Årsplan for Langhus barnehage. Visjon: I Langhus barnehage leker og lærer vi sammen.

Transkript

1 Langhus barnehage Årsplan for Visjon: I Langhus barnehage leker og lærer vi sammen. Langhusbarnehage Adresse: Bøhlerveien Langhus tlf

2 1 Innledning August 2018 Velkommen til nytt barnehageår i Langhus barnehage. Dette er en plan der barnehagen redegjør for satsningsområder inneværende år. I tillegg har barnehagen utarbeidet en pedagogisk plan med informasjon om barnehagens grunnsyn, holdninger, arbeidsmåter og innhold slik de har utviklet seg gjennom flere år. Barnehageåret 2018/2019 vil det være 99 barn og 21 voksne i barnehagen. Flere i personalet har jobbet i barnehagen i mange år, men noen nye ansatte har begynt i høst. Branehagen har god dekning av barnehagelærere og mange av assistentene har tatt fagbrev som barne og ungdomsarbeider. Personalet er spesielt opptatt av barnas trivsel, trygghet og tilhørighet. Gode erfaringer og opplevelser gir gode minner og god selvfølelse noe som er et viktig grunnlag for læring. Vennskap og lek med andre barn og med voksne fører til opplevelsen av å være betydningsfull og det gir et godt selvbilde. Den aller viktigste lærdommen barnehagen kan gi er nettopp barnas tro på seg selv, et selvbilde som gir muligheter og ikke begrensninger. Barnehagen er også opptatt av at foreldre er viktige ressurser og samarbeidspartnere, det er sammen med dem personalet kan skape en god barnehage. Med dette ønsker jeg alle et godt barnehageår Marit Karlsen, Styrer Langhus barnehage

3 2 Innhold Innledning... 1 KAPITTEL Bakgrunn for valg av satsningsområder... 3 KAPITTEL Satsningsområder... 4 KAPITTEL Innhold og arbeidsmetoder... 6 KAPITTEL Dokumentasjon og vurdering... 7 KAPITTEL Aktivitetskalender... 8 KAPITTEL Barnegruppenes sammensetning... 8 Personalet i Langhus barnehage 2018/

4 3 KAPITTEL 1 Bakgrunn for valg av satsningsområder Valg av satsningsområder baserer seg på sentrale og kommunale føringer, samt barnehagens ståsted, forutsetninger og behov. Når barnehagen velger satsningsområder er det for å vie utvalgte områder spesiell oppmerksomhet. Personalet er opptatt av at barnehagen stadig utvikler seg for å bli bedre, slik at den på best mulig måte oppfyller barnehagelovens krav samt rammeplanens målsettinger: Se her for videre beskrivelse av barnehagens mandat, innhold og oppgaver: Barnehagen er spesielt opptatt av at barn utvikler og styrker sine grunnleggende ferdigheter, slik de er beskrevet i Ski kommunes strategiplan for oppvekst: Ski kommunes fellesprosjekt for alle barnehagene:

5 4 KAPITTEL 2 Satsningsområder Barnehageåret 2018/2019 har barnehagen valgt to satsningsområder. «Gode relasjoner» og «Vennskap og lek» GODE RELASJONER «Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring» Rammeplanen s.19. Gode relasjoner fremmer opplevelsen av trygghet som er en viktig forutsetning for å trives, leke og lære. Relasjoner handler om tilknytning og opplevelse av samhørighet og tilhørighet til andre. Det er viktig at alle barn opplever dette. Personalet må være gode rollemodeller. Barna i Langhus barnehage skal oppleve gode relasjoner mellom de ansatte på avdelingen, mellom personalet og barn og barn i mellom, dette gir trygghet. Det er de ansattes ansvar å legge til rette for å styrke gode relasjoner i barnegruppa. Kjennetegn: - Personalet er gode rollemodeller, opptrer på en varm og inkluderende måte overfor barn, kollegaer og foreldre. - Personalet gir ros og positiv oppmerksomhet til barn og til kollegaer. - Personalet sikrer alle barna god voksenkontakt gjennom dagen, opplevelsen av å bli sett, lyttet til og samtalt med. - Personalet hjelper barna til å delta i barnefelleskapet, delta i lek og aktiviteter med andre barn. - Personalet er «nær» barnet, dvs at det ikke er fysisk avstand. - Personalet har øyekontakt med barnet, dvs at de gir barnet sin fulle oppmerksomhet. - Personalet er i «barnehøyde» - Personalet er tilstedeværende for barnet, dvs at det er dialog. - Personalet er oppmerksomme, dvs at de bestreber seg på å lytte og forstå hva barnet formidler verbalt og nonverbalt. - Personalet er spørrende, det vil si at de undersøker hva barnet formidler. - Personalet er bekreftende, dvs at de formidler aksept av hva barnet formidler. - Personalet har varme ansikter, dvs at de smiler og er oppmuntrende. - Personalet har rolig stemme, dvs at de ikke roper eller kommanderer eller snakker til barn på avstand.

6 5 Lek og vennskap Barnehagens hovedmål med satsningsområdet Lek og Vennskap er at barna får oppleve glede, mestring, vennskap og inkludering. Gjennom leken opparbeider barn seg kunnskap og ferdigheter i forhold til sosialt samspill og evne til å samhandle med andre. Hvorvidt barna får disse opplevelsene, erfaringen og læringen avhenger av de voksne. Personalet må se verdien i lek og vennskap og bygge opp under dette. Personalet må være aktive bidragsytere, og følge opp det enkelte barn og barnegruppas lek og samspill i hverdagen. Kjennetegn: - Personalet avsetter god tid til lek på ukeplanen. - Personalet utformer et godt og innbydende lekemiljø på avdelingen, dette handler blant annet om inventaret og utstyret som tilbys og om oversikt og orden. - Personalet fordeler seg på ulike rom inne og på lekeplassen ute. - Personalet sørger for at barnas lek skjermes ved å dele barna inn i lekegrupper. - Personalet hjelper barn til deltagelse i lek. - Personalet hjelper barn til å øve på leke-ferdigheter. - Personalet legger til rette for vennskap og gode opplevelser. - Personalet deltar i barnas lek både ute og inne. Prosjekt og temaarbeid Barnehagen arbeider mye i prosjekter og har utvalgte temaer som den enkelte avdeling fordyper seg i over tid. Noen av temaene er satsninger som er felles for alle barnehagene i Ski kommune, andre temaer velger avdelingen selv sammen med barna. Tema: Tilvenning, trivsel og trygghet: I starten av barnehageåret vektlegges at barn, foreldre og personalet skal bli godt kjent med ny avdeling, nye barn og voksne. Avdelingen har fokus på å innarbeide gode hverdager og gode rutiner. Avdelingen etablerer en fast og forutsigbar dagsrytme og ukeplan og jobber med at denne blir så god som mulig alle. Tema: «Meg selv og kroppen min» Dette er et fellestema for alle barnehagene i Ski. Målet med temaet er at barna blir kjent med og trygg på egen kropp. Personalet ønsker å bevisstgjøre barnas eierskap til kroppen sin, og at barna lærer seg til å akseptere, verdsette og ta ansvar for den. Dette innebærer å lære barn å sette egne grenser. Barnehagen ønsker at barna etablerer språk og begreper om kroppen og får kunnskap om kroppens funksjoner. En del av temaet vil handle om hvordan barn blir til. Andre områder det vil jobbe med er følelser. Det er viktig å få kjennskap til ulike følelser både egne og andres. Det er viktig at barna utvikler forståelse og respekt for ulikheter og forstår at følelser og opplevelser kan være forskjellige. Målet er at barna lærer om seg selv og om andre gjennom samspill. Gode og vonde hemmeligheter er et annet tema som vil bli berørt.

7 6 Tema: «Vennskap og lekekamerater» Som en naturlig forlengelse av arbeidet med temaer knyttet til «Meg selv og kroppen min» vil barnehagen arbeide med det temaet «Vennskap og lekekamerater». Hva er en god venn? Har alle barna lekekamerater i barnehagen? Hvordan oppleves det og ikke være inkludert å ikke få være med på leken? Avdelingene har ulik tilnærming til de forskjellige temaene, avhengig av barnas utvikling og alder, deres behov, interesser og engasjement. Arbeidsmetoder Barnehagen har godt etablerte arbeidsmetoder i barnehagen. Disse metodene er viktige med tanke på å skape en god barnehage og å nå målene som er satt. Systematisk bruk av smågrupper er en av metodene barnehagen kommer til å bruke, da deles barna inn i mindre grupper. Barnehagen er opptatt av at de voksne skal være positive ledere for barna. Personalet skal øve på god gruppeledelse, blant annet ved å «ramme inn» de ulike aktivitetene i barnehagen på en god måte. I skolen har innramming av aktiviteter og timer vært brukt i lang tid. Dette handler om hvordan personalet presenterer og introduserer en aktivitet, hvordan de tar ledelsen og hvordan aktiviteten gjøres spennende og meningsfylt, samtidig som barna blir presentert for klare rammer og forventninger. Barn trenger en tydelig retning for å forstå hva som forventes og hvordan de kan løse ulike oppgaver og opptre i ulike aktiviteter. En utydelig og vag retning bidrar til å gjøre barna passive og ukonsentrerte. Kjennetegn: - Personalet etablerer en fast struktur på uka og på dagsrytmen, og sørger for at barna kjenner denne godt, blant annet gjennom piktogrammer og visualisering. - Personalet vektlegger gode, faste og forutsigbare rutiner for barna. - Personalet deler barna inn i mindre grupper daglig for å skape ro rundt lek og aktiviteter. - Personalet forbereder barna godt til ulike aktiviteter, dette skjer i barnemøter eller gjennom samtaler. - Personalet vektlegger å skjerme barnas lek og aktiviteter fra forstyrrelser og avbrudd.

8 7 KAPITTEL 3 Skoleringsområde Mål: Personalet skal videreutvikle sin kompetanse på relasjoner mellom barn og voksne og mellom barn/barn. Personalet vil ha fokus på den voksnes væremåte. Det er to hovedområder i den voksnes væremåte som er helt sentrale i relasjonen med barn. Den ene dimensjonen handler om i hvilken grad den voksne er varm og imøtekommende, i hvilken grad den voksne klarer å gi barna positive tilbakemeldinger på hvem de er. Den andre dimensjonen handler om kontroll, i hvilken grad den voksne er forutsigbar, tydelig og tar lederansvaret. Dette barnehageåret skal personalet ha fokus på begge, men konsentrere seg mest om hvordan være en varm, anerkjennende og omsorgsfull voksen. Som et ledd i å styrke relasjonene, skal personalet gjennomføre systematiske barnesamtaler der de har fokus på å hjelpe barna til å sette ord på opplevelser, følelser og behov. Her vil vi få skolering. KAPITTEL 4 Dokumentasjon og vurdering Barnehagen jobber kontinuerlig med vurdering og refleksjon rundt egen praksis. Mye av dokumentasjonen dette barnehageåret vil omhandle satsningsområdene «Gode relasjoner» og «Lek og vennskap» Avdelingene skal vurdere om alle barn har en lekekamerat i barnehagen og om barna opplever å være inkludert og en del av gruppa. Dersom dette ikke er tilfelle skal foreldre og styrer informeres slik at det tas grep. Det er viktig at foreldrene tar kontakt med barnehagen dersom barna utrykker at de ikke trives i barnehagen eller dersom foreldrene er urolig for hvordan barnet har det. Ingen skal lure på om «barnet mitt har det bra i barnehagen» Det er satt av tid til å vurdere og reflektere over voksenrollen. Personalet vil vurdere voksenrollen i lek i ulike fora som ledermøter, fagmøter og avdelingsmøter. Barnehagen ønsker refleksjoner og diskusjoner som bevisstgjør personalet i sine valg. Hvorfor velger jeg denne handlingsmåten? Hva oppnår jeg? Hva opplever, erfarer og lærer barnet? Barnehagen har utarbeidet kjennetegn i forhold til hvordan personalet skal opptre for at barna opplever nære relasjoner. Personelt skal reflektere over hvordan de møter barn i ulike situasjoner. Lever personalet opp til målsettingen og kjennetegnene som er nedskrevet, hvordan, hvorfor, hvorfor ikke? Dette arbeider barnehagen med kontinuerlig på ledermøter, avdelingsmøter og fagmøter. Utviklingen av språk er viktig når det gjelder å etablere gode relasjoner med andre. Personalet vil bruke tid på å vurdere barnas språkutvikling. Ski kommune har utarbeidet kvalitetskjennetegn for godt språkmiljø som barnehagen vil vurdere minimum 2 ganger pr år.

9 8 Foreldrene skal få innsyn i barnehagens vurderinger gjennom evalueringer/ prosjektrapporter som beskriver barnas opplevelser og læring knyttet til temaer og prosjekter, samt hvordan barnegruppa utvikler seg med tanke på relasjoner mellom barna, lek osv. KAPITTEL 5 Aktivitetskalender HVA: NÅR: Høsten 2018 Planleggingsdager 13. og 14. August Foreldremøter i løpet av august/ september på alle avdelingene Informasjon på «My Kid» ila august. Planleggingsdag 2.november Barneteater «Jul med Prøysen» 29.november Luciafeiring Torsdag. 13. desember Nissefest Torsdag. 20. desember Våren 2019 Planleggingsdag Onsdag. 2. januar Samefolkets dag Onsdag. 6. Februar Karneval Torsdag. 28. Februar Påskefrokost Ila uke 15. Kunstutstilling Ila uke 17 Planleggingsdag 23.april Dugnad Ila mai 17. mai markering i barnehagen Torsdag 16. mai Overnatting i barnehagen for 5-åringene Ila april/mai Besøksdag for nye barn og foreldre Ila juni Sommerfest for barn, foreldre og personalet juni Link skoleruta: pdf KAPITTEL 6 Barnegruppenes sammensetning Skaperne: 27 barn født Filosofene: 27 barn født 2014 Kunstnerne: 18 barn født 2015 Utforskerne: 14 barn født Oppdagerne: 14 barn født 2017 Alle plassene er ikke fylt opp august 2018.

10 9 Personalet i Langhus barnehage 2018/2019 Kontoret Styrer Skaperne Pedagogisk leder Barnehagelærer Assistent Assistent Lærling Mobil: Marit Karlsen Tuva Jarmund Bjørg Aasen Kaisa Thobro Kerstin Schneider Inger-Marie Stenberg Tonje Olaussen Iversen Ane Aarre 100% stilling 60 % stilling 50 % stilling 40 % stilling Filosofene Pedagogisk leder Barnehagelærer Assistent Lærling Lena Gulbrandsen Monika Koczur Flora Mazrekaj Anette Feen Inger-Marie Stenberg Laura Sofia Aak 50 % stilling Kunstnerne Pedagogisk leder Marthe Arnesen Sanja Mazibrada Marthe Wang Utforskerne Pedagogisk leder Barnehagelærer Assistent Assistent /vikar Siri Ødeby Andersen Kersti Haugberg Weberg Eivind Sundsbø Zeliha Bjørndal Fatime Zekir 50 % stilling 50 % stilling Oppdagerne Pedagogisk leder Barnehagelærer Assistent Eva-Marie Engmark Pernille Fiskergård Sarinya Lian