ÅRSPLAN 1. TRINN BORGE SKOLE
Innholdsfortegnelse 1. PERIODE UKE 34-37 3 2. PERIODE UKE 38-40 4 3. PERIODE UKE 42-44 5 4. PERIODE UKE 45-47 6 5. PERIODE UKE 48-51 7 6. PERIODE UKE 1-4 8 7. PERIODE UKE 5-7 9 8. PERIODE UKE 9-11 10 9. PERIODE UKE 13-16 11 10. PERIODE UKE 17-20 12 11. PERIODE UKE 21-24 13
1. PERIODE UKE 34-37 leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, meningsbærende elementer og ord. samle og sortere, notere og illustrere enkle data med tellestreker, tabeller og søylediagram, samtale om prosessen og hva illustrasjonene forteller om datamaterialet. gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk. finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål. bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet. formulere spørsmål om samfunnsfaglige temaer og samtale og reflektere rundt spørsmålene. uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker leke og være med i aktiviteter i varierte miljøer der sanser, motorikk og koordinasjon blir utfordret. uttrykke egne opplevelser gjennom tegning. bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder Empati og prososial atferd: ser /legger merke til når noen blir lei seg sier fra hvis jeg ser andre blir plaget
2. PERIODE UKE 38-40 sette ord på egne følelser og meninger. gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen....bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin. finne informasjon om og presentere egen familie for en til to menneskealdre siden, og om hvordan levevis og levekår har endra seg. samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis...utforske, leke og uttrykke seg med ulike rytmer og musikk...blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid. improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør Empati og prososial atferd: prøver å trøste når noen blir lei seg sier unnskyld når jeg har kommet til å gjøre noe galt
3. PERIODE UKE 42-44 vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to- og tredismensjonale figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater. Sortere og navngi figurerene etter disse trekkene. forstå og bruke noen engelske ord og uttrykk knyttet til nære omgivelser og egne interesser. beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen samtale om variasjoner i familieformer og om relasjoner og oppgaver i familien. føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter. lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt- og tonearter bruker vær så god riktig ber om noe på en høflig måte. kan jeg få lov og kan jeg låne
4. PERIODE UKE 45-47 trekke lyder sammen til ord. bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser gjenkjenne, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønstre. lytte til og forstå ord, i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. bruke observasjoner til å beskrive noen kjennetegn ved årstidene og fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året. plassere hjemsted, egen kommune og eget fylke på kart bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett... samarbeide med andre i ulike aktiviteter eksperimentere med form, farge og rytme i border. delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser sier takk når jeg får noe, eller når jeg får lov til noe kan si takk for lånet og takk for hjelpen
5. PERIODE UKE 48-51 lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser gjenkjenne, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønstre. bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. beskrive og illustrere hvordan jorda, sola og månen beveger seg i forhold til hverandre og beskrive årstider, døgn og månefaser. lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og samtale om konsekvenser ved å bryte normene. fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen anerkjenne kroppslige forutsetninger og forskjeller mellom seg selv og andre kan lage enkle gjenstander i leire. lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet Empati og prososial atferd: hilser på de jeg møter kan håndhilse og si hva jeg heter sier hadet, takk for idag el.l. når vi går fra hverandre
6. PERIODE UKE 1-4 lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler. samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger. bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser gjenkjenne, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønstre. lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk. sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen drøfte oppfatninger av rettferdighet og likeverd fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse Empati og prososial atferd: vente på tur. sitte i ro mens jeg spiser.
7. PERIODE UKE 5-7 uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, sang og andre estetiske uttrykk. måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal ved hjelp av ikke standariserte og standariserte måleenheter, beskrive hvordan og samtale om resultatene. nevne dager, måneder og enkle klokkeslett kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre. samtale om grensesetting, forståelse og respekt for egen og andres kropp gi eksempler på barns rettigheter, på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen, og drøfte hvordan forventningene kan oppleves. fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i Det nye testamentet samtale om regler som gjelder for opphold i naturen, og kunne praktisere sporløs ferdsel. bruke dekorative elementer fra kunst og håndverk i egne arbeider samtale om egen bruk av musikk og egen musikksmak Positiv selvhevdelse: si fra til en voksen hvis jeg blir plaget, eller ikke har det bra følger reglene i leker og spill når vi leker sammen, får de andre og jeg besteme litt hver
8. PERIODE UKE 9-11 skriv etter mønster etter enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving. doble og halvere. ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse. bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet. gi eksempler på hvordan mennesker har ulike meninger, diskutere hvorfor møter mellom mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd. fortelle om profeten Muhammeds liv, åpenbaringen av Koranen og innholdet i sentrale deler av Koranen sette navn på kroppsdeler og bevegelsesmåter. gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander samtale om musikkens klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo Positiv selvhevdelse: deltar i opptreden på scenen sammen med gruppa klarer å komme inn i lek med andre uten hjelp viser at jeg kan leke med mange forskjellige barn
9. PERIODE UKE 13-16 lese store og små trykte bokstaver. telle til 100, dele opp og bygge opp til 10, sette sammen og dele opp i tiergrupper og dele tosifrede tall i tiere og enere. kjenne igjen de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg eksperimentere med å lese og skrive engelske ord og uttrykk, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser. lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann eller luft og samtale om hvordan de virker. beskrive landskapsformer og geografiske benevnelser ved å utforske landskapsformer nær skolen og hjemmet. lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn forklare hva personlig hygiene har å si for egen og andres helse og trivsel samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid. utforske ulike musikalske uttrykk gjennom å improvisere med lyd og bevegelse Selvkontroll: takler at noen av og til bestemmer over meg kan være sint uten å gjøre noe vondt mot andre
10. PERIODE UKE 17-20 arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. telle til 100, dele opp og bygge opp til 10, sette sammen og dele opp i tiergrupper og dele tosifrede tall i tiere og enere. gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter i nærområdet og sortere dem i grupper. samtale om hvorfor man feirer 17. mai og 6. februar, og undersøke og fortelle om nasjonaldagene i noen andre land. fortelle om en av hinduismens guder og gudinner følge trafikkregler for fotgjengere. lage enkle modeller av hus i naturmaterialer sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk og melodiske motiver til små komposisjoner Ansvarsfølelse: deltar aktivt i felles aktiviteter kan rydde arbeidsplassen min kan sette sko, støvler og klær på rett plass i garderoben
11. PERIODE UKE 21-24 samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening. samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk. lage og utforske enkle geometriske mønstre og beskrive dem muntlig bruke digitale ressurser i opplevelse av språket gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig. fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge og noen andre land. fortelle om Siddhartha Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha lage og bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet. tegne hus fra nærmiljøet rett forfra og rett fra siden. samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi Arbeidsvaner: kan ta imot og følge en beskjed kan sitte stille i samlinger rekker opp hånda, og venter med å snakke til jeg får ordet