ÅRSPLAN FOR EGGA BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR EGGA BARNEHAGE 2018 Godkjent i samarbeidsutvalget:

2 Årsplan Årsplanen vår er utgangspunktet for samarbeid med dere foreldre, og deres mulighet for å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Årsplanen er grunnlagsdokumentet for oss som jobber her, og den gir også informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere og andre. Årsplanen godkjennes av samarbeidsutvalget i barnehagen. Årsplanen bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens oppgaver og innhold. Den er vårt arbeidsredskap. Rammeplanen danner grunnlaget for barnehagens planlegging, dokumentasjon og vurdering av innholdet. Årsplanen må i tillegg ses i forhold til barnehagens virksomhetsplan for som utfyller barnehagens pedagogiske arbeid. Med utgangspunkt i årsplanen vil avdelingene gi ut månedsplaner som grundigere evaluerer hva vi har gjort i den forrige måneden og som tar for seg hva vi skal gjøre den kommende måneden. Månedsplanene blir enten lagt ut i hylla eller sendt hjem på mail til dere. Barnehagens hovedmålsetting: «Barna skal oppleve trygghet og omsorg i barnehagen som fører til vekst og utvikling» Undermål her vil være: - Styrke enkeltbarnas iboende ressurser - Utvikle barnas toleranse og respekt i samspill med andre «Med sekken full av gode opplevelser» (barnehagens visjon) Med dette mener vi å gi hvert enkelt barn ved Egga gode opplevelser i hverdagen. Det kan være seg å ha en fin opplevelse med å bli lest for, fundere sammen, tid til leik, små og store happeninger, gode lekekamerater Ingen opplevelse er for liten og ingen for stor. Her handler det om en hverdag hvor barna har tilgang på oppmerksomme, omsorgsfulle og kjærlige voksne. Det er dagene som kommer og går som er livet! Kvaliteten i barnehagen blir skapt i det daglige, ikke minst i samspillet mellom barn og voksen. Gode relasjoner skaper tilknytning, trivsel og fremmer selvverd, noe som fører til økt læring. Med andre ord er det av stor betydning hvordan vi voksne i barnehagen forvalter de relasjonene vi til enhver tid er inne i. Kvalitet er subjektivt og relativt, og det betyr at det er barna, foreldre og personalet som må legge mening i kvalitetsbegrepet.

3 Årsoversikt barnehageåret 2018/2019 Hovedtema hele året er sosial kompetanse August Tema Du og jeg og vi to Oppstart og bli kjent med nye barn og avdelinger Arrangement Planleggingsdag 13. og 14/8 September Brannvernuke uke Foreldremøte 38 Oktober Vi bli kjent med Fotografering 22. og Følelser og empati Forutbarneaksjon og Sivatas som bor i Sri Lanka Vi holder «Forutfest» Refleksdag Rikskonsert November Desember Juleforberedelser Lysfrokost 4/12 Kirkebesøk med dramatisering Nissefest 20/12 Januar Februar Kroppen vår, aktiviteter inne og ute Planleggingsdag 2.1 Karneval 26/2 Mars Påskeforberedelser April Påskefrokost 11/4 Mai Juni/Juli Norge i rødt, hvitt og blått Planleggingsdag Kunstutstilling/ sommerfest Hovedtema: Sosial kompetanse Barn lærer i samspill med andre barn og voksne. Gode relasjoner skaper tilknytning, trivsel og fremmer selvverd. Viktig for oss blir det å styrke barnets relasjoner med de andre barna og de voksne. De skal føle seg verdsatt og en del av barnehagegruppa. Være hjelpsom er en viktig egenskap sammen med sosiale ferdigheter som empati, respekt for andre, selvkontroll og det å løse konflikter. Vi skal utvikle barnas basiskompetanse og lage en god og stødig «grunnmur».

4 Medvirkning «Barnehagen skal ivareta barns rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet» (Rammeplan for barnehagen). Vi tenker at barn vet best hvordan det er å være barn i barnehagen. Det er de som er «sakkyndige». Og barna har rett til å gi uttrykk for sitt syn på hverdagen vår. Medvirkning handler om å bli spurt, bli lyttet til og akseptert som kompetente. Medvirkning betyr også for oss at vi ikke lager så langsiktige planer, slik at barna får være med å innvirke på hva og hvor lenge vi holder på med samme tema. Fagområder og progresjon: I løpet av årene barna går i barnehagen skal de oppleve mestring. Samtidig er det viktig at de får oppgaver som gir de muligheter til å lære nye ting og får god selvfølelse. Tema barna jobber med er tilpasset både alder og modning, og de vil møte mange av de samme temaene senere med nye oppgaver og læring ut fra sitt ståsted. I virksomhetsplanen står det mer hvordan vi tenker og fordeler opplevelser ut fra alder og modning. Fagområdene dekker mange læringsfelt og de opptrer sjelden isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i prosjekter og tema, og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer. Fagområdene sier noe om hva barna skal lære i barnehagen. Personalet i barnehagen har ulike ressurser og interesser. Når vi får gjøre det vi er god på så overfører vi glede og inspirasjon til barna på best mulig måte. Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Etikk, religion og filosofi Natur, miljø og teknikk

5 Omsorg og danning Omsorg i barnehagen handler både om relasjoner mellom personalet og barna, og om barns omsorg for hverandre. Omsorg er å gi varierte utfordringer og rom for meningsfylte aktiviteter. Vi skal tilby et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn, og det unike i situasjonen og gruppa. Gjennom oppdragelse leder og veileder vi neste generasjon, og her overføres verdier, normer, tanker, uttrykks- og handlingsmåter. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor danning, omsorg, leik og læring står sentralt. I barnehagen er leik og læring, og det å ta hensyn til hverandre forutsetninger for barns danning. Dette ser vi i samspill barn-barn, barn- voksen og voksenvoksen. Danning gir assosiasjoner både til det som skjer i barnets samspill med omgivelsene, og til den oppdragelsen som skjer i barnehagen. Danning er en kontinuerlig prosess som forutsetter refleksjon. I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. (jf. T. Moser, danning i bhg) Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette (Rammeplanen for barnehagen s.15). Vi ønsker at barna skal oppleve mestring (resiliens) slik at de bedre kan klare ulike belastninger/ livskriser i livet. Vi skal styrke sterke sider hos barnet, slik at det opplever mestring og motivasjon. Dette vektlegger vi i våre hverdagsaktiviteter, i foreldresamarbeid og gjennom tverretatlig samarbeid. Flerkulturelt samfunn Vi har mange ulike kulturer i barnehagen vår. Alle har sin livshistorie, sine vaner, sine holdninger, sitt utseende og sine relasjoner. Alle er like mye verdt. Når ulikhetene møtes med nysgjerrighet og velvilje, beriker de og inspirerer de til et spennende fellesskap. Alle skal bli positivt bekreftet for sine særegenheter. Vi ønsker at mangfoldet skal bli det normale i vår barnehage. Barnehagen har ett eget opplegg for samisk kulturformidling. Barna skal få kjennskap til den samiske kulturen, en del samiske ord og tall. Det vil også bli laget noe samisk mat. Dette foregår fortrinnsvis i midten av januar og frem til 6. februar som er samefolkets dag. Planlegging, vurdering og evaluering Planleggingen tar utgangspunkt i den teoretiske kunnskap vi har om barn og barnegruppa i forhold til læring og utvikling, og ut fra observasjoner vi gjør av barnegruppa. Gjennom samtaler er også barna og foreldre med på planleggingen av det vi gjør (jfr. medvirkning). Vurdering og evaluering er en vesentlig del av arbeidet vårt. Det bygger bl.a på kontakt med foreldre, og daglige observasjoner. Vi evaluerer hele tiden slik at hverdagen og våre

6 pedagogiske opplegg skal være best mulig. I tillegg evaluerer vi i slutten av hver måned opplegg og aktiviteter som er blitt gjennomført. Slik kan vi ta med barnas opplevelser av det vi gjør på alvor. Noe avslutter vi før tiden, mens andre ting holder vi på med over lengre tid enn det vi kanskje hadde tenkt ut fra barnas interesser. Pedagogisk dokumentasjon - Observasjoner, vurderinger og evalueringer - Planer og skriv som blir sendt ut, årsplan, månedsplan etc - Daglig foreldrekontakt - Foreldresamtaler /foreldremøter - Bilder som blir hengt opp og eller sendt med hjem - Ting som barna lager som blir hengt opp/vist frem og eller sendt med hjem For at det skal være pedagogisk dokumentasjon må vi som arbeider i barnehagen ha en dialog og refleksjon på hva vi ønsker å formidle og hvorfor. Trafikksikkerhet i barnehagen Meråker kommune arbeider for å bli godkjent som en trafikksikker kommune. Godt trafikksikkerhetsarbeid skal bidra til å gi kommunen godt omdømme, færre skader og fornøyde innbyggere. Barnehagene bruker Trygg Trafikk sin hjemmeside og deres opplegg med trafikklyset «Lyset» som læringsmetode. Personalet rygger alltid inn til parkering, og vi oppfordrer også foreldre til å rygge inn mot gjerdet ved levering og henting i barnehagen. Vi leverer også ut info til foreldrene ved oppstart, og det er tema på foreldremøter. Info om barnehagen Barnehagens åpningstid er Vi har stengt i mellomdagene i jul og påske. De siste årene har også barnehagen vært stengt 3 uker i fellesferien, sommerstenging vedtas i kommunestyret. Barnehagens hjemmeside finner du på Vi har også vår egen facebookside, og blir glade om du følger oss der. Du treffer oss på tlf: barnehagens hovedtelefon storbarnsfløy småbarnsfløy