Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: Møtetidspunkt: kl. 12:00 Møtested: 03005

Transkript

1 MØTEINNKALLING Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: Studieutvalget Møtetidspunkt: kl. 12:00 Møtested: Saksliste Vedtakssaker 1/16 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 2/16 Søknad om innpassing av ikke musikkfaglig valgemne Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /16 Søknad om forhåndsgodkjenning av ikke musikkfaglig valgemne Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /16 Søknad om permisjon Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /16 Kvalitetssystemet evaluering av åpen uke /16 Oppnevning av eksterne sensorer for /16 Godkjenning av studieplan for videreutdanningsstudiet Skolekorpsledelse 8/16 Utlysning av videreutdanningsstudier for studieåret /16 Opptakskvoter 2016 Orienteringssaker Med vennlig hilsen Bjørg Bjøntegaard leder Kjetil Solvik studie og FoU sjef Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Org. nr: PB 5190, Majorstua E: NO-0302 OSLO nmh.no

2 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 1/16 Arkivref.: 14/ Godkjenning av protokoll fra forrige møte Forslag til vedtak: Protokoll fra forrige møte godkjent uten merknader. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Silje Marie Øiestad Skeie seniorrådgiver Vedlegg: Offentlig protokoll Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: Silje Marie Øiestad Skeie NO-0302 OSLO nmh.no E: T:

3 MØTEPROTOKOLL Studieutvalget Sted: Oslo Dato: Møtedato: Møtested: 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Asbjørn Schaathun, Geir Johansen, Håkon Storm-Mathisen, Ole Kristian Ruud, Olav Løland Fra adm: Studie- og FoUsjef Kjetil Solvik (sak 88/15-92/15), seniorrådgiver Silje Marie Øiestad Skeie, rådgiver Guro C. A. Høimyr (sak 83/15 86/15 og 93/15) Varamedl. Inger-Lise Ulsrud for Terje Winge møtt: Forfall: Kjell Tore Innervik, Terje Winge, Tom Ottar Andreassen, Marie Rotevatn Saksliste Vedtakssaker 83/15 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 84/15 Vurdering av realkompetanse - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /15 Søknad om innpassing av ikke-musikkfaglig valgemne - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /15 Søknad om permisjon - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /15 Søknad om å erstatte UTREPINT75 med UTPRO73 - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /15 Utkast til IKT-strategi - tilbakemeldingsrunde 89/15 Studieutvalgets tiltaksplan /15 Prosjektbeskrivelse vurderingsordningsprosjektet - utkast 91/15 Musikk 1 - endring av studieplan 92/15 Mandat for utarbeidelse av strategi for bruk av digitale læringsformer 93/15 Vurdering av realkompetanse - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1 Orienteringssaker 1

4 83/15 Godkjenning av protokoll fra forrige møte Forslag til vedtak: Protokoll fra forrige møte godkjent uten merknader. Votering: Forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Protokoll fra forrige møte godkjent uten merknader. 84/15 Vurdering av realkompetanse Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /15 Søknad om innpassing av ikke-musikkfaglig valgemne Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /15 Søknad om permisjon Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /15 Søknad om å erstatte UTREPINT75 med UTPRO73 Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /15 Utkast til IKT-strategi - tilbakemeldingsrunde Forslag til vedtak: Det utarbeides en tilbakemelding på bakgrunn av diskusjonen i møtet. Votering: Forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Det utarbeides en tilbakemelding på bakgrunn av diskusjonen i møtet. 2

5 89/15 Studieutvalgets tiltaksplan 2016 Forslag til vedtak: Studieutvalget vedtar forslaget til tiltaksplan for Votering: Forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Studieutvalget vedtar forslaget til tiltaksplan for /15 Prosjektbeskrivelse vurderingsordningsprosjektet - utkast Forslag til vedtak: Studieutvalget vedtar vedlagte utkast til prosjektbeskrivelse. Votering: Forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Studieutvalget vedtar vedlagte utkast til prosjektbeskrivelse. 91/15 Musikk 1 - endring av studieplan Forslag til vedtak: Studieutvalget godkjenner revidert studieplan for videreutdanningsenheten Musikk 1 gjeldende fra høsten Votering: Forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Studieutvalget godkjenner revidert studieplan for videreutdanningsenheten Musikk 1 gjeldende fra høsten

6 92/15 Mandat for utarbeidelse av strategi for bruk av digitale læringsformer Forslag til vedtak: Studieutvalget vedtar mandatet med de endringer som fremkommer i møtet. Studieutvalgets leder får fullmakt til å oppnevne medlemmer til utvalget. Votering: Forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Studieutvalget vedtar mandatet med de endringer som fremkommer i møtet. Studieutvalgets leder får fullmakt til å oppnevne medlemmer til utvalget. 93/15 Vurdering av realkompetanse Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl

7 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 5/16 Arkivref.: 16/ Kvalitetssystemet - evaluering av åpen uke 2015 Åpen uke ble gjennomført som et dagsprogram mandag 9. og onsdag 11. november i uke 46, for elever i videregående skole og folkehøgskoler med musikk. Ca. 400 elever og lærere deltok. Dette er omtrent samme antall som i 2014 og Elevene var fordelt på 24 skoler, og vi ser at enkelte skoler har åpen uke som fast innslag på sine årsplaner for noen klassetrinn. Programmet var rettet mot potensielle søkere til NMHs studietilbud med bl.a. informasjon om studiene, informasjon om opptaksprøvene, åpen undervisning, mesterklasser, foredrag og konsertinnslag. Vi merker oss at det var stor interesse for presentasjonen av kandidatstudiene i utøving-stryk, blås, slagverk og harpe og en tredoblet interesse for kandidatstudiet i musikkpedagogikk. Det var noe lavere interesse for kandidatstudiet i komposisjon enn tidligere år. Selv om mesterklassene var godt besøkt, har vi merket en generell nedgang i antall deltakere de siste årene. Nedgangen er størst på sang, men det er også en betydelig nedgang på jazzband og komposisjon. Nivået på de som spiller er imidlertid bra. Elevene gir generelt svært gode tilbakemeldinger på de ulike programpostene. De likte spesielt godt mesterklassetilbudet og informasjonen om studiene i noen av programpostene i åpningssekvensen. Atmosfæren på mesterklassetimene er god og elevene føler seg godt ivaretatt. Elevene føler seg generelt godt mottatt av lærere og studenter disse dagene. Mange er positive til tanken om å bli student ved NMH. Flere elever som oppga at de var middels fristet til å søke studier ved NMH før åpen uke endret sitt syn til å være fristet eller svært fristet til å søke studier ved NMH etter å ha deltatt på åpen uke. 92% av de 26 elevene som svarte på evalueringen oppgir at de har tenkt å søke opptak til NMH. Alle elevene som deltok i evalueringen av åpen uke var også deltagere på mesterklassene under åpen uke. Noen av tilbakemeldingene gir innspill til aktuelle forbedringer: Enkelte av studieinformasjonene kunne vært bedre planlagt. Man må sikre at nødvendig informasjon blir gitt på en positiv og inspirert måte. Det er flott at studenter er med på presentasjonene. Man kunne gjerne laget en film som viste studentenes hverdag med innslag fra forelesninger, instrumentaltimer, orkestermiljøet etc. Noen savner flere åpne instrumentaltimer Det kunne vært aktuelt å sette opp kammermusikk som et alternativ, der elever etter påmelding kan spille sammen med NMH studenter Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Lisa Katrine Svendsen NO-0302 OSLO nmh.no E: lisa.svendsen@nmh.no T:

8 Dette er forslag som kan være verdt å følge opp videre. For øvrig er kommentarene til programmet meget positive, og lærerne kommenterer i eget møte at programkonseptet er utmerket i den formen det har i dag. Derfor er det ingen grunn til å sette i gang store revisjoner på bakgrunn av tilbakemeldinger fra åpen uke Forslag til vedtak: Studieutvalget har vurdert evaluering av åpen uke 2015 og tar den til etterretning. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Lisa Katrine Svendsen rådgiver Vedlegg: Evaluering av åpen uke 2015.pdf 2

9 EVALUERING AV ÅPEN UKE 2015 Inkluderer deltakernes tilbakemeldinger System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Bjørg J. Bjøntegaard, viserektor for utdanning Tone Jordhus, kvalitetskoordinator Rapport: 17/2015

10 Innhold Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet EVALUERING AV ÅPEN UKE Inkluderer deltakernes tilbakemeldinger... 1 Oppsummering og konklusjon Innledning Gjennomføring Deltakere Programmet Kommentarer til sentrale programposter... 5 Åpningen... 5 Informasjon om studiene... 6 Informasjon for lærere og rådgivere... 6 Informasjon om opptaksprøvene... 7 Åpen undervisning... 7 Mesterklasser Deltakernes evaluering... 8 Elevenes evaluering... 8 Lærernes evaluering

11 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Oppsummering og konklusjon Åpen uke ble gjennomført som et dagsprogram mandag 9. og onsdag 11. november i uke 46, for elever i videregående skole og folkehøgskoler med musikk. Ca. 400 elever og lærere deltok. Dette er omtrent samme antall som i 2014 og Elevene var fordelt på 24 skoler, og vi ser at enkelte skoler har åpen uke som fast innslag på sine årsplaner for noen klassetrinn. Programmet var rettet mot potensielle søkere til NMHs studietilbud med bl.a. informasjon om studiene, informasjon om opptaksprøvene, åpen undervisning, mesterklasser, foredrag og konsertinnslag. Vi merker oss at det var stor interesse for presentasjonen av kandidatstudiene i utøving-stryk, blås, slagverk og harpe og en tredoblet interesse for kandidatstudiet i musikkpedagogikk. Det var noe lavere interesse for kandidatstudiet i komposisjon enn tidligere år. Selv om mesterklassene var godt besøkt, har vi merket en generell nedgang i antall deltakere de siste årene. Nedgangen er størst på sang, men det er også en betydelig nedgang på jazzband og komposisjon. Nivået på de som spiller er imidlertid bra. Elevene gir generelt svært gode tilbakemeldinger på de ulike programpostene. De likte spesielt godt mesterklassetilbudet og informasjonen om studiene i noen av programpostene i åpningssekvensen. Atmosfæren på mesterklassetimene er god og elevene føler seg godt ivaretatt. Elevene føler seg generelt godt mottatt av lærere og studenter disse dagene. Mange er positive til tanken om å bli student ved NMH. Flere elever som oppga at de var middels fristet til å søke studier ved NMH før åpen uke endret sitt syn til å være fristet eller svært fristet til å søke studier ved NMH etter å ha deltatt på åpen uke. 92% av de 26 elevene som svarte på evalueringen oppgir at de har tenkt å søke opptak til NMH. Alle elevene som deltok i evalueringen av åpen uke var også deltagere på mesterklassene under åpen uke. Noen av tilbakemeldingene gir innspill til aktuelle forbedringer: Enkelte av studieinformasjonene kunne vært bedre planlagt. Man må sikre at nødvendig informasjon blir gitt på en positiv og inspirert måte. Det er flott at studenter er med på presentasjonene. Man kunne gjerne laget en film som viste studentenes hverdag med innslag fra forelesninger, instrumentaltimer, orkestermiljøet etc. Noen savner flere åpne instrumentaltimer Det kunne vært aktuelt å sette opp kammermusikk som et alternativ, der elever etter påmelding kan spille sammen med NMH studenter Dette er forslag som kan være verdt å følge opp videre. For øvrig er kommentarene til programmet meget positive, og lærerne kommenterer i eget møte at programkonseptet er utmerket i den formen det har i dag. Derfor er det ingen grunn til å sette i gang store revisjoner på bakgrunn av tilbakemeldinger fra åpen uke

12 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet 1. Innledning Åpen uke ved Norges musikkhøgskole har siden 2001 årlig blitt arrangert i november måned Målet med åpen uke er å vise potensielle søkere hva NMH har å tilby, samt informere om søknads- og opptaksprosesser. Frem til 2014 var programmet i åpen uke rettet både mot elever i videregående skole og folkehøgskole og mot elever i kulturskoler og det frivillig musikklivet. Åpen uke 2015 var kun rettet mot elever i videregående skole og folkehøgskoler. Kulturskolene vil få tilbud om andre aktiviteter knyttet til Musikkhøgskolen. Åpen uke 2015 ble avviklet i uke 46, mandag 9. og onsdag 11. november. Programmet besto av felles foredrag, presentasjon av studieprogrammene, diverse informasjon, mesterklasser, åpen undervisning samt konserter. Fullstendig program er vedlagt til slutt i denne rapporten. Første informasjon til skolene ble sendt ut 2. juni. Ny informasjon ble lagt ut på NMHs nettsider 5. oktober, med påmeldingsfrist 23. oktober. Denne fristen ble senere utvidet til 1. november. Skolene var ansvarlige for påmelding av skoleklasser, og elever eller lærere var ansvarlige for påmelding til mesterklasser og for innlevering av noter. 2. Gjennomføring 2.1. Deltakere Ca 400 elever og lærere fra videregående skole og folkehøgskoler var påmeldt til åpen uke av disse var meldt på til mandagens program og 246 var meldt på til onsdag. Videre følger en oversikt over hvilke skoler som har sendt elever til åpen uke, samt antallet de har meldt på i årene Skoler Asker vgs 1 Antall påmeldte deltakere To dagers program (Mand/ Onsd) Askim vgs 1 12 Barratt Due vgs 1 Bleiker vgs 5 4 Tre dagers program (Mand-Onsd) Dahlske vgs. Grimstad Fagerliavgs, Ålesund 1 Follo folkehøgskole 5 Foss vgs Gjøvik vgs Grevskogenvgs 8 Greåker vgs Hadeland vgs Halden vgs Haugetun folkehøgskole 12 Inderøy vgs 2 Ingesundfolkehøgskole 2 1 Jessheim vgs

13 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Kirkeparken vgs 9 1 Kongshaug musikkgymnas 2 Kongsskogen vgs 1 Kristelig gymnas 5 Lillestrøm vgs Manglerud vgs Oslo By Steinerskole Ringerike vgs Rud vgs Rønningen folkehøgsk Røyken vgs Steinersk Sandefjord vgs Skarnes vgs Skeisvang vgs 7 6 Ski vgs Skien vgs St. Hallvard vgs Stange vgs Thor Heyerdahl vgs, Larvik Toneheim folkehøgskole Universitetet i Oslo 1 Universitetet i Agder 1 Viken folkehøgskole 8 31 Vinstra vgs 2 Volda vgs Ingen tilknytning/ privat 3 Totalt Tabell 2.1 Oversikt over påmelde deltakere til åpen uke Tallene viser at enkelte skoler har åpen uke inne i sine planer hvert år. Det gjelder spesielt Foss, Gjøvik, Lillestrøm, Rud, Ski, Greåker, Oslo By Steinerskole og Skien videregående skoler, og Toneheim folkehøgskole. Skoler med 1-3 påmeldte betyr ofte at elever har meldt seg på til mesterklasse alene, og således ber seg fri fra skolen for å delta på åpen uke Programmet Programmet var først og fremst rettet mot potensielle søkere til NMHs studietilbud. En stor del av dagen var satt av til informasjon om de ulike kandidatstudiene, samt informasjon om søknad og opptak. Programmet gav samtidig et innblikk i studiehverdagen ved NMH gjennom programpostene åpen undervisning og mesterklasser. Detaljert program for begge dager ligger til slutt i denne rapporten Kommentarer til sentrale programposter Åpningen Elevene møtte kl.09.45, og programmet startet kl med samling i Lindemansalen for alle elevene. De ble ønsket velkommen av rektor Peter Tornquist på mandag og av prorektor Hilde Ringlund på onsdag. Leder for studentutvalget, Olav Løland, ønsket velkommen begge dager. 5

14 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Ledere for åpen uke, Bjørg J. Bjøntegaard og Kristin Kjølberg, informerte om dagens program. Philip Dammen holdt foredrag om prestasjonsforberedelse begge dager og studenter fra NMH stilte med musikkinnslag før, under og etter disse innslagene. Musikkinnslagene representerte henholdsvis klassisk, folkemusikk og jazz. Informasjon om studiene Musikkhøgskolens kandidatstudier samt årsstudium i musikk og helse, ble presentert av studenter og lærere. Presentasjonene ble gjennomført på ulike måter, men de fleste presentasjonene hadde musikkinnslag og stor grad av studentinvolvering. Programme t var organisert slik at elevene kunne få med seg informasjon om inntil tre ulike studietilbud. Se vedlegg for detaljer i programmet. Nedenfor følger en tabell som viser antall elever på de ulike presentasjonene de siste årene. Studieprogram Ca antall elever Man Ons Man Ons Man Ons Man Ons Kandidatstudiet i utøving - stryk, blås, slagverk og harpe Kandidatstudiet i utøving klassisk: klaver, sang, gitar, blokkfløyte, cembalo, akkordeon Kandidatstudiet i utøving improvisert musikk/ jazz Kandidatstudiet i utøving - folkemusikk Kandidatstudiet i musikkpedagogikk Kandidatstudiet i komposisjon Kandidatstudiet i kirkemusikk Kandidatstudiet i dirigering Videreutdanning musikk og helse 8 Sum Sum pr år Tabell Oversikt over antall møtt på informasjon om de ulike studieprogrammene. Det var mulig å delta på flere av disse, da de lå etter hverandre. Dette er forklaringen på at totalantallet her ligger over antall påmeldte til åpen uke. Oversikten viser en økning av antall interesserte innenfor noen av studiepresentasjonene. Det gjelder spesielt interessen for kandidatstudiet i utøving- stryk, blås, slagverk og harpe, der vi ser en tilnærmet dobling av deltakere sammenliknet med 2014, en vesentlig større interesse for kandidatstudiet i kirkemusikk og en tilnærmet tredobling av interessen for kandidatstudiet i musikkpedagogikk sammenlignet med Vi ser en nedgang av deltakere på informasjon om kandidatstudiet i komposisjon sammenliknet med tidligere år. Det er for tidlig å si noe om dette er e n naturlig svingning eller en reell nedgang i interessen for studiet blant denne gruppen. Informasjon for lærere og rådgivere Seniorrådgiver Silje Marie Skeie informerte lærere og rådgivere om NMHs studieprogram. 5 lærere/rådgivere fra St. Hallvard, Gjøvik, Skien og Kongshaugen videregående skoler var til stede mandag og 10 lærere/rådgivere fra Foss, Hadeland, Lillestrøm, Sandefjord, Ski, Oslo By Steiner og Hadeland videregående skoler og Toneheim folkehøgskole var til stede onsdag. Møtene mellom lærere/administratorer fra videregående skole og NMHs studieadministrasjon og ledelse var positive og utbytterike for NMH og de videregående skole/folkehøgskole. 6

15 Informasjon om opptaksprøvene Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Rådgiver Sigrun Eng informerte om søknadsprosessen og opptaksprøvene til studiene på bachelornivå. 54 elever var tilstede på mandag og 105 på onsdag. Dette er stabile tall for de siste tre årene. Denne programposten er generelt godt besøkt og viktig for elever som tenker å søke opptak ved NMH. I år var informasjon om søknadsprosessen spesielt viktig fordi NMH har innført elektronisk søknadsprosedyre. Åpen undervisning Lærere ved NMH meldte inn sin undervisning i forkant av åpen uke, og tid og sted for undervisningen ble satt inn i programmet. Undervisningen var av ulik art og viste bredden ved NMHs virksomhet. Individuell hovedinstrumentundervisning på ulike instrumenter, samspill og kammermusikk, gehør og teori, samt korledelse var blant tilbudene. Undervisningen foregikk i tidsrommet mandag og onsdag. Antall lærere som åpnet opp undervisningen for tilhørere var noe mindre i 2015 enn i Mesterklasser Elevene meldte seg på til å spille på mesterklasse i forkant av åpen uke. Påmeldingsskjema var sendt ut på e-post til skolene og lagt på Musikkhøgskolens nettsider. Tabellen viser antall påmeldte på ulike instrumentgrupper siden Antall elever i mesterklasser Instrumentgruppe Gitar Folkemusikk Jazzband Jazzsang Klaver Komposisjon Messing Orgel Sang Slagverk Stryk Treblås Kor 3 Musikkpedagogikk 1 Sum Tabell Oversikt over antall påmeldte til mesterklasser Vi ser en generell nedgang i antall deltakere på mesterklassene de siste årene, Sammenliknet med 2011 er det mer enn en halvering. Nedgangen er størst på sang sammenliknet med 2014, men sammenliknet med tidligere år, er det også en betydelig nedgang på jazzband og komposisjon. 7

16 2.4. Deltakernes evaluering Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Alle elever som hadde meldt seg på mesterklasse fikk tilsendt et elektronisk spørreskjema der de ble bedt om å gi tilbakemelding på opplegget i åpen uke. Det ble i tillegg sendt ut et eget evalueringsskjema til de lærerne som hadde med seg skoleklasser til åpen uke. Fra i år er det innført en ny skala på flere av spørsmålene. Elevene blir bedt om å vur dere ulike aspekter ved åpen uke på en 5-punktsskala i motsetning til 4-punktsskala som det har vært tidligere. Dette for at evalueringene skal være mest mulig sammenliknbare med andre undersøkelser som gjøres ved NMH. Det blir i årets analyse derfor lagt mindre vekt på sammenlikning med tidligere års resultater, men fra og med neste år vil det igjen være mulig å gjøre sammenlikninger. Elevenes evaluering Alle deltakere på mesterklasser fikk invitasjon til å evaluere åpen uke ved NMH. 26 elever svarte på undersøkelsen, og videre følger svarene fra disse. Bakgrunnsinformasjon 66 % av respondentene oppgir at de er 18 eller 19 år. 35 % går på videregående skole, musikklinje og 46 % går på folkehøgskole. Det er nærliggende å anta at de fleste av disse kommer fra Toneheim folkehøgskole, som hvert år sender svært mange av sine elever til åpen uke. Respondentene sprer seg relativt jevnt utover de fleste instrumentgruppene, men flest respondenter finner vi på klassisk sang (5) og klassisk klaver (5). Av de 26 respondentene var 10 elever tilstede på mandagen og 16 elever tilstede på onsdagen. Mesterklassen 1. Hvor godt likte du å spille på mesterklasse? Figur a Frekvens Figur b Gjennomsnitt 8

17 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet 2. Hvordan var atmosfæren i timen? Figur a Frekvens Figur b Gjennomsnitt 3. Hvordan følte du at du ble ivaretatt av mesterklasselæreren? Figur a Frekvens Figur b Gjennomsnitt 4. Hørte du på de andre som spilte? Figur Frekvens 5. Fikk du lyst til å begynne på Musikkhøgskolen etter å ha spilt eller hørt på mesterklasseundervisningen? Figur Frekvens 9

18 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Generelt om åpen uke 6. Hva synes du alt i alt om programmet under åpen uke 2015? Figur a Frekvens Figur b Gjennomsnitt 7. Hvordan følte du deg mottatt av lærere og studenter? Figur a Frekvens Figur b Gjennomsnitt 8. Var du tilstede på ett eller flere av fellesarrangementene? Figur Frekvens 10

19 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet 9. Hvilke programposter likte du best? På dette spørsmålet ble respondentene bedt om å skrive svarene sine i fritekst. 16 personer besvarte spørsmålet, og flere av dem nevnte flere poster de likte godt. Alle svarene er tatt med i diagrammet nedenfor. Hvilke programposter likte du best? Om studiene Mesterklassen Prestasjonsforberedelse Åpen undervisning Åpningen Om opptaksprøvene Figur Frekvens 10. Hva synes du om programmet i Lindemansalen? Også her ble respondentene bedt om å svare i fritekst. 19 respondenter svarte på spørsmålet, og mange av dem svarte med korte kommentarer som f.eks: OK, veldig bra, bra, inspirerende, godt og informativt, spennende og interessant. Det er stor overvekt av positive tilbakemeldinger som f.eks: Bra! Likte at det både var info, musikk og et slags foredrag. Tre av kommentarene gir uttrykk for en middels god opplevelse av dette, f.eks: Fine musikkinnslag, noe langdryge foredrag og forklaringer. Disse er i overveldende mindretall, og kommentarene er ikke utelukkende negative av karakter. Svarene kan tyde på at programmet i Lindemansalen ble godt tatt imot av de som svarte på undersøkelsen. 11. Var du på åpen undervisning? Figur Frekvens 12. Hvordan opplevde du å være på åpen undervisning? Figur a Frekvens 11

20 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Figur b Gjennomsnitt 13. Fikk du et godt innblikk i hvordan det er å studere ved Musikkhøgskolen i løpet av ditt besøk på NMH? Figur Frekvens 14. FØR du deltok i åpen uke, var tanken på å bli student ved Norges musikkhøgskole: Figur a Frekvens Figur b Gjennomsnitt 15. ETTER å ha deltatt i åpen uke, var tanken på å bli student ved Norges musikkhøgskole: Figur a Frekvens Figur b Gjennomsnitt 12

21 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet 16. Har du tenkt å søke opptak til høyere musikkutdanning nå eller senere? Figur Frekvens 17. Har du tenkt til å søke opptak ved Norges musikkhøgskole? Figur Frekvens 18. Generell kommentar med eventuelle forslag til nye programinnslag i åpen uke Seks personer svarte på spørsmålet, hvorav en sier at han/hun ikke har noe å komme med. En person svarer at det ikke bør endres på noe: Opplegget var gjennomført og profesjonelt. Det dekket alt som var nødvendig å vite. Jeg kan derfor ikke komme på noe som burde endres eller legges til. Fire personer kom med innspill på hva som kan endres på til neste år: Informasjon om kandidatstudiet utøvende musikk kunne vært noe mer planlagt. Ble litt for lite informasjon og litt for mye tid satt av til spørsmål. Jeg kunne tenke meg å delta i presentasjon av studie til potensielle studenter ku n for det instrumentet/ faget man har tenkt å studere Lenger studentstand og en film om studiehverdagen på Nmh. En ting jeg synes var litt dumt, var at på onsdag foregikk treblåsmesterklasse og undervisning parallelt. Jeg spilte på mesterklasse og observerte etterpå undervisning med [en lærer], men jeg kunne tenkt meg å hørt på [den andre læreren] (ettersom det er mer sannsynlig å få han som lærer om man går utøvende, slik jeg har forstått det), men det var jo umulig hvis jeg også skulle spille på mesterklasse. Utenom, synes jeg det var et veldig bra opplegg og jeg fikk et positivt inntrykk. Jeg kunne kanskje tenkt meg at på informasjon om bachelorstudier i blås kunne det vært mer planlagt informasjon i tillegg til svar av spørsmål fra publikum. Gjerne litt mer om hvilke fag man har, hvordan en skoledag kan se ut, orkestermiljøet osv. Lærernes evaluering Alle lærere som meldte på klasser eller elever til åpen uke fikk tilsendt et elektronisk evalueringsskjema. 29 lærere fikk invitasjon til å delta i evalueringen og 21 av disse gjennomførte hele eller store deler av spørreskjemaet. Dette gir en svarprosent på 72. Bakgrunnsinformasjon 13

22 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Lærerne ble bedt om å oppgi hvilket skoleslag de representerer, og 91 % oppgir at de representerer videregående skole, musikklinje. På spørsmål om hvilken rolle de har overfor elevene svarer 27 % at de er instrumentallærere mens hele 68 % krysset av i kategorien «annet» (se figur under). Det er usikkert hvilken rolle disse lærerne har, men man kan anta at noen av dem er avdelingsledere eller andre type lærere som ikke identifiserer seg med noen av kategoriene. Ved neste års evaluering bør man vurdere å formulere spørsmålet på en annen måte for å få fram flere konkrete svar på dette. Evalueringen 1. Har du kommentarer til noen av postene på programmet for åpen uke? 11 lærere benyttet muligheten til å kommentere postene på programmet. Fire av disse gav relativt korte, men positive tilbakemeldinger. En kommentar var av mindre interesse for denne rapporten, og tas til etterretning av planleggingsteamet for åpen uke. Nedenfor refereres de resterende seks kommentarene: Jeg syns det var bra opplegg, men det jeg fikk "presentert" om utøvende studie i sang \klaver ble gitt veldig i bruddstykker og jeg forstod ikke helt hvordan studiet var, mye fordi det var få som stilte spørsmål, og jeg selv ikke visste hva jeg skulle spørre om. Masterclassen var ikke så givende. Det var tydelig at han som instruerte var av den gamle skolen, noe jeg i utgangspunktet ikke har noe imot; men han sa rett og slett ikke så mye og jeg personlig fikk ikke så mye ut av deltakelsen. Fint å få muligheten da. Jeg syns tilbudet er svært godt. Flott åpningssekvens med levende musikk, velkomst, og "prestasjonsseminaret" denne gangen var veldig positivt. Videre er både orienter ingspostene og "åpen undervisning" glimrende. Jeg var ikke like godt fornøyd med mesterklassen ( ) denne gangen som jeg har vært tidligere. Kan være ærlig å si at Barbro Marklund er den beste jeg har opplevd, som både ivaretar de unge vg-elevene på en glimrende måte rent menneskelig OG har mest å tilføre i det fagligpedagogiske arbeidet med dem. Flott variasjon. Synd at mange interessante ting går samtidig, men skjønner at det er vanskelig å unngå. Veldig inspirerende fra Dammen. Flott at vi får høre masse fra studenter. Både spilling og prat. Jeg følte at det tidsmessig ble litt trangt. Om du f.eks. ville være på info om sang, fikk du kun med deg 20 min av den åpne sangundervisningen. Rent innholdsmessig fløt alt bra når du først var der. Fint opplegg med mulighet for både åpen undervisning og deltakelse på mesterklasser. Skulle gjerne vært flere instrumentaltimer tilgjengelig på åpen undervisning. Savna generelt blåseinstrumenter, og det var ikke tilbud for mitt instrument. Ellers synes jeg opplegget var fi nt Dette opplegget fungerer bra. Fint å bruke studenter til å fortelle om de ulike linjene. Informasjonen om utøvende klassisk sang/piano osv hadde vært noe tørt. Elevene ble stort sett henvist til NMHs hjemmesider. Ellers knallbra, har vært på dette 9 år på rad, veldig fornøyde elever bestandig. Mesterklassene er spesielt nyttig for elevene våre, uavhengig av om de ønsker å søke NMH. 14

23 Evaluering av åpen uke 2015 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet 2. Var du tilstede på en eller flere av mesterklassene? 3. Hvordan var atmosfæren på mesterklassen? 4. Generelle kommentarer og forslag til nye programinnslag Fire kommentarer kom inn på dette spørsmålet. En foreslår mesterklasse i rytmisk sang/ jazz - sang, men dette var en post på programmet begge dager, og det er da nærliggende å anta at personen ikke har fått dette med seg. En annen etterlyser flere lærere i sving på mesterklassene og åpne timer. De siste to kommentarene refereres nedenfor: Starte tidligere slik at man kan få med seg mer Kanskje kammermusikk hvor man får prøve seg i kammermusikkgrupper i samspill med studentene på NMH. Blåsekvintett, strykekvartett osv.. Ellers synes jeg det var fint å få se på studenter fremføre musikk både på informasjonsmøtet i lindemansalen og på informasjonsmøtet for orkesterinstrumenter. 15

24 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 6/16 Arkivref.: 16/ Oppnevning av eksterne sensorer for 2016 Fagseksjonene har sendt inn forslag til oppnevning av eksterne sensorer for utøvende og teoretiske eksamener i Innkomne forslag er samlet og vedlagt saksframlegget. Vi har minnet om treårs regelen og bedt fagseksjonene ta, om mulig, hensyn til en kjønnsfordeling i sine forslag. I Forskrift om studiene ved NMH 36, tredje ledd, står det: «Ekstern sensor må ikke ha noe ansettelsesforhold ved NMH i det aktuelle studieåret og b ør normalt ikke ha annen, nær profesjonell tilknytning til faglærere på NMH innen samme emne eller instrument. Ekstern sensor skal normalt ikke benyttes sammenhengende i mer enn 3 år.» Det vil erfaringsmessig være behov for å supplere listen på grunn av faktorer som sykdom, flytting av eksamenstidspunkt, habilitet eller andre forhold. For rask saksbehandling ber vi om at studieutvalgets leder gis fullmakt til å foreta enkeltoppnevning av sensorer der dette kan vise seg nødvendig. Forslag til vedtak: Eksterne sensorer for 2016 oppnevnes i henhold til forslaget. Studieutvalgets leder gis fullmakt til å oppnevne sensorer til eksamener der slike ennå mangler, og til å oppnevne nye ved forfall. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Renate Hauge Sund seniorrådgiver Vedlegg: Eksterne sensorer 2016 Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Renate Hauge Sund NO-0302 OSLO nmh.no E: renate.h.sund@nmh.no T:

25 EKSTERNE SENSORER UTØVENDE EKSAMENER 2016 Fagseksjon for strykere Isabelle Perrin Fiolin: Jan Bjøranger (Stavanger) Stig Nilsson (tidl. OFO) Theodora Gerrats (Den Haag) Mariani Sirbu Marianne Thorsen (Trondheim) Atle Sponberg (Tromsø) Bratsj: Tim Fredriksen (København) Lilli Majala (Helsinki) Cathrine Bullock (Oslo) Henninge Landås (Oslo) Nora Taksdal (Oslo) Cello: Anne Britt Sævig Årdal (OFO) Louisa Tuck (OFO) Kontrabass: OK Lasse Lagaercrantz (Helsinki) Håkan Ehrèn (Stockholm) Jan Alm (Göteborg symfoniorkester) Marius Flatby (KORK) Torbjörn Göransson (DNO&B) Gøran Sjølin (Trondheim) Harpe: Karen Vaughan (Royal Academy of Music, London) Ernestine Stoop (Den Haag) Caryl Thomas (Royal Academy of Music, Cardiff, Wales) Erika Waardenburg (Conservatoire Superieur Amsterdam) Sophie Hallynck (Hochschule Antwerpen) Ieuan Jones (Royal College, London) Skaila Kanga (Royal Academy of Music, London) Imogen Barford (Guildhall School of Music and Drama, London) Fabrice Pierre (CNSM, Lyon, France) Godelieve Schrama (Hochschule for Musik, Detmold, Tyskland) Florence Sitruk (Haute Ecole de Musique, Geneva) Helga Storck (Academie of Music, Katowice, Poland) Patrizia Tassini (Conservatoire superieur de Udine, Italia) Marie-Pierre Langlamet (Berlin Filharmoniker) Susanna Mildonnian (Conservatoire Royal de Brussels) Fagseksjon for blåsere, slagverk og harpe Matz Pettersen Blokkfløyte Jostein Gundersen (Griegakademiet) Frode Thorsen (Griegakademiet) Paul Wåhlberg (UiT)

26 Fløyte Vidar Austvik (Stavanger) Tobias Carron (Stockholm) Håvard Lysebo (Gøteborg) Obo: Mårten Larsson (Gøteborg) Bengt Rosengren (Stockholm) Gregor Witt (Rostock) Christoph Hartmann (Berlin) Klarinett: Christoffer Sundqvist (Finsk radio) Andreas Sunden (Akademiet) Olli Leppäniemi (Danmarks radio) Harri Mäki (Sibeliusakademiet) John Kruse Håkon Vestly (Stavanger) Hermann Stefansson (Stockholm) Fagott: Ole Kr. Dahl (Musikkhøyskolen i Mannheim) Jussi Särkkä (Sibelius Akademien Georg Klütsch (Köln) Eberhard Marschall (München) Kari Foss (BDM) Knut Sønstevold Per Hannisdal (karantene til 2016) Saxofon: Jörgen Petterson (Stockholm) Lars Lien (Tromsø) Christer Johnsson (Stockholm) Claus Olesen (Aarhus) Rene Wiik (Griegskademiet) Horn Jakob Keiding Ib Lanzky-Otto Annamia Larsson Lisa Ford Thomas Kjellden Ola Nilsson Dick Gustavsson Erja Joukamo-Ampuja Esa Tapani Markus Maskuniitty Claudio Flückiger

27 Rune Brodahl Inger Besserudhagen Joar Jensen Trompet: Kristian Steenstrup (Århus) Joakim Wangendahl (Stockholm) Odin Hagen (Stavanger) Gary Peterson (Bergen) Trombone: Jesper Juul (København) Torbjörn Kroon (København) Per Kristian Svendsen (Stavanger) Tuba: Anne Jelle Visser,Zürich Lennart Nord,Sveriges Radios Symfoniorkester,Stockholm Karl Johan Elf,Kungliga Filharmoniska orkesteren,stockholm Eufonium: Bjørn Bogetvedt (Marinemusikken i Horten) Geir Davidsen (Tromsø) Slagverk: Christian Dierstein Niklas Bromare (Stockholm) Bart Quartier (Brüssel) Gert Francois (Brüssel) Markus Leoson (FRANZ LISZT Hochschule für Musik i Weimar, Tyskland) Fagseksjon for dirigering, sang og kirkemusikk Svein Bjørkøy Dirigering kor Søren Kinch-Hansen - master Fredrik Malmberg - bachelor Erik Westberg bachelor Dirigering orkester Dag Nilsen Bjarte Engeseth Trond Korsgård Peter Szilvay Eivind Aadland Giordano Bellincampi - master Atso Almila - master Orgel: Harald Rise (NTNU) Bine Bryndorf (København) Hans Hellsten (Malmø)

28 Hans Davidson (København) Ralph Gustavsson (Stockholm) Fagseksjon for improvisert musikk, jazz og folkemusikk Morten Halle Joakim Milder Bendik Hofseth Fagseksjon for klaver, akkompagnement, gitar og akkordeon Gunnar Flagstad Klaver Niklas Sivelöv (København) Anders Kihlstrøm (Stockholm) Daniel Röhm (Stavanger) Staffan Scheja (Stockholm) Akkordeon Geir Draugsvoll (København) Prof. Matti Rantanen (Sibeliusakademiet) Gitar Stein-Erik Olsen (Bergen) Fagseksjon for musikkpedagogikk og musikkterapi Kristin Kjølberg Musikkterapi: Gro Hallan Tønsberg Kari Aftret Musikkpedagogikk: Hanne Christensen PED KAMP/PPU Catharina Christophersen MPTEO70 Wenche Waagen FAGDI Administrasjon og ledelse: Sture Kvarv Cecilie Asting

29 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 7/16 Arkivref.: 16/ Godkjenning av studieplan for videreutdanningsstudiet Skolekorpsledelse Etter initiativ fra direksjonsmiljøet ved Ole Kristian Ruud og Sigmund Thorp, ble det høsten 2015 igangsatt et arbeid med å utarbeide en studieplan for et videreutdanningstilbud innen skolekorpsledelse i samarbeid med Norsk musikkorps forbund (NMF). Arbeidsgruppen har bestått av Trond Korsgård og Birgitte Grong fra NMF og Inger Anne Westby fra NMH. Åse Karin Hjelen har vært sekretær for gruppen. Ole Kristian Ruud er blitt holdt orientert om arbeidet underveis i prosessen. Det foreslåtte studiet er samlingsbasert med 30 studiepoeng over 2 år, og har et fagdidaktisk fokus på arbeidet med skolekorps. Dette til forskjell fra eksisterende tilbud ensembleledelse 1 og 2. Første gangs gjennomføring av studiet er kun tenkt med eksterne deltakere, men det kan vurderes å tilby studiet også som en del av valgemnetilbudet på sikt. Det er ønskelig å gjøre seg noen erfaringer før man også eventuelt åpner for interne. NMF organiserer praksiskorps under samlingene. Det er imidlertid et krav at studentene har tilgang til egne korps med tanke på praksis mellom samlingene. Det er ønskelig at studiet skal innlemmes som et av våre ordinære videreutdanningstilbud uten krav om studieavgift. Studieplanen har vært på høring i programutvalg for dirigeringsstudier (PUDI) og programutvalg for musikkpedagogiske studier (PUMP). I tillegg har Norges musikkorps forbund (NMF) kommet med innspill til det opprinnelige studieplanforslaget. De innkomne forslagene har vært mye språkjusteringer og presisering/korrigering av fakta. Innspillene er i stor grad tatt hensyn til. Det har imidlertid vært noen spørsmål rundt begrepet praksis og mengden av denne i dette studiet. Praksisbegrepet i denne sammenheng er ment å favne bredt, i form av praksis både i planleggings-/tilretteleggingsfasen, i møte med styret/nærmiljøet og selve øvelses - eller konsertsituasjonen. Dette mener vi dekkes av setningen «studentenes egne praksiserfaringer vil være sentrale i det fagdidaktiske arbeidet og bevisstheten rundt rollen som dirigent» under Kort beskrivelse av studiet. Da en forutsetning for å følge studiet er at man har eget skolekorps, vil praksismengden også automatisk komme som en følge av de oppgavene som følger med det å lede et korps. Veiledningen av praksis og oppgaveinnlevering er imidlertid fastsatt med timetall (30 timer totalt på 30 sp). Gjennomføringen av praksisveiledning er det vanskelig å si noe om før man vet hvor studentene er geografisk plassert. Her må man mest sannsynlig regne med å benytte seg av tekniske løsninger i tillegg til personlige møter. Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Åse Karin Hjelen NO-0302 OSLO nmh.no E: ase.k.hjelen@nmh.no T:

30 Forslag til vedtak: Studieutvalget vedtar studieplanen for videreutdanningen «Skolekorpsledelse». Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Åse Karin Hjelen rådgiver Vedlegg: Studieplan_Skolekorpsledelse_startkull høst 2016-endelig forslag Nytt videreutdanningstilbud i skolekorpsledelse- høring Programutvalg Studieplan_Skolekorpsledelse_startkull høst 2016-opprinnelig forslag 2

31 Studieplan for Skolekorpsledelse: startkull høst 2016 Versjon 21. januar 2016 Navn på studieprogram Studieprogramkode Fører til kvalifikasjon Omfang Skolekorpsledelse VUSKOLED Ingen formell kvalifikasjon 30 studiepoeng deltidsstudium over to år Opptakskrav Bachelorgrad i utøvende musikk med ensembleledelse eller bachelor i musikkpedagogikk med ensembledidaktikk og -praksis. Studentene må ha et eget skolekorps eller tilgang til et skolekorps hele studieperioden. Kort beskrivelse av studiet Sentralt innhold i studiet er kunnskap om hva det innebærer å lede og dirigere et skolekorps samt fagdidaktisk kompetanse i å planlegge, gjennomføre og reflektere over skolekorpsets musikalske virksomhet i både kort og langsiktig perspektiv. Studentenes egne praksiserfaringer vil være sentrale både i det fagdidaktiske arbeidet og bevisstheten rundt rollen som dirigent. Mål for studiet Ved fullført videreutdanning i Skolekorpsledelse er det forventet at studenten kan planlegge, gjennomføre og vurdere eget arbeid med undervisning, øvelser og konserter i aspirant-, junior- og skolekorps og overgangen mellom disse kan uttrykke seg i musikalsk kommunikasjon med skolekorpset. har grunnleggende forståelse av utviklingspsykologi for aldersgruppen 6-19 år har kjennskap til egnet repertoar for skolekorps samt tilpasning og arrangering av repertoar har kunnskap om skolekorpsdirigentens ulike roller og ansvarsområder i samarbeid med musikantene, foreldrene, styret og nærmiljøet. Organisering Studiet er organisert som et deltidsstudium bestående av to emner à 15 studiepoeng. Hvert emne går over ett studieår. Studiet er samlingsbasert, og hvert emne undervises i løpet av tre samlinger à tre dager og en lengre samling over 5 dager (normalt i uke 8). Undervisningen ved Norges musikkhøgskole er i hovedsak ikke obligatorisk. Noen emner har likevel obligatorisk fremmøte. Dette er fordi deltakelse i undervisningen gir studenten erfaringer som fører til innsikt, forståelse og ferdigheter i emnet, samtidig som denne kompetansen ikke kan dokumenteres/vises ved prøve eller eksamen. Eventuelt obligatorisk fremmøte spesifiseres i den enkelte semesterplan. Les om fravær og permisjon (Lovdata) For å beskrive arbeidsomfanget på emnene i studiet brukes måleenheten studiepoeng. Ett års deltids studieinnsats tilsvarer 15 studiepoeng. Ett studiepoeng tilsvarer timers arbeid inkludert undervisning og eget arbeid. Veiledende undervisningstimetall: Samlingene: totalt 128 timer - Skolekorpsledelse 1: 3 samlinger à 3 dager (2 høst og 1 vår), 1 samling à 5 dager (vår)

32 - Skolekorpsledelse 2: 3 samlinger à 3 dager (2 høst og 1 vår), 1 samling à 5 dager (vår) Veiledning: Totalt 30 timer i praksis- og oppgaveveiledning. Vurdering I NMHs emneportefølje inngår både emner som benytter karakterskalaen bestått/ikke bestått og emner som benytter den graderte karakterskalaen fra A til F, der E er laveste ståkarakter. Hvilket karaktersystem som benyttes fremgår av hver enkelt emnebeskrivelse. Ytterligere bestemmelser om vurdering og eksamen er fastsatt i kapittel VI i Forskrift om studiene ved Norges musikkhøgskole (Lovdata) Karakterutskrift blir utstedt når studenten har fullført studieprogrammet. Emner som inngår i studieprogrammet vises på karakterutskriften, med vurderingsuttrykk og antall studiepoeng. Kvalitet i utdanningen NMH har et system for å sikre og videreutvikle kvaliteten på alle deler av utdanningen. Studentene er viktige bidragsytere i dette arbeidet gjennom blant annet å delta i studentevalueringer. Les mer om utdanningskvalitet ved NMH Emnestruktur Emnekode Emnets navn Studiepoeng Sp pr. år SKOLED50 Skolekorpsledelse år 2. år SKOLED51 Skolekorpsledelse Sum:

33 SKOLED50 Skolekorpsledelse 1 Versjon 21. januar 2016 Studiepoeng 15 Emnetype Musikkpedagogisk emne Emnenivå Bachelor Gjennomføres Over ett studieår Avsluttende vurdering Mappeeksamen og bestått praksis Forhåndskrav Bachelor i utøvende musikk eller musikkpedagogikk med ensembledidaktikk og -praksis Undervisningsspråk Norsk Inngår i studieprogram VUSKOLED Emneansvarlig Inger Anne Westby Kort om emnet Emnet inngår i videreutdanningen Skolekorpsledelse. Gjennom emnet skal studenten få en grunnleggende forståelse av sin lederrolle som dirigent samt utvikle pedagogiske og didaktiske ferdigheter i å kunne planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning, øvelser og konserter i skolekorps. Mål Ved fullført emne er det forventet at studenten kan planlegge, gjennomføre og evaluere eget arbeid med undervisning, øvelser og konserter i skolekorps kan kommunisere muntlig og skriftlig om muligheter og utfordringer i det frivillige musikklivet kan begrunne valg av innhold og metoder i arbeidet med skolekorps evner å forstå og hjelpe musikantene slik at de utvikler seg musikkfaglig, personlig og sosialt er bevisst egen rolle og ansvar som skolekorpsdirigent Innhold Emnet har fokus på det pedagogiske og fagdidaktiske arbeidet knyttet til det å lede et skolekorps. Sentralt innhold er: Ledelse og dirigering av skolekorps i form av planlegging, organisering, gjennomføring og evaluering. Utviklingspsykologi 6-19 år Lærings- og motivasjonsteori Helhetlig opplæringsløp progresjon Arbeid med musikalske ferdigheter innføring Kunnskap om valg og tilpasning av repertoar Kommunikasjon og konfliktløsning Organisering Emnet er samlingsbasert og består av 3 samlinger à 3 dager (2 høst og 1 vår)) og 1 samling à 5 dager (vår).. Arbeids- og undervisningsmåtene på samlingene består av praktiske øvelser, diskusjoner og forelesninger. I periodene mellom samlingene skal studentene inngå i faglige nettverk med to til tre studenter pr nettverksgruppe samt gjennomføre praksis i skolekorps. 3

34 Studentene må levere oppgaver og arbeidskrav via læringsplattform. For oversikt over veiledende undervisningsmengde, se Organisering under beskrivelsen av det enkelte studieprogram. Studenten meldes automatisk opp til undervisning/veiledning og vurdering i emnet, i henhold til den progresjon som er fastsatt i utdanningsplanen. Arbeidskrav 1. Levere minimum en refleksjonstekst og to skriftlige drøftinger av tema knyttet til læringsmålene i modulen. 2. Presentere minimum to muntlige fremlegg i plenum eller i faglige nettverk 3. Utføre obligatoriske oppgaver knyttet til gjennomføring av egen praksis Avsluttende vurdering Alle arbeidskrav i emnet må være godkjent for at studenten skal få gå opp til avsluttende vurdering. Studenten vurderes i forhold til emnets læringsmål. Avsluttende vurdering uttrykkes ved bestått/ikke bestått. Avsluttende vurdering gjøres på grunnlag av en eksamensmappe sammensatt av studenten med utgangspunkt i tekster og undervisningsmateriale. Mappen skal inneholde: En refleksjon om egen rolle som skolekorpsdirigent (max 2 sider) Minimum fire arbeider som skal dekke de ulike læringsmålene for Skolekorpsledelse 1. Minimum to av arbeidene skal inneholde praktiske oppgaver hvorav en av oppgavene skal være dokumentasjon av dirigeringssituasjon på video. Eksempel på andre oppgaver kan være planer for ulike skolekorpsaktiviteter, tilrettelagte undervisningsmateriale og/eller veiledningsdokument. De praktiske eksemplene skal knyttes til fagtekster med begrunnelser for valg, refleksjon over egen planlegging, gjennomføring og evaluering. (Max 18 sider inkludert materiale) Oversikt over pensumlitteratur og eventuell støttelitteratur som inngår i de utvalgte tekstene. Mappens innhold skal være minimum 17 og maximum 20 sider. Liste over pensumlitteratur og selvvalgt litteratur kommer i tillegg. Studenten kan bruke tekster og rapporter fra alle delemner. Mappen merkes med studentens navn og studieprogram og leveres eksamenskontoret i tre eksemplarer innen 15. april. Vurderingen fastsettes av to interne sensorer. For ny vurdering gjelder samme ordning som for ordinær vurdering. 4

35 SKOLED51 Skolekorpsledelse 2 Versjon 21. januar 2016 Studiepoeng 15 Emnetype Musikkpedagogisk emne Emnenivå Bachelor Gjennomføres Over ett studieår Avsluttende vurdering Mappeeksamen og bestått praksis Forhåndskrav Bestått SKOLED50 eller tilsvarende Undervisningsspråk Norsk Inngår i studieprogram VUSKOLED Emneansvarlig Inger Anne Westby Kort om emnet Emnet inngår i videreutdanningen Skolekorpsledelse. Gjennom emnet skal studenten få en bredere forståelse av sin lederrolle som dirigent samt videreutvikle sine pedagogiske og didaktiske ferdigheter i å kunne planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning, øvelser og konserter i skolekorps med særlig fokus på de yngste og de eldste. Mål Ved fullført emne er det forventet at studenten kan anvende didaktisk kunnskap for tilrettelegging og differensiering av aktuelt materiale kan anvende relevant musikkfaglig og pedagogisk kunnskap i kommunikasjon med skolekorpsdeltagere, foreldre og styret kan identifisere og drøfte utfordringer i ledelse av skolekorps har kunnskaper om samarbeid med aktuelle samarbeidsparter for skolekorpsvirksomhet kjenner til dirigentens rolle og funksjon i ulike samarbeidsrelasjoner, og evner å samarbeide med kolleger, elever, foreldre og aktuelle eksterne samarbeidsparter Innhold Emnet har fokus på pedagogiske og fagdidaktiske aspekter ved det å lede et skolekorps med vektlegging på samarbeid, rekruttering, nybegynneropplæring og tilrettelegging. Sentralt innhold er: Didaktikk for aspirant- og juniorkorps Aktiviteter for innlæring, med særlig vekt på begynneropplæring Ledelse og direksjon av nybegynnere Didaktiske utfordringer i progresjon og differensiering for blandede aldersgrupper og nivåsammensetninger Lærings- og motivasjonsteori ungdomsalder Kunnskap om repertoar og arrangering Dirigentens roller i samarbeid med foreldrene, styret og nærmiljøet Rekruttering 5