Kapittel Innledning Hvem er målgruppen for denne boka? Bokas struktur... 17

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Kapittel 1... 15 Innledning... 15 Hvem er målgruppen for denne boka?... 16 Bokas struktur... 17"

Kaj Holte
8 år siden
Visninger:

1 Innhold Forord Kapittel Innledning Hvem er målgruppen for denne boka? Bokas struktur Kapittel Et kort historisk tilbakeblikk på autisme Innledning Barneautisme, infantil autisme eller Kanners syndrom Asperger-syndrom, autisme-spekter-forstyrrelser og psykiateren Hans Asperger Autisme, psykoanalyse og kjøleskapsmødreteorien Autisme som en nevrologisk betinget forstyrrelse Kapittel Autisme-spekter-forstyrrelser og kriterier i DSM og ICD Innledning DSM-kriterier DSM IV-TR-kriterier for autisme (2000) ICD-10 og gjennomgripende utviklingsforstyrrelser ICD-10-kriterier for barneautisme Tendenser i utviklingen av DSM-5 i Forholdet mellom DSM-5 og ICD ICD DSM-5 og ICD-11: Autisme-spekter-forstyrrelse som en separat kategori DSM-5: Fra tre til to atferdsdimensjoner Viktige bemerkninger

.. 26 Autisme som en nevrologisk betinget forstyrrelse... 27 Kapittel 3... 29 Autisme-spekter-forstyrrelser og kriterier i DSM og ICD... 29 Innledning... 29 DSM-kriterier.

2 Kapittel Forekomsten av autisme-spekter- forstyrrelser og ulike forståelsesrammer Innledning ASF og kjønn Forekomsten av ASF i Norge Kritiske perspektiver Autisme-spekter-forstyrrelser som et dagsaktuelt tema Tidlig identifisering er viktig Årsaker til autisme-spekter-forstyrrelser ASFs kompleksitet og observerbare symptomer Noen felles trekk ved barnas symptombilde Myter om barn med ASF Komorbiditet hos barn med autisme-spekter-forstyrrelser Kritiske perspektiver på komorbiditet Autisme-spekter-forstyrrelser i lys av ulike teoretiske forståelsesrammer Kapittel Autisme-spekter-forstyrrelser i lys av den utviklingsteoretiske forståelsesrammen Innledning Fokus på kommunikasjon Språk og kommunikasjon hos barn med autisme-spekter- forstyrrelser Ekspressive språkferdigheter Ekkolali Reseptive språkferdigheter Fokus på sosialt samspill Sosial utvikling og sosialt samspill hos barn med autisme- spekterforstyrrelser Atferd hos barn med autisme-spekter-forstyrrelser Selvstimulering Tiltak mot selvstimulerende atferd Aggressivitet og selvskading Overselektivitet

.. 55 Noen felles trekk ved barnas symptombilde... 56 Myter om barn med ASF... 57 Komorbiditet hos barn med autisme-spekter-forstyrrelser... 58 Kritiske perspektiver på komorbiditet.

3 Kapittel Autisme-spekter-forstyrrelser i lys av den kognitivteoretiske forståelsesrammen Innledning Teori om sinnet Sammenfatning Teori om eksekutive funksjoner Barn med autisme-spekter-forstyrrelser har svake eksekutive funksjoner. 93 Sammenfatning Kapittel Autisme-spekter-forstyrrelser i lys av den atferdsteoretiske forståelsesrammen Innledning Den anvendt atferdsanalytiske forståelsesrammen og autisme-spekterforstyrrelser Anvendt atferdsanalyse Den anvendt atferdsanalytiske modellen: terminologi, prinsipper og prosedyrer Operant betinging Prosedyrer som brukes til å fremme, styrke og vedlikeholde målatferden. 109 Tre kategorier av forsterkere Fastsettelse av forsterkere Diskriminasjonstrening Prompting, forming og kjeding Prinsipper for prompting Prosedyrer for innføring og fading av prompt Gradert assistanse Utsettelse i tid (time delay) Analyse av en atferd/ferdighet og en oppgave Sammenfatning Kapittel Metoder for opplæring av barn med autisme-spekter-forstyrrelser Innledning Fire anerkjente metoder Metodenes teoretiske orientering

.. 98 Innledning... 98 Den anvendt atferdsanalytiske forståelsesrammen og autisme-spekterforstyrrelser... 100 Anvendt atferdsanalyse.

4 Kapittel Discrete Trial Opplæring Innledning Historien til Discrete Trial Opplæring (DTO) Gjennomføring av Discrete Trial Opplæring (DTO) Noen grunnbegreper i Discrete Trial Opplæring Sju trinn i Discrete Trial Opplæring Prompting ved hjelp av modellering Prosedyren som skal følges etter manglende eller feil respons Multitrial øvelser Å vedlikeholde innlærte kunnskaper og ferdigheter Generalisering Individuelle opplæringsplaner En individuell atferdsplan Fordeler og begrensninger med Discrete Trial Opplæring Kapittel Incidental opplæring Innledning Incidental Opplæring som en naturalistisk metode Barnets signaler er viktig Incidental Opplæring kombinert med andre prosedyrer Faser i Incidental Opplæringsmetode Eksempler på metodisk gjennomføring Kapittel Pivotal Respons Trening Innledning Sentrale prinsipper for en vellykket gjennomføring av PRT Fokus på de fire sentrale pivotale områdene Pivotalt område 1: Motivasjon Hvordan styrke motivasjonen hos barn med autisme-spekterforstyrrelser? Pivotalt område 2: Overselektivitet og respons på sammensatte signaler. 185 Metodiske ideer for opplæring og trening for å gi respons på sammensatte signaler Pivotalt område 3: Selvregulering

.. 147 Prosedyren som skal følges etter manglende eller feil respons... 150 Multitrial øvelser... 152 Å vedlikeholde innlærte kunnskaper og ferdigheter... 152 Generalisering.

5 Ulike trinn for arbeid med selvregulering Pivotalt område 4: Selvinitiering Strategier for å styrke barnets selvinitiering Kapittel Modellæring Innledning To sentrale prosedyrer i modellæringen Modellæringens teoretiske basis Sentrale faktorer som påvirker motivasjonen til å imitere en modellatferd 205 To varianter av modellæringsmetoden Sentrale faktorer i videomodellæring Grunnleggende retningslinjer for gjennomføring av videomodellæring Kapittel Tospråklighet, minoritetsbarn og autisme-spekter-forstyrrelser Innledning Etnisitet, innvandring, sosial status og autisme-spekter- forstyrrelser Tospråklige barn med autisme-spekter-forstyrrelser i Norge Ulike typer tospråklighet Additiv og subtraktiv tospråklig utvikling hos typiske barn Reseptiv og produktiv tospråklighet hos typiske barn Gjensidig påvirkning mellom førstespråk og andrespråk Tospråklig utvikling og begrepsmessig utvikling Dual-isfjell-modellen Tospråklige barn med autisme-spekter-forstyrrelser Barn med ASF og NEIS-metoden for å fremme forståelse og læring Kapittel Utredning av autisme-spekter-forstyrrelser med et spesielt fokus på barn med tospråklig bakgrunn Innledning Multimetodisk flerkilde-modell for utredning Å ta i bruk tolk eller fagfolk med tospråklig kompetanse Kulturell tilpasning av verktøy Komponenter i en grundig utredning og verktøy for diagnostisering

.. 200 Sentrale faktorer som påvirker motivasjonen til å imitere en modellatferd 205 To varianter av modellæringsmetoden... 206 Sentrale faktorer i videomodellæring.

6 Kapittel Et tilbakeblikk på bokas innhold Litteratur Indeks

Like dokumenter

Tidlig og intensiv opplæring basert på anvendt atferdsanalyse - den tidlige fasen

Tidlig og intensiv opplæring basert på anvendt atferdsanalyse - den tidlige fasen Merete Haugstvedt Alvdis Roulund Anne Westgård Silvia Fon Merete Haugen Oppstart Presentasjonen går gjennom ulike modeller