Stjørdal, 22. oktober Eldar Taraldsen - Endre Kanestrøm Høgskolen i Nord-Trøndelag

Transkript

1 Stjørdal, 22. oktober Eldar Taraldsen - Endre Kanestrøm Høgskolen i Nord-Trøndelag

2 En skole for alle? En skole for forskjellige elever? En skole for forskjellige lærere? Eldar Taraldsen - høst 2015

3 Eldar Taraldsen - høst 2015

4 OBJEKTIISMEN (BEHAIORISMEN) Ny-liberalismen (anglo-amerikansk) Læringsfokus - Økonomisk produksjon OECDs anbefalinger for skolen: -Accountability (testing/måling) -Transparency (offentliggjøre) Kontrollere elevenes læring gjennom felles fagstyring, målstyring og økende testing (både lærerutdanningen og grunnskolen øker nå denne styringen) Meningsløst for lærere og elever Eldar Taraldsen - høst 2015 SUBJEKTIISMEN (KONSTRUKTIISMEN) Pädagogik tradisjonen (kontinental filosofi) Danningsfokus helhetlig utvikling av mennesket Opplæringslovas mandat/krav: -medvirkning og medansvar -Møtes med tillit og respekt Læreren/skolen tilrettelegger for at «elevene skal nå sine mål» (LK-06) gjennom en frihetskultur som åpner for dialog ut fra elevenes ståsted og interesser Meningsfullt for lærere og elever

5 Læreren og eleven Det finnes så mange slags lærere, og det finnes så mange slags elever. Og dette er riktig og godt: Lærere skal være forskjellige. Elever skal være forskjellige så forskjellige som mulig. Derfor er spørsmålet om pedagogikk, om omgangsformene og forholdet mellom elever og lærere alltid et konkret, og aldri et teoretisk spørsmål; det er alltid en situasjon det dreier seg om. Det er alltid spørsmål om hvilken lærer, og hvilke elever. Det som er riktig av en lærer, det er galt og umulig av en annen, og det som er riktig overfor en elev, eller en klasse, det er galt overfor en annen. Derfor finnes det ikke én pedagogikk, eller ett riktig forhold mellom lærer og elev, men bare forskjellige, individuelle former, selv om disse former har et felles mål. Noen oppskrift i pedagogikk kan aldri lages, selv om det ustanselig forsøkes. Jens Bjørneboe, 1962

6 Endre Kanestrøm - høst 2015

7 PRAKSIS ER ALLTID SITUASJONSBESTEMT! Endre K - høst

8 v Maimstream Den dårlige samvittigheten Tilkjent spes.uv. Uro som utfordring Er alltid i hodet Lite engasjert Elev med store, generelle lærevansker Ensom elev Ensom elev Elev med dysleksi Urolig Lite engasjert Krevende foreldresamarbeid. Lite engasjert Endre Kanestrøm - høst 2015 Urolig Elev med generelle lærevansker Urolig

9 Renommert lærer Tilsynelatende alt på stell Lærer i skole-heimkonflikt Lærer med veilederkompetanse. Tilsynelatende alt på stell. Lærer har alvorlig sykdom i nær familie Tilsynelatende alt på stell. Praksislærer Tilsynelatende alt på stell. Praksislærer Nyutdanna lærer Ass. rektor Rektor Møter for planlegging Møter for info Kollegiets status på et gitt tidspunkt Møter for praksisstøtte Lærer sliter med å få gjennomført klasseundervisning pga. to elever med utfordrende atferd Lærer med skiftelige helseplager Lærer som strever med å lykkes i undervisning. Klage fra elever og foreldre Tilsynelatende alt på stell. Sjøloppnevnt ekspert. et alt og forstår alt om alt Lærer som genererer misnøye, klager over andres feil, og opplever seg sjøl som ufeilbarlig Lærer i samlivskrise Endre Kanestrøm - høst 2015

10 «Effektmål» «Grunnlag for sluttvurdering» «Klasseledelse» «urdering for læring» «Ungdomstrinn i utvikling» «SOL» «Regning i alle fag» «Ny giv» «Tidlig innsats» «TRAS» «Regning i skolebasert kompetanseutvikling» «Skolevandring» «De utrolige årene» «urdering av egen praksis» «Grønne, hvite, røde elever» «Støttende relasjoner» «Alle teller» «ART» «Skolebasert kompetanseutvikling» «Atferdsregulering» «Trivselsprogrammet» «Skolebasert vurdering» «PALS» Endre Kanestrøm - høst 2015 «Bedre læringsmiljø» «Lesson study»

11 Endre Kanestrøm - høst 2015

12 Endre Kanestrøm - høst 2015

13 ERKJENNELSEN INDRESTYRT UTIKLINGSMODELL (ØKOLOGISK PEDAGOGIKK) ERFART PRAKSIS HERDAGSLIETS UTFORDRINGER etikk pedagogikk - didaktikk LANGSGÅENDE UTFORDRINGER kollektiv erkjennelse KOLLEGIETS SAMLA PERSPEKTI Dialog Medvirkning eiledning Deltakende arbeidsmåter SKOLENS UTIKLINGSORIENTERING ELEPERSPEKTIET Dialog Medvirkning eiledning Deltakende arbeidsmåter Endre Kanestrøm - høst 2015

14 Biene samler sitt utbytte fra alle slags blomster. Men etterpå lager de honning av det, og den er helt og holdent deres egen Michel de Montaigne ( ) Endre K - høst