Oppgaver/Aktiviteter/lærestoff. Bruk av lærebok, samtale, smartboard. Arbeide på datamaskin/ipad Kan anvende og beskytte eget brukernavn og passord

Transkript

1 Unneberg skole ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 2. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne formulere spørsmål om samfunnsfaglege tema, reflektere og delta i fagsamtalar om dei bruke grunnleggjande nettvett i digital samhandling og ha kunnskap om reglar for personvern i digitale medium utforme og praktisere reglar for samspel med andre og delta i demokratiske avgjersler i skulesamfunnet LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne Formulere spørsmål om temaer vi jobber med og vise nysgjerrighet for temaene. Forklare hvorfor man ikke skal si eget passord til andre. Skal vite at man ikke logger seg på med andres passord. Delta i å lage klasseregler Uke/ Periode Hele året Hele året Uke 34 Oppgaver/Aktiviteter/lærestoff Bruk av lærebok, samtale, smartboard Arbeide på datamaskin/ipad Kan anvende og beskytte eget brukernavn og passord Vurderingsform (Hvordan sjekke måloppnåelse) r, mentorsamtaler Sjekke om eleven mestrer å skrive brukernavn og passord Vurdere om reglene er forståelige og gjennomførbare. Vurderingskriterier Kunne formulere et spørsmål omkring noe han/hun lurer på Forklare hvorfor man ikke skal si eget passord til andre. Skal vite at man ikke logger seg på med andres passord Jeg kan lage klasseregler kjenne att historiske spor i eige lokalmiljø og undersøkje lokale samlingar og minnesmerke. Kjenne til Bygdeborgen og kunne noen enkle fakta om Uke 38 Lære faktastoff om Bygdeborgen før vi drar på tur til Bygdeborgen. og faktasetninger og gjennomfører en qius med spørsmål fra Bygdeborgen og historien rundt Jeg kjenner til Bygdeborgen på Unneberg og kan fortelle hva den ble brukt til.

2 lage ei oversikt over normer som regulerer forholdet mellom menneske, og forklare konsekvensar ved å bryte normene vite hva regler er vite hvorfor vi trenger regler i samfunnet kunne gjøre rede for noen konsekvenser av regelbrudd kunne gjøre rede for ulike typer regler 3739 Cumulus/ Mylder, samtale, samarbeid med RLE og Zippy Diskutere klasseregler, skoleregler, regler hjemme og normer r. Jeg kan lage et tankekart over regler i samfunnet. Jeg vet hva som kan skje hvis reglene brytes. drøfte oppfatningar av rettferd og likeverd gje døme på korleis menneske meiner ulikt, at møte mellom ulike menneske kan vere både gjevande og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd gje døme rettar barn har og ulike forventningar jenter og gutar møter i kvardagen, og samtale om korleis forventningane kan opplevast Fortelle, forklare og si sin mening om rettferdighet og likeverd. Forklare enkelt hva et «demokrati» er. kjenne til prinsippet om likeverdighet og praktisere dette i praksis kunne samtale om ansvar, plikter og rettigheter i familien 4143 Bruk av lærebok, Zippy, aktuelt stoff rundt FNdagen 4143 Bruk av lærebok, Zippy, aktuelt stoff rundt FNdagen 4143 r. Samarbeid med RLE, Zippy Samtale i klassen r. Jeg forstår at å stemme er å vise hva man mener. Jeg kan forklare enkelt hva demokrati betyr. Jeg kan være med på en demokratisk avstemning og forstå at ens egen stemme ikke alltid når frem. Kunne forklare begrepene empati og meneskeverd Kunne reflektere over hva et barn bør ha rett til bruke omgrepa fortid, notid og framtid om seg sjølv og familien sin kunne trekke sammenligninger mellom hverdagsliv før og nå kunne forestille seg hvordan hverdagen vil se 30 år frem i tid 4749 Bruk av læreboka Cumulus Ikt. Nrk/skole r Jeg kan fortelle at redskaper og gjenstander kan fortelle noe om livet før (fortid) og nå. Jeg kan fortelle om familien min i fortid, nåtid og framtid og ha egne tanker knyttet til dette. Jeg kan fortelle om en arkeologisk utgraving. Jeg kan forklare hva en arkeolog gjør. kjenne att historiske spor i eige lokalmiljø og undersøkje lokale Kjenne til Bygdeborgen og kunne noen enkle fakta om 38 Arkeologi NRK skolearkeologene og faktasetninger Jeg kjenner til Bygdeborgen på Unneberg og kan fortelle hva den ble brukt til.

3 samlingar og minnesmerke. Jeg kjenner til enda to til fire andre lokalhistoriske funn: samtale om korleis steinalderfolk levde som jegerar og samlarar og fantasere om dei første menneska som kom til lande vårt etter istida Starte med å lage egen bok om steinalderen Bruk av læreboka Cumulus og Altmuligboka. Ikt. Tankekart. Egenprodusert bok om steinalderen. Jeg kan fortelle hvordan man levde i steinalderen. Jeg kan fortelle hvordan de første menneskene kom til Norge etter istida. finne og presentere informasjon om samfunnsfaglege tema frå tilrettelagde kjelder, også digitale, og vurdere om informasjonen er nyttig og påliteleg Fortsetter med bok om steinalderen ved hjelp av faktabøker og digitale kilder 1418 Ikt, faktabøker, læreboka, film Presentasjon av eget produkt Fin forside på faktaboka med faktasetninger om Steinalderen inni f.eks Jeg vetsetninger Tekst og bilder. Bildetekster. samtale om stader, folk og språk og planleggje og presentere ei reise kjenne til nasjonene som er representert i klassen vite hva slags språk barna i klassen snakker Vår Kan sammenligne enkle ord på norsk med andre språk som medelever prater på morsmålet sitt Jeg kan fortelle at det er barn fra andre land i klassen og jeg kan si hvor de kommer fra. Jeg kan fortelle hvilket språk elevene i klassen snakker. Geografi samanlikne liv og virke i Noreg og i nokre andre land

4 plassere heimstaden, heimkommunen og heimfylket på kart Kunne finne Norge på en globus og et verdenskart Vår Læreverk. Kart. Globus r. Peke ut Norge på kart og globus Jeg kan finne Norge på kart og globus setje namn på og plassere landa i Norden, verdshava og verdsdelar og finne geografiske nemningar på kart beskrive landskapsformer og bruke geografiske nemningar i utforsking av landskapet nær skule og heim vite at verden er delt inn i store biter som heter verdensdeler vite at Norge ligger i Europa kunne benevne landskapsformer i nærområdet Vår Læreverk, Kart, Smartboard r. Kunne sette navn og plassere verdensdelene på et kart Vår Læreverk. Kart. Internett r. Kunne fortelle hva en landskapsform er og gi eksempler Jeg kan fortelle hva en verdensdel er og si navnet på verdensdelene vi har. Jeg kan fortelle hvordan landskapet ser ut på Unneberg.

5