Åreppen skole STRATEGISKE MÅL TILTAK OG VIRKSOMHETSPLAN SKOLEN med trygghet, trivsel og vekst for alle.

Transkript

1 Åreppen skole STRATEGISKE MÅL TILTAK OG VIRKSOMHETSPLAN 2017 SKOLEN med trygghet, trivsel og vekst for alle. Ullensakerskolen står «RAK» - Rettvendt, Ambisiøs, Kompetent

2 Virksomhetsplan 2017 og strategisk plan ÅREPPEN SKOLE ENHETSLEDER Frank Sæther TABELL FOR RAMMER 2016 OG 2017 Enhet Regnskap 2015 Justert budsjett 2016 Budsjett 2017 Tall i 1000 kr Utgift Inntekt Netto Utgift Inntekt Netto Utgift Inntekt Netto Åreppen skole STYRINGSKORT (MÅL OG RESULTATKRAV) Se eget vedlegg NØKKELTALL Utvalgte nøkkeltall fra GSI 2012/ / / / /17 Ullensakerskolen 2016 Andel elever i grunnskolen som får spesialundervisning Andel elever i grunnskolen som får særskilt norskopplæring 4,3 4,3 5,9 5,5 5,1 6,2 5,3 4,3 3,3 1,8 2 3,6 Gjennomsnittlig gruppestørrelse (gr.str 1) 15, ,3 16,48 16,67 16,2 Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 2

3 STYRINGS- OG PRODUKSJONSDATA 2011/ / / / / /17 Elever 1.trinn Elever 2.trinn Elever 3.trinn Elever 4.trinn Elever 5.trinn Elever 6.trinn Elever 7.trinn Sum elever Endring antall elever fra foregående år Antall årsverk lærere 29,5 28,5 26,65 27,44 24,87 23,43 Antall andre årsverk til elevrettet arbeid 8,5 7,2 4,59 2,5 1,87 1,87 Andel barn i SFO 48, (100% plass) 62,3(inkl. deltidspl.) 58,2 55,4 57,6 MEDARBEIDERE Mål Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 3

4 Sykefravær i % **) **) 9,4% 8%*** 7% Medarbeidertilfredshet (snitt) 4,6 * 4,4 1 4,7 Medarbeidertilfredshet (ledelse) 4,6 * 4,5 1 4,7 *Arbeidsmiljøundersøkelsen gjennomføres annethvert år (ref sak i HAMU , saksnr 27/14). Blir ikke gjennomført i ** Sykefravær for 2014 er ikke sammenlignbart med tidligere år pga innføring av nytt lønns- og personalsystem *** Sykefravær per Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 4

5 PERSONALOVERSIKT Engasjementer pr i 100 % stilling: Fra dato Til dato Lærer, adjunkt ,00 22, , 6572 Fagarbeider, assistant skole/sfo , Årsverk Planlagte nye stillinger: Lærer I kunst og håndverk Stillingsstørrelse Stillings- Fra dato Størrelse Årsverk % 1,0 REKTORS VURDERINGER Skolens profil: Skolen har ambisjoner på vegne av elevenes faglige, sosiale og personlige utvikling. Vi vektlegger at elevene skal få utvikle sitt fulle potensiale i henhold til sine egne forutsetninger. Vi vektlegger ro, orden og struktur, slik at alle elever får trygge og rolige rammer rundt sitt læringsmiljø. For å oppnå dette jobber vi for at timene er effektivt organisert, strukturerte, med felles og tydelige mål. Lærerne skal bruke tiden de har til rådighet til effektiv og god læring. Assistenter og fagarbeidere involveres i læringsarbeidet på en mest mulig hensiktsmessig måte, som gir best mulig uttelling for elevenes læringsutbytte. Dette gjøres ved at lærer og assistent/fagarbeider i fellesskap planlegger involveringen i læringsarbeidet. Elevene involveres i eget læringsarbeid ved å vurdere sitt eget arbeid og utvikling. De Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 5

6 foresatte involveres på en måte som bidrar til utvikling av skolen.. Skolen har fokus på å ha god informasjonsflyt i alle ledd i organisasjonen, og vektlegger gode rutiner og bruk av digitale hjelpemidler (ITL og transponder) for å kunne ha dette i størst mulig grad. Alle elever skal føle seg verdsatt og være en del av fellesskapet på skolen. Alle elevene tilhører en klasse med kontaktlærer som leder for sitt klasseteam. Skolen er organisert i to team med hver sin teamleder. De to avdelingslederne har ansvar for hvert av teamene. Ledelsen har læringsdialoger med hvert trinn og regelmessige fastlagte møte med teamlederne. Det er ledelsen sitt hovedansvar at disse teamene funger på en god måte, og at ledelsen får et detaljert innblikk i utviklingen av alle elevene. Skolens visjon er: Åreppen skole skolen med trygghet, trivsel og vekst for alle. Satsingsområder: Vi har fokus på: Læringsledelse/klasseledelse Vurdering for læring Grunnleggende ferdigheter Hvilke resultater er skolen mest fornøyd med? Skolen er mest fornøyd med at vi har 16 av 17 klasser som fungerer på et meget godt nivå. Disse klassene er på et nivå som er godt over, og forventet godt over snittet for Ullensaker. Vi har også medarbeidere som er godt fornøyd med skolen og hvordan den ledes. Videre har vi klart sammen å skape en forståelse av at alle har et felles ansvar for å sikre god undervisning for alle elevene. Vi deler med hverandre. En praksis for åpenhet i klasserommet gjennom å åpne døren inn til klasserommet. At vi nå har oppnådd, eller er på vei til å oppnå en slik fellestanke er meget tilfredsstillende. Elevvurdering/underveisvurdering Her skal vi bygge videre på det arbeidet som er gjort i 2016 og fortsette fokus på arbeidet med elevvurdering i Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 6

7 Åreppen har hatt elevvurdering som et av sine hovedsatsningsområder, så bakgrunnskunnskap og teorigrunnlag er på plass. Personalet har hatt erfaringsdeling i PU-tid for å hjelpe hverandre med å gi hverandre tips og råd for konkrete, gode verktøy som skal brukes i arbeidet med vurdering for læring på alle trinn. Gode læringsresultater er avhengig av at samspillet mellom kunnskapsformidling, organisering av undervisning og vurdering av elevenes oppnådde resultater knyttes sammen til en helhet. Kompetanseheving i vurdering hos personalet er derfor et kontinuerlig arbeid på Åreppen. Alle lærerne skal sørge for framover-meldinger til hver enkelt elev, slik at elevene vet hva de skal gjøre for å bedre måloppnåelse. Avdelingslederne er i gang med observasjoner i klassene, og vil da blant annet ha fokus på vurdering for læring. Elevenes ukeplaner er utformet slik at de viser tydelig ukas læringsmål i alle fag. Vi skal jobbe videre med utforming av ukeplaner, for å synliggjøre kriterier for måloppnåelse, slik at elevene og de foresatte kan være mer bevisste sin rolle i læringsprosessen. Elevenes resultater legges inn i vokal, og kontaktlærer orienterer om elevens personlige, faglige og sosiale utvikling på utviklingssamtalene med utgangspunkt i disse resultatene. Her vil Åreppen skole jobbe med å lage et felles vurderingsdokument for 1.-7.trinn. Hjem-skolesamarbeid Skolen har et godt samarbeid med FAU. Skolen har på FAU møte gått igjennom hvilke forventninger vi har til FAU. Det forventes at FAU skal være en bidragsyter til å gjøre skolen så god som overhodet mulig. Klassekontaktene er klassens talerør inn i FAU og skal komme med konstruktive forslag til en videre utvikling av skolen og de fasilitetene skolen rår over. FAU er delt inn i to grupper, en skolepolitisk gruppe og en gruppe som står for aktiviteter og arrangementer. FAU og skolen har en fast post på sitt årshjul: Arrangere felles foreldremøte i vårsemesteret. Vi henter her inn eksterne foredragsholdere til disse arrangementene. I tillegg ønsker FAU et samarbeid med skolen om foreldreskole for foresatte. Foreldreskolen har som mål å gi foreldre kunnskap og kompetanse om skolen, slik at det blir enklere for dem å involvere seg i skolegangen til barna. Personalets kompetanse Personalet er sammensatt av en god blanding av førskolelærerutdannede og allmennutdannede. Det er per dags dato tre lærere hos oss som går på videreutdanning. Da vi kartla de nye kompetansekravene, ser vi at det er i engelsk vi mangler mest kompetanse på skolen. I tillegg mangler vi kompetanse i musikk. Vi ser på muligheten til ansette personer som kan bidra på tvers av skoler I TUSSILAGO området. For vårt vedkommende gjelder dette da spesielt i musikk og til dels engelsk. Ellers er det utvikling av kompetanse av personalet innad på skolen som står i høysete. UTFORDRINGER OG PROSJEKTER 2017 Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 7

8 Vi venter en elevnedgang på opptil 10 elever neste år. Når det gjelder antall klasser fordelt på de 7 trinnene har vi i skoleåret 16/17 totalt 17 klasser. For skoleåret er det per dags dato tenkt det samme antall klasser, men naturlig nok en endring på hvilke trinn som får tre paralleller. 1. trinn kommende skoleåret ser blant annet ut til å få tre paralleller mot dagen 2. Det betyr at det ikke ser ut til at noen av trinnene med tre paralleller blir redusert til to, men dette blir ikke endelig avgjort før senest i mai. Vi har i løpet av november 2016 investert i digitale tavler på alle klasserom. Dette medfører at vi i 2017 kan bedre den digitale læringen i klasserommet og lærerne får et bedre arbeidsverktøy enn de gamle og svært ustabile tavlene. I tillegg har vi gjort investeringer på SFO, nye møbler på personalrommet, og nye arbeidsstoler til lærerne. Åreppen skole er fordelt på flere bygninger. Vi har to faste bygninger, samt to moduler og en bygning for SFO. Modulene overholder ikke den standarden som man kan forvente av en bygning hvor det skal drives undervisning. Inneklimaet er dårlig og vannet fryser på vinteren. Det er ikke planlagt noen faste bygg på Åreppen i nærmeste framtid, men skolen håper at man kan se på modulene og etablere en langsiktig plan for en eventuell utbygging av skolens hovedbygg. Gymsalen på Åreppen skole er også gammel og trang. Den gir klare begrensinger for utvalget av aktiviteter som kan drives. Vi må derfor bruke festsalen til timene i kroppsøving. Vi har i fellesskap utarbeidet standard for klasseledelse (rammer og innhold). Her trenger vi fortsatt å implementere standarden i ennå større grad i personalgruppa. Standarden er et utgangspunkt for en egenevaluering i forkant av at ledelsen er ute og observerer i klasserommet. Observasjonen varer i 60 minutter og gjøres med utgangspunkt i Standard for klasseledelse. Etter observasjonen evaluerer man timen, der læreren reflekterer over eget arbeid i klasserommet. Lærer setter sammen med leder opp videre utviklingsmål etter standard for klasseledelse. Tanken bak observasjonen er vi som ledere får et bedre innblikk i den praksisen som drives på skolen. Dette er noe vi må ha innblikk i for å sette i verk presise tiltak for å bidra til å øke kvaliteten på undervisningen. Videre vil vi også videreutvikle delingen av god praksis. Vi gjør dette i PU tid hvor hvert trinn får ansvar for å formidle suksess historier fra klasserommet. Skolen har behov for å etablere felles praksis rundt arbeid med grunnleggende ferdigheter. Vi har hatt besøk av de kommunale leseveilederne hos oss, og de har hatt forelesning for personalet og vært inne og modellert for alle klassene. Lærerne jobber videre med lesing- og skriving i alle fag, og har også implementert språkløyper. Vi har avsatt tid til å jobbe med dette, og har jevnlig oppfølging av våre leseveiledere. Et nyttig og godt samarbeid som vi vil fortsette med i Vi trenger nok enda litt mere tid før alle har dette «under huden», både elever, lærere og ledelsen. Vi skal også fortsette arbeidet med å utvikle elevenes digitale ferdigheter som en viktig grunnleggende ferdighet. For å sikre god praksis rundt vurdering for læring så skal skolen i løpet av våren ha refleksjon rundt kriterier for mål på ukeplanene, og se på vurderingsskjemaene som brukes til utviklingssamtalene for å kvalitetssikre at disse ivaretar at elevene får vurdering for læring. Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem. De skal få tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonene. De skal få råd om hvordan de kan forbedre seg og de skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling. Åreppen skole ønsker å få til elevsamtaler mer systematisk enn nå, og til det trenger vi en gjennomgang på hvordan vi skal få til dette best mulig med de rammene skolen har. Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 8

9 Overordnede mål for perioden Ullensakerskolen øker elevenes læringsutbytte til et høyere nivå enn det levekårsindeks og foresattes utdanningsnivå tilsier Resultatene på nasjonale elev- og foreldreundersøkelsen ligger over landsgjennomsnittet Elevene i Ullensaker skårer over landsgjennomsnittet på nasjonale prøver i 2017 Elevene i Ullensaker har eksamensresultater Elevene i Ullensaker skårer på Akershusgjennomsnittet på nasjonale prøver i 2017 Elevene i Ullensaker har eksamensresultater på Akershusgjennomsnittet i 2017 Ullensakerskolen gjennomfører kontinuerlig, helhetlig og systematisk kompetanseutvikling for ledere, lærere og personalet i skolen Prioriterte strategiske områder i Ullensakerskolen Den gode leder Den gode lærer God elevvurdering Godt læringsmiljø Godt hjem-skolesamarbeid Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 9

10 Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 10

11 SKOLENS STRATEGISKE MÅL - DIMENSJON BRUKER - JFR RÅDMANNENS ØK.PLAN, STYRINGSKORT GRUNNSKOLEN Tjenestenes kvalitet tilfredsstiller kommunale og nasjonale krav Godt læringsutbytte Resultat Resultat 2016 Res.mål 2017 Res.mål 2018 Res.mål 2019 Res.mål 2020 Kartleggingsprøve 2. trinn lesing 16% 7,8% 10% 10% 10% 10% Kartleggingsprøve 3. trinn lesing 11,0% 18,6% 2,4% 10% 10% 10% Kartleggingsprøve 2. trinn regning 22% 6,5% 10% 10% 10% 10% Kartleggingsprøve 3. trinn regning 13% 21,6% 2% 10% 10% 10% Kartleggingsprøve 3. trinn engelsk lesing/lytting, maks 15 % under kritisk grense 12,2% / 14,3% 15,7%/7,8% 15% 15% 15% 15% Nasjonal prøve 5, trinn lesing Nasjonal prøve 5. trinn regning Nasjonal prøve 5. trinn engelsk Tjenestenes kvalitet tilfredsstiller kommunale og nasjonale krav God elevvurdering Resultat 2015 Resultat Res.mål 2017 Res.mål 2018 Res.mål 2019 Res.mål 2020 Fra elevundersøkelsen, spørsmål: «Snakker lærerne med deg om hva du skal gjøre for å bli bedre i fagene?» %-andel som er fornøyde *Gjennomføres i desember. 71% * 80% 80% 80% 80% Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 11

12 Brukertilfredshet lik eller bedre enn landsgjennomsnittet / referansemåling Godt læringsmiljø Resultat 2015 Resultat Res.mål 2017 Res.mål 2018 Res.mål 2019 Res.mål 2020 Resultat for spørsmål om mobbing: " Er du blitt mobbet de siste månedene?". Resultat for spørsmål om bråk og uro: "Det er god arbeidsro i timene". ** * 0% 0% 0% 0% 72% * 95% 95% 95% 95% Resultat for spørsmål om håndtering av mobbing: "Foresatte er helt eller delvis enig i at skolens ledelse og lærere håndterer mobbing av elevene på en god måte" % -andel som er fornøyde. 70% * 80% 80% 80% 80% *Gjennomføres i desember ** Prikket i henhold til Ullensakerskolens publiseringsregler Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 12

13 Brukertilfredshet lik eller bedre enn landsgjennomsnittet / referansemåling Resultat 2015 Resultat 2016 Res.mål 2017 Res.mål 2018 Res.mål 2019 Res.mål 2020 Godt hjem-skolesamarbeid Resultat fra foreldreundersøkelsen om dialog og medvirkning: «Foresatte er helt enig i at de blir tatt i mot på en god måte når de kontakter skolen» %-andel som er enige. Resultat fra foreldreundersøkelsen om forventninger: "Foresatte er helt eller delvis enig i at det er kjent hvilke forventninger skolen har til hjemmet når det gjelder samarbeid med skolen." %- andel som er usikre. SFO-undersøkelsen samlet. Ønsket 5,0, akseptert 4,6 *Gjennomføres i desember ** Prikket i henhold til Ullensakerskolens publiseringsregler 91% * 95% 95% 95% 95% ** * 90% 90% 90% 90% 4,2 * 4,9 4,9 4,9 4,9 Tjenestenes omfang / dekningsgrad lik eller bedre enn landsgjennomsnittet Vi gjør SFO så attraktiv at andel barn i SFO på trinn er samlet min. 75 % Vi gjør SFO så attraktiv at andel barn i SFO på 4. trinn er min. 35 % Resultat 2015 Resultat 2016 Res.mål 2017 Res.mål 2018 Res.mål 2019 Res.mål ,6% 76,7% 80% 80% 80% 80% 14,3% 7,8% 20% 20% 20% 20% Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 13

14 TILTAK/HANDLINGSPLAN 2017, DIMENSJON: INNBYGGERE/BRUKERE Kvalitet og profesjonalitet I Ullensakerskolen Innbyggere/Brukere Gode, forutsigbare, tilgjengelige og sammenhengende tjenester. Strategiske prioriteringer, dimensjon brukere Tjenestenes omfang / dekningsgrad Tjenestenes kvalitet tilfredsstiller kommunale og nasjonale krav Brukertilfredshet 1.0 Den gode leder 2.0 Den gode lærer 3.0 God elevvurdering 4.0 Godt læringsmiljø 5.0 Godt hjem-skole-samarbeid Tiltak under strategisk pkt 1.0 og 2.0 skal ha som målsetting økt læringsutbytte, jfr styringskort for grunnskolen (se vedlegg, samt Rådmannens budsjettgrunnlag) NR Tiltak Tidsrom gjennomført/ frist ferdigstilt Ansvar for gjennomføring Lokalt resultat av tiltaket Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 14

15 1.0 Den gode leder 1.1 Observasjon og veiledning: Ledelsen skal være synlige og daglig tilstede ute i skolen/klasserommet gjennom hele skoleåret. «Være tett på» Avtalt observasjon av alle lærerne vår og høst i henhold til skjema «standard for god klasseledelse». Vi bruker observasjonsskjema og egenevalueringsskjema i arbeidet Skape et forum for dialog, støtte, veiledning og oppfølging av tiltak ved blant annet bruk av refleksjon og erfaringsdeling i PU-tid Ledelsen Alle lærere skal ha blitt observert i minimum en økt i halvåret av en fra ledelsen. Måles ved å se på ståstedsanalysen om ledelsen gir tilbakemelding på utført arbeid, og om lærerne får støtte, hjelp og veiledning. Måles også gjennom medarbeiderundersøkelsen om i hvilken grad leder har innsikt i den jobben læreren gjør. Måles gjennom ståstedsanalysen «skoleledelsen gir tilbakemelding på utført arbeid» Måles gjennom ståstedsanalysen på «skolen arbeider systematisk med å bedre læringsmiljøet» Avsette tid til refleksjonsdeling i PU-tid. 1.2 Resultatdialog utarbeide gode maler slik at medarbeiderne vet hva som er forventningene til forberedelser og innhold. Mal for oversikt over elevenes resultater (R) og progresjon (P) Mal for oversikt over resultater for den enkelte elev og trinnet Ledelsen Alle lærere skal ha hatt resultatdialog med ledelsen to ganger i løpet av et skoleår. Måles på spørsmål i medarbeiderundersøkelsen om i hvilken grad leder har gitt tilstrekkelig tilbakemelding på den jobben læreren gjør. Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 15

16 Tiltaksplan Resultatdialogene brukes som et verktøy for å følge tett opp resultatutviklingen til hver enkelt klasse. Videreutvikle samarbeidet i TUSSILAGO med følgende hovedområder: 1. Videreføring av samarbeid på ledernivå 2. Oppstart av samarbeid på lærernivå Rektorgruppa i Tussilago Minimum 8 møter i året. Rektorer har formøter knyttet til satsingsområdene. Avdelingsledere dras med i implementeringen og forankringen i personalet Oppfølging av nasjonale prøver 5.trinn 4. Læringsstøttende aktivitet i SFO 5. Utnytte fagkompetanse i Tussilago system- og individnivå 6. Lesing og regning i alle fag 7. Felles leseprosjekt vår Ledergruppa prioriterer tid på de ukentlige ledermøtene (fast på agendaen) til å utarbeide, evaluere og følge opp plan for PU-tid og løpende Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 16 Rektor Gode resultater på elev-, foreldre- og

17 personalmøter med fokus på oppfølging av strategisk plan. medarbeiderundersøkelser. 1.5 Medarbeidersamtalen (MAS) skal følge vedtatt mal og ha fokus på klasseledelse og oppfølging av individuelle utviklingsområder fra sist samtale. Det skal bidra til å utvikle tillit og åpenhet for å fremme kommunikasjon og samarbeid. Det skal avklares forventninger til arbeidsforhold og resultater. Forventninger og resultater settes i sammenheng og diskuteres Ledelsen Alle lærere skal ha hatt minst en medarbeidersamtale med fokus på klasseledelse og resultater.. Måles på spørsmål i ståstedsanalysen om ledelsen gir tilbakemelding på utført arbeid, og om lærerne får støtte, hjelp og veiledning. 2.0 Den gode lærer 2.1 Implementere standard for god klasseledelse/læringsledelse sett i lys av utarbeidede kriterier Lærere Avdelingsledere Skolen har en felles standard for klasseledelse som alle lærere skal få under huden. Alle lærer skal ha god kompetanse på og evne til å gjennomføre god planlegging og gjennomføring og evaluering av læringsøkter. Vurdering for læring er en del av dette. Dette måles ved observasjon og gjennom læringsdialoger. Måles også gjennom ståstedsanalysen om skolens ledelse er godt orientert om det daglige arbeidet ved skolen og på spørsmål om lærerne følger skolens retningslinjer for god Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 17

18 klasseledelse. Måles også gjennom elevundersøkelsen i temaene «støtte fra lærerne», «arbeidsforhold og læring» og «vurdering for læring» 2.2 Vi skal videreutvikle gode års- og ukeplaner for blant annet å sikre at de grunnleggende ferdigheter blir ivaretatt. Det skal være fokus på konkrete læringsmål, valg av metoder og materiell. Vi skal bruke tid til teamarbeid og til refleksjon rundt dette Lærere Ledelsen Måles i ståstedsanalysen ved at skolen har en lokal plan for arbeid med læreplanverket som helhet, og arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er godt forankret i personalet. Ståstedsanalysen vil vise at skoleledelsen har avsatt nok tid til det lokale læreplanarbeidet. 2.3 Fokus på relasjonskompetanse lærerens individuelle støtte til den enkelte elev. Få satt elevsamtalen mer i system innenfor de rammene som eksisterer Lærere Måles i elevundersøkelsen opplever du at lærerne dine bryr seg om deg, opplever du at lærerne dine har tro på at du kan gjøre det bra på skolen, opplever du at lærerne dine behandler deg med respekt 2.4 Fortsette arbeidet med å implementere den kommunale leseopplæringsplanen Lærere Ledelsen Veiledet lesing benyttes av alle lærere i alle fag hvor det er hensiktsmessig. Måles gjennom evaluering i plenum og i resultatdialog. Leseutviklingen følges opp tett og relevante tiltak Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 18

19 settes raskt inn. Bruk av leseveiledere som ressurspersoner. 2.5 Etablering av en god læringskultur og et læringsfellesskap 2017 Lærere Ledelsen Suksesshistorier/best practice deles i plenum. Gjennom å jobbe på tvers av klasser danne grunnlag for tanken om våre felles elever Kompetanseheving ved å utvikle hverandre. Sørge for et godt samarbeid på trinnet og mellom trinnene for å videreutvikle lærerens kompetanse og videre tiltak for å bedre elevenes læring Lærere Ledelsen Tilrettelegge for samarbeid på trinn og på tvers av trinn. Oppfølging gjennom læringsdialoger på trinn og gjennom team møter. 2.7 Fokus på digitale ferdigheter i alle fag Lærerne Digitale ferdigheter er en grunnleggende ferdighet som elevene må beherske. Måles i digitale kartleggingsprøver. 3.0 God elevvurdering 3.1 Vurdering for læring utvikle felles standard for utviklingsskjemaer for 1.-7.trinn. Fokus på underveisvurdering og framover meldinger til elevene. Skolen har utviklet en standard for vurdering for læring som skal brukes Å utvikle felles standard for utviklingsskjemaer vil være med på å kvalitetssikre at elevene får vurdering for læring. Underveisvurdering er viktig for at elevene skal forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem. De skal få tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 19

20 arbeidet eller prestasjonene. De skal få råd om hvordan de kan forbedre seg og de skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling. Dette vil bli vektlagt når ledelsen observerer. Måles gjennom elevundersøkelsen: «Forklarer læreren godt nok hva det legges vekt på når skolearbeidet vurderes», «forteller lærerne deg hva som er bra med arbeidet du gjør», «snakker lærerne med deg om hva du bør gjøre for å bli bedre i fagene». Lærerne Måles på elevundersøkelsen: 3.2 TPO sørge for at alle elever får metoder, mengde og nivå tilpasset sitt mestringsnivå. Sette av tid i PUtid/teamtid, slik at lærerne kan bruke kartleggingene av elevene til å lage gode tilpassede opplegg til den enkelte elev og til grupper på kryss av klasser for å øke læringsutbytte.(systematisk resultatoppfølging) «Får du nok utfordringer på skolen», «tenk på når du får arbeidsoppgaver på skolen som du skal gjøre på egenhånd. Hvor ofte klarer du oppgavene». Oppfølging gjennom observasjon og samtale med lærerne. Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 20

21 4.0 Godt læringsmiljø 4.1 Fortsette med Trivselsleder-programmet Ledelsen/personalet Trivselsprogrammet legger til rette for økt aktivitet i skolegården. Måles i elevundersøkelsen: «Trives du på skolen?», «har du noen medelever å være sammen med i friminuttene?» Miljøvernarbeider følger opp trivselslederprogrammet. 4.2 Sørge for god elevmedvirkning gjennom klassens time, mitt valg og elevrådet Lærerne Alle klasser skal ha klassens time en gang i uka. Alle bruker programmet. Mitt valg for å øke den sosiale kompetansen i klassen. Elevene har to representanter i FAU. Elevrådsrepresentantene har ukentlige møter med miljøvernarbeider. 4.3 Evaluere/revidere skolens handlingsplan mot mobbing 2017 Ledelsen Lærerne Gå igjennom planen og revidere denne. Lage konkrete planer for hvordan vi skal forebygge og håndtere mobbing. Denne planen skal opp på foreldremøtet høst 2017, slik at alle foresatte blir kjent med denne. Måles i elevundersøkelsen ved Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 21

22 nedgang i mobbing, og på foreldreundersøkelsen om «skolen håndterer mobbing på en god måte» 5.0 Godt hjem-skole samarbeid 5.1 Samarbeidsprosjekt skole/fau Felles foreldremøte 1.-7.trinn hvert år Foreldreskole Rektor samarbeider med FAU i tilknytning til FAU s arbeidsgruppe (trafikk) Rektor FAU-leder Ved å ha felles foreldremøte, og ved foreldreskole, vil foreldregruppa og skolen kunne stå sammen om utviklingen av skolen og få felles oppfatninger om hva som er skolens utfordringer og hva som er viktige ting å satse på. Dette gjennomgås av rektor ved starten av hvert skoleår. 5.2 Fokus på bruk av ITL og transponder som informasjonskanal ut til de foresatte. Forbedre informasjonsflyten og dialogen mellom skole/sfo hjem. Passe på at informasjonen på ITL alltid er oppdatert og tilgjengelig for de foresatte. Bruke transponder for raskt å kunne nå ut til alle foresatte Ledelsen lærerne ITL brukes daglig i arbeidet med å legge ut informasjon til de foresatte på de ulike trinnene, samt på informasjonssiden til skolen. Skolen legger ut alle relevante dokumenter her. Alle lærerne sjekker OWA-mailen sin daglig. Vi har nå brukt transponder en periode og dette fungerer godt som en informasjonskanal. Skolen kan måles på dette i foreldreundersøkelsen «kommunikasjon mellom skole Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 22

23 og hjem». 5.3 Gjennomføre gode foreldremøter med tydelige forventninger og god informasjon. Her skal vi lage en felles mal med viktige ting som skal tas opp på de forskjellige årstrinnene (årshjul høst/vår) Ledelsen Lærerne Dette er viktig for å få foreldremøter med konkret innhold som de foresatte opplever som nyttige. Skolen kan måles på dette i foreldreundersøkelsen «kommunikasjon mellom skole og hjem». TILTAK/HANDLINGSPLAN 2017, DIMENSJON: SAMFUNN Samfunn Skolenes bidrag til å nå mål underfokusområde «Samfunn» i overordnet styrkingskort Frafall fra videregående skole reduseres Folkehelse skal være overordnet, særlig barn og unge Andel av befolkning med høgskole- eller universitetsutdannelse øker Andel elever i 10. trinn oppgir at «alt er et slit» reduseres NR Tiltak Tidsrom gjennomført/ frist ferdigstilt Ansvar for gjennomføring Lokalt resultat av tiltaket 1.0 Frafall videregående skole reduseres 1.1 Bruke systematisk resultatoppfølging som et ledd til TPO, slik at alle elever får tilpasset til sitt nivå, og vil oppleve progresjon og mestring Ledelsen/Skolens personale Færre elever scorer på kritisk grense på kartlegginger, og flere elever opplever progresjon og mestring. Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 23

24 2.0 Folkehelse skal være overordnet, særlig barn og unge 2.1 Fargerik fotball på 7.trinn Høst 2017 Ullensaker idrettsråd Aktiv deltakelse av alle elever på 7.trinn. 2.2 Gjennomføre aksjonsdag, besteforeldrefest og lysmesse 2.3 Folkehelseperspektivet ivaretas gjennom fellessamlinger, arrangementer, cuper, aktivitetsdager, antimobbearbeid og aktive friminutt med TL Oktober 2017 Desember 2017 Januar Skolens personale Skolens personale Gjennomført besteforeldrefest, aksjonsdag og lysmesse Aktiv deltakelse av alle elever på alle trinn. 3.0 Andel av befolkning med høyskole- eller universitetsutdannelse øker 3.1 Bruke systematisk resultatoppfølging som et ledd til TPO, slik at alle elever får tilpasset til sitt nivå, og vil oppleve progresjon og mestring Ledelsen/skolens personale Færre elever scorer på kritisk grense på kartlegginger, og flere elever opplever progresjon og mestring. 3.2 Sørge for at også de flinke elevene har noe å strekke seg etter gjennom læringsdialog med refleksjon rundt den enkelte elevs progresjon (ikke bare resultater) Ledelsen/skolens personale Flere elever opplever mestring og progresjon. 4.0 Andel elever på 10. trinn som oppgir at «alt er et slit» reduseres 4.1 Sørge for at alle elever får metoder, mengde og nivå tilpasset sitt mestringsnivå(tpo) Ledelsen/skolens personale Flere elever opplever mestring og progresjon. Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 24

25 TILTAK/HANDLINGSPLAN 2017, DIMENSJON: MEDARBEIDERE/ORGANISASJON Kvalitet og profesjonalitet I Ullensakerskolen Medarbeidere/Organisasjon Kommunen er en effektiv organisasjon med motiverte, kompetente og omstillingsdyktige medarbeidere. Medarbeidertilfredshet Sykefraværet reduseres NR Tiltak Tidsrom gjennomført/ frist ferdigstilt Ansvar for gjennomføring Lokalt resultat av tiltaket Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 25

26 1.0 Medarbeidertilfredshet 1.1 Være tett på medarbeiderne, slik at de føler seg sett og hørt ved blant annet observasjoner og medarbeidersamtaler. Løpende Rektor/ledelsen Medarbeiderne trives på jobb og arbeidsnærværet øker. 1.2 Ansvar for et godt arbeidsmiljø og et høyt arbeidsnærvær ligger hos alle ansatte. Løpende Ledelsen/ alle ansatte Min. 80% deltakelse på jul- og sommeravslutninger. Resultat på arbeidsnærvær i tråd med styringskortet. 2.0 Bruke av kompetanse 2.1 Gjøre riktige ansettelser Rektor/ledelsen Skolen har dyktig faglært arbeidsstokk på alle områder. 2.2 Det legges til rette for kompetanseheving av medarbeiderne både internt og eksternt Rektor/ledelsen Skolering i teamtid/pu-tid. 2.3 Danne gode team på skolen, slik at kompetansen i personalet blir brukt på mest mulig hensiktsmessig måte. Høst 2017 Rektor/ledelsen God kompetanse som gir gode resultater for elevene på elevundersøkelse og kartlegginger. 3.0 Mestringsorientert ledelse 3.1 Ledelsen fremstår som tydelige og forutsigbare i forhold til de mål som er fastsatt Rektor/Ledelsen Ledelsen er tett på. 4.0 Sykefravær reduseres 4.1 Gode rutiner for håndtering av fravær Vår 2017 Rektor/ledelsen Medarbeidere raskere tilbake på jobb. Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 26

27 4.2 God oppfølging og tilrettelegging av den sykemeldte på et tidlig tidspunkt. Løpende Rektor/ledelsen Medarbeidere raskere tilbake i jobb. 4.3 Være tett på medarbeiderne, slik at de blir sett og hørt. Løpende Rektor/ledelsen Medarbeiderne holder seg i jobb TILTAK/HANDLINGSPLAN 2017, DIMENSJON: ØKONOMI Økonomi Bærekraftig kommuneøkonomi Ønsket mindreforbruk 0,5 %, akseptert mindre- og merforbruk +3,0 til -0,5 %. NR Tiltak Tidsrom gjennomført/ frist ferdigstilt Ansvar for gjennomføring Lokalt resultat av tiltaket 1.0 Nært samarbeid med SB-stab ifht økonomi Rektor Styre mot et økonomisk resultat innenfor styringskortet. 2.0 Alle medarbeidere blir informert om den økonomiske situasjonen enheten skal forholde seg til Rektor/ledelsen Informere jevnlig om status i skolens budsjett. 3.0 Stram økonomistyring gjennom god planlegging Rektor/ledelsen Holde budsjettrammene Strategiske mål og tiltak Åreppen skole, Ullensaker kommune Side 27