Årsplan i samfunnsfag for 2.årssteg

Transkript

1 Årsplan i samfunnsfag for 2.årssteg Læreverk: Cumulus ( Aschehoug forlag), Elevbok, arbeidsbok, kopieringsoriginaler og nettstedet: Naturfagplan og samfunnsfagplan må sjåast under eitt. Veke Emne Kompetansemål Ein regel - Utforme og praktisere reglar for samspel med andre, og vere med og ta demokratiske avgjerder i skulesamfunnet normene Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid La elevane sjå naudsynet av reglar. Drøfte kva konsekvensar det kan få å bryte reglar. Teikne mønster, sortere geometriske figurar. Leikar og spel med ulike reglar. Lage nye reglar sjølv. Aug /sept Grunnbok s Arb.bok: s Demokrati -Utforme og praktisere reglar for samspel med andre og vere med å ta demokratiske avgjerder i skulesamfunnet Øve oss i å argumentere for eit syn og tolerere andre sine meiningar Innsjå at alle har den same rett til å vere med å bestemme Rollespel, Språktrening: einig ueinig osv Grunnbok s

2 normene Å stemme -Utforme og praktisere reglar for samspel med andre og vere med å ta demokratiske avgjerder i skulesamfunnet normene Gje elevane eit reiskap til å avgjere usemje på fredeleg demokratisk vis. Bevisstgjere elevane på at alle stemmer teller like mykje Lære kva det vil seie at eit forslag får fleirtal Elevråd. Lage søylediagram. Test deg sjøl Lese «Klatremus og de andre dyra i Hakkebakkeskogen» Grunnbok s Arb.bok s.30 Kop.org. nr.13a, nr.13, nr. 14, nr Eventyr La elevane få lære de viktigaste særmerkja ved eventyr: korleis eventyra begynner, kva nokre av «figurane» heiter, at i eventyr er figurane enten berre slemme eller berre snille. I eventyra er det ingen grenser-alt er mulig, -litt om talmagien i eventyra, kva folkeeventyr er, få vite litt om eventyrsamlarane J.Moe og Peter C.Asbjørnsen Både lærar og elevar fortel eventyr, samtale, teikneserie, lage eigne eventyr. Videoar om norske folkeeventyr. Okt/des Grunnbok s Arb.bok s.31-32, kop.org.nr.16,nr Overtru Gjere elevane kjende med kva overtru er, gje eksempel på overtru, vise at mange er fortsatt dramatisering Lage liste over skapningar frå overtrua. Gr.bok s Arb.bok s.34

3 overtruiske Segner Bli kjent med nokre segn og kunne gjenfortelje dei, lære litt om kva som skil segn frå eventyr teikneserie. Gr.bok:s Arb.bok. s.33 kop.org.nr Mytar Gjere eleven kjent med kva myter er, gi eksempel på myter teikneserie «Test deg sjølv» Gr.bok: s Arb.bok: s.35 kop.org nr Reiskapar - kunne snakke om skilnader og likskapar før og no - kunne bruke omgrepa fortid, notid og framtid om seg sjølve og familien sin - utforske kjelder og bruke dei til å lage etterlikningar av gjenstandar frå fortida Forstå at gjenstandar er ei kjelde til kunnskap om før og nå, forstå at gjenstandar er ei historisk kjelde, få ei byrjande forståing av omgrepa fortid og notid,- lære ord og uttrykk knytta til reiskapar. Teikning, lage pil og bue, spikke, forme i leire. Jan/febr Gr.bok: s.96-99, arb.bok s kop.org nr.20, nr.21, nr Arkeolog - kunne snakke om skilnader og Lære om korleis vi finn Grave ned - finne. Gr.bok s

4 likskapar før og no - kunne bruke omgrepa fortid, notid og framtid om seg sjølve og familien sin - utforske kjelder og bruke dei til å lage etterlikningar av gjenstandar frå fortida kunnskap om fortida vår, at gjenstandar er ei kjelde til slik kunnskap. Lære om arkeologiske utgravingar og kva ein arkeolog gjer, forstå og erfare at mange gjenstandar blir brotne ned. Vitenskapen om søppel. Arb.bok:s Kop.org nr.23a,b, nr Istid - kunne skildre korleis steinalderfolk levde som jegerar og samlarar ved å fantasere rundt dei første menneska som kom til landet vårt etter istida Lære om istida og korleis leveforholda var i Noreg i istida og like etter, lære om dei første som slo seg ned i landet og korleis dei levde, forstå at menneska, planter og dyr, kan leve i et kaldt klima, erfare korleis mat kan bli laget. Samansette ord med is Lage steinaldermat. Feb/mars Gr.bok s Arb.bok. s.41,43 kop.org nr.25,nr Steinalder - kunne skildre korleis steinalderfolk levde som jegerar og samlarar ved å fantasere rundt dei første menneska som kom til landet vårt etter istida Lære om steinalderen, kvar dei første busetjarane kom frå og korleis dei kom hit, -lære om korleis steinaldermenneska levde og kva reiskapar dei brukte,- prøve å lage ein enkel gjenstand frå steinalderen. Lage steinaldernamn som blei henta frå naturen, teikne mønster på leirkar, «Test deg sjølv» Mars/apr Gr.bok s Arb.bok s.42,44-45,46 kop.org nr.27,nr.28 a,b,c, nr.29

5 18-21 Globus - kunne samle opplysningar frå globus, kart, digitale kjelder og bruke dei til å samtale om stader, folk og språk - kunne peike ut verdshav og verdsdelar og bruke sentrale geografiske omgrep Lære at ein globus er ein modell av jorda, - finne og bli kjent med storformer og enkelte land, -knyte eigne reiseerfaringar til globusen, -støtte arbeid med kart. Apr/mai Gr.bok s Arb.bok s.47 Kart - kunne setje namn på og plassere heimstaden, heimkommunen, heimfylket og landet sitt på teikningar, kartskisser eller modellar - kunne skildre landsskapsformer og geografiske nemningar ved å utforske landskapet nær skulen og heimen La elevane få den mest grunnleggjande innføring i kart og kartforståing, lære å kjenne igjen namnet på heimstaden på skilt i nærmiljøet, bli bevisste på kva landskap som er i nærmiljøet, -bli bevisste på kva landskapsformer som er i nærmiljøet. Lage kart over skoleplass, heimstaden, landet vårt. Teikne rommet sitt. Lage skattekart, grave ned skatt. Lage modell i pappmasje. Gr.bok s Arb.bok s Himmelretningar -kunne samle opplysningar frå globus, kart og digitale kjelder og bruke dei til å samtale om stader, folk og språk - kunne peike ut verdshav og verdsdelar og bruke sentrale geografiske omgrep Lære om himmelretningar og enkelte kjenneteikn ved dei, auke kartforståinga, -kunne nytte himmelretningane til å orientere seg på ulike kart og globus. Skattejakt i skolegården for å øve inn himmelretningane. Litt om kompass. Mai/juni Gr.bok s Arb.bok s.50-51