Høgskolen i Telemark Avdeling for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning Bjørn Goksøyr Åshild R. Kise Anne Solberg Arild Hovland Anders Davidsen Widar Madssen Marianne N. Tinnes Bjørn Magne Aakre Peter Fjågesund Alf Odden Internt notat Journalnr: 2008/1652 Dato: 02.04.2009 Referat fra møte 30.03.09 - Ny lærerutdanning Til stede: Anders Davidsen, Widar Madssen, Marianne Tinnes, Peter Fjågesund, Alf Odden, Hanne Kirsti Lj. Waale (sekretær) Forfall: Bjørn Magne Aakre Saksliste: 1) Innkalling og referat 2) Orientering fra Forskerforbundets konferanse om lærerutdanning (Widar Madssen) og Nasjonalt råd for lærerutdanning (Widar Madssen og Anders Davidsen) 3) Styreseminaret i Bodø 4) Notat fra Peter Fjågesund 5) Praksis i den nye grunnskolelærerutdanningen og erfaringer fra SL v/marianne Tinnes 6) Aktuelle samarbeidspartnere: Universitetet i Stavanger og Universitetet i Agder. 7) Videreutdanning og nettbasert lærerutdanning - brev fra departementet angående tildeling av videreutdanningsplasser. - finansiering av EVU, Kompetanse for kvalitet http://www.regjeringen.no/upload/kd/vedlegg/grunnskole/kompetanseforkvalitet200 9_endelig.pdf - Nettbasert lærerutdanning. http://www.hit.no/efl/laerer-ogfoerskolelaerer/nettbasert-laererutdanning-allmennlaerer 8) Eventuelt Postadresse Besøksadresse Kontakt Saksbehandler Postboks 203 Lærerskoleveien 40, 3679 Telefon 35026200 Hanne Kirsti Lj. Waale 3901 Porsgrunn Notodden Telefaks 35575002 35026413 postmottak@hit.no Internett www.hit.no hanne.k.waale@hit.no
2 1) Referat Det var ingen merknader til innkalling eller saksliste. Referatet fra forrige møte ble godkjent etter en korreksjon. 2) Orienteringssaker Widar Madssen orienterte fra Forskerforbundets konferanse om lærerutdanning 25.03.09 hvor blant andre statsråden var til stede og kommenterte stortingsmeldingen. 3 stikkord ble fremholdt som sentrale: samarbeid, arbeidsdeling og konsentrasjon av fag. Det vil ta tid å bygge et nytt 60 st.p fag pedagogikk og elevkunnskap slik meldingen krever. RLE-faget forsvinner, og elementene som blir borte må innarbeides i det nye faget. Fra 2010 vil hver nyutdanna lærer få ett års veiledning. Det ble fremholdt at det vil bli innført indikatorer for kvalitet i lærerutdanninga, dvs klare resultatmål for alle fag som skal bidra i lærerutdanninga. Dette betyr mer nasjonal styring, men foreløpig er det uklart hvordan dette skal operasjonaliseres. Det ble videre orientert om utviklingstrekk ved lærerutdanningen i Europa. Lærerutdanning som fag bærer i seg to elementer: å lære et fag og å lære å undervise i faget. I Norge beveger man seg fra innholdsstyring (fagplaner med mer) til resultatstyring. Det blir betraktet som et dristig grep i norsk sammenheng å dele utdanningen i to trinn. Hvordan studenttilstrømmingen vil være til hhv 1-7 og 5-10 utdanningene er helt usikkert. Det er mulig at departementet må styre dette på et senere tidspunkt. Anders Davidsen og Widar Madssen orienterte fra møte i Nasjonalt råd for lærerutdanning. Her gikk det fram at det i stor grad legges opp til at lærerinstitusjonene selv skal definere det nye pedagogikkfagets innhold. Alf Odden orienterte om at han har startet en dialog med natur/miljø med tanke på mulig tofaglig master innenfor kroppsøving/naturfag. Anders Davidsen orienterte om utkast til brev til høgskolens ledelse om master i engelsk og norsk fagdidaktisk retning, jfr drøftinger rundt temaet på møtet 13.03.09. 3) Styreseminaret i Bodø 4) Notat fra Peter Fjågesund Sak 3 og 4 ble behandlet under ett. Peter Fjågesund orienterte fra styreseminaret i Bodø 26.03.09. Anne Solberg gjorde der rede for AFs og EFLs posisjoner. Saken ble drøftet, og alternativet med å legge 5-10 utdanningen til studiested Bø fikk ingen støtte. Fjågesund informerte om at AF aksepterte at Porsgrunn blir valgt og at AF ikke får medhold i sine synspunkter. Fjågesund mener EFL og AF svekker sine posisjoner vesentlig på lang sikt ved å velge Porsgrunn. Dette vil på permanent basis legge alle HiTs profesjonsutdanninger til Grenland, og vil ifølge Fjågesund kunne bidra til en svekking av fagmiljøene ved EFL og AF. Fjågesund stilte spørsmålstegn ved om EFL har gjennomdiskutert plassering av 5-10-løpet i Porsgrunn, og om avdelingen har noen betenkeligheter med dette på lang sikt. Han mener EFL undervurderer problemene ved å etablere tilbudet i Porsgrunn og tror Porsgrunn-miljøet raskt
3 vil kunne overta for Notodden som lærerutdannere i Telemark. Et spørsmål er også hva som vil skje dersom EFL ikke klarer å drive begge løp. EFLs representanter erkjente at det ikke er uproblematisk å legge deler av grunnskolelærerutdanningen til Porsgrunn på permanent basis. Ideelt sett burde all lærerutdanning foregått på studiested Notodden. EFL har imidlertid en pragmatisk holdning til saken og mener tilbudet i Porsgrunn bør opprettholdes av hensyn til studenttallet og for å forebygge nedbygging av avdelingen. Utfordringen blir å finne faglige og organisatoriske løsninger som gjør det mulig å opprettholde et bredt, livskraftig fagmiljø selv om det undervises på to studiesteder. En avgjørende faktor for å utvikle lærerutdanningen faglig og kvalitativt vil være å øke volumet i grunnutdanningen de kommende årene. Det er også et avgjørende poeng at EFL mener at man gjennom ti år har bygget opp et godt fagmiljø i Porsgrunn med flere faste tilsatte med kontorplass i Porsgrunn og ca 400 studenter innen lærerutdanning. Samarbeidet med skoleiere i Porsgrunn og Skien er også meget godt og gir gode muligheter for utvikling av praksis, FOU og prosjekt om veiledning av nyutdannede lærere. Det er begrenset nasjonal rekruttering til allmennlærerutdanningen ved HiT. Studentene i Porsgrunn kommer i stor grad fra Grenland, mens studentene på Notodden kommer fra Buskerud og øvre Telemark. Studentene fra Grenland vil trolig velge Vestfold dersom det ikke er et tilbud i Porsgrunn, nesten ingen har Notodden som andrevalg i følge SO sine tall. Faglærerutdanningene er i en annen situasjon og har bredere nasjonal rekruttering. Det er på den andre siden slik at studiested Porsgrunn i motsetning til Notodden ikke rekrutterer studenter fra Buskerud. Det er ikke gitt at man bør rendyrke 1-7 på Notodden og 5-10 i Porsgrunn. Kanskje bør tilbudene gis begge steder, med ulik fagprofil. En fagprofilert lærerutdanning vil lettere kunne få nasjonal rekruttering. De samme fagpersonene kan undervise i begge løpene. Utredningsgruppa konkluderte med at det bør tilbys lærerutdanning i Porsgrunn på permanent basis. AFs representanter erkjenner at de ikke får medhold i Bø-alternativet, og ønsker da å tydeliggjøre sin profil innenfor PPU-programmet. Dette vil gi en klar arbeidsdeling mellom AF og EFL. Utredningsgruppen mener avdelingene bør samarbeide om å utvikle masterløp som en del av en femårig grunnskolelærerutdanning. 5) Praksis i den nye grunnskolelærerutdanningen og erfaringer fra SL Marianne N. Tinnes la fram mulige modeller for organiseringen av praksis i den nye grunnskolelærerutdanningen. Modell 1 Praksis er fordelt over 4 år. Modellen ligner den som i dag brukes i Skolebasert Lærerutdanning. I modellen er det lagt opp til at studentene har teoriundervisning 2 dager pr uke i praksisperioden, og at de har praksis i de aktuelle skolefagene 2 dager pr uke. I uker uten praksis vil omfanget av teoriundervisning øke. Modell 2
4 Samme som modell 1, men praksis er fordelt over 3 år. Modell 3 Praksis er fordelt på 3 år i sammenhengende perioder. Modellen ligner dagens ordning i Porsgrunn. Modell 1 knytter teori og praksis nært sammen, og modellen er således i tråd med stortingsmeldingen. De av HiTs lærere som har erfaring med SL-modellen ser denne løsningen som positiv. Skissene fra Marianne Tinnes viser at modellen er gjennomførbar ift krav til undervisningstimer og praksis. Utfordringen blir at praksisskolens timeplan må tilpasses slik at studentene får praksisplasser i aktuelle fag på rett tidspunkt. Med mange ulike fagkombinasjoner blant studentene vil dette kunne bli relativt komplisert timeplanmessig. Praksisledere/skoleledere må forespørres ift om løsningen er praktisk gjennomførbar. Utredningsgruppa gir tilslutning til at praksis bør fordeles over 4 år og at praksis og teori skal foregå parallelt i tråd med fremlagt modell 1. Marianne Tinnes og Anders Davidsen lager utkast til ny modell og tar saken opp på møte i prosjektet Likeverdig samarbeid den 14. april. 6) Aktuelle samarbeidspartnere: Universitetet i Stavanger og Universitetet i Agder Anders Davidsen orienterte om møte med UiS og UiA. Referat fra møtet vil foreligge på et senere tidspunkt. Institusjonene ønsket samarbeid om administrasjon og faglige nettverk, særlig innen små fagmiljøer. FoU var et annet område som ble trukket fram som aktuelt for samarbeid. Muligheten for en felles masterstruktur innen en femårig grunnskolelærerutdanning ble diskutert. UiA og UiS har enfaglige mastere, men ser i likhet med HiT utfordringer i å få inn flere fag i 5-årige masterløp. Davidsen mener HiT bør formalisere samarbeidet med UiS gjennom en intensjonsavtale. Både UiS og UiA så muligheter for samarbeid om nettbaserte studier. 7) Videreutdanning og nettbasert lærerutdanning Brev fra departementet angående tildeling av videreutdanningsplasser til HiT ble utdelt i møtet. EFL har fått tildelt midler innenfor begge nivåer (1-7 og 5-10) i Matematikk 60 stp, Kunst og håndverk 60 stp og leseopplæring 60 stp. Direktoratet ønsker nettbasering av studiene og liten grad av samlinger for at tilbudene i størst mulig grad skal være nasjonale tilbud. Universitetet i Stavanger har fått følgende videreutdanningsplasser: - Kroppsøving - Leseopplæring, barnetrinnet - Mat og helse Universitetet i Agder har fått følgende videreutdanningsplasser: - Engelsk 1, ungdomstrinnet - Bygg- og anleggsteknikk - Matematikk, ungdomstrinnet
5 Anders redegjorde kort for nettbasert lærerutdanning ved EFL og pekte på at det her er et stort potensial for faglig og organisatorisk utvikling. EFL har pionerprosjekter innen nettbasert undervisning i sanntid og har fått omfattende støtte fra Norgesuniversitetet. EFL har utviklet spesialrom til denne type undervisning. Videreutdanningstilbudene til EFL vil benytte den samme teknologiske plattformen som de øvrige nettbaserte tilbudene. Representantene fra AF var motstander av nettbasert undervisning. Utvalget ser få muligheter for samarbeid mellom AF og EFL på dette feltet. 8) Eventuelt Det ble i forrige møte fremsatt ønske om en bearbeidet oversikt over fagtilbud med tilhørende bemanning fordelt på stillingskategorier. Dette skulle legges fram i møtet 30.03.09. Dette har tatt lengre tid enn forutsatt blant annet på grunn av manglende tilleggsopplysninger fra enkelte institutter. Utvalget vil få en bearbeidet oversikt til neste møte. Neste møte blir 21.04.09 kl 1230 på Notodden (S-347). Skisse til rapport fra utvalget, med utgangspunkt i mandatet, vil bli sendt utvalget i forkant av møtet, fortrinnsvis torsdag 16.04.09. Anders Davidsen Leder utredningsgruppa Hanne Kirsti Lj. Waale sekretær