Garderåsen barnehage - Årsplan Sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet

Transkript

1

2 Garderåsen barnehage - Årsplan Sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet

3 VELKOMMEN TIL GARDERÅSEN BARNEHAGE OG ET NYTT BARNEHAGEÅR Håper nye barn og foreldre er blitt kjent og trygge i barnehagen vår. Vi ønsker å ha et godt foreldresamarbeid basert på åpenhet og respekt for hverandre. Fet kommune har utarbeidet nye kommunale mål for barnehagene som vil danne grunnlaget for utviklingsarbeidet i barnehagene i Fet de neste fire år. De overordnede målene er likelydende for barnehager, skoler og PPT: 1. Utvikling av gode profesjonsfellesskap. 2. Gode læringsresultater. 3. Systematisk kompetanseoppbygging ut mot praksisfeltet. Alle barn skal trives og utvikle seg i barnehagen, få etablere vennskap, oppleve mestring og få sosial trening. Grunnleggende for barns trivsel, utvikling og læring er å sikre kvalitet i samspillet og møte mellom barn og voksne. Vi er opptatt av å ha nære relasjoner som er preget av varme og nærhet, deling av positive følelser, omsorg og en åpen kommunikasjon. Vi skal kunne ha det moro og glede oss sammen. Det er viktig at personalet har en felles forståelse av hva som kjennetegner positive relasjoner. Vi har jobbet med kjennetegn på gode relasjoner mellom personal og barn, og personal og foresatte. Barn som går i barnehagene i Fet skal utvikle grunnleggende ferdigheter innenfor: -Språk, -Sosial kompetanse og -Lek I årsplanen vil dere finne våre kjennetegn for god pedagogisk praksis innenfor disse områdene. Vi har tidligere brukt «Løft for barn», «8 temaer for godt samspill» og «Steg for steg», og i år skal vi også bli kjent med Kontekstmodellen. Vi har en løsningsfokusert tilnærming til glede for barn. Hvert enkelt barn skal bli sett og hørt og deres uttrykk og meninger skal anerkjennes i hverdagen. Vi flytter oppmerksomheten fra korreksjon til bekreftelse, og synliggjør det som går bra. Samtidig skal vi trene på å kunne omgås andre på en positiv måte. Vi skal fortsette med refleksjon rundt egen praksis med fokus på barns trivsel og de voksnes ansvar. Alle barn som har gått i barnehagen skal få en trygg og god skolestart. I samarbeid med foreldre overfører vi nyttig informasjon til skolen. På høsten har vi møte for foresatte til 5-åringer, hvor skolens rektor er til stede og forteller om skolestart. Gjennom temaarbeid og i hverdagsaktiviteter vil de forskjellige fagområdene bli berørt. Vi følger årstidene og fanger opp forskjellige temaer barna er opptatt av. Det som er beskrevet i årsplanen følger ikke kalenderen, men jobbes med gjennom hele året. I tillegg til kalenderen har barnehagen en informasjonsplan som ligger på kommunens hjemmeside. Barnehagen sender det meste av informasjon på mail. Samtidig kan dere se bilder fra aktivitetene og hverdagen i barnehagen. Våre uke- og månedsplaner vil beskrive nærmere hva vi gjør. Viktig informasjon legges ut på hjemmesiden til Fet kommune. Jeg håper vi får et nytt, fint og spennende år, hvor vi sammen kan skape trivsel og utvikling i barnehagen vår. Vennlig hilsen Hege Flatebø hege.flatebo@fet.kommune.no Styrer i Gardeåsen barnehage Garderåsveien Fetsund

4 August 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag

5 VISJON OG VERDIER Sammen skaper vi trivsel og utvikling Barnehagens pedagogiske grunnsyn Vi legger til rette for at barna skal få oppleve glede, vennskap, lek og læring, i et miljø preget av mangfold. Målet er at de skal bli trygge på seg selv og sine omgivelser, utvikle et godt selvbilde og få styrket selvfølelsen. De skal lære sosiale ferdigheter og utvikle sosial kompetanse. Vi tar i bruk den sokratiske metoden, dvs. vi legger ikke ordene i munnen på barna, men stiller åpne spørsmål og stimulerer barna til å tenke og formulere det de tenker selv og gir anerkjennelse for det. Vi i Garderåsen barnehage er deltagende i barnas lek og gir hvert enkelt barn trygghet og omsorg. Vi vektlegger å møte barna med anerkjennelse og respekt, og lytter til hva de sier, gjør og opplever. Vi skal være gode rollemodeller, aktive, tilstedeværende og fleksible, samtidig som vi vil sette klare grenser. Det er viktig å legge vekt på barnas sterke sider. Åpenhet Vi er opptatt av en åpen og god kommunikasjon mellom brukerne og barnehagen. Vi vil ha åpne beslutningsprosesser. Respekt Vi behandler hverandre med respekt og på en respektfull måte. Ansvar Vår visjon sammen skaper vi trivsel og utvikling forutsetter både et personlig og et felles ansvar.

6 September 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Fadderbarn Sibong 7 år Førskoleakt. starter Fotografering 14 Fotografering 15 Foreldremøte for storavd Foreldremøte 0-3 år 23 Høstfest for barna Svømming for 4-5 åringene starter

7 KJENNETEGN PÅ GODE RELASJONER Hovedmål: Alle ansatte bidrar til å Skape gode menneskemøter Delmål: Relasjonene mellom voksne og barn kan vurderes ut fra kjente kjennetegn I barnehagen arbeider en etter fastsatte kjennetegn for god relasjon mellom voksne og voksne Kjennetegn på god relasjon mellom voksne og barn vises ved at: De voksne: Viser respekt Bekrefter barnets følelser Ser hvert enkelt barn som enkeltindivid Ser og møter barna med smil og bruker deres navn Gir en klem, en hånd å holde i, et fang å sitte på Barna: Smiler og viser glede Er spontan, synger og ler Har glimt i øynene, skinnende barne-øyne Søker blikk-kontakt Tar og søker kontakt og henvender seg til voksne Tør og være seg selv, vise følelser Er trygge og har et godt selvbilde Er flinke til å samarbeide og leke sammen med andre Har lite konflikter mellom barna Søker kos og trøst og vil sitte på fanget Søker oppmerksomhet Går mest til den de blir mest knyttet til Viser trygghet ovenfor de voksne Setter seg ned på barns høyde og snakker med barnet Lytter aktivt til og viser interesse og er imøtekommende Er positive, engasjerte og motiverer Er tilstedeværende og gode rollemodeller for barna Er kompetente og pålitelige Har gode holdninger og verdier Er tydelige og rettferdig, setter klare grenser, gir ros og ris Har god tid og gir rom for lek Smiler og ler og har det gøy

8 Oktober 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Skolens høstferie Fellessamling / 44 24/ Sommertid slutt

9 Trygghetssirkelen kan brukes for å forstå barnet bedre. Moderne tilknytningspsykologi handler om å se barnet innenfra. Det handler om barns sosiale og emosjonelle utvikling, stressregulering, psykologisk immunforsvar og psykisk og fysisk helse. Det du legger inn av omsorg, trøst, ømhet, glede og latter kommer ut igjen som psykisk helse og mestring hos barna du jobber med. Hvert øyeblikk er en byggekloss, sier Brandtzæg. Vår kjærlighet, varme og tilgjengelighet påvirker barnets måte å formidle følelser og behov.

10 November 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn 44 1 «Lille blå og spilledåsen» for 4-5 åringene Planleggingsdag Fellessamling søndag i advent

11 Utviklingsmål: Barna skal ha utviklet grunnleggende ferdigheter innen sosial kompetanse SOSIAL KOMPETANSE er grunnpilaren for alt arbeid vi gjør i barnehagen, og som ligger i bunnen for all læring og utvikling. Sosial kompetanse handler om å mestre samspill og kunne omgås andre. I barnehagen skal barna trives og få etablere vennskap. Personalet er støttende og tilstede for barna. De er gode rollemodeller. Vi lager regler sammen om hvordan vi skal være mot hverandre, og på den måten forebygger vi mobbing. Barnehagen arbeider hele tiden med sosial kompetanse, og i de siste årene har vi spesielt vektlagt bruk av: Løft 8 temaer for godt samspill Steg for steg Kontekstmodellen Garderåsen barnehage har følgende kjennetegn på god praksis: De voksne: Bidrar gjennom egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter Tar barnet på alvor og behandler det som likeverdig Er tilstedeværende, støttende og anerkjennende Er lyttende og viser at de er interessert Hjelper barna i lek og er deltakende i lek/aktiviteter Går inn i situasjoner som oppstår og hjelper barna til å se den andres perspektiv Veileder barna til å løse konflikter Setter tydelige grenser, og roser positiv adferd Korrigerer handlingen, ikke personen Har gode relasjoner og viser at de bryr seg om barna Varig atferdsendring hos barn- krever varig atferdsendring hos voksne (Hanne Holland) Handler om viktigheten av bevisste voksne som kan kommunisere og samhandle godt. Bevisste voksne har kunnskap om hva de driver med, de reflekterer over hvorfor de gjør som de gjør i relasjon med barn, og de skjønner at kvaliteten på relasjonen er lik summen av alt de sier og alt de gjør. Relasjonen mellom voksne og barn er den viktigste faktoren for barns læring, utvikling og grad av adferdsproblem. Tiltak kan settes inn både ovenfor barnet, den voksne og ovenfor relasjonen. Forankringen er systemteori og en forståelse av barns atferd ut fra relasjoner med omgivelsene. Det er den voksne som kan påvirke og endre fastlåste situasjoner. En flytter oppmerksomheten fra individ til system. Kontekstmodellen (se neste side) er et verktøy i dette arbeidet som vi i barnehagen skal lære mer om, og ta i bruk. Barna: Viser empati/trøster, og setter seg inn i andres følelser Tar kontakt med andre barn og voksne på en positiv måte Er trygge på seg selv Bidrar til trivsel og glede i lek og læring Samhandler positivt med andre Deltar i lek og aktiviteter med andre barn Kan utsette egne behov, vente på tur, løse konflikter og dele med andre Kjenner sine egne og andres følelser

12 Desember 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Frist for å levere juleferielapp! (se bakerst i kalenderen) Luciadagen Nissefest Julaften juledag juledag 27 Barnehagen er stengt Nyttårsaften

13 8 temaer for godt samspill Mål: Voksne skal se det positive i barnet. 1. Vise positive følelser vise at vi er glad i barnet 2. Justere oss til barnet og følge dets initiativ 3. Snakke med barnet om ting det er opptatt av prøve å få i gang en «følelsesmessig samtale» 4. Gi ros og anerkjennelse for det barnet klarer å gjøre 5. Hjelpe barnet til å samle oppmerksomheten sin, slik at vi har en felles opplevelse av det som er rundt oss 6. Gi mening til det barnet opplever av omverdenen ved å beskrive det vi opplever sammen og ved å vise følelser og entusiasme 7. Utdype og gi forklaringer når vi opplever noe sammen med barnet 8. Hjelpe barnet til å kontrollere seg selv ved å sette grenser for det på en positiv måte: Ved å lede det, vise positive alternativer og planlegge sammen Løft Mål: Med god støtte av voksne, skal barn utvikle den beste utgaven av seg selv. Dette gjør vi: Går på lysglimtjakt Gir positive tilbakemeldinger Skryter av barna Gir mest oppmerksomhet til det vi vil se mer av Gir barna mestringsfølelse «Kniper barna på fersken» positivt Steg for steg Mål: Barna skal kjenne igjen egne og andres følelser Barna skal få erfaring med ferdigheter knyttet til andre, eks. vente på tur og dele Barna skal kjenne trygghet og stole på oss voksne Barna skal lære seg hvordan sinne føles og hva som gjør en sint, og trene på teknikker for å dempe sinne Barna skal lære seg problemløsningsmetoder Barna skal lære seg å tenke før de handler Vi bruker verktøyet «Steg for steg», som har til hensikt å utvikle barns evne til å kommunisere, omgås andre på en positiv måte og øke evnen til å takle problemer og frustrasjoner Kontekstmodellen er en 10 trinns prosess for problemløsning 1. Liste over all problematferd 2. Problematferd i prioritert rekkefølge 3. Kartlegge utgangspunktet/grunnlinje 4. Velge hovedmål for arbeidet 5. Systemanalyse 6. Prioritere faktor 7. Bestemme delmål 8. Bestemme tiltak 9. Evaluere delmål 10. Bestemme veien videre

14 Januar 2017 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn 52 1 Nyttårsdag 1 2 Planleggingsdag Fellessamling Vinteraktiviteter når vi har snø /5 23/ 30 24/

15 Utviklingsmål: Barna skal utvikle grunnleggende ferdigheter innen lek Lek og læring hånd i hånd Er barns grunnleggende livs- og læringsform Er kreativt og fantasifullt Skaper glede og humor Styrker barns selvfølelse og identitet Fremmer barns utvikling - intellektuelt, språklig, fysisk, sosialt og emosjonelt Gir barna mulighet til å uttrykke seg Er med på å bearbeide erfaringer og opplevelser Leken er en naturlig og viktig del av barnas hverdag Den er spontan, impulsiv og lystbetont. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken styrker barns identitet og selvfølelse. I lek og samhandling med andre barn bearbeides opplevelser og inntrykk. Dette danner grunnlaget for mestring, læring, utvikling og sosial kompetanse. I Garderåsen barnehage har vi følgende kjennetegn på god praksis: De voksne: Er tilstedeværende, aktive og lekende med barna Hjelper, støtter, inspirerer og oppmuntrer barna i deres lek Gir barna ulike opplevelser og erfaringer som kan gi inspirasjon til lek Organiserer og legger det fysiske miljøet ute og inne til rette for variert og god lek Har et utvalg av leker og lekemateriell tilgjengelig Gir tid og rom for lek Observerer leken og samspillet mellom barna Barna: Bruker fantasi og kreativitet Deltar i og tar initiativ til lek på egenhånd Ser og følger regler for leken Bruker sine evner, opplevelser og erfaringer i leken Skaper glede og humor i samspillet Kan ta ulike roller og imitere andres lek Kan bli værende i leken over tid

16 Februar 2017 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Barnehagen 27 år Karneval Skolens vinterferie Fastelavn

17 Utviklingsmål: Barna skal utvikle grunnleggende ferdigheter innen språk I Garderåsen barnehage har vi følgende kjennetegn på god praksis: Stimulere ikke kreve Leke ikke trene Prate ikke instruere Oppleve ikke prestere Oppmuntre ikke kritisere Snakke sammen ikke korrigere Kommunikasjons- og språkkompetanse er avgjørende for barns liv, - her og nå og for å kunne kommunisere med andre og delta i lek. Barnehagen har en viktig oppgave i språkstimulering og i å støtte barnet i tilegnelse av språket. Alle ansatte skal lytte og stille åpne spørsmål til barna, og berike språket deres med begreper og ord. I barnehagen bruker vi dagsplaner, skoggruppemetoden, tankekart og har samtale med barna. Det arbeides systematisk og målrettet med ordforråd og språkstimulerende aktiviteter. Vi har fokus på begrepsstimulering og språklig bevisstgjøring som har positiv påvirkning på den videre utviklingen av barns lese- og skriveferdigheter. Barnehagen bruker TRAS, som er et kartleggingsprogram. Målsettingen med TRAS er å kunne oppdage språkvansker og iverksette tiltak så tidlig som mulig. Resultater vil bli gjennomgått på foreldresamtaler og registrert i en leselogg som følger barnet fra barnehagen og gjennom skoleløpet. De voksne: Er gode rollemodeller ved å være bevisst på eget språk og uttrykksmåte Er språklig aktiv i barnas lek og setter ord på alt de gjør Har gode samtaler med barna Lytter aktivt til barna Undrer seg og stiller åpne spørsmål Tuller og tøyser med ord, og bruker rim, regler, gåter og sang Leser bøker og fortellinger, og dramatiserer eventyr Har tilgjengelig og bruker språkforsterkninger som bøker, bilder, språkposer, konkreter og tegn til tale Synger sanger og spiller spill Leker med og utforsker skriftspråket Barna: Kan fortelle fortelling Har et godt ordforråd og gjør seg forstått Tuller og tøyser med språket Kan rim, regler, vitser, dikt og sang Deltar i lek og samspill med barn og voksne Formidler ønsker/behov verbalt eller nonverbalt (med bruk av kroppsspråk og mimikk) Imiterer andres kroppsspråk

18 Mars 2017 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Sangstafett for 5- åringene i Ridderhallen 10 Fellessamling Frist for å levere påskeferielapp! (se bakerst i kalenderen) Sommertid start Påskekaffe for 3-5 års avdelinger 30 Påskekaffe for 0-3 års avdelinger 31

19 Samarbeid med barnas hjem Mål: 1. Foresatte opplever samhandling preget av gjensidighet og forståelse. 2. Samarbeid med barnets hjem skal preges av åpenhet, tillit og respekt. 3. Ansatte og foresatte har en god relasjon, vi arbeider i forhold til kjennetegn på god praksis. Kjennetegn på god relasjon mellom voksne og foresatte vises ved at: De foresatte: Kjenner barnets beste og gir personalet nyttig informasjon Er åpne og imøtekomne, hilser, smiler og er blide Tør å stille spørsmål og si ifra, og kommer med positive og negative tilbakemeldinger Er interessert og tar kontakt når barnet kommer og går Har humor, og kan tulle og tøyse Er trygge på ansatte og tør å vise følelser Setter av tid til samtaler, møter og holder seg orientert Leser informasjon og planer Kan fortelle om forandringer i barnets hjemmesituasjon, om det er syk eller borte, og om andre skal hente barnet. Gir personalet både positive og negative reaksjoner på arbeidet vårt Svarer på barnehagens brukerundersøkelse annen hvert år Overholder åpningstiden De ansatte og barnehagen: Ser barn og foreldre og er imøtekommende og blide Er lyttende og viser at en bryr seg om barna Hilser og sier hei og bruker navn på barn og foresatte Har hyggelige stemmer, smiler og har et positivt kroppsspråk Viser interesse og tar alle på alvor Forteller lysglimt/ hverdagshistorier om barnet Gir foresatte både positive og negative tilbakemeldinger Er åpne og ærlige Bruker humor og en spøk Er fleksible, løsningsorienterte og tenker positivt Tar kontakt når de kommer og når de henter barnet Følger opp beskjeder og videreformidler de til foreldrene Rapporterer om hendelser som er av betydning der og da Tilbyr foreldresamtale 2 ganger i året Arrangere Lucia, sommerfest, foreldrekaffe og foreldremøter Lager skriftlige planer og beskjeder og gir viktig info på oppslagstavler Barnehagen skal være et trygt og godt sted å være for både barn og foreldre. Det er foreldrene som kjenner barna sine best. Barnehagen er derfor avhengig av et nært og godt samarbeid med foreldrene, for at barna skal trives og utvikle seg.

20 April 2017 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Frist for å levere sommerferielapp! (se bakerst i kalenderen) Fellessamling 8 9 Palmesøndag Barnehagen stenger kl Skjærtorsdag 14 Langfredag 15 Påskeaften påskedag påskedag

21 I Garderåsen barnehage har vi følgende kjennetegn på de 7 fagområdene: Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Det bygger på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. Sosial og språklig kompetanse samt de 7 fagområder er viktige deler av barnehagens læringsmiljø og er integrert i alt temaarbeid og i hverdagsaktiviteter. De går i hverandre og oppleves sjelden isolert. Skogen som arena for lek, læring og motorisk utvikling Med skogen som nærmeste nabo til barnehagen, er det naturlig at vi bruker den flittig og lærer den å kjenne. Vi vil at barna skal få en positiv naturopplevelse og at de blir nysgjerrige på alt som lever, spirer og gror. Gjennom det lærer de å ta vare på naturen og vise respekt for alt liv. Vi går ofte på turer og følger med i skiftningene i naturen gjennom året. Turene i skogen virker også positivt inn på leken og den motoriske utviklingen. Barna løper, hopper, klatrer, balanserer, kryper og bruker fantasien. Vi får mange positive opplevelser som vi kan bygge videre på i samlinger, i leken og andre aktiviteter Hjem fra skogen har vi med oss: Pinner, stein, mose, kongler og annet spennende vi finner Blåbær, tyttebær og sopp Blomster og planter Insekter, biller og padder Vi har tema om følelser, kroppen mm Utviklingsmål: Barna skal utvikle grunnleggende ferdigheter innen kunst, kultur og kreativitet Barna: Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede Utforsker og uttrykker seg, og viser skaperglede på forskjellige måter Skal kunne bruke materiell og rekvisitter på en god måte Bruker daglig musikk, bevegelse, drama og tradisjonelle barneleker Deltar på kor, musikkgrupper, forming og Minirøris for de minste Maler, tegner, klipper, limer, perler og bruker naturmateriell Kan vise egne arbeider og bilder fra aktiviteter og det de gjør Deltar på Fet Kommunes Kulturuke Har daglig tilgang til bøker, bilder, utkledningstøy og variert materiell for skapende virksomhet Barna leker, er nysgjerrige, utforskende og kreative. De bruker fantasi og har ingen begrensninger. De er vitebegjærlige og hermer etter og lærer fort av både barn og voksne. Barnehagen vil formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Natur, miljø og teknikk Vi: Studerer planter, dyr, fugler og livet i skogen Snakker om været og årstider Lærer å iaktta, undre oss og eksperimentere om fenomener i den fysiske verden Sorterer søppel Baker og lager mat

22 Mai 2017 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn 18 1 Offentlig høytidsdag Dugnadsuke, foreldre er ansvarlig Fellessamling 17 Grunnlovsdag FAU organiserer tog Kristi himmelfartsdag 26 Planleggingsdag Skoguke: Lek og aktiviteter i skogen 30 31

23 Antall, rom og form Barna skal oppleve glede over å utforske og leke med antall, rom og form. Vi har et miljø som stimulerer til utforskning og glede med matematiske begreper Vi: Bruker matematiske begreper som f.eks foran, i midten, bak og konkretiserer via lek Ser etter geometriske former og lærer oss hva de heter Måler og bedømmer avstander og størrelser, og sammenlikner Spiller kort og bruker terning i yatzy og andre spill Teller til 3, til 20, til 50, eller så langt vi klarer Teller på ulike språk Teller forover og bakover, barn og voksne, kopper og tallerkener, kongler og marihøner Peketeller og nikketeller, og sammenlikner tall og antall Synger tellesanger, lærer telleregler og leker telleleker Blir kjent med tallene og ser hvordan de er annerledes enn bokstavene, og former tall med modelleire eller kroppene våre Bruker observasjonsverktøyet MIO Nærmiljø og samfunn Vi: Går turer i nærmiljøet og ser hvor barna bor Går på tur for å utforske nærmiljøet Bruker skogen som lekeplass og turområde Besøker skolen, SFO og biblioteket Besøker Fetsund Lenser Deltar på arrangementer i regi av Kulturuka i Fet Lærer om de kulturene vi har i barnehagen, som f.eks en sang, telling, enkle ord og mat Har fjernadoptert et barn fra SOS Barnebyer Barns medvirkning i barnehagen er starten på å få innsikt og erfaringer med demokratiet. Barn lærer å møte verden med tillit og nysgjerrighet når de får muligheten til å utforske og gjøre seg kjent med omgivelsene rundt seg. Kropp, bevegelse og helse Vi: Legger vekt på gode rutiner for hygiene, kosthold og hvile Lager sunn mat som barna hjelper til med å lage Leker og har bevegelsesleker Har sansemotorikk og Minirøris Sykler, løper, klatrer og går på tur Aker og går på ski Tegner, maler, klipper og perler Har tema om følelser, kroppen mm

24 Juni 2017 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag Pinsedag Pinsedag 6 7 Sommerfest 3-5 års avdelinger 8 Sommerfest 0-3 års avdelinger

25 IKT i barnehagen Digitale verktøy er unike verktøy som gir mange muligheter, både innenfor lek og læring. Bruk av verktøyene skal bli en naturlig del av det pedagogiske arbeidet som gjøres i barnehagen. Digital dannelse hos barn starter med de voksnes kompetanse. Personalet skal lære seg å bruke noen verktøy, for så å bruke kunnskapen sammen med barna. Vi har konsentrert oss spesielt om å lære og bruke ipad. Når barn og voksne bruker digitale verktøy kreativt, vil vi også dekke fagområdene som beskrevet i Rammeplanen. Vi kan innhente informasjon, bruke programmer og applikasjoner på internett til spill og annen moro. Gjennom dette vil verktøyene være med på å forsterke barns utvikling, og til støtte for målene i barnehagen. Hovedmål: Voksne og barn skal få erfaring med bruk av digitale verktøy og lære å bruke ipad. De voksne skal: Bruke pc og mail og ta i bruk kommunens hjemmeside Kunne innhente faktakunnskap i fbm. temajobbing Tilegne seg kompetanse om hva en digital fortelling er og hvordan vi lager dette på ipad Kunne publisere film og bilder på hjemmesiden Veilede barna i bruken av digitale verktøy og inkludere dem i arbeidet med digitale fortellinger Barna skal: Kunne ta bilder og filme Kunne bruke ipad og pedagogiske spill

26 Juli 2017 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn 26 1 Ferie? / 31 24/

27

28 August 2017 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag?

29

30 Sommer i barnehagen 2017 Vi minner om punkt 10 i Vedtekter for Fet kommunes barnehager: På grunn av regelen om 11 måneders betaling, skal alle barn ha 4 ukers ferie i løpet av barnehageåret. 3 av disse skal avvikles i løpet av feriemånedene 1. mai til 31. september og skal være sammenhengende. For førskolebarna må ferien avvikles før 31.juli. Fet kommune bestemte fra sommeren 2015 at barnehagene skal være stengt, og vil holde og gi tilbud til de som trenger det i kun en barnehage. Hvilken barnehage dette blir kommer vi tilbake til, når vi har sett totalen på ferieavviklingen i kommunens barnehager. Vi oppfordrer til at barna deres har hoveddelen av ferien sin i juli. Det er viktig at det dere setter opp som ferieuker er reelt. Mål for barnehagen er at flest mulig av de ansatte skal avvikle sin ferie i juli, slik at vi får en bedre voksentetthet resten av barnehageåret. Svarslippen må fylles ut og leveres i barnehagen senest 1. april SVARSLIPP: BARNETS NAVN;... Ferien skal avvikles følgende uker (sett kryss): Dato:.. Underskrift:

31

32 KOMMER DERE I PÅSKEN? Påsken står for døren, og vi har begynt så smått å tenke på noen påskeaktiviteter. Vi ønsker i forkant av ferien å vite om noen av barna skal ha fri i forbindelse med påsken, da vi setter opp vaktlister for de ansatte etter antall barn som kommer i barnehagen NAVN: kommer følgende dager i påsken: Mandag Tirsdag Onsdag Minner om at barnehagen stenger kl onsdag SIGNATUR.. Riv av lappen og lever den til barnehagen senest onsdag KOMMER DERE I ROMJULA? Vi ønsker i forkant av ferien å vite om noen av barna skal ha fri i forbindelse med romjula, da vi setter opp ferie og vaktliste for de ansatte etter antall barn som kommer i barnehagen. NAVN:.. Onsdag Torsdag Fredag Riv av lappen og lever den til barnehagen senest SIGNATUR

33