«Kommunikasjon i relasjonelt perspektiv og betydning for ASK. ISAAC Danmark, v/signhild Skogdal Statped nord, Norge

Transkript

1 «Kommunikasjon i relasjonelt perspektiv og betydning for ASK ISAAC Danmark, v/signhild Skogdal Statped nord, Norge

2 Kommunikasjonsteori og ASK ASK utviklet fra tverrfaglig praksis Kommunikasjonsteoretisk grunnlag mangler, men er etterlyst og diskutert i ca. 25 år. Bør ASK ha basis i en egen kommunikasjonsteori eller på eksisterende kommunikasjonsteorier?

3 Behov for å etablere et teoretisk grunnlag basert på lingvistikk, psykologi og sosiologi ( Alant, E., Bornmann, J. & Lloyd, L.L., 2006; Light, Binger, Agate and Ramsey, 1999; Lloyd, L.L., Quist, R.W. & Windsor, J., 1990; Lloyd, L.L., Fuller, D.R., Arvidson, H.H., 1997, von Tetzchner & Jensen, 1996). Viktig med pragmatisk basis (språk i bruk/funksjon), med fokus på samhandling (Alant, Bornman & Lloyd 2006; Alm & Newell 1996; von Tetzchner & Jensen 1996).

4 Mer kommunikasjon, mindre teknologi Kommunikative prosesser har fått noe oppmerksomhet siden 1985, men analyser av dialoger og kommunikativ samhandling er sjeldent (Von Tetzchner & Jensen, 1996). Et sterkt teknologisk fokus kritiseres. the main barrier to the development of more functional communication aids is not the state of available technology, but rather insufficient understanding of communicative and linguistic processes (von Tetzchner & Jensen, 1996, p. 9).

5 Ulike perspektiv på kommunikasjon Trad. lingvistisk perspektiv språk tale Kommunikasjon Relasjonelt og samtaleanalytisk perspektiv Kommunikasjon språk tale

6 Kommunikasjon The very being of man (both internal and external) is a profound communication. To be means to communicate (Bakhtin,1984, s.12). communication can be thought of as the manner in which persons relate to their social world, to others, and to themselves (Ramsey, 1998, s.2).

7 Generelle kommunikasjonsteorier bygger på kommunikasjon mellom talende personer. Hvordan kommunikasjon framstår i samtaler hvor personer med språkvansker og/eller talehemming deltar, mangler (Linell, 2009). «1000-kroners-spørsmål»: Hva i generell kommunikasjonsteori kan brukes, og evt. hva er spesielt for kommunikasjon ved ASK?

8 Fra taletrening til kommunikasjon Fram til 80-tallet; vanlig å tilby ASK først når taletrening var mislykket Fra midten av 1970-tallet; språkets funksjon og kommunikasjonsprosesser fikk større fokus (F.eks. Bloom & Lahay, 1978; Sanders, 1976) Etter hvert økt fokus på kommunikasjon i ASK-feltet, f.eks. kommunikativ kompetanse (Light, 1988; Lloyd et al., 1997). I dag; multimodalitet og samkonstruksjon av mening er spesielt viktig ved ASK (f.eks. Bloch, 2011; Lloyd et al., 2007; Loncke et al., 2006)

9 Multimodalitet i kommunikasjon Vi deltar med øyne, lepper, hender, sjel, ånd, med hele vår kropp og våre handlinger (Bakhtin, 1972). «embodied language», «disembodied language» «linguistic languge

10 En lineær kommunikasjonsmodell Sender Mottaker Innkoding/intensjon Avkoding/tolkning Medium Informasjonsbearbeidsperspektiv monologisk (Bl.a. Rommetveit, 1981)

11 Dialogiske kommunikasjonsprosesser; samhandling og samkonstruksjon for felles mening Figur 1: En relasjonell og prosessuell kommunikasjonsmodell som illustrerer dialogiske hovedprosesser I samtaler mellom en person som bruker ASK og person som bruker vocal tale. Inspirert av Gregory Batresons relasjonelle kommunikasjonsteori (Signhild Skogdal, upublisert paper juni 2012).

12 Kommunikativ kompetanse med ASK gjelder også samtalepartnere Språklig/lingvistisk kompetanse Fonologi, morfologi, syntaks, semantikk, pragmatikk Operasjonell kompetanse Teknisk og praktisk mestring av kommunikasjonshjelpemidlene Strategisk kompetanse Effektivisering av kommunikasjonen Sosial kompetanse Kommunikasjon og relasjoner

13 Kommunikative funksjoner Hvorfor kommunisere? Delta i aktiviteter og samtaler med andre Uttrykke ønsker og behov Uttrykke tanker og meninger Informere Fortelle Spørre, svare, forhandle, fleipe, krangle.. Relasjonsutvikling 13

14 Å dele ideer, tanker, erfaringer, meninger. Ragnar: «Det var jammen en god idé? Kollega: «Min idé?!? Nei, det var jo din idé?!

15 Én person kan ikke ha et kommunikasjonsproblem alene; det kan man bare ha sammen med noen (Lorentzen, P. 2003). The way speaking partners interact with me and help communication aid users can make a conversation difficult or successful (Warrick, 1998, p.9).

16 Språkets deler vokal tale tegnspråk Språkforståelse Impressivt språk Språkproduksjon Ekspressivt språk kroppsspråk stemmebruk Alternativ og supplernde kommunikasjon Kroppsspråk, grafiske symboler TTT, ortografisk skrift, m.m., kommuniasjonsbok, tematavle, talemaskin mening Bruk; pragmatikk Innhold; semantikk Bloom & Lahay, 1978 Form; fonologi, morfologi, syntaks: Signhild Skogdal

17 «Språk-løs» «mangler språk» Heller: «før-symbolsk» språklig nivå eller redusert eller ikke-funksjonell tale.

18 Vi kommuniserer noe hele tiden

19 Dialogstrukturer Felles oppmerksomhet Initiativ Temavalg, temaskift, digresjoner Tur-taking; lytte/tale, lengde, symmetri/asymmetri Samkonstruksjon av mening; bekrefte, misforstå, gjette, reparasjon, utfylle, fullføre,.. kjapp-prat, bedre-tid-prat, god-tid-prat Komb. av ja-/nei-sp.mål og lengre ytringer TILGANG, TID, TEMPO «Er det noe du vil si?» En samtale er ikke et intervju Retoriske spørsmål eller dialog?

20 ASK i ungdomstiden; dobbel utfordring (Smith, 2005) Økende jevnalderbetydning Endrede relasjoner Ungdomskultur Identitet,selvbilde Interesser Økte og endrede kommunikasjonskrav Samtaler Vokabular Interesser

21 Å kommunisere i et faglig og sosialt mylder av medelever I lærerdominerte aktiviteter I helklassesamtaler I par-arbeid I gruppe-arbeid I praktiske og fysiske aktiviteter I friminutt

22