Årsplan del 2 for Mosatrolla

Transkript

1 1 Årsplan del 2 for Mosatrolla TRIVELIG OG ANNERLEDES - en herlig barndom August-Desember 2016 Januar-Juni Mobil: Mosatrolla:

2 2 Velkommen til Mosatrolla Da er vi inne i et nytt barnehageår og det er tid for en ny plan. Dette barnehageåret vil vi skal bli en spennende og kreativ tid for barn og voksne. I siste del av denne planen er det skissert hvilke temaer vi skal innom dette året. Underveis har vi muligheter til å improvisere og være åpne for barn og voksnes ideer i forhold temaene. Voksne på Mosatrolla Ina Insam: Førskolelærer/småskolelærer. Pedagogisk leder 100 % stilling Hege Stensby: Barne og ungdomsarbeider 100 % stilling Kaia Jøsendal: Barne og ungdomsarbeider 67% stilling(mandag, tirsdag, onsdag og noe torsdag) Endre Hagenlund: Assistent 36% stilling(torsdag og fredag) Barna på Mosatrolla Vi er 16 barn på Mosatrolla. Det er 8barn som er født i 2011 (elger). Det er 4 barn som er født i 2012 (rådyr). Det er 4 barn som er født i 2013 (gauper). De fleste barna går i barnehagen hver dag. Det er bare noen få barn på gruppen som har redusert plass.

3 3 Dagsrytmen på Mosatrolla Kjernetiden er Barnehagen åpner. Er vi inne, gi beskjed på kjøkkenet at du er kommet. Barnegruppene er felles frem 8.15 Frokost for dem som ønsker det frem til Barna er nå avdelingsvis. De som ikke spiser går enten opp eller ut. Alt etter årstiden og aktuelle gjøremål «Ni møte» Vi voksne har et kort møte for å finpusse dagens aktiviteter 9.15 Kjernetiden begynner. Ring hvis dere kommer senere eller har fri. Det vil være samling for å ta opprop av barna og gjennomgang av dagens aktiviteter. Ca 9.45 Vi går «ut i det fri», har aldersdelte grupper, eller andre aktiviteter Formiddagsmat. Smøremåltid/varmmat. Etter mat Hvilestund. Barna ligger og hviler mens vi leser en bok eller hører på CD. Aktiviteter, smågrupper, tur eller ut å leke. Niste og fruktmåltid når vi er i skogen. I barnehagen spiser vi dette måltidet ca kl Evnt. Tilbake fra «ut i det fri» Kjernetiden slutt. Frilek ute eller inne på barnehagens område. Alt etter årstiden Barnehagen stenger. Dere skal være ute av barnehagen før ved for sein henting blir du/dere ilagt et gebyr etter kommunale satser. Riktig påkledning og godt pakket sekk er viktig når vi er mye ute og på tur. Det er viktig at sekken til barna er ferdig pakket. I sekken bør det være ekstra skift med tøy, og bleier til dem som trenger det. Sekken skal legges i oppe i den blå boksen i hylla. Matboksen skal legges i kassa på kjøkkenet og vannflaska skal stå i hylla i gangen. Når snøen kommer er det fint om barna har med seg ski i barnehagen.

4 4 Grovplan med fokusdagene på Mosatrolla Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Vennskap/sosial Språk og Bevegelse Naturopplevelse Naturopplevelse kompetanse matte Naturopplevelser: Bevegelse: Vennskap/sosial kompetanse: Språk og matteferdigheter: Vi vil gi barna varierte naturopplevelser med og i naturen Barna skal oppleve bevegelsesglede og mestring gjennom varierte aktiviteter i samspill med andre Vi vil jobbe mot at alle barna skal ha en venn, være en del av fellesskapet og etablere positive relasjoner med jevnaldrende og voksne. Vi vil gi barna varierte og positive erfaringer med språk og grunnleggende matte. Aldersdelte grupper Hver mandag vil barna bli delt inn i aldersdelte grupper Gaupegruppe barn født i 2013 (3-åringer) Rådyrgruppe barn født i 2012(4-åringer) Elggruppe barn født i 2011(5-åringer) På gruppene vil barna møte voksne og barn fra både Mosatrolla og Fjelltrolla. Innholdet på gruppene vil dere få se i eget skriv. Målet med gruppene er at barna skal bli kjent og knytte nye vennskap med barn og voksne på tvers av avdelingene. Det er bra i og med at avdelingene er mye sammen både ute og inne om morgenen og på ettermiddagen.

5 5 Elggruppa er for de største barna. Aktivitetene der har et skoleforberedende preg. Vi vil ha aktiviteter både ute og inne. Inne jobber vi blant annet i lyttekrok og på «stasjoner» med ulike arbeidsoppgaver. Etter jul vil barna få enkle lekser som de skal løse til neste gang. Ute vil vi bla leke regelleker som barna vil møte på skolen. Målplan og månedsbrev I begynnelsen av hver måned vil det bli sendt ut en målplan for kommende måned og et månedsbrev som omhandler måneden som har gått. Her vil vi med tekst og bilder vise fra fokusdagene og bilder av månedens bursdagsbarn. Pedagogisk grunnsyn Vi er i godt i gang med å skape en felles forankring når det gjelder det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Vi har valgt vårt grunnsyn ut ifra konsekvenspedagogisk tankegang, vi så at dette samsvarte godt med våre holdninger i vår barnehage. Dette er et positivt menneskesyn med utgangspunkt i at mennesket er sosiale vesener som vokser seg inn i en sosial virkelighet. Frihet, selvbestemmelse og søken etter andres anerkjennelse er det viktigste for mennesket Dvs at vår viktigste oppgave er sosial læring, med tanke på hvordan man bør samhandle med andre mennesker. Vår oppgave blir å vise sammenhengen mellom handling og konsekvens og at barna får forståelse for eget ansvar for handling.

6 6 Vi er opptatt å gi barna erfaringer med å se balansepunktet mellom gode og dårlige konsekvenser som på sikt vil danne grunnlaget for å kunne velge selv og stå som et trygt og selvstendig individ. Vi voksne må gå ved siden av som støttende stillas med tanke om at det du klarer å gjøre med hjelp i dag, klarer du kanskje alene i morgen» Hvorfor gjorde vi dette? Hvilke verdier og normer er vi i Brunes naturbarnehage opptatt av? Hva er begrunnelsen for at disse er viktig? Hva er fordelen ved å være enige om noe? Det handler om en holdningsstyring og en profesjonalitet hvor vi forplikter oss til en felles holdning i samspillet med barn og voksne. Beslutninger som fattes er med dette som utgangspunkt og ikke ut ifra egen oppfatning. Fordi mennesket er frie til å velge sin handling, er det pedagogikkens viktigste oppgave å vise barnet sammenheng mellom handling og konsekvens, og bidra til at barnet ser sitt eget ansvar for handlingen. Sosial handlingskompetanse er delt inn i disse områdene, som vi jobber systematisk etter. Selvbestemmelse (utfordre barna på å velge sine handlinger) Selvhjulpenhet (Vilje til å mestre nye utfordringer) Ansvarlighet (erkjenne ansvar for sine handlinger) Respekt (man er ikke mer menneske enn andre) Troverdighet (følge opp avtaler, ikke lyve) svilje (toleranse ovenfor andre) Mottakelighet (åpen for nye impulser)

7 7 Sosial kompetanse i barnehagen Rammeplanen sier at sosial kompetanse er det mest sentrale utviklings- og læringsområdet for barn under skolepliktig alder. Sosial kompetanse handler om at vi som voksne og barn skal samhandle positivt med hverandre i ulike situasjoner. Som voksne ønsker vi å fremheve enkeltbarnet og barnegruppen. Som gode rollemodeller handler det først og fremst om kommunikasjon med barna, og hvordan egen væremåte skal gi barna læring og sosiale ferdigheter. Som voksne ønsker vi å være aktive og tydelige ved å anerkjenne, støtte og sette grenser for barna. Sosial kompetanse er de kunnskaper, ferdigheter, holdninger og den motivasjon som barnet trenger for å mestre de miljøer de oppholder seg i, eller som de kan forventes å ta kontakt med, samtidig som trivsel og positivt selvbilde ivaretas. (Garbarino) Når vi jobber med sosial kompetanse er det spesielt fem områder vi prøver å styrke: Selvhevdelse. Empati. Prososial atferd. Selvkontroll. Lek, glede og humor.

8 8 Smågrupper-hvorfor -hvordan Barna på Mosatrolla blir ofte delt i små grupper, såkalte smågruppe dette kan være mer planlagte eller spontane grupper av barn. Hensikten med denne inndelingen kan være flere: skape mer ro og konsentrasjon for det enkelte barn i forhold til lek og aktivitet fremme kontakt og stimulere til vennskap mellom barn la barn med sammenfallende interesser få leke/aktivisere seg sammen trene på spesifikke områder som språk, motorikk og/eller sosiale ferdigheter løse en felles oppgave og/eller fordype seg i et tema barna er opptatt av De mer planlagte smågruppene praktiseres alt fra daglig til noen ganger i uken eller i måneden.

9 9 Tidslinje Inne på Mosatrollrommet i andre etasje i barnehagen er det en tidslinje der vi vil henge opp dokumentasjon av barnas prosesser ved bruk av bilder og notater fra temaene. Barnas i prosessen er utgangspunktet for arbeidet med tidslinja. Hva kan barnet? Med utgangspunkt i temateksten spør vi barna om hva de forbinder med den eller hva de kan/vet om temaet. Dette skriver vi ned og henger opp på veggen. Hva vil barnet vite? Neste punkt er å finne ut hva barnet kan tenke seg å vite mer om. Dette blir også skrevet ned og hengt opp på veggen. Det er ulike måter å forske/finne ut av på. Prosessen blir hengt opp på veggen den også. Hva har barnet lært? Siste del av prosessen. Hva som er lært og hva det enkelte barn har tilegnet seg er nok individuelt fra barn til barn. Underveis blir det hengt opp bilder og tekster som viser prosessen. Kanskje et produkt blir vist frem også.(men ikke alltid) TIDSLINJE/LÆRINGSPROSESS Læringsprosess Produkter Hva kan barnet? - Hva vil barnet vite? - Hva har barnet lært?

10 10 ÅRET RUNDT- Temaene gjennom året I siste del av denne planen er det skissert hvilke temaer vi skal innom dette året. Underveis har vi mulighet til å improvisere og å være åpne for barn og voksnes ideer i forhold til temaene. I år er hovedtemaet for barnehageåret ÅRET RUNDT for hele barnehagen Vi vil følge årstidene og ha fokus på naturen rundt barnehagen. AUGUST 2016 Tema: Vennskap/oppstart TEMA Innhold Arbeids-måter Forutsetninger Evaluering Vennskap Vi jobber med Fellesskap Vennskap Tidslinja Smågrupper Evaluering Målplaner Samtaler med barna Turer Forming God planlegging Forberedte voksne. Til rettelegging av lek Små grupper Rutiner Positivitet -Observasjon -Dokumentasjon -Kommunikasjon. -Månedsbrev Hovedmål for: Vennskap og bevegelsesglede Barna har venner i barnegruppen. Barna leker og snakker fint med hverandre. Målet er nådd når: Barna tar kontakt med hverandre. Barna leker med hverandre. Barna snakker pent om og til hverandre.

11 11 SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2016 Tema: Høsten- Poteten TEMA Innhold Arbeids-måter Forutsetninger Evaluering Høsten: Poteten Vi jobber med: Forsking Undring Vennskap Delaktighet Høsting Tidslinja Smågrupper Evaluering Målplaner Samtaler med barna Turer Forming Matlaging Sanger Eventyr God planlegging Forberedte voksne. Små grupper Rutiner Positivitet -Observasjon -Dokumentasjon - Kommunikasjon. -Månedsbrev Hovedmål for perioden: Få kunnskap om poteter. De skal erfare hvordan potetene vokser og hvordan vi kan nyttiggjøre oss av dem.. Målet er nådd når: Barna vet at det finnes flere forskjellige sorter poteter. At vi kan lage forskjellige retter av dem.

12 12 DESEMBER 2016 Tema: Juletradisjoner TEMA Innhold Arbeids-måter Forutsetninger Evaluering Juletradisjoner Temabaserte samlinger. Kalender (Pepperkaker) Formings aktiviteter - Sprellenissen -Samlinger -Bøker -Sanger -Adventsamling felles hver mandag -Baking -Julebord -Luciafeiring -Julebord -Tur til Olavskirken -Nissefest -God planlegging -Forberedte voksne. -Tilrettelegging - -Små grupper -Observasjon -Dokumentasjon -Foto -Kommunikasjon. -Månedsbrev Hovedmål for Juletradisjoner Barna skal få oppleve en koselig førjulstid med tradisjoner, julefortellinger og juleverksted. Barna skal få en forståelse av julebudskapet. Målet er nådd når: Når barna kan fortelle noe om julen.

13 13 JANUAR-FEBRUAR-MARS 2017 Tema: Vinter-Temperatur TEMA Innhold Arbeids-måter Forutsetninger Evaluering Temperatur Vi jobber med Fellesskap Kunnskap forskning Tidslinja Smågrupper Evaluering Målplaner Samtaler med barna Turer Forming God planlegging Forberedte voksne. Til rettelegging av lek Små grupper Rutiner Positivitet -Observasjon -Dokumentasjon -Kommunikasjon. -Månedsbrev Hovedmål for: Barna skal selv være med på å bestemme hva de vil vite mer om temperatur og hvordan den påvirker oss Fokus på matte Lære begreper rundt temperaturer Målet er nådd når: Når barna er engasjerte og bruker kunnskapene som de har tilegnet seg i lek og samtaler.

14 14 April 2017 Tema: PÅSKEN TEMA Innhold Arbeids-måter Forutsetninger Evaluering PÅSKEN Vi jobber med Fellesskap medvirkng Temabaserte samlinger Formingsaktiviteter Påskeharen Tidslinja Smågrupper Evaluering Målplaner Samtaler med barna Turer Forming Tur til Olavskirken Påskefrokost Sang Samlinger God planlegging Forberedte voksne. Til rettelegging av lek Små grupper Rutiner Positivitet -Observasjon -Dokumentasjon -Kommunikasjon. -Månedsbrev Hovedmål for: Barna skal få oppleve en koselig før påsketid med påskepyntlaging og påskefortellinger Målet er nådd når: -barna kjenner til to ulike påskesanger. En med et religiøst innhold og en med et livsynsnøytralt innhold.

15 15 APRIL-MAI 2017 Tema: VÅREN SØPPEL-sortering-håndtering -Det spirer og gror TEMA Innhold Arbeids-måter Forutsetninger Evaluering SØPPEL- -sortering -håndtering DET SPIRER OG GROR Vi jobber med Fellesskap 17.mai Oppdage det som spirer og gror rundt oss Tidslinja Smågrupper Evaluering Målplaner Samtaler med barna Turer Forming Forskning undring God planlegging Forberedte voksne. Til rettelegging av lek Små grupper Rutiner Positivitet -Observasjon -Dokumentasjon -Kommunikasjon. -Månedsbrev Hovedmål for: SØPPEL- sortering -håntering Barna skal få en forståelse av at det søppelet som vi kaster fra oss ikke alltid bare blir borte. Målet er nådd når: Barna vet at det er lurt å sortere søppel Hovedmål for: Det spirer og gror Målet er nådd når: Barna skal få en forståelse for at det er et samspill i naturen Barna vet at når et frø skal spire, så må det væske, frø, jord og varme til.

16 16 JUNI 2017 Tema: SOMMER-sommeraktiviteter ØVE til sommerfesten I juni håper vi at sommeren kommer. Da blir det deilig å nyte varme dager med mindre klær og lave sko. Kanskje bade litt i vannsprederen. Juni er også den måneden da vi øver på programmet til sommerfesten. Da er det mye som skal øves og læres. Hovedmål for: Barna skal være med å planlegge og gjennomføre et program som skal fremføres på sommerfesten Målet er nådd når: Barna har vært med og gjennomført programmet som det er øvet på. Hilsen Hege, Kaia, Endre og Ina