SIUs nye mandat som kompetansesenter for internasjonalisering i grunnopplæringen mobilitet og internasjonalisering hjemme

Transkript

1 SIUs nye mandat som kompetansesenter for internasjonalisering i grunnopplæringen mobilitet og internasjonalisering hjemme Ieva Serapinaite Bergen,

2 Senter for internasjonalisering av høgre utdanning (SIU) SIU er 20 år i 2011 Forvaltningsorgan under Kunnskapsdepartementet fra 2004 Programmer som retter seg mot land i - Europa - Nord-Amerika - Afrika - Asia Profilerer norsk høyere utdanning i utlandet Siden 2005 den største nasjonale operatør av internasjonale programmer for skolen Service- og kompetansesenter (fra 2010 også for grunnopplæringen)

3 SIU service og kompetansesenter også for skolesektoren St.meld. nr. 14 ( ) Internasjonalisering av grunnopplæringen Den politiske målsettingen om å internasjonalisere hele utdanningsløpet Gjennomsyre utdanningsinstitusjonenes arbeid (inkludere elever, studenter, lærere og administrativt personell) Internasjonalisering i grunnopplæringen skal nå alle Internasjonale programmer bør brukes bedre Internasjonalisering må i større grad knyttes til lokalt læreplanarbeid Internasjonalisering som arbeidsmetode, mål og middel Mål: å tydeliggjøre det internasjonale og det flerkulturelle aspektet ved innholdet i opplæringen, styrke fremmedspråkopplæringen og legge større vekt på utvikling av holdninger som gir grunnlag for interkulturell og internasjonal samhandling (s. 26) 3

4 Hva har SIU gjort? Samarbeidsarenaer: Kontakt med nasjonale og regionale aktører (f. eks. KD, UDIR, nasjonale sentre, fylkeskommuner, osv.) Verktøykasse: Håndbok om internasjonalt samarbeid i grunnopplæringen Nye nettsider for internasjonalisering i grunnopplæringen ( Kunnskapsgrunnlag - kartlegging: Skoleeiernes engasjement Rapporten Internasjonalisering i skolen Internasjonalt samarbeid i videregående skole og opplæring Mobilitetstrender i grunnopplæringen En analyse om internasjonalisering hjemme

5 Verktøykasse Håndbok: Rasjonale Læreplanverket og internasjonalisering Former for internasjonal kontakt Formelle rammebetingelser Tilrettelegging på skolen Prosjektsamarbeid ABC i søknadsskriving Veiledninger, støtteordninger og eksempler

6 Eksempel: Nord-Gudbrandsdal VGS 6

7 Kartleggingen av skoleeiernes engasjement Oversikt over deltakelse i ulike program og ordninger Fylkeskommunale skoleeiere er mer organisert og deltar mer aktivt enn kommunale skoleeiere Strategier og planer 16/17 Formelle strukturer (kontaktpersoner, rapporteringsrutiner, støtteordninger) Deltakelse / bistand for å fremme internasjonalisering i skolen Kjennskap til ulike program Geografisk fokus Kommunestørrelse viktigste variabel i forhold til å predikere variasjon på kommunalt nivå 7

8 Mobilitetstrender i grunnopplæringen Statistikk: 71% Europa Rammebetingelser Kjennskap til internasjonale utdanningsprogram (87%) Erfaring med deltakelse i (ett eller flere) program Sammenheng mellom aktiviteter innen og utenfor internasjonale utdanningsprogram Kilde: Kartlegging av internasjonalisering i videregående skole og opplæring

9 Sammenhenger og ringvirkninger Mobilitetsform Elever og lærlinger Lærere Skoleledere Skoleeiere Faglig orientering Språk Destinasjonsland Studieprogram Skolestørrelse Motivasjonsfaktorer Utbytte Andre vilkår

10 Motivasjonsfaktorer 10 Kilde: Internasjonalisering i skolesektoren

11 Bredde i deltakelsen Svak forankring: en liten andel av lærerne / skoleledelsen delegerer eller kontrollerer Lederforankret: en liten andel av lærerne / skoleledelsen spiller en mer aktiv rolle Lærerforankret: en middels stor andel eller mer av lærerne / skoleledelsen delegerer eller kontrollerer Bred forankring: en middels stor andel eller mer av lærerne / skoleledelsen spiller aktiv rolle Kilde: Kartlegging av internasjonalisering i videregående skole og opplæring

12 Internasjonalisering hjemme Kilde: Kartlegging av internasjonalisering i videregående skole og opplæring

13 Veien videre Styrke dialogen med sektoren Kompetanse om internasjonalisering i skolen Øke deltagelsen i nasjonale og internasjonale program Internasjonalisering hjemme, herunder den flerkulturelle skolen som ressurs Spesielt fokus på fag- og yrkesopplæring Fylkeskommunene og kommunene er hovedaktører

14 Mer informasjon på: Takk for oppmerksomheten!