa
Nye regler for å gifte seg i utlandet New rules for entering into marriage outside Norway Sharciyo cusub oo khuseeya dadka ku soo guursada dalka debeddiisa Norsk: Nye regler for å gifte seg i utlandet
Diabetesopplæring til fremmedspråklige
Diabetesopplæring til fremmedspråklige Diabetesseminar 31.oktober 2014 ved prosjektleder / spesialsykepleier Hanna Selstø Hatlehol Litt fakta om Bydelene Stovner,Grorud, Alna Beliggenhet: Helt nord i Groruddalen
Qashin-kala-soocid 2011
Qashin-kala-soocid 2011 Kala-sooc qashinka - abuur hanti! Somali Nagala soo qaybgal mashruucayaga-deegaanka weyn ee deegaan-hoosaadka Diyaar ma u tahay ka qaybgalka Mashruuca-deegaanka weyn ee deegaan-hoosaadka?
Last ned Språkkista. Praktisk språkstimulering for barnehagen - Nina Indseth Bråthen. Last ned
Last ned Språkkista. Praktisk språkstimulering for barnehagen - Nina Indseth Bråthen Last ned Forfatter: Nina Indseth Bråthen ISBN: 9788249214426 Format: PDF Filstørrelse: 17.24 Mb Språkkista er som navnet
Den flerkulturelle skolen
Den flerkulturelle skolen Om opplæring for språklige minoriteter Lover og regelverk Læreplaner med veiledninger Kartleggingsverktøy Læringsressurser Idehefte til arbeid med språklig mangfold Innledning
Ordliste for TRINN 3
Ordliste for TRINN 3 (utviklende matematikk-oppgavehefter 3Aog 3B- refleksjonsord som kan hjelpe å forstå oppgaver) Bok og side Ord på norsk Forklaring på norsk/synonym/illustrasjon Oppgavehefte 3A I oppgavetekstene
SOMALI. Til nyankomne innvandrere som kan få permanent opphold i Norge
Ku soo dhowaaw Norway Wararka loogu talagalay soo-gelootiga cusub ee ku saabsanxuquuqdooda, fursadahooda iyo mas uuliyaddooda ee bulshada norwejiyaanka dhexdeeda SOMALI Til nyankomne innvandrere som kan
Tiltak 13 Strategiplanen Likeverdig opplæring i praksis. Liv Bøyesen
Tiltak 13 Strategiplanen Likeverdig opplæring i praksis Liv Bøyesen Kartlegging og utredning av elevens ferdigheter og behov I kartleggings- og utredningsarbeidet skal direktoratet utarbeide og prøve utmetoder
Notater. Undersøkelse om stemmegivning blant personer med innvandringsbakgrunn. Maria Høstmark. Dokumentasjonsrapport.
Notater Documents 69/2012 Maria Høstmark Undersøkelse om stemmegivning blant personer med innvandringsbakgrunn Dokumentasjonsrapport Notater 69/2012 Maria Høstmark Undersøkelse om stemmegivning blant
Norsk: Flyktninger Hjelper Flyktninger (FHF)
Somali: Ururka Horemarinta Waxbarasada Aasaasiga ah/allaybaday (UHWA) English:Allaybaday Development Action Group (ADAG) Norsk: Flyktninger Hjelper Flyktninger (FHF) www.allaybaday.com 1 2. project? FHF
Somaali/somali. Wa maxay macaanku?
Somaali/somali Wa maxay macaanku? Ka koobantahay: Wa maxay macaanku?... 4 Hal xanuun, wejiyo badan... 6 Noocyaha macaanka... 10 Wa maxay macaanku? Dhibaatooyinka... 14 Daaweynta... 16 Cuntadaada... 19
Organisering av innføringstilbud Skole-hjemsamarbeid Hva trenger man å vite?
Organisering av innføringstilbud Skole-hjemsamarbeid Hva trenger man å vite? Inkludering og opplæring av flyktninger i Vestfold Quality Hotel Tønsberg - 8. november 2016 Saleh Mousavi, NAFO Grunnleggende
flerspråklige nettressurser for en flerspråklig barnehage Digital arena barnehage 2016 Tromsø - Lillestrøm - Bergen
Tema Morsmål flerspråklige nettressurser for en flerspråklig barnehage Digital arena barnehage 2016 Tromsø - Lillestrøm - Bergen Målfrid Bleka, Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Språklig
Flerspråklige elever: Kartlegging av leseog språkrelaterte ferdigheter
Flerspråklige elever: Kartlegging av leseog språkrelaterte ferdigheter Liv Bøyesen Seniorrådgiver Nasjonalt senter for flerspråklig opplæring www.hio.no/nafo Faktorer som fremmer flerspråklige elevers
D B. ABC iyo DEF wey isku qaab. AB iyo DE wey isu dhigmaan BC iyo EF wey isu dhigmaan AC ve DF wey isu dhigmaan
8 ENSLIGGENDE HJØRNER ENSLIGGENDE SIDER Geesas isu digma ama dinacyo isu digma ee saddex xagal; E D B F A C ABC iyo DEF wey isku qaab AB iyo DE wey isu digmaan BC iyo EF wey isu digmaan AC ve DF wey isu
Eksamen i tamil - erfaringer
Eksamen i tamil - erfaringer Dhayalan Velauthapillai Tema morsmål konferanse 2017 Bergen, 26-10-17 Flerspråklighet er en ressurs http://morsmal.no/6873-flerspraklighet-og-hjerneslag http://www.bbc.com/future/story/20160811-the-amazing-benefits-ofbeing-bilingual
De hviler nesten ikke. Men når vi hviler under dyna om natten, hviler øynene våre under øyelokkene før en ny dag med aktivitet.
De hviler nesten ikke. Men når vi hviler under dyna om natten, hviler øynene våre under øyelokkene før en ny dag med aktivitet. Hvordan ser vi? Når tingene rundt oss blir truffet av lys fra sola eller
Ku caafimaadqab gluten la aan
Ku caafimaadqab gluten la aan MACLUUMAAD KU SAABSAN QAADIS LA AANTA GLUTEN Frisk uten gluten INFORMASJON OM GLUTENINTOLERANSE NORSK CØLIAKIFORENING Utgitt av Norsk cøliakiforening Oversatt til SOMALISK:
VEDLEGG 6: STATISTIKKRAPPORTERING 2015
VEDLEGG : STATISTIKKRAPPORTERING 0 Bosetting Vedleggstabell - Se vedlegg Årsrapport for busetting 0 Opplæring i norsk og samfunnskunnskap Vedleggstabell -: Tall fra NIR er ikke tilgjengelig Introduksjonsprogram
Tema Morsmål - skole. Innhold denne sesjonen:
Innhold denne sesjonen: Tema Morsmål - skole 1. Tospråklig fagopplæring noen tall og erfaringsutveksling v/ Sissel Persen og Katarina Skog Hundal, NAFO 2. Rutiner i Sandnes kommune v/ Kristi Finnbakk og
Qubayska. Waxaa dhigay. Dr. Xasanwali Sheekh Xuseen Cismaan, DVM
1 Qubayska Waxaa dhigay Dr. Xasanwali Sheekh Xuseen Cismaan, DVM 2 بسم هللا الرحمن الرحيم الحمد هلل والثناء هلل وصلى هللا على سيدنا محمد وعلى آله الطيبين الطاهرين وسلم تسليما كثيرا كلما ذكره الذاكرون وغفل
Uur miyaad leedahay? Miyaad filaysaa in aad cunug dhashid?
Uur miyaad leedahay? Miyaad filaysaa in aad cunug dhashid? Xaammilnimada, dhalmada iyo muddada ummusha ee noorwey Waxaa diyaariyey ummuliso Synne Holan IS-1396 somali Gogoldhig Haweenka si isku mid ah
Arrinta buug-yarahan. Oslo, 1. oktober 2006 PEDLEX Norsk Skoleinformasjon
Arrinta buug-yarahan Waa maxay waxbarashada dugsiga sare, sidee se u shaqaysaa waxbarashada dugsiga sare ee Norway maanta? Fursadehee kala doorasho ayay haystaan dhallinyaradu, waa maxay shuruudaha iyo
Elevtall ungdomsskolen utvidet analyse Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Notat 3/2011 ( )
Elevtall ungdomsskolen 2010-2011 utvidet analyse Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Notat 3/2011 (17.3.2011) Innledning Utdanningsdirektoratet har publisert elevtall for skoleåret 2010-2011.
Ku soo dhawow Dugsiga barbaarinta Karljohansvern!
Ku soo dhawow Dugsiga barbaarinta Karljohansvern! Tusmooyinka: 1. Soo dhawow 1.1 Ciwaanka, taleefonka, i-meel 1.2 Goobta 1.3 Kooxyada 1.4 Saacadaha furitaanka 1.5 Shaqaalaha 1.6 Maalinta qorsheynta 2.
GRØNNSAKER - VEGETABLES KROPPEN THE BODY FRUKT & BÆR FRUIT & BERRIES MÅLTIDER - MEALS
KROPPEN THE BODY kroppen body Jir,maqaar hode head madax hår hair timoh fot foot cag bein leg lug øye eye il nese nose san øre ear dheg arm arm cudud hånd hand gacan kne knee ruug skulder shoulder garboh
STATUSRAPPORT FOR SPRÅKKOMPETANSE OG OPPFØLGING AV MINIORITETSSPRÅKLIGE SKOLEBARN
Notat Til : Bystyrekomité for oppvekst og utdanning Fra : Rådmannen Kopi : Vår referanse Arkivkode Sted Dato 08/71-19 033 DRAMMEN 26.02.2008 STATUSRAPPORT FOR SPRÅKKOMPETANSE OG OPPFØLGING AV MINIORITETSSPRÅKLIGE
Kompetanse og implementeringsprosjekt
Kompetanse og implementeringsprosjekt Et prosjekt for å gi tospråklige lærere og PPT kompetanse i å samarbeide om utredning av elever fra språklige minoriteter Utgangspunktet Et behov ut fra erfaringer
November 2016 MINORITETSSPRÅKLIG INNTAK
November 2016 MINORITETSSPRÅKLIG INNTAK Informasjon på flere språk Fra søknadsskjema: Minoritetsspråklig inntak Hvem har rett? Reguleres av forskrift til opplæringsloven 6-13. Her gjøres det klart at
Nasjonalt tolkeregister
Nasjonalt tolkeregister januar 2017 - Tall og statistikk - Konseptutvikling om et nytt Nasjonalt tolkeregister 01.01.2017 Aktive tolker i Nasjonalt Tolkeregister fordelt på kvalifikasjonskategori, fylke,
Nvb Beskrivelse Eks.type Eks.del DAN2002 Grunntrening i dans 2 S Skriftlig eksamen DAN2006 Dans i perspektiv 1 Forberedelse DAN2006 Dans i perspektiv
Nvb Beskrivelse Eks.type Eks.del DAN2002 Grunntrening i dans 2 S Skriftlig eksamen DAN2006 Dans i perspektiv 1 Forberedelse DAN2006 Dans i perspektiv 1 S Skriftlig eksamen DAN2008 Dans i perspektiv 2 Forberedelse
Malafka waalidka ee ku saabsan canbaarta
HELSE BERGEN WAXAN OO DHAN DADKA AYEY KHUSEEYAAN Cusbitaalka Jamecadda Haukeland Malafka waalidka ee ku saabsan canbaarta Qeybta maqaarka Caafimaadka Bergen Cusbitaalka jaamecadda Haukeland Oversatt til
Somali. UNGDOMSKONTORET XAFIISKA DHALINYARADA KIRKEGATA 2B KRONA Dabaqa 4aad UNGDOMSKONTORET. Xarumaha Madadaalada. Fritidsklubber
UNGDOMSKONTORET KIRKEGATA 2B KRONA 4. ETASJE Fritidsklubber Kongsberg vitensenter devoteket Utekontakten UngInfo Kongsberg Arrangementer og aktiviteter Vi er her for deg! KULTUR OG VELFERD UNGDOMSKONTORET
50 timer samfunnskunnskap
50 timer samfunnskunnskap Samfunnskunnskapsprøven Sissel Vollan, Vox Samfunnskunnskapsprøven Digital prøve 38 spørsmål Flervalgsoppgaver Tre alternativer, ett rett svar 29 eller flere rett = bestått Per
Al Imaamu Al Shaaficii اإلمام الشافعي Allaha raalli ka ahaadee
1 Gabayada Al Imaamu Al Shaaficii اإلمام الشافعي Allaha raalli ka ahaadee Waxaa tarjumay Dr. Xasanwali Sheekh Xuseen Cismaan, DVM 2 بسم هللا الرحمن الرحيم الحمد هلل رب العالمين والثناء هلل وصلى هللا على
Ambulerende tospråklige lærere
Ambulerende tospråklige lærere Muligheter og utfordringer for lærersamarbeid Foto: Jasmin Merdan/fotolia.com av joke dewilde Tospråklige morsmålslærere og faglærere må ofte arbeide ved flere skoler på
Design & trykk: Hegland Trykkeri AS IE 030000-1040-1 ISBN 82-91816-47-6
Brosjyren og spørreskjemaet finnes også på disse språkene: Engelsk, urdu, arabisk, serbokroatisk, albansk, tyrkisk, vietnamesisk, farsi, somali, spansk og tamil. Ring tlf. 22 24 21 27 for å få det tilsendt
12.09.2009. Utvikling av kartleggingsmateriell på forskjellige morsmål. Dagens tema. Hvorfor Hva Hvordan Hva så hva nå. Fallgruber
Dagens tema Utvikling av kartleggingsmateriell på forskjellige morsmål Liv Bøyesen Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) http://www.hio.no/nafo Hvorfor Hva Hvordan Hva så hva nå Elevteksten
Prøve i samfunnskunnskap. Ingun Westlund
Prøve i samfunnskunnskap Ingun Westlund Hvorfor er det innført en prøve i samfunnskunnskap? Hvordan har vi laget prøven? Hva skjer framover? Hva skal dere gjøre? Ingun Westlund 23.10.2013 Side 2 Bakgrunn
Vedlegg 2: Statistikkrapportering 2018
Vedlegg 2: Statistikkrapportering 2018 Tabell 1-20 se vedlegg 3: Årsrapport for busetting 2018 Tabell 21: Personer som ble omfattet av rett og/eller plikt til opplæring i norsk og samfunnskunnskap, som
Del I - Oversikt over fagkoder skoleåret 2003/2004 videregående opplæring og teknisk fagskole
1 Fag som inngår i minimumskravet til generell studiekompetanse, alle studieretninger 14 FS1066 Norsk hovedmål, skriftlig Norsk hovudmål, skriftleg V03 V06 Forsøk for spesielle skoler FS1067 Norsk sidemål,
Vedlegg 2: Statistikkrapportering årsrapport 2017
Vedlegg 2: Statistikkrapportering årsrapport 2017 Tabell 1-19 se vedlegg 3: Årsrapport for busetting 2017 Tabell 20: Personer som ble omfattet av rett og/eller plikt til i norsk og samfunnskunnskap, som
noen prinsipper og noen myter
Vurdering for læring i språkfag noen prinsipper og noen myter Landslaget moderne språk 12.mars 2011 Kirsti Aandstad Hettasch Hva vet vi om vurdering for læring i norsk skole nå? 2007-2010: lærerne har
50 timer samfunnskunnskap
50 timer samfunnskunnskap Generell info Tanja Aas, Vox, 2016 08.11.2016 Side 1 50 timer samfunnskunnskap En del av 300/600 timer norsk Egen læreplan Pensum på 22 språk: samfunnskunnskap.no Avsluttende
Ny i Norge Utfordringer i møte med helsevesenet. Thor Indseth, Oslo,
Ny i Norge Utfordringer i møte med helsevesenet Thor Indseth, Oslo, 19.3.2018 Pasientrettighetsloven. 3-2 første ledd: Pasienten skal ha den informasjon som er nødvendig for å få innsikt i sin helsetilstand
Last ned Innvandreres morsmål - Olaf Husby. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Innvandreres morsmål Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Innvandreres morsmål - Olaf Husby Last ned Forfatter: Olaf Husby ISBN: 9788245020700 Antall sider: 257 Format: PDF Filstørrelse: 12.50 Mb Elevene i norsk skole representerer et mangfold av språk
Kartlegging av språkbehov 2014. Spørreundersøkelse blant formidlere og storbrukere av tolketjenester
Kartlegging av språkbehov 2014 Spørreundersøkelse blant formidlere og storbrukere av tolketjenester Innhold 1. Innledning... 3 2. Metode og utvalg... 3 3. Resultater språkbehov... 4 3.1 Vanskelig å skaffe
Samfunnskunnskapsprøven
Samfunnskunnskapsprøven Etterutdanningskurs i Trondheim 7.-8.2.2014 Lars Tveiten, Vox Obligatorisk samfunnskunnskapsprøve 1. september 2013 ble det innført obligatoriske avsluttende prøver i norsk og i
& FOKUSSKOLE VERDISKOLE KONTAKT OSS: 240 elever på 1.-7.trinn fra. Aspøy skole
PEDAGOGISK PLATTFORM Alle barn er ulike og unike, enestående og likeverdige. Alle har krav på et trygt og trivelig opplæringsmiljø -og å få lærestoffet tilpasset sine egne forutsetninger KONTAKT OSS: Aspøy
Vedlegg 1: Statistikkrapportering årsrapport 2016
Vedlegg 1: Statistikkrapportering årsrapport 2016 Statistikktabell 3: Antall bosatte i 2016, fordelt på fylke og personkategori. I tillegg familieinnvandrede i 2016 med personer som tidligere har blitt
Utvikling av tekstforståelse i barnehagen
Utvikling av tekstforståelse i barnehagen Vibeke Grøver Institutt for pedagogikk, Universitetet i Oslo Presentasjon sesjon A: På vei mot en bedre barnehage? Utdanningskonferansen 2014 17. november 2014
«Et brennende hjerte for elever» Vi bryr oss om eleven Vi ser eleven Vi har tro på eleven Vi har ambisjoner for eleven Vi følger tett opp
Velkommen Nyoppusset skole «Et brennende hjerte for elever» Vi bryr oss om eleven Vi ser eleven Vi har tro på eleven Vi har ambisjoner for eleven Vi følger tett opp Ungdommen nå til dags... Er aktive og
Kartlegging av leseferdighet på forskjellige morsmål
Kartlegging av leseferdighet på forskjellige morsmål Et samarbeidsprosjekt rundt prøvematerialet Nasjonalt senter for flerspråklig opplæring Specialpedagogiska skolmyndigheten i Sverige Forelesningen er
Fagkode Tittel Årstimetall
Fagkode Tittel Årstimetall Omfang vitnemål BAT1001 Produksjon 337 337 BAT1002 Tegning og bransjelære 140 140 BAT1003 Tverrfaglig eksamen for privatister bygg- og anleggsteknik DAN2001 Grunntrening i dans
Lesesenteret Å skape lesere starter i barnehagen. Metodiske erfaringer fra Lesefrø
Å skape lesere starter i barnehagen. Metodiske erfaringer fra Gunn Helen Ofstad Oxborough Presentasjon av 2-årig utviklingsprosjekt (2008 til 2010) Mål: Utvikle språkstimulerende aktiviteter med utgangspunkt