ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR SINSEN SKOLE Sist revidert: av Randi Bakke

Transkript

1 ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR SINSEN SKOLE 2.trinn Sist revidert: av Randi Bakke Tid Emne Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåte Tverrfaglig august uke Klasseregler og demokrati Eleven skal kunne utforme og praktisere regler for samspill med andre og delta i demokratiske beslutninger i skolesamfunnet. Jeg kan være med å lage klasseregler. Jeg kan delta i diskusjoner i klasserommet. Cumulus 2 s Cumulus 2, s Lage klasseregler i oppstarten. Uke 37 Regler Eleven skal kunne utforme og praktisere regler for samspill med andre og delta i demokratiske beslutninger i skolesamfunnet. Jeg kan forklare hvorfor vi har regler Se på regler i spill og lek for å forstå hvorfor det er lurt med regler. september Uke Rettigheter Eleven skal kunne gi eksempler på rettigheter barn har, og ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen, og samtale om hvordan forventningene møtes. Jeg kan samtale om hva barn gjør på fritiden, og om gutter og jenter gjør det samme. Jeg kan gi eksempler på oppgaver foreldre og besteforeldre hadde da de var barn. Mylder 3, kapittel 7 Besøke Nobels Fredssenter? Eleven skal kunne bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og Jeg kan sammenligne hva dagens barn gjør med hva som var vanlig før i tiden.

2 familien sin. Oktober Uke 41 Rettigheter Eleven skal kunne drøfte oppfatninger av rettferdighet og likeverd. Jeg kan samtale om hva som er rettferdig i nære situasjoner (i lek, på skolen, hjemme) Mylder 3, kapittel 7. Uke Uke Rettigheter Familie Eleven skal kunne skape og illustrere fortellinger om mennes Eleven skal kunne samtale om variasjoner i familieformer og om relasjoner og oppgaver i familien. Jeg kan gi eksempler på minst to retigheter fra FN s barnekonvensjon. Jeg kan illustrere fortellinger om mennesker som lever under ulike vilkår. Jeg kan bruke begrepene storfamilie, besteforeldre, oldeforeldre, tante og onkel, fetter og kusine/søskenbarn. Jeg kan gi eksempler på oppgaver voksne og barn har i en familie. Jeg kan samtale om hva man gjør sammen med de forskjellige familiemedlemmene. FNs barnekonvensjon Rettighetsslottet Regnbuen 2 2. Mylder arbeidsbok. Familiemyldrebok a. Gaia 1-2 lærerveiledning s og 48-56, arbeidsark 2,3 og 4. Feire FN-dagen 24. Oktober Internasjonale sider på Salaby: dal.no/salaby/fn/ default.asp Lage et familietre. Norsk: Skrive i lekse om hvilke oppgaver du har hjemme.

3 Uke 46 Eleven skal kunne lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker, og forklare konsekvenser ved å bryte normene. Jeg kan samtale om hva en norm er og gi eksempler på skikk og bruk i hverdagen. Jeg kan fortelle hva som kan skje dersom man bryter normene (for eksempel hjemme, på skolen, blant venner) Uke Eleven skal kunne samtale om tema knyttet til seksualitet, grensesetting, vold og respekt. Jeg kan si hva det betyr å respektere andre. Jeg kan samtale om hva det vil si å respektere egen og andres kropp. 5. Være venner på NRK. Jeg kan samtale om hvorfor og hvordan man setter grenser for seg selv og andre. Uke 1-4 Kart og himmelretni ng. Eleven skal kunne peke ut og orientere seg etter himmelretninger og gjøre greie for hvorfor det er tidsforskjeller. Jeg kan fortelle hvorfor sola beveger seg på himmelen. Jeg kan peke ut sør, nord, øst og vest fra skolegården og på kart. 3. Mylder 2, s Cumulus 2, s Uke 5 6 Samefolkets dag Eleven skal kunne beskrive sentrale trekk ved samisk kultur og levemåte fram til kristningen av samene. Jeg kan gjenkjenne joik. Jeg kan lytte til og gjenkjenne samisk. Jeg kan fortelle hvordan året er delt inn i Regnbuen 2, s Gaia 1-2 lærerveiledning s , arbeidsark be.com/watch?v= 2W2dYcJ6jqw be.com/watch?v= Naturfag:

4 samisk kultur. 11 9lnFp6_zQsQ årstider NRK Skole. Hvis jeg var deg : no/serie/hvis-jegvardeg/msue /sesong- 1/episode Landskapsf ormer Geografi Uke Norden Eleven skal kunne fortelle om viktige landskapsformer i Norge og noen andre land. Eleven skal kunne beskrive landskapsformer og bruke geografiske benevnelser i utforsking av landskapet nær skole og hjem. Eleven skal kunne sette navn på og plassere lanene i Norden, verdenshavene og verdensdelene og finne geografiske benevnelser på kart. Jeg kan samtale om ulike landskapsformer i Norge (for eksempel fjell, fjord, dal, sletter) Jeg kan bruke nøyaktige geografiske benevnelser (for eksempel elv, bekk, skog, åker, park, stier, gater) for å beskrive nærområdet Jeg kan lage og ta meg frem etter enkle kart fra eget nærområde. Jeg kan samtale om forskjellen mellom verdenskart og globus. Jeg kan finne igjen og navngi verdensdelene på kart. 8. Cumulus 2, s Cumulus 2, s Tur i skogen. Tur i gata rundt skolen. Tegne og skrive fra turene og bruke benevnelsene. Orientering etter kart i skolegården. Mylder 2 arbeidsbok s Påskeferie Uke 16 Steinaldere Eleven skal kunne Jeg kan fortelle hvor og hvordan folk i

5 n samtale om hvordan steinalderfolk levde som jegere og samlere og fantasere om de første menneskene som kom til landet etter istida. Eleven skal skrive enkle tekster om samfunnsfaglige tema og bruke grunnleggende fagbegrep. steinalderen levde (bolig, mat, klær, redskap, våpen) og forklare hvorfor tidsepoken kalles steinalderen. Jeg kan fortelle hva en arkeolog gjør. Jeg kan forklare hvordan og hvorfor steinaldermennesker laget helleristninger. Jeg kan fortelle, tegne eller lage modeller for å vise hvordan barn og voksne levde i steinalderen. 7. Regnbuen 2, kapittel 2. Cumulus 2, s Cumulus 2, s Regnbues 2, s Mylder 2, kapittel Jeg kan ta i bruk enkle faglige begreper. Uke Nasjonaldag er Eleven skal kunne samtale om hvorfor og hvordan vi feirer 17.mai og 6.februar, og fortelle om nasjonaldagene i noen andre land. Jeg kan samtale om hvorfor vi feirer 17.mai, og hvorfor den datoen er valgt. Jeg kan samtale om hvorfor vi feirer 6.februar, og hvorfor den datoen er valgt. Regnbuen 2, kapittel 10. Mylder 2, kapittel 9. Mylder 2, s Gaia 1-2 lærerveiledning s. 36, arbeidsark Fargelegge det norske flagget og pynte i vinduet. Fargelegge det samiske flagget. K&H: primærfarger. Uke 19 Undersøkel se Eleven skal kunne bruke metoder for opptelling og klassifisering i enkle samfunnsfaglige undersøkelser, og presentere enkle uttrykk for mengde og størrelse i diagram. Jeg kan delta i spørreundersøkelser i klassen, om for eksempel fritidsaktiviteter og matvaner. Jeg kan fylle inn resultatene av en undersøkelse i en enkel tabell og søylediagram. Regnbuen 2, kapittel 3 og 8. I etterkant av 17.mai kan elevene lage en spørreundersøke lse.

6 Eleven skal kunne formulere spørsmål om samfunnsfaglige tema, reflektere og delta i fagsamtaler om dem. Eleven skal kunne gi eksempler på at mennesker mener ulikt, at møte mellom ulike mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd. Eleven skal kunne bruke grunnleggende nettvett i digital samhandling og ha kunnskap om regler for personvern i digitale medier. Jeg kan delta i faglige samtaler. Jeg kan forstå og bruke faglige ord og begreper om tema (for eksempel før/nå, fjell/dal, storfamilie, generasjoner). Jeg kan samtale om hvorfor ikke alle kan få viljen sin i stor gruppe. Jeg kan fortelle hvorfor man ikke skal dele personlige opplysninger på internett. Cumulus 2, s Mylder 2, kapittel 6. Ingen utenfor (Redd barna) Aktivitet: Gå til høyre eller venstre