Sluttrapport. For prosjektnummer 2012/1/0161. «Helt strålende»

Transkript

1 Sluttrapport For prosjektnummer 2012/1/0161 «Helt strålende»

2 Innholdsfortegnelse Forord Sammendrag Innholdsfortegnelse Kap 1. Bakgrunn for prosjektet Kap 2. Prosjektgjennomføring Kap 3. Resultater og resultatvurdering Kap 4. Oppsummering/konklusjon/videre planer Referanser/litteratur Vedlegg 2

3 Forord: Denne rapporten om undervisningsprogrammet «Helt strålende» er et samarbeidsprosjekt mellom Inspiria science center, Statens strålevern og Kreftforeningen. Norge ligger på verdenstoppen når det gjelder antall tilfeller av føflekkreft. Kreftforeningen ønsker å nå ut til barn og unge med informasjon om forbyggende helsearbeid og kunnskap om sol/ UV ståling. Gjennom dette arbeidet ønsket vi at barn og unge i ung alder innarbeidet gode solrutiner for å redusere risikoen for utvikling av hudkreft senere i livet. Seksjon forebyggende i Kreftforeningen har vært ansvarlig for gjennomføringen av prosjektet, mens Inspiria har gjennomført programmet på skoleklasser i Østfold og Follo. Inspiria er et populærvitenskapelig opplevelse- og læringssenter i Sarpsborg som tilbyr skoleprogram for alle skoler i Østfold. I forbindelse med tidligere samarbeid om helsepedagogisk innhold ble vi oppmerksomme på at det var behov for et undervisningsprogram om sol/uv. En stor takk til alle i prosjektet for engasjement, arbeidsvilje og positivitet. Deltagerne var fra Statens Strålevern, Inspiria og Kreftforeningen. Alle deltagerne i prosjektgruppen kom med faglige innspill for å utarbeide undervisningsprogrammet «Helt stålende». En stor takk til alle som har bidratt i prosjektet. En spesiell takk til Marianne Moe, helseformidler på Inspiria som sluttførte undervisningsdelen og gjennomførte programmet. Kreftforeningen vil også takk ExstraStiftelsen som ga oss mulighet til å gjennomføre prosjektet. Oslo, 16. januar 2016 Sigrid Elisabeth Trandum 3

4 Sammendrag Bakgrunn: Norge ligger i verdenstoppen når det gjelder antall tilfeller av føflekkreft. Hvert år får rundt 1400 nordmenn denne diagnosen og over 90 % av hudkrefttilfellene har en sammenheng med UV ståling. Målsetting: Målet med prosjektet er å utvikle et undervisningsprogram innen sol og UV-ståling for barn og unge. Konseptet blir tilpasset Inspirias undervisningsprogram og målgrupper. Dette vil også ha en stor overføringsverdi til andre vitensenter og utdanningsinstitusjoner i Norge. Gjennomføring: Inspiria science center tilbyr skoleprogrammet til alle skoler i Østfold, grunnskole, ungdomsskole og videregående. Elevene deltar aktivt i programmet gjennom kunnskapsformidling og eksperimenter,»learning by doing» Innholdet i programmet ble utarbeidet av Statens Strålevern, Inspiria og Kreftforeningen. Programmet bestod også av et forarbeid og et etterarbeid. Forarbeidet besto av gruppearbeid for å finne ut om UV- ståling og resultatet ble formidlet til hele klassen. Etterarbeidet besto i å skrive et refleksjonsnotat etter skoleprogrammet på Inspiria. Ti skoleklasser gjennomførte programmet totalt. Resultat: Inspiria valgte en elektronisk evaluering av programmet for både elever og lærere, og evalueringen fra elever og lærer var positiv. Gjennom undervisningsprogrammet «helt strålende» fikk elevene ny kunnskap om hvordan UV strålene påvirker kroppen vår og hvor viktig solbeskyttelse er for å forebygge hudkreft. Tilbakemeldingene viser at elevene ble mer bevisste på hvor viktig det er med gode solrutiner. Videre planer: «Helt strålene» er lagt ut på Inspirias web-side som et av Inspirias undervisningstilbud. Programmet har blitt videreformidlet til alle de andre vitensenter i Norge på vitensentersamling. Pressen har trykket flere artikler om prosjektet og dette har resultert i at fokuset og engasjementet har blitt spredt i de ulike kommuner og skoler. 4

5 Kap.1 Bakgrunn/Målsetting Norge ligger i verdenstoppen når det gjelder antall tilfeller av hudkreft. Ved prosjektets start får rundt 1400 hvert år. I 2016 fikk over 2000 personer denne diagnosen, og ca. 300 personer dør av denne kreftformen årlig. Over 90 prosent av hudkrefttilfellene har sammenheng med UV-ståling, de øvrige hudkrefttilfellene er arvelig. Dette betyr at mange tilfeller av denne kreftformen kan forebygges. Det å bli solbrent øker risikoen for å utvikle hudkreft senere i livet, derfor er barn og unge en viktig målgruppe. Kreftforeningen ønsket å nå ut til barn og unge med informasjon om forebyggende helsearbeid og kunnskap om sol/uv og solbeskyttelse. Inspiria science center er en formidlingsarena som når mange, og som har en god struktur for undervisning. Senteret planlegger samarbeid med eksterne forskermiljøer om evaluering av skoleprogrammene, noe som vil styrke vårt prosjekt. Med dette som utgangspunkt ble det søkte det om midler fra ExstraStiftelsen for å utarbeide undervisningsprogrammet. Kreftforeningen har vært med i en referansegruppe for det helsepedagogiske innholdet ved Inspiria science center. I forbindelse med arbeidet ble vi oppmerksomme på at det var behov for å utvikle undervisningsprogram på tema der Kreftforeningen innehar spisskompetanse. Et vitensenter er en populærvitenskapelig opplevelse og læringssenter innen matematikk, naturvitenskap og teknologi, hvor de besøkende lærer ved å eksperimentere selv. Den viktigste målgruppen er barn og unge. Vitensentrene ønsker å bevisstgjøre fremtidsholdninger hos barn og unge innen hovedområdene energi, miljø og helse. Det finnes i dag ni regionale vitensentre i Norge. Inspiria science senter i Sarpsborg er det eneste vitensenter i Norden som satser på helse som hovedtema. Målet med programmet var: Utvikle et undervisningsprogram om sol/uv for barn og unge i skolealder. Prøve ut programmet på skoleklasser som besøker Inspiria. Undervisningsprogrammet ble forankret i lærerplanen og kompetansemål, samt basert på vitensenterets aktivitetspedagogikk, lære gjennom å gjøre. Deltagere fra Inspiria, Statens strålevern og Kreftforeningen utgjorde en prosjektgruppe og undervisningsprogrammet ble til «Helt strålende» Inspiria ble utvikler og utfører i programmet. Et viktig mål med prosjektet er at barn og unge skal lære sammenhengen mellom sol/uv stråling og hudkreft. Det pedagogiske undervisningsprogrammet, inkludert for og etterarbeid, vil sette fokus på solvaner og gi elevene kunnskap om hvordan sola påvirker huden i dag og noen år frem i tid. Undervisningsprogrammet har stor overføringsverdi til andre vitensentre. 5

6 Kap.2 Prosjektgjennomføring/metode Prosjektet ble organisert ved at Statens Stålevern, Inspiria og Kreftforeningen utgjorde en prosjektgruppe som utarbeidet et undervisningsprogram om sol/uv ståler. Samarbeidet forgikk både på møter og e- post. Prosjektleder kom fra Kreftforeningen, mens Inspiria utarbeidet programmet etter innspill fra deltagerne i prosjektgruppen. Inspiria hadde ansvar for rekruteringen av skoleklasser og gjennomføringen av programmet. Inspiria science center tilbyr skoleprogram til alle skoler i Østfold, grunnskole, ungdomsskole og videregående skole. Lærerne kan velge mellom undervisningsprogram tilpasset klassetrinn, tema og nivå på elevene. I forkant av besøket har elevene løst oppgaver om sol/uv ståler slik at de var godt forberedt på besøket. Når skoleklassene kommer til senteret blir de møtt av en helseformidler som gjennomfører programmet i et skolelaboratorium. Elevene deltar aktivt i programmet gjennom kunnskapsformidling og eksperimenter, «learning by doing». Metoden «learning by doing» går ut på at elevene aktivt gjør eksperimenter etter kunnskap de har fått gjennom undervisning i plenum. Et av eksperimentene gikk ut på å bruke forskjellige kremer, med og uten solfaktor på perler som ble utsatt for ståler fra en UV lampe. Her kunne elevene se i praksis hvordan solkrem med faktor beskytter. Etter undervisningen i laboratoriet besøker eleven et science show i Planetariet, en visualisering av en reise fra jorda til sola. Hele programmet på Inspiria tar ca. 90 minutter. Programmet ble gjennomført av 5 skoleklasser fra 8. og 9. klassetrinn. Etter besøket skulle elevene to og to løse oppgaver om sol/uv og fylle ut et refleksjonsnotat om læringsutbytte av skoleprogrammet. Etter gjennomføring av programmet for 5 skoleklasser viste budsjettet at det var økonomi til å gi tilbudet til flere klasser. Prosjektet ble utvidet og Inspiria sendte ut invitasjon til skoler i Follo. Dette resulterte i at fem nye klasser deltok i programmet «helt strålende» Evalueringen viste at elever og lærere var meget fornøyd med besøket. Noen av kommentarene vi fikk i tillegg til evalueringen «Dette var bedre enn forventet» og «Godt og variert program» 6

7 Kap.3 Resultater og resultatvurdering Målet for prosjektet var å utvikle et undervisningsprogram om sol og UV for barn og unge i skolealder. Undervisningsprogrammet inkluderte ulike aktiviteter i form av eksperimenter, opplevelser og teori. Se vedlegg side 8. Elevene hadde også i oppgave å gjennomføre et forarbeid og et etterarbeid om skoleprogrammets tema. Målet ble nådd ved at 10 skoleklasser gjennomførte programmet på Inspiria. Inspiria valgte en elektronisk evaluering av programmet, denne ble utført i etterkant av undervisningen. Både lærere og elever måtte svare på evalueringsskjemaet. De skulle svare på spørsmål med en fornøydhetsskala fra 2 4 der 1=dårlig og 4= svært bra. Lærernes evaluering var helt optimal, skåret 4 på alle spørsmål om programmet. Tilleggskommentarer var «dette var bedre enn forventet» og «godt og variert program» Elevenes skår var fra 4 til 3. Tilleggskommentarer var «morsomt og lærerikt», «kult»,» en fin måte å lære naturfag på», «gøy å forske på UV-perler» Elevene skulle gjennom et refleksjonsnotat i etterkant. Resultatene viser at kunnskap om solbeskyttelse vil elevene vil ta med videre, for å beskytte seg mot hudkreft. Flere av elevene svarer at de har lært mer om hvordan sola påvirker huden, og at de har lært at det er forskjell på solbrent hud og brannskadet hud. Andre viktige ting elevene hadde lært var hvordan bruke solkrem på en riktig måte, ta pauser fra solen for å redusere mengden sol. Mange mente det var viktig og ikke bruke solarium, og flere sa de ville bli flinkere til å beskytte seg i sola, spesielt i Syden. Erfaringene fra evalueringen viser at både elever og lærere var glade og positive og ville gjerne komme tilbake. En annet viktig element er at programmet er forankret i lærerplan og kunnskapsløftet. Når et program på Inspiria er forankret i lærerplanen viser det seg at lærere på de ulike skolene velger å delta i dette programmet. 7

8 Kap.4 Oppsummering/konklusjoner/videre planer Undervisningsprogrammet «Helt strålende» ble utarbeidet av Statens Stålevern, Inspiria og Kreftforeningen og gjennomført som et av Inspirias tilbud til barn og unge. Hensikten med prosjektet er at barn og unge skal lære sammenhengen mellom sol, UV ståling og hudkreft. Dette pedagogiske undervisningsprogrammet, inkludert for og etterarbeid vil sette fokus på solvaner/solatferd. Elevene vil få en forståelse på hvordan solas ståler påvirker huden i dag og år frem i tid. Barn og unge er en viktig målgruppe i alt forebyggende arbeid. Norge ligger i verdenstoppen når det gjelder antall hudkreft, og vi vet at over 90 % av hudkrefttilfellene har sammenheng med UV-stråling. Dette betyr at mange tilfeller av hudkreft kan forbygges. Inspiria har i samarbeid med Statens strålevern og Kreftforeningen utviklet et undervisningsprogram. Målet er nådd ved at undervisningsprogrammet ble prøvd ut på 10 skoleklasser. Gjennom undervisningsprogrammet «helt strålende» fikk mange elever ny kunnskap om hvordan UV stålene påvirker kroppen vår. Samtidig har de fått kunnskap om at det viktig for oss å få noe eksponering fra sola, tilførsel av D vitamin. Elevene har også lært at de må begrense eksponeringen og beskytte seg mot de sterkeste UV strålene. Kunnskapen vil i stor grad ha innvirkning på egen soladferd og kan sees som et godt forebyggende tiltak. Pressen har trykket flere artikler om prosjektet og dette resulterte i at fokuset og engasjementet har blitt spredt blant de ulike kommunene og skolene. Skoleprogrammet har nå blitt en del av Inspirias undervisningstilbud og andre vitensentre i Norge kan også tilby dette programmet. 8

9 Vedlegg 1: Evalueringsrapport fra Inspiria Evalueringsrapport fra INSPIRIA av undervisningsprogrammet «Helt strålende». - Prosjektmidler tildelt fra Exstrastiftelsen. - Prosjektsøker Kreftforening i samarbeid med INSPIRIA og Statens strålevern. Prosjektgruppa: Kreftforeningen: Sigrid Elisabeth Trandum og Mona Stensrud Statens strålevern: Lill Tove Norvang Nilsen og Bjørn Johnsen INSPIRIA: Marianne Moe, Trine Øiestad Waglen og Christine Hassel Kristoffersen INNLEDNING INSPIRIA science center skal inspirere til kunnskap, og bevisstgjøre fremtidsholdninger hos barn og unge innen fokusområdene energi, miljø og helse. Dette gjør vi blant annet ved å jobbe målrettet mot Østfold-skolene. Gjennom skolesatsingen får alle østfoldskoler tildelt tid på senteret der de kan velge et undervisningsprogram forankret i læreplan og kompetansemål samt basert på vitensenterets aktivitetspedagogikk lære gjennom å gjøre. Kreftforeningen og INSPIRIA har tidligere hatt samarbeidsprosjekt rundt sol og uv rettet mot barnehager med svært gode erfaringer. INSPIRIA ble, som utvikler og utfører, invitert inn i prosjektet om sol/uv av Kreftforeningen. Prosjektet ble til undervisningsprogrammet «Helt strålende». BAKGRUNN Inspiria science center tilbyr skoleprogram for alle østfoldskolene, det vil si grunnskole, ungdomsskole og videregående skole. Lærerne kan velge mellom undervisningsprogram tilpasset klassetrinn, tema og nivå på elevene. Senteret har god tverrfaglig kompetanse på utvikling, uttesting og gjennomføring av undervisningsopplegg for elevene. Når skoleklassene kommer til senteret blir de mottatt av helseformidlere som tar dem med til ett av skole-laboratoriene. Her deltar elevene aktivt i et skoleprogram valgt av klassens lærer, og som de også har jobbet med før besøket i et forarbeid. Deretter møtes alle elever til et science show i vår kultursal Da Vinci, før de til slutt får utforske de interaktive utstillingene. Tilbake på skolen fortsetter klassen å fordype seg i 9

10 skoleprogrammets tema i et etterarbeid. Summen av forarbeid, skoleprogram på Inspiria og etterarbeid gir en total kunnskapspakke. MÅLOPPNÅELSE AV PROSJEKTET «HELT STRÅLENDE» Norge ligger i verdenstoppen når det gjelder antall tilfeller av føflekkreft. Hvert år får rundt 1400 nordmenn denne diagnosen, og ca 300 personer dør av denne kreftformen årlig. Over 90 prosent av hudkrefttilfellene har sammenheng med UV-stråling, de øvrige hudkrefttilfellene er arvelig betinget. Dette betyr at mange tilfeller av denne kreftformen kan forebygges. Det å bli solbrent øker risikoen for å utvikle hudkreft senere i livet, og barn og unge er derfor en viktig målgruppe i forebyggende arbeid. Hensikten med prosjektet Hensikten med prosjektet «Helt strålende» er at barn og unge skal lære om sammenhengen mellom sol, UV-stråling og hudkreft. Dette pedagogiske undervisningsprogrammet, inkludert for og etterarbeid, vil sette fokus på solvaner/»solatferd», solbeskyttelse og hvordan solas stråler påvirker huden i dag og hva med noen år frem i tid. Evalueringene fra elever og lærere viser at dette ble oppnådd. Se evaluerings avsnitt Konkret målsetting Målet med prosjektet er å utvikle et undervisningsprogram innen sol/uv for barn og unge. Konseptet blir tilpasset Inspiria science senters undervisningsprogram og målgrupper, men det vil bli vektlagt at konseptet også har stor overføringsverdi til andre vitensentre og utdanningsinstitusjoner i og utenfor Norge. Oppnådd ved prosjektet. Se vedlegg 1: Lærerveiledning av «Helt strålende» Undervisningsprogrammet skal inkludere ulike aktiviteter i form av eksperimenter, opplevelser og teori, som skal gjennomføres ved Inspiria samt en skolepakke slik at elevene kan arbeide videre med temaet når de kommer tilbake på skolen. Oppnådd ved prosjektet. Se vedlegg 2: Kjøreplan av «Helt strålende» Delmål Opplegg som skal gjennomføres før besøket på INSPIRIA. Det utvikles et pedagogisk forarbeid som klassene skal gjennomføre som forberedelse til besøket på INSPIRIA. Forarbeidet skal være oppgaver basert på aktivitetspedagogikk samt viktige begreper elevene må kjenne til. Opplegg som gjennomføres på INSPIRA. 10

11 Det utvikles et pedagogisk undervisningsprogram med klart definert forebyggende mål for tema og alderstrinn. Metoder som velges skal ivareta holdningsaspektene; kunnskap (kognitivt aspekt), følelser (affektivt aspekt) og handlinger (atferdsaspekt). Alt holdningsskapende arbeid må ta utgangspunktet i opplevelsen «Det angår meg», noe som derfor gjennomsyrer programmet. Opplegg som skal gjennomføres på skolen etter besøket på INSPIRIA Det utvikles et pedagogisk etterarbeid som klassen skal gjennomføre etter undervisningsprogrammet på INSPIRIA. Etterarbeidet skal sikre en bearbeidelse av stoffet og bygges rundt et refleksjonsnotat der elevene skal gi en kort beskrivelse av programmet, hva var hensikten med programmet, hva var de tre viktigste tingene de lærte, og hvorfor er denne kunnskapen nyttig å ha med seg videre i livet? Undervisningsprogrammet ble utviklet med for og etterarbeid samt et undervisningsprogram som ble gjennomført på INSPIRIA iht prosjektbeskrivelsen. Se vedlegg 1 og 2. Undervisningsprogrammet skal prøves ut for 5 skoleklasser på 8. og 9. trinn, inkludert lærerne Oppnådd: totalt 116 elever basert på fem skoleklasser, fire fra 8.trinn og en fra 9.trinn Undervisningsprogrammet vil bli evaluert av elever, lærere og ansatte ved INSPIRIA Oppnådd- se neste avsnitt: Evaluering En helhetlig vurdering av prosjektbeskrivelse oppimot gjennomføring, måloppnåelse og tidsplan konkluderer med at prosjektet når sine oppsatte delmål og mål. RESULTATEVALUERING Elektronisk evaluering av undervisningen på INSPIRIA a)evaluering fra lærerne som var med på programmet gitt rett i etterkant av undervisningen på INSPIRIA var helt optimal. De skulle svare på spørsmål med en skala fra 1-4 der 1=dårlig og 4=svært bra. Spørsmål og gjennomsnittlig skåre fra lærerne var som følger: -Informasjonen fra Inspiria før besøket: 4 (svært bra) -Din bruk av lærerveiledningen: 4 -Samsvar mellom forventning og umiddelbare reaksjon i etterkant: 4 -Programmets relevans: 4 -Hvor klart ble undervisningen formidlet: 4 11

12 -Helhetsinntrykk av programmet: 4 I tillegg kommentarer som «Dette var bedre enn forventet» og «Godt og variert program». b)evaluering fra elevene som var med på programmet gitt rett i etterkant av undervisningen på INSPIRIA: På spørsmålet: Hva var din helhetsopplevelse av programmet svarte: 45 elever gir karakteren 4, 25 elever gir karakteren 3. Ingen lavere score. I tillegg kommentarer som sier «Morsomt og lærerikt», «Kult», «Gøy», «En fin måte å lære naturfag på», «Gøy å teste ut/eksperimentere», «Lærte noe nytt», «Kreativt», «Gøy å forske på UVperler». Pre-post evaluering av elevenes kunnskap og holdninger. Dette evaluerings element skulle kartlegge kunnskaps og holdning før og etter undervisningen. Dessverre fungerte ikke post testen teknisk som det skulle, så den planlagte post- testingen ble ikke innfridd. Men Pre-testen viste at forkunnskapen til elevene på uv/sol tematikken var gjennomsnittlig. Bare 20,8% av de spurte medgir at Det ikke er bra for huden å ta solarium før en sydentur og bare 21,7% kjenner til at For mye sol uten solbriller kan gi øyesykdommer. Evaluering av hele undervisningsprogrammet forarbeid, undervisning og etterarbeid: Elevene skulle gjennom et refleksjonsnotat skrive ned sine erfaringer og kunnskaper som de satt igjen med etter at de har arbeidet med forarbeid, vært på programmet på INSPIRIA og gjort etterarbeidet på skolen. Dette svarer elevene på det viktigste av hva de har lært: 60 av 71 svarer bruk solbeskyttelse som viktig, spesielt solkrem blir fremhevet og at det er forskjell på kremer og hvor godt/nøye du smører deg. Erfaringer og ny kunnskap kommer fra eksperimentet med kremer og UV perler. Flere av elevene svarer at de har lært mer om hvordan sola påvirker huden, og at de har lært at det er forskjell på solbrent hud og brannskade fra feks en ovn. Solbrent hud øker faren for hudkreft Noen få svarer: Ta pauser fra sola redusere mengden av sol. Ikke ta solarium De har lært mer om solsystemet 12

13 På hvilken måte er kunnskapen nyttig å ha med seg senere i livet? 48 av 71 svarer at kunnskap om solbeskyttelse for ikke å bli solbrent vil de ta med seg videre. Elevene svarer at de har lært om at det er viktig å unngå å bli solbrent for å beskytte seg mot hudkreft. En del forteller at de vil bli flinkere til å beskytte seg i sola, spesielt i syden. PROSESSEVALUERING AV ARBEIDSPROSESSEN MED PROSJEKTET Erfaringer gjort av INSPIRIAs utviklere og formidlere underveis: Suksess- faktorer: Givende, spennende og inspirerende å arbeide sammen med ulik kompetanse fra Kreftforeningen og Strålevernet. Kunnskapsutveksling i prosjektgruppa både faglig og pedagogisk Eksperimenter i undervisningen UV koffert med utstyr Planetarievisning ved oppstart av undervisningen for å skape undring og nysgjerrighet til universet, sola og UV stråler. Positive og glade lærere og elever som gledet seg til å komme Programmet er forankret i læreplan og kompetansemål i kunnskapsløftet Utfordringer: Tar tid å sette seg inn i nytt tema, finne gode løsninger og ideer. Få inn etterarbeid fra elevene i etterkant av programmet Teknisk løsning av pre-post evaleuring i Quest-back Snevert tema sett i forhold til relevans tilknyttet kompetansemålene. Tema sol/uv er i seg selv et noe smalt fagområdet. Ungdommen generelt har ikke alle et brennende engasjement og interesse for feltet. Men da metodikken og elevenes arbeid i undervisningsprogrammet feks konkret ble knyttet til andre kompetansemål, ble det en bedre «kunnskapspakke» og utbytte for elev og lærere. UV-lampene tappes for raskt for batteri (problemer med to eksperimenter rett etter hverandre). UV-lampene må byttes ut til en lampe av annen kvalitet. Lampene fungerte helt minimalt etter ½ år. Det konkluderes med at det ikke er nødvendig å kjøpe en UV-koffert for å sette i gang med programmet, siden eksperimentet er godt testet ut og beskrevet i undervisningsprogrammet. Titanoksid pulver til solkrem kan kjøpes på Panduro hobby, og blandes med spenol eller glyserin. Som UV-lampe kan LED-lykten Bug-bond fra Skitt Fiske bestilles. Den virker bra kulene lyser opp i fine farger etter noen sekunder. 13

14 Lykta har topp ved 405 nm, som ligger i den fiolette delen av spekteret, men en liten hale strekker seg så vidt ned til UVA. Lykta koster frakt. VIDEREFØRING Kunnskap og holdninger: Barn og unge er en viktig målgruppe i alt forebyggende arbeid, også innen sol og UV. Gjennom undervisningsopplegget «Helt strålende» har alle de deltagende elevene fått ny kunnskap om hvordan UV-strålene påvirker kroppen vår, hvorfor det er viktig for oss å få noe eksponering fra sola og hvorfor det er viktig at vi samtidig begrenser eksponeringen og beskytter oss mot de sterkeste UV-strålene. Kunnskapen vil i stor grad ha innvirkning på egen solatferd og kan sees som et godt forebyggende tiltak. Pressen har trykket flere artikler om prosjektet så fokuset og engasjementet har blitt spredt blant de ulike kommunene og skolene. Prosjektgruppa har diskutert og evaluert programmet i sin helhet Februar Gruppa er meget fornøyde med «Helt strålende» som pedagogisk undervisningsprogram. «Helt strålende» er lagt ut på Inspirias web-side (mai 2014) som et av Inspirias undervisningstilbud for skoleåret 2014/2015. Deler av det pedagogiske undervisningsopplegget i «Helt strålende» ble brukt i kick-off mobilworkshop arrangementet «Huden glemmer ikke» for 120 elever pluss lærere april Det var 60 elever med lærere på Inspiria og 60 elever med lærere på Teknisk museum. Dette kan med rette sees på som en videreføring og forlengelse av prosjektet. «Helt strålende» har blitt videreformidlet til de andre vitensentrene på vitensentersamling februar Vitensentrene har nå mulighet til å tilby «Helt strålende» til sine elever. Spørsmål om programmet kan stilles Marianne Moe Inspiria. Inspiria Marianne Moe Helseformidler 14

15 Vedlegg: 1 Lærerveiledning: Helt strålende! Passer for: Varighet: trinn 90 minutter «Helt strålende!» er et skoleprogram om solas stråler fra universet til deg og huden din! Undervisningen starter med «en reise» til sola i vårt flotte planetarium der det er mulighet til å visualisere emnet på en spennende måte. Solas plass i universet, årstidsvariasjoner, hva er UV-stråling, hva påvirker hvor mye UV-stråler som når oss er spørsmål elevene jobber med gjennom aktiv deltakelse og praktiske øvelser i undervisningen. Det er sammenhengen mellom UV-stråler, solas gode egenskaper og når er det behov for solbeskyttelse som er sentralt. Målet er å øke elevenes kunnskap om temaet og å inspirere til god «solatferd», slik at de kan nyte sola og unngå å bli solbrent. Solbeskyttelse er viktig hele livet, men barn og unge er en gruppe det er ekstra viktig å nå frem til. Kunnskap om gode solvaner tidlig i barne- og ungdomsårene kan redusere risikoen for solforbrenninger, øyeskader, hudskader og kreft senere i livet. Programmet er utviklet i nært samarbeid med Kreftforeningen og Statens strålevern Det beste er at elever og lærere er forberedt når de kommer på INSPIRIA science center. Lærerveiledningen inneholder viktig informasjon om skoleprogrammet, og det er derfor fint om den blir lest i god tid før besøket. Vi ønsker at lærerne skal få en best mulig opplevelse og læringsutbytte av å ta med klasser til senteret. Vi oppfordrer til aktivt å ta del i opplegget sammen med elevene. 15

16 Programmene til INSPIRIA Helse er en del av det helsefremmende og forebyggende arbeidet rettet mot barn og unge. Ulike nasjonale føringer og anbefalinger vil derfor ligge til grunn for programmene. Skoletilbudet er ment å være en integrert del av opplæringen. Ved å utføre for- og etterarbeid til programmet vil elevenes læringsutbytte økes, og lærerne vil kunne benytte aktivitetene som et verktøy til å nå konkrete mål i kunnskapsløftet Programmet innfrir nasjonale føringer i henhold til: Barnas framtid - Nasjonal strategi for barn og unges miljø og helse St.meld. nr. 34 ( ): Folkehelsemeldingen. God helse felles ansvar. St.meld. 16 ( ): Nasjonal helse- og omsorgsplan ( ). St.meld. nr. 20 ( ): Nasjonal strategi for å utjevne sosiale helseforskjeller St.meld. nr. 16 ( ) Resept for et sunnere Norge Veileder til forskrift om kommunenes helsefremmende og forebyggende arbeid i helsestasjons- og skolehelsetjenesten (2004) overordnede føringer og anbefalinger for utforming av helsestasjons- og skolehelsetjenesten jfr Punktene Helseopplysning i skolen Sammen mot kreft. Nasjonal kreftstrategi Hovedområder og kompetansemål fra kunnskapsløftet: Naturfag, kompetansemål etter 10.trinn Forskerspiren: forklare betydningen av å se etter sammenhenger mellom årsak og virkning og forklare hvorfor argumentering, uenighet og publisering er viktig i naturvitenskapen Kropp og helse: forklare hvordan egen livsstil kan påvirke helsen, herunder slanking og spiseforstyrrelser, sammenligne informasjon fra ulike kilder, og diskutere hvordan 16

17 helseskader kan forebygges Verdensrommet: undersøke et emne fra utforskingen av verdensrommet, og sammenstille og presentere informasjon fra ulike kilder gjennomføre forsøk med lys, syn og farger, beskrive og forklare resultatene For og etterundersøkelse Helt strålende: Forarbeid. Mål: Ha kunnskap om og kan forklare hva UV stråling er. 17

18 Oppgave 1. Hva er UV stråling? Arbeid sammen to og to, eller i gruppe på flere. Søk og finn ut om UV - stråling. Skriv notater, tankekart eller nøkkelord. Hver gruppe skal kort kunne forklare og formidle til klassen hva UV - stråling er. Tips: Her finner du Strålevern Rapport 2013:2 om soling og forebygging av solskader: Norsk digital læringsarena: Se også film om UV-stråling: 18

19 Oppgave 2. Samarbeid to og to, og gjør den interaktive oppgaven om UV stråling: Ikke gi dere før dere har full score! Etterarbeid. Mål: Vite hvor informasjon om UV-varsling finnes. Kan lese, forstå og finne ut opplysninger og anbefalinger for solbeskyttelse. UV-indeks (UVI) er et mål på hvor sterk UV-strålingen fra solen er. Høyere UV-indeks betyr sterkere stråling. I Norge ligger UV-indeksen sommerstid mellom 4 og 6 ved klarvær, mens den i januar bare kan nå opp mot 0,5. Nysnø i høyfjellet i Norge i begynnelsen av mai kan på grunn av refleksjon gi like høy UVI som i lavlandet midtsommers. Nær ekvator kan UV-indeks være rundt 15 midt på dagen. UV-prognoser angir hvor sterk UV-strålingen forventes å bli midt på dagen. Formålet med slike prognoser er at man skal kunne være forberedt og beskytte seg på en best mulig måte. Spørreundersøkelser foretatt av Kreftforeningen og Strålevernet viser at alt for mange blir solbrent fordi de er uforberedt på når og hvor solen er sterk, og hvilke typer beskyttelse som er best egnet. Oppgave 1. Arbeid sammen to og to. Velg dere et land i verden eller et sted i Norge. Pass på at dere fordeler/velger litt forskjellige steder/land i klassen. Gå inn på: eller Finn ut av UV-varselet på stedet dere har valgt: a) Hva er forventet UV- stråling på området dere har valgt? b) Hvilken årstid tilsvarer solstyrken? c) Hvordan du bør oppføre deg i sola? d) Hvor lang tid tar det før huden din kan bli skadet? e) Hvilken solbeskyttelse bør du velge utfra UV-varslet? 19

20 Oppgave 2 Refleksjonsnotat Refleksjon etter vel gjennomført skoleprogram på INSPIRIA science center øker læringsutbytte betraktelig. Elevene skriver et refleksjonsnotat som skal omhandle egne betraktninger og ny lærdom. Det er både hyggelig og ønskelig at klassen sender en kopi av de utfylte refleksjonsnotatene eller et lite utvalg av refleksjonsnotatene til INSPIRIA. Arbeid gjerne sammen to og to. Navn på skoleprogrammet; Skole; Klassetrinn; Dato; 1. Hva er de 3 viktigste tingene du har lært? 20

21 2. På hvilken måte er kunnskapen nyttig å ha med seg videre i livet? Vedlegg 2: Kjøreplan Tid Beskrivelse Rekvisitter min Planetariet Reisen fra jorda til sola. Jorda, årstider, her er vi Inspiria, atmosfæren, sola. Planetariet 2. 5 min Velkommen, informasjon, branninstruks Navnelapper Tusjer Hva programmet handler om, mål med programmet Min min min «Solatferd» Øvelse: JA/Nei/vet ikke. Hvorfor er vi opptatt av «solatferd»? To eksperimenter: Utforske sammenhengen mellom UV-stråler, ulik beskyttelse og huden (her UV-perler) Huden. Hva er det i solstrålene som brenner oss/hvorfor kan vi bli solbrent? Inntro Påstander Utstyr pr gruppe: Eksperiment 1: 1 stor Petriskål merket med hvor UV-perler skal ligge, 4 UV perler, tiosol (titandioxyd), i boks merket base 1 (spenol), 1 boks merket krem 2, 1 boks merket krem 3 (solkrem), 1 liten petriskål merket krem 1, 3 skjeer, UV-lampe. Eksperiment 2: 2 små petriskåler med lokk med 10 perler i hver, 1 glassplate, 2 plastfilmer, 1 tøystykke, UV lampe Vi har utstyr til 6 grupper. Animasjonsfilmer om huden, og hudforandringer mbedded&v=kmqhzg8qamu 21

22 6. 10 min Hva er UVA og UVB stråler? Hvorfor har vi forskjellig hudfarge? Hudtyper, melanin, vitamin D Plakat grovinndeling av hudtyper min Solstafetten Hva er god «solatferd» Hvordan kan vi beskytte oss i sola? Hvor mye UV stråler reduseres ved hvert tiltak? Knappen Kasse med ulike rekvisitter, spørsmål, bilder 8. 5 min Evaluering Vedlegg 2: Evalueringsrapport fra Inspiria «Helt strålende» til Follo-elever (8.trinn) i perioden 25/3 29/

23 25/3: Risil skole: 49 elever, 3 lærere 8/4: Risil skole: 44 elever, 3 lærere 15/4: Kråkstad skole: 31 elever, 2 lærere 22/4: Grevlingen skole: 43 elever, 3 lærere 29/4: Grevlingen skole: 37 elever, 3 lærere Totalt: 204 elever og 14 lærere. Lærer og elev-evalueringer av «Helt strålende». Tilfeldig utvalg av 107 elever og 7 lærere Gutter: 54 Har du lært noe nytt i dag? Ja: 54 Nei: 0 Likte du undervisningsformen? På en skala fra 0-4, der 4 er best score ble resultatet 3,5 i snitt fra guttene. Tror du at du vil komme til å følge noen av sol-rådene? Ja: 42 Nei: 2 Vet ikke: 10 Jenter: 53 Har du lært noe nytt i dag? Ja: 53 Nei: 0 Likte du undervisningsformen? På en skala fra 0-4, der 4 er best score ble resultatet 3,7 i snitt fra jentene. 23

24 Tror du at du vil komme til å følge noen av sol-rådene? Ja: 46 Nei: 0 Vet ikke: 7 Lærere: 7 Skala fra 0-4, der 4 er beste score. Resultater fra lærerne: Programmets relevans: 6 av 7 lærere gir score 4 (1 gir score 3) Hvor klart ble ting formidlet: 7 av 7 lærere gir score 4 Helhetsinntrykk: 7 av 7 lærere gir score 4 Kommentarer: Godt, bra og omfattende gjennomført faglig opplegg. Inspirerende 24

25 Vedlegg 3: Film fra Inspiria 25