Opplevelsesdesign Hvordan skape gåsehudopplevelser? PhD Ann Heidi Hansen Merkevareansvarlig, NordNorsk Reiseliv AS

Like dokumenter
Hvordan skape gåsehudopplevelser? PhD Ann Heidi Hansen Merkevareansvarlig NordNorsk Reiseliv AS

Jakten på gåsehudopplevelser. og en god merkevare. PhD Ann Heidi Hansen Merkevareansvarlig I NordNorsk Reiseliv AS

Verktøykasse for opplevelsesproduksjon Fra teori til praksis. Foto: Espen Mortensen/

Fra serviceøkonomi til opplevelsesøkonomi. Ann Heidi Hansen, PhD, Merkevareansvarlig NordNorsk Reiseliv

Workshop i opplevelsesdesign

Å sette pris på en god opplevelse. Opplevelsesrom og verdidrivere som verktøy for arbeid med design

DIALOGKONFERANSE. Mo i Rana 30. januar 2012 Ann-Jorid Pedersen, MIMIR AS

1 Innovativ og opplevelsesbasert verdiskaping i reiselivsnæringen det store bildet 19 Øystein Jensen og Kåre Skallerud

Hvordan gjør vi lokalsamfunnet i stand til å ta imot besøkende?

Å sette pris på en god opplevelse - nye modeller for prissetting av opplevelsesprodukter. Jarle Løvland

Opplevelser i Nord. Trude Emaus Holm Nordlandsforskning trude.emaus.holm@nforsk.no

Praktisk og yrkesrettet høyere utdanning til besøks- og opplevelsesnæringene. Studieplan. - Reiseliv. side 1. Lofoten reiselivfagskole, studieplan

Strategisk kompass for mer målrettet innsats

Verdiskaping i reiselivet -

Seterbedriftenes betydning for reiselivet i Fjell Norge. Per Øyvind Voie, seniorrådgiver Røros, 10. nov 2013

Hvordan jobber reiselivsgründere med sine etableringer? Sølvi Solvoll Klyngesamling, Bodø

FUELGUIDE. Gratulerer med deres nye FuelBox!

Hvordan bli en digital vinner. Seminar Telemark Online!! Edison Wolfram 2016!

Opplevelser i nord. kunnskapsbasert verdiskaping. v/prosjektleder Øystein Jensen

Se mennesket. Nasjonal konferanse for Alders- og Sykehjemsmedisin, Stavanger 13. mars 2018.

Opplevelsesdesign og verdiskaping

Opplevelsesdesign og verdiskaping

Teknikk trening metodikk. Notater fra NSF Teknikk Seminaret 2007, Forelesningene til F. Gartner og R. Magill

Hva vil vi at turismen skal gjøre for oss?

Program 8.november. 13:00-13:45 «Analog kommunikasjon i digitale kanaler - hva virker i sosiale medier?» Cecilie Thunem-Saanum, Cecilie TS

Bård Jervan prosjektleder.

Fagernesseminaret 2014

Hvordan utvikle seg til en effektiv ledergruppe? Førsteamanuensis Henning Bang, PhD Psykologisk institutt, UiO

Jeg gikk en tur på. Annette Bischoff Høgskolen i Telemark 2013

Slope-Intercept Formula

Opplevelser i nord kunnskapsbasert verdiskaping (ONoKuVe) Prosjektleder Øystein Jensen Handelshøgskolen i Bodø

Simulering som læringsmetode for helsepersonell- Nye muligheter for fag- og kompetanseutvikling!

Innovasjon, entreprenørskap og nytenkning i karriereveiledningsfeltet.

Opplevelsesdesignprosessen - Har kundens inngangsposisjon påvirkning på denne og hva kreves det av bedriften?

Læring uten grenser. Trygghet, trivsel og læring for alle

Innovasjon i gårdsturisme. Berit Brandth Marit S. Haugen

MASSEPRODUSERT SKREDDERSØM SETTER KUNDEN I SENTRUM CUSTOMR

PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN. Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen

Hvordan kan vi sikre oss at læring inntreffer

Spillbasert læring Spill som verktøy for dialogisk undervisning. Skolelederdagen 2019 Kenneth Silseth

Bærekraftig reiseliv i pakt med natur og lokalsamfunn. Kongsberg 7.desember 2009 Ingunn Sørnes, prosjektleder Bærekraftig reiseliv 2015

Lokal identitet og stedstilknytning i lys av kommunereformen

Unges psykiske helse. Hvordan kan vi som medmennesker og veiledere være til hjelp når elever har det vanskelig? Dag 2

Årshjul Breivika studentbarnehage :

When people and products connect a workplace comes to life.

Monitorprosjekt -Styringssystem for reiselivsnæringen

Potensialet for bruk av Nordlandshest/Lyngshest i reiseliv Oppsummering fra prosjekter i Bioforsk

FOOTBALL. Hovedtrekkene for gode ferdigheter er: Læring. De 4 læringsstadiene: TEKNIKK OG FERDIGHETSUTVIKLING

Dialogens helbredende krefter

Hvordan bli en digital vinner

Tjene publikum når de trenger det som mest

Mennesker og maskiner i samspill

"IKT i humaniora" i et profesjonsperspektiv

Erfaringer fra ARENA-programmet.

Veileder for ledere og medarbeidere i opplevelsesbedrifter

Terje Rakke/Nordic Life AS/Fjord Norway

FORPROSJEKT VILLREIN SOM REISELIVSATTRAKSJON

SERVICE PERFORMANCE SOLUTIONS

OPPLEVELSESBASERT REISELIV - HØNEFOSS,

Pilotprosjekt besøksforvaltning Mål og status i prosjektet v/hanne Lykkja PLANKONFERANSEN 2018 NORDLAND Bodø, 28. november 2018

Å studere læreres tenkning en kilde til å forstå deres praksis. Wenche Rønning Nordlandsforskning

Hvordan hindre at vi «mister» elever i matematikk?

M A M M estre A mbisiøs M atematikkundervisning. Novemberkonferansen 2015

Opportunistiske forskere og utålmodige industripartnere? Om forskning og innovasjon i FMEene. 28. oktober 2014 Roger Sørheim

IGNITE CURIOSITY I SPARK CONNECTIONS

Klyngebasert utvikling i opplevelsesnæringene. Bård Jervan prosjektleder

Naturbasert reiseliv og lokalsamfunnsutvikling - to sider av samme sak? - Med eksempel fra prosjektområde Varanger

FORSKERPERSPEKTIVET FORMÅLET MED DENNE FORSKNINGEN HAR VÆRT:

Multifunksjonshemming. Muligheter - når ingenting går av seg selv 20. og 21.oktober 2016

KROPPEN LEDER STRØM. Sett en finger på hvert av kontaktpunktene på modellen. Da får du et lydsignal.

Brukermedvirkning i forskning: kun i festtaler eller også i praksis?

Karin Kristensen, VRI Nordland. Ann-Jorid Pedersen ARENA Innovative Opplevelser (Mimir AS)

MINE BESTE RÅD TIL OFFENTLIG SEKTOR

Dybdelæring i læreplanfornyelsen

Hva vil vi at turismen skal gjøre for oss?

Veiledning som pedagogisk metode. Studentaktiv læring i helsefag

FIRST LEGO League. Härnösand 2012

Significance et verktøy for å vurdere våre museumssamlinger

Hva er god barnehagekvalitet for de yngste barna?

SAVE: Self- Awareness Through Values and Emotions

Å lykkes med et skoleprosjekt

WORKSHOP KPI HVORDAN NÅ DINE MÅL?

Innhold. Forord... 11

INF1500 Introduksjon til design, bruk, interaksjon Kapittel 10 Identifisere behov og etablere krav

DIGITAL KOMMUNIKASJON

Overordnet mål og ambisjonsnivå for norsk toppidrett

Eva-Cathrine Bugten Sara Kristin Hansen. 20.mai 2015 Bachelor innen EK205E Ledelse og Markedsføring i service- og opplevelsesøkonomi

Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen. - et verktøy for refleksjon og utvikling

VELGER DU STUDENTBARNEHAGEN VELGER DU LEKEN!

Endringsledelse kvinner - lederskap. Av Irmelin Drake, PhD 10. mai 2017

Radikalisering og forebygging -Utfordringer og dilemma

LOFOTEN REISELIVFAGSKOLE

MÅL FOR DENNE SAMLINGEN: Kunnskap: Om meg selv, de andre og oppdraget. Menneskelige ferdigheter: Å se egne og andres ressurser. Verdier/holdninger:

INNHOLD DEL 1 FRA KJØNNSSOSIALISERING TIL INNLEDNING EN DAG I BARNEHAGEN KOMMER IKKE ORDNET TIL OSS

Er butikken i ferd med å dø ut?

Tenk nytt. Velkommen til kundens tidsalder

Vurdering for læring og Hospitering v/heidi Amundsen, prosjektleder VFL Hedmark Fylkeskommune 1. Kort om prosjektet VFL, og hvordan organiseringen i

SAMSPILL FOR LÆRING STRATEGIPLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I TROMS

INTUISJON DISKURS ANALYSE

FORNØYDE KUNDER VÅR MOTIVASJON

Transkript:

Opplevelsesdesign Hvordan skape gåsehudopplevelser? PhD Ann Heidi Hansen Merkevareansvarlig, NordNorsk Reiseliv AS

Min doktorgrad Del av forskningsprosjektet Opplevelser i Nord. Samarbeid med bedrifter fra Arena Innovative Opplevelser. Naturbaserte opplevelser Consumer immersion: tilstedeværelse, dyp involvering, oppslukt i opplevelsen, tidløshet, «gåsehudøyeblikk» Karakteristisk ved ekstraordinære opplevelser og minneverdige øyeblikk Mer kunnskap kan hjelpe oss å tilrettelegge for at slike øyeblikk oppstår for våre gjester Foto: Hanne Rissa, Nordlandsforskning

Hva er en opplevelse?

I relasjon til kroppen Taus kunnskap Sanseapparat, ferdigheter og kroppslig involvering påvirker opplevelsen Foto: Ernst Furuhatt/www.nordnorge.com/Bodø

I relasjon til konteksten Fysisk, kulturell og sosial kontekst Hvor er du? (relasjon til omgivelser, både natur og menneskeskapt) Hvordan fortolkes omgivelsene? (kulturell bakgrunn, kontrast) Hvem er du sammen med? Foto: Ann Heidi Hansen

Ulike interaksjoner Interaksjon med: Guiden Andre gjester Dyr Objekter Seg selv (selvrefleksjon) Foto: Ann Heidi Hansen

I relasjon til tid Rettethet /immersion Fortid Nåtid Framtid Forforståelse Opplevelse/sansing Minner/mening/historier Foto: Hvalsafari Andenes/T. Lundqvist

To typer «gåsehud» i naturbaserte turistopplevelser Oppslukt i det «å være» Trigget av relasjoner til vakker natur eller dyreliv Oppstår under sekvenser med lav aktivitet, kontroll, tid for seg selv og for refleksjon Harmoni, samhørighet, gi seg hen, tidløshet, ydmykhet, frihet, eksistensielle refleksjoner m.m. Oppslukt i det «å gjøre» Trigget av relasjon til fysisk/kroppslig aktivitet Oppstår under sekvenser med intens konsentrasjon, utfordrende aktivitet, følelsen av kontroll og mestring Målrettet fokus på optimal prestasjon, balanse mellom ferdigheter og utfordringer, læring og personlig vekst, stolthet m.m. Foto: Terje Rakke/Nordic Life/ www.nordnorge.com /Moskenes

Hvordan legge til rette for tilstedeværelse? Forutsetninger: Etablere en trygg ramme rundt opplevelsen Skape sikkerhet/ trygghet En tydelig start og stopp Tydelig tema Fasilitering: Jobbe med interaksjonene i opplevelsesrommet Identifisere verdidrivere og verditappere Mossberg, L., Hanefors, M. and Hansen, A.H. (2014) Guide Performance: Co-created Experiences for Tourism Immersion. In Prebensen, N., Chen, J. and Uysal, M (eds) Value Creation in Tourist Experiences, CABI

Guidens basis rolle: Guidens rolle Gruppeleder/turleder Tilstrekkelig informasjon Sikkerhetsansvarlig og problemløser Guidens pluss rolle: God historieforteller, hjelpe turisten med fortolkning og meningsskaping av det de ser og gjør God instruktør, skape læring og mestringsfølelse Stimulerer til positive sosiale relasjoner mellom guide-gjest og mellom gjestene Hansen, A. H. and Mossberg, L. (2016): Tour Guides Performance and Tourists Immersion: Facilitating Consumer Immersion by Performing a Guide Plus Role. Scandinavian Journal of Hospitality and Tourism, Published online April 2016

Opplevelsesdesign Dramaturgi Opplevelsesrom Historiefortelling Arena Innovative Opplevelser: 8 eksempler på prising av gåsehud

Aristotelisk dramaturgikurve Dramaturgiens ABC Forventninger Intensitet Høydepunkter Hvilepunkter Forløsning

Eksempel: Footprints Waipoua, New Zealand En av 82 opplevelser i Lonely Planet s «Code Green: Experiences of a Lifetime» Footprints Waipoua: «Join us at Footprints Waipoua for an intimate encounter to learn how these trees are intertwined with the lives of local Maori and the important role they play in the ecosystem that is the Waipoua Forest» Vårt møte med Father of the Forest Verdens eldste Kauri tre, 2500-3000 år gammelt Nest største Kauri tre på NZ, over 5 meter i diameter og over 10 meter høyt

Hongi «The sacred Mãori embrace wherein two sides become one through the exchange of hã, or the breath of life»

DRAMATURGIKURVE

1. Dramaturgi og involvering Forstå gjestens inngangsposisjon Hva er de viktigste interaksjonene? Hvor og hvorfor oppstår «gåsehuden»? Hvordan samskapes involvering? Identifiser det som driver og tapper verdi

2. Opplevelsesrom Funksjonelle aspekt Sosiale aspekt Symbolske aspekt Overganger mellom flere opplevelsesrom (transformasjon)

3. Historiefortelling Hva er temaet og historien for opplevelsen? Hva handler det egentlig om? Hvordan kommuniseres historien gjennom hele opplevelsen? Hvordan brukes historien til å involvere gjestene? Hvordan bidrar historien til økt meningsskaping for gjestene?

Konkret verktøy for opplevelsesdesign Navn på tur/opplevelse: Viktig bakgrunnsinformasjon (antall, kontekst, målsetting, ferdigheter etc.): Tegn dramaturgikurven for det aktuelle opplevelsen (inngang, høydepunkt, hvilepunkt, avslutning) Historiefortelling. Hva er hovedtema for opplevelsen og hvordan blir dette kommunisert gjennom alle aktivitetene og opplevelsesrommene? Hvordan blir historiefortellingen brukt for å ramme inn opplevelsen og bygge forventninger og motivasjon under hele aktiviteten? Involvering. Hvordan samskapes involvering gjennom hele opplevelsen? Hva er de viktigste interaksjonene (med guide, andre gjester, objekter, dyr etc) og hvordan påvirker de graden av involvering? Hva er høydepunktene for involvering (gåsehudøyeblikkene) og hva bidrar til å skape disse? Opplevelsesrom. Hva er de viktigste opplevelsesrommene? Hvordan fungerer de funksjonelle, sosiale og symbolske aspektene ved opplevelsesrommene, og hvordan øker de verdien for gjestene? Hvordan er overgangen mellom opplevelsesrommene (hvis mer enn ett)?

Hvordan bruke opplevelseskurver Et «språk» for å diskutere opplevelser, og et system for å dele taus kunnskap mellom guidene Visualisering gjør den enkelt å bruke i intern brief og debrief for alle ansatte Kan benyttes i intervju med kunden - bedre forståelse av kundenes behov og meningsskaping Kan gi nye ideer til innovasjoner Er et planleggingsverktøy for å styrke samskapingen av meningsfulle opplevelser for dine gjester

Oppsummering Kunden vil ha meningsfylte opplevelser

Opplevelsesbasert verdiskaping Kompetanse Opplevelsesdesign Kundeinnsikt Bedriften Meningsfylte opplevelser Samskaping Kunden Relevante råvarer Kundeopplevelsen er merkevaren!

Life is not meassured by the number of breaths we take, but by the moments that take our breath away Takk for oppmerksomheten! Foto: Chris Craggs/ www.nordnorge.com / Vågan