Talenter for framtida

Transkript

1 Talenter for framtida

2 Hovedmål Kommunene i Grenland skal gjennom felles satsing på forebyggende arbeid, tidlig intervensjon og økt samarbeid, bidra til at flere blir kvalifisert for arbeidslivet. For å oppnå hovedmålet må det iverksettes praktiske relevante tiltak som skaper motivasjon, fremmer mestring og gir muligheter.

3 Resultatmål «Foreldresamarbeid» Kommunene skal ha et velfungerende foreldresamarbeid basert på gjensidig respekt og tillit gjennom hele oppvekstløpet, slik at flest mulig barn og unge får støtte til å gjennomføre skolegangen.

4 Foreldresamarbeid Skien kommune Berit Aarnes Marit Gravklev

5 Skien - den gode og inkluderende møteplass For barna og de unge innebærer dette at: 1. Skien er en god oppvekstkommune 2. Vi har attraktive og utviklende oppvekstmiljø i hele kommunen 3. Foreldre og foresatte deltar aktivt i barnas hverdag i barnehage, skole og fritid Strategisk plan Hovedmål % av alle ungdommer i Skien kommune har fullført videregående opplæring på normert tid Foresatte og enheter opplever hverandre som gjensidige samarbeidspartnere i utvikling og opplæring av barn og unge.

6 UTFORDRINGER (fra Rapport til Talenter for framtida) Kommune: Skien Kommunens fem viktigste utfordringer med tanke på foreldresamarbeid. Satsingsområder 1. Informasjon og veiledning om tilbud og tiltak på allarenaer og i hjelpetjenestene er tilgjengelig for alle. 2. Foresatte opplever samhandling og dialog i møte med og mellom tjenestene i oppvekstløpet. 3. Foresatte møter tjenester/enheter i samstemt praksis ved overganger og mulige utfordringer i oppvekstløpet. 4. Møter på all-arenaer og i hjelpetjenestene har profesjonell standard som ivaretar faglige krav samt barn, unge og foresattes behov. 5. Tjenestenes samhandling med foresatte, barn og unge forankres i forståelsen av å utvikle tilstrekkelig beskyttelsesfaktorer hos barn og unge. 1. Kvalitetssikrede standarder for samarbeidet med foresatte med hovedfokus på utfordringer i overgangene 2. Rett tiltak til rett tid på rett sted 3. Sikre at det er relevante møter / dialog med foresatte i overganger

7 3. Foresatte møter tjenester/enheter i samstemt praksis ved overganger og mulige utfordringer i oppvekstløpet. Tydelige og profesjonelle fagfolk i samstemt praksis Budskapet skal være enkelt. Det skal være essensielle faktorer som skal være universelle, og som vi vet har betydning for en god utvikling Budskapet skal være kommuniserbart for ansatte og gjenkjennbart for foreldre/foresatte Budskapet skal gå som en rød tråd gjennom oppvekstløpet

8 TIDLIG INNSATS

9 Normalitet Tidlig innsats så tidlig som mulig ved oppmerksomhet, bekymring BTI Tverrfaglig samarbeid Sva T i d l i g i n n s a t s s å t i d l i g i l i v e t s o m m u l i g 10.Trinn Foreldremøte: Videregående opplæring 9.Trinn Foreldremøte: Psykisk helse 8.Trinn Foreldremøte: Slik lærer barnet mitt matematikk Oppstart u-skole: Nærvær Overgangssamtale u-trinn individuelt 7. Trinn Foreldremøte: En tenåring i huset 6. Trinn Foreldremøte: Leseutvikling og læringsstrategier 5. Trinn Foreldremøte: Nettvett 4. Trinn Foreldremøte: Vi snakker matematikk 3. Trinn Foreldremøte: Klassemiljø 2. Trinn Foreldremøte: Lekser 1. Trinn Foreldremøte: Leseopplæring Overgangssamtale skole Foreldremøte: Førskolebarnet Foreldremøte: Lek Foreldremøte: Trassalder Foreldremøte: Språkutvikling hos barn Oppstart barnehage Foreldre i gruppe: Trygg tilknytning Oppstart hjemmebesøk helse Overganger Foreldresamarbeid Tidlig innsats

10 Samtalemal overganger Faste spørsmål til starten på utviklingssamtaler i overganger (på helsestasjon, i barnehagen og i skoleløpet): Kan du beskrive barnet/ungdommen din slik det er nå? (Oppfølging når det har vært en tidligere samtale mellom partene) Hva tenker du har skjedd med barnet/ungdommen din siden sist? Hva er barnet ditt opptatt av nå? Hva ved barnet ditt er du mest stolt av? Hva tenker du er viktig for barnet ditt nå? Hva tenker du er viktig for barnet ditt framover? Forskning viser at noen egenskaper er særlig viktig for å ha en god utvikling: Ansvarlig Omsorgsfull Har pågangsmot Er oppmerksom Kommuniserer Er optimistisk Løser problemer Innordner seg (når det er nødvendig) Konsentrerer seg Holder fokus Tåler å streve Tåler motstand Tåler nederlag Velg deg ut tre punkter som du tenker deg at barnet/ungdommen din er i god gang med å utvikle. Velg deg ut to punkter som du tenker at barnet/ungdommen din kan trene mer på framover nå. Hvor tenker du at barnet/ungdommen din er om 10/15 år?

11 Takk for oppmerksomheten

12 FORELDRE- SAMARBEID Siljan og Drangedal kommuner VGS Kragerø kommune

13 Satsningsområder Dialog Psykososialt miljø Valg av videregående opplæring

14 Fokusområde i dag: DIALOG

15 Begrunnelse for valg av området DIALOG Analyse av nåsituasjonen ståstedsanalysen tilsa at kommunikasjonen og dialogen med foresatte har et forbedringspotensial. Vært preget av for mye enveiskommunikasjon. Barnehage og skole har hatt mye av regien alene. Kvalitet på foreldresamarbeidet vært individbasert. Vi mener resultatene i skolen og muligheten for at fler gjennomfører VGO kan økes ved at helse, barnehage og skole: Utvikler gjensidig tillitsforhold til foreldrene tidlig i barnehage/skoleløpet Tar foreldre med på råd for å styrke utviklingen til det enkelte barn/elev. Ser på foreldre som en ressurs for barnets personlige og faglige utvikling. Utvikler et systembasert samarbeid.

16 Delmål og tiltak DELMÅL 1. Barnehage/skole sitt samarbeid med foreldrene er preget av toveis kommunikasjon, tillit og respekt. TILTAK Barnehager/skoler utarbeider planer som beskriver hvordan barnehage/skole/hjem samarbeidet skal være ift innhold og form. Planene beskriver samarbeid om det enkelte barn/elev og samarbeidet om den enkelte klasse/avdeling.

17 Delmål og tiltak forts.. DELMÅL 2 Barnehage/skole har godt samarbeid med råd, utvalg. TILTAK Det utarbeides plan for brukermedvirkning i barnehager/skoler. Planens innhold: sammensetting av råd og utvalg. hvilke oppgaver ulike råd og utvalg skal/kan arbeide med. rolleavklaringer/hvem gjør hva/mandat årlige møteplaner for råd og utvalg

18 Delmål og tiltak forts.. DELMÅL 3 Barnehage/skole/helse inkluderer og samarbeider med foreldrene til flerspråklige elever på en god måte. TILTAK Barnehage/skole/helse utarbeider rutinebeskrivelser for foreldresamarbeid som gir flerspråklige elever like god informasjon og mulighet til samarbeid og dialog som norsktalende.

19 Delmål og tiltak forts.. DELMÅL 4: Foreldresamarbeidet i barnehage/skole er kunnskapsbasert. TILTAK Barnehage/skole sørger for kompetanseutvikling og veiledning i personalet ift foreldresamarbeidet.

20 Forankring/Fremdrift/Ansvar Planen er politisk forankret i Siljan og Drangedal kommuner Planen har nedfelt: Frister for iverksetting av de ulike tiltakene Plassering av ansvar for gjennomføring av tiltakene

21 Hvordan vet vi at tiltakene virker? Nær fremtid: For Drangedal: Resultater på brukerundersøkelser på nivå 4,5 i kommunens måleverktøy (BMS) (Siljan ikke innført BMS) Elevresultater (karakterer, resultater Nasjonale prøver) i samsvar med mål i kommunens tilstandsrapport Lang sikt: Flere elever gjennomfører videregående opplæring.

22 Fore dresamarb eid Porsgrunn Kommune Lena Stave-Düring Langesund

23 1. Foreldrekompetanse og foreldres informasjonsbehov Mål: sørge for god foreldrestøtte samt generell informasjon om barns utvikling Delmål: - bidra til tryggere foreldre med mer kunnskap - komme lettere i posisjon til å engasjere og ansvarliggjøre foreldre. - få frem foreldres forventninger til barnehage/skole samt barnehage/skoles forventninger til foreldre. Langesund

24 2a) Overordnede målsetninger for foreldresamarbeid Mål: Kommunen skal ha en overordnet målsetning for foreldresamarbeid Delmål: 2. Kommunikasjon, tverrfaglig samarbeid og holdninger - mulighet til å evaluere foreldresamarbeid. - oversikt over utvikling og plan i arbeidet. - Kvalitetssikring Langesund

25 2b) System for tverrfaglig samarbeid og foreldrekontakt Mål: Bedret tverrfaglig samarbeid i virksomheter, mellom virksomheter, og med foreldre. Delmål: - bedre sikre barn og unges rettigheter. - gi bedre prognoser for positiv endring (tidlig intervensjon). - gi likere praksis i forhold til hva som skal gjøres når en bekymring oppstår. Langesund

26 2c) Relasjoner og holdninger i møtet med barn og familier Mål: Vi skal møte barn og familier der de er, samt ha fokus på selvinnsikt i forhold til hvordan relasjon påvirker barn og unges utfordringer. Delmål: - bedre forståelsen av foreldres bekymringer. - bedre forståelse egen rolle og holdninger i forhold til barn/foreldre. - være tryggere i fht foreldres holdninger og utfordringer. Langesund

27 3.Flerkulturelt arbeid Mål: I større grad inkludere familier med flerkulturell bakgrunn i sitt lokalmiljø/kommunen. Delmål: sette fokus på samarbeidet mellom virksomheter og familier med flerkulturell bakgrunn, samt på tvers av familier. bedre informasjonsformidling til familiene. komme tidligere inn ved eventuelle utfordringer hos barnet og/eller familien. Langesund

28 Tiltak FORELDREKOMPETANSE Støtte og veiledning for å øke foreldrekompetanse i gjennom hele barnets oppvekstløp. Alle foreldre: En grunnleggende foreldreveiledningspakke til alle foreldre (f.eks. ICDP, De utrolige årene (DuÅ) universalprogram-klevstrand Skole, Kjærlighet og grenser). Ved behov: tilbud om utvidet veiledning til foreldre (PMT-O, DuÅ, COS-P, Marte Meo) i Familiesenteret. Langesund