Innhold. Forord Kapittel 1. Innledning Bokas målgruppe Hva bør man prioritere i lesingen? Bokas struktur...

Transkript

1 Innhold Forord... 5 Kapittel 1 Innledning Bokas målgruppe Hva bør man prioritere i lesingen? Bokas struktur Kapittel 2 Morsmål, førstespråk, andrespråk og fremmedspråk Innledning Morsmålsbegrepet Andrespråk og fremmedspråk Kapittel 3 Ulike kategorier av tospråklige grupper Innledning Majoritetstospråklighet og opplæringsloven Tegntospråklighet Blindes tospråklighet Sidemålstospråklighet Tospråklige fra tospråklige familier Minoritetstospråklige tospråklige fra minoriteter eller mindretallsgrupper Kapittel 4 Tospråklighet hos barn med samisk urfolksbakgrunn Innledning Samenes urfolkstatus og territorielle tospråklighet... 38

2 8 innhold Kapittel 5 Nasjonale minoriteter og vilkåret for deres tospråklighet Innledning Rom Romanifolket Mennesker med jødisk bakgrunn og skogfinner Kapittel 6 Språklige minoriteter og vilkåret for deres tospråklighet Innledning Språklige minoriteter i barnehagealder Språklige minoriteter i grunnskolen og videregående skole Prinsipielle forskjeller mellom majoritetstospråklighet og minoritetstospråklighet Kapittel 7 Språkoppfatninger, språklig kommunikasjon og språkfunksjoner Innledning Språklig kommunikasjon Språkfunksjoner Systematiske tilnærminger til språkfunksjoner En praktisk pedagogisk orientert gruppering av språkfunksjoner Kapittel 8 Språkutvikling og språklige delferdigheter Innledning Reseptive delferdigheter og produktive delferdigheter Områder for språkbeherskelse og språklige handlingsdomener Språkbeherskelse et flerdimensjonalt fenomen Kapittel 9 Den rendyrkete lingvistiske tilnærmingen til tospråklighet Innledning Den kvantitativt orienterte tilnærmingen til tospråklighet Romslige oppfatninger av tospråklighet Strenge oppfatninger av tospråklighet Dominanssaken i tospråklighetsforskningen Velutviklet tospråklighet Morsmålsdominant tospråklighet Andrespråksdominant tospråklighet... 78

3 innhold 9 Utilfredsstillende tospråklighet De problematiske begrepene «halvspråklighet» og «dobbel halvspråklighet» Semi-bilingualism som et uintendert positivt biprodukt Semibilingvalisme som en initial fase av tospråklighet Begrepet «dobbel halvspråklighet» i en problematisk svensk debatt Begrepet «halvspråklighet» i den problematiske svenske debatten Er «halvspråklighet» en myte og et «uvitenskapelig begrep»? Kapittel 10 Sosiolingvistiske tilnærminger til tospråklighet Innledning Tospråklighet i sosiolingvistisk perspektiv Minoritetstospråklighet er en dynamisk prosess Funksjonell tospråklighet hos minoriteter Tospråklighet er mer enn de involverte språkene Kapittel 11 Ulike varianter av tospråklighet hos barn Innledning Ulike typer av tospråklighet Direkte tospråklighet og indirekte tospråklighet Organisk og uorganisk tospråklighet, samordnet og sammensatt tospråklighet. 97 Naturlig tospråklighet, skoletospråklighet, primær og sekundær tospråklighet. 98 Alder og tospråklighet Simultan tospråklighet Parallell tospråklighet Tospråklighet som førstespråk Suksessiv tospråklighet Tidlig tospråklighet og sen tospråklighet Additiv tospråklighet Konteksten som fremmer additiv tospråklighet Subtraktiv tospråklighet Stigende tospråklighet og synkende tospråklighet Reseptiv tospråklighet og produktiv tospråklighet Asymmetrisk tospråklighet og symmetrisk tospråklighet Ulike varianter av symmetrisk tospråklighet Ulike varianter av asymmetrisk tospråklighet Passiv og aktiv tospråklighet, inaktiv tospråklighet og skjult tospråklighet

4 10 innhold Kapittel 12 Tospråklighet, språkskifte og språkbevaring Innledning Tredjegenerasjonsforløpet holder det stand? Flergenerasjonsforløpet og språkbevaring Språkbevaring og tospråklighet i flere generasjoner Kapittel 13 Hjernen, oppvekstvilkår, språkutvikling og tospråklighet Innledning Broca-området og Wernicke-området LAD: Naturens gave til mennesket? Barndommens potensialer og hypotesene om hjernens elastisitet og kritisk periode Tilegnelse og innlæring Nyere hjerneforskning på språk, biologiske forklaringer på pedagogiske perspektiver Betydningen av barns oppvekst for hjernen og språket Oppvekstvilkår og språklige samhandlinger Hva kan vi lære av denne hjerneforskningen? Kapittel 14 Tospråklig oppvekst: utfordringer, prinsipper og strategier Innledning Tospråklig utvikling og ordforråd Utvikling av ordforråd, fonologi og syntaks hos tospråklige sped- og småbarn Kodeblanding og kodeveksling Årsaker til kodeblanding Hva kjennetegner kodeveksling? Grammont-prinsippet: én person ett språk To personer to språk-prinsippet Andre muligheter og strategier for språkpolitikk hjemme Én kontekst ett språk-prinsippet Én kontekst ett språk-prinsippet i barnehagen Flere kontekster ett språk-prinsippet

5 innhold 11 Kapittel 15 Den første bølgen i tospråklighetsforskningen En periode med et sterkt fokus på forholdet mellom tospråklighet, etnisitet og intelligens Innledning En periode med et negativt syn på tospråklighet i Vesten Epstein og tospråklighet som sosial skade Otto Jespersen og flaskesynet på barnas kognitive kapasitet Tospråklighet er bra for majoritetsbarn og skadelig for minoritetsbarn? «Intelligens» og «nasjon» blandes sammen IQ-testing påvirket synet på tospråklighet i flere land Kapittel 16 Den andre bølgen i tospråklighetsforskningen En periode med et sterkt fokus på tospråklighetens individuelle og samfunnsmessige forutsetninger, fordeler og utfordringer Innledning Peal og Lamberts banebrytende konklusjon i begynnelsen av 1960-tallet Kognitive fordeler av velutviklet tospråklighet Vygotskij blir oppdaget i tospråklighetsforskningen Forholdet mellom språk og tenkning To varianter av begreper og språklig kommunikasjon/språkbruk Vygotskij og Cummins: Den gjensidige påvirkningshypotesen De spontane begrepene er startpunktet Tospråklighet og forholdet mellom førstespråk/morsmål (S1) og andrespråk (S2) Et gjensidig påvirkningsforhold mellom S1 og S Den gjensidige påvirkningshypotesen og dual-isfjell-modellen for tospråklig utvikling Jim Cummins viderefører og utvikler Vygotskijs tenkning Dual-isfjell-modellen for tospråklig utvikling Det felles fundamentets byggesteiner En pedagogisk oppfatning av språk Solid-byggverk-metaforen og sveitserost-metaforen

6 12 innhold Kapittel 17 Den tredje bølgen i tospråklighetsforskningen En periode med nevrovitenskapens bidrag til tospråklighetsforskningen Innledning Hjerneforskning med fokus på tospråklighet Tospråklighet og styrkete eksekutive funksjoner Hypotesen om felles aktivisering av språkene hos to-/flerspråklige Den kognitive reserven Tospråklighet har sine røtter i én språkkrets Kapittel 18 Terskelnivåhypotesen i lys av nyere forskning Innledning Terskelnivåhypotesen og utilfredsstillende tospråklighet Hva bør man gjøre? LAD må suppleres med LASS Styrke barnets tro på på mulighetene sine Terskelnivåhypotesen og funksjonell tospråklighet Terskelnivåhypotesen og velutviklet tospråklighet Evnen til kognitiv fleksibilitet Evnen til dekontekstualisering og rekontekstualisering Kognitiv akademisk språkbeherskelse og kontekstuell støtte Kapittel 19 Et kort tilbakeblikk på bokas innhold Litteratur Stikkord