1 Pensum i pedagogikk, P2, PPU, vår 2017 Pensum er på totalt omlag 750 sider. Titlar merka med * finst i Tekstsamling: Pedagogikk 2, PPU/KHiB, vår 2017. Ungdom, skule og samfunn Danielsen, A.G. & Tjomsland, H.E. (2013). Mestringsforventning, trivsel og frafall. I: R. J. Krumsvik & R. Säljö, Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi (s. 441-462). Bergen: Fagbokforlaget. Kristensen, M.K. (2009). Med et smil. Mobbing som ikke synes. Bedre skole, nr.2 (4 s). https://www.utdanningsforbundet.no/upload/diverse/utdanningsakademiet/bedre Skole/BS 2-09/02-09-BedreSkole-web_Kristensen.pdf Ziehe, T. (2001). De personlige livsverdeners dominans. Ændret ungdomsmentalitet og skolens anstrengelser. Uddannelse, 10. http://udd.uvm.dk/200110/udd200110-01.htm?menuid=4515 Krumsvik, R. J. (2013). IKT i skolen. I R. J. Krumsvik, & R. Säljö. (Red.), Praktisk-pedagogisk utdanning. En antologi (s. 521-552). Bergen: Fagbokforlaget *Hausstätter, R. S. (2006). Fra Eichmann til bølla Billy Filosofiske og pedagogiske betraktninger omkring mobbeproblematikken i skolen. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 90(1), 53-63. *Heggen, K. (2002). Utkantjentene sin stille revolusjon. Tidsskrift for ungdomsforskning, 2(2), 3-20. *Illeris, K. (2002). Unges læring, identitet og selvorientering. Nordisk pedagogik, 2, 65-87. *Nielsen, H. B. & Rudberg, M. (2000). Gender, love and education in three generations: The way out and up. The European Journal of Women s Studies, 7, 423-453.
Klasserommet i eit demokrati- og kulturperspektiv Dale, E.L. (2009). Fellesskolens utfordringer. Bedre skole, 6(1) https://www.utdanningsforbundet.no/upload/diverse/utdanningsakademiet/bedre Skole/BS_1_09/BS_01-09-Dale.pdf Westrheim, K. (2013): Den flerkulturelle skolen. I: R. J. Krumsvik & R. Säljö, Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi (s. 383-410). Bergen: Fagbokforlaget. OMOD (Organisasjon mot offentlig diskriminering) (2010). Skolen er fra Mars, elevene er fra Venus Utdanning i et multietnisk samfunn. OMOD rapport 2010 s. 67-84 http://www.omod.no/wp-content/uploads/2012/02/17cb5ff1.pdf I tekstamlinga: *Chinga-Ramirez, C. & Solhaug, T. (2014). Jeg er annerledes en diskusjon av erfaringer med å være annerledes i den norske skolen. I K. Westrheim & A. Tolo (Red.), Kompetanse for mangfold (s.217-242). Bergen: Fagbokforlaget. *Hauge, A. M. (2004). Kapittel 1: Den flerkulturelle skolen eller en skole med minoriteter? I A. M. Hauge, Den felleskulturelle skolen: pedagogisk arbeid med språklig og kulturelt mangfold (s. 21-42). Oslo: Universitetsforlaget. *Solhaug, T. (2008). Kritiske blikk på skolens opplæring til demokrati. Norsk Pedagogisk Tidsskrift 92(4), 255-261 *Sunde, E. & Raaheim, A. (2009). Jeg hadde en dårlig lærer. En undersøkelse av skoleerfaringer blant mannlige arbeidstakere med kort utdanning. Norsk Pedagogisk Tidsskrift 93(5), 356-366. *Nielsen, H. B.( 2009) 8. klasse. Heterogenitet. I H. B. Nielsen, Skoletid (202-227). Oslo: Universitetsforlaget. *Nielsen, H. B. (2014). Nye perspektiver på kjønn og skole i forandring. I H. B. Nielsen (red.), Forskjeller i klassen. Nye perspektiver på kjønn, klasse og etnisitet i skolen (s. 208-217). Oslo: Universitetsforlaget.
Samhandling, kommunikasjon og rettleiing Krumsvik, R. J. (2013). Klasseledelse i teknologitette klasserom i ungdomsskulen og den vidaregåande skulen. I R. J. Krumsvik og R. Säljö. (red.), Praktisk-pedagogisk utdanning. En antologi (s. 553-590). Bergen: Fagbokforlaget. Dysthe, Bernhardt og Esbjørn (2012). Dialogbasert undervisning: kunstmuseet som læringsrom (Kap. 3, case 5-7, s. 81-86 og s.140-186) Bergen: Fagbokforlaget. * Bjørndal, C. (2013). Kapittel 7: Det analyserende og forbedrende øyet. I C. Bjørndal, Det vurderende øyet. Observasjon, vurdering og utvikling i undervisning og veiledning (s. 121-126). Oslo: Gyldendal Akademisk. * Fuglestad, O. L. (1997). Kommunikasjon som produksjon av meining. I O. L. Fuglestad, Pedagogiske prosessar: Empiri teori metode (s.17-39). Bergen: Fagbokforlaget. *Law, D. M., Shapka, J.D, Hymel S., Olson, B.F. & Waterhouse, T. (2012). The changing face of bullying: An empirical comparison between traditional and internet bullying and victimization. Computers in Human Behaviour, 28, 226-232. *Inglar, T. (2002). Kapittel 8: Veiledning av prosjektgrupper. I T. Inglar, Lærer og veileder. Om pedagogiske retninger, veiledningsstrategier og veiledningsteknikker (s. 119-141). Oslo: Gyldendal. *Salmivalli, C., Lagerspetz, K., Björkqvist, K., Österman, K., & Kaukiainen, A. (1996). Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group. Aggressive Behavior, 22(1), 1-15. *Saugstad, T. (2004). Vejledning og intimitetstyranniet. I J. Krejsler (Red.), Pædagogikken og kampen om individet: Kritisk pædagogik, ny inderlighed og selvets teknikker (s. 89-107). København: Hans Reitzel. *Skagen, K. (2004). Kapittel 2: Handlings- og refleksjonsmodellen som herskende paradigme. I K. Skagen, I veiledningens landskap: Innføring i veiledning og rådgivning (s. 31-41). Kristiansand: Høyskoleforlaget. Profesjonell utvikling Hopfenbeck, T. N. & Lillejord, S. (2013). Vurdering etter kunnskapsløftet. I: R. J. Krumsvik & R. Säljö, Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi (s.229-250). Bergen. Fagbokforlaget. Postholm, M. B. (2013). Lærerens profesjonelle utvikling. I: R. J. Krumsvik & R. Säljö, Praktisk pedagogisk utdanning. En antologi (s. 467-486). Bergen. Fagbokforlaget.
*Angelo, E. (2014). Profesjon og profesjonsforståelse i kunstpedagogisk sammenheng. I E. Angelo, Profesjonsforståelser og kunstpedagogikk: praksiser i musikkfeltet (s. 43-49). Bergen: Fagbokforlaget. * Hargreaves, A. (2004). Balkanisering i skolen. Når samarbeid virker splittende. I A. Hargreaves Lærerarbeid og skolekultur: Læreryrkets forandring i en postmoderne tid (s. 222-249). Oslo: Ad notam Gyldendal. * Smith, K., Ulvik, M. & Helleve, I. (2012). Mangfoldige stemmer i et samlet kor. I K. Smith, M. Ulvik & I. Helleve (Red.), Førstereisen. Lærdom hentet fra nye læreres fortellinger (s. 189-203). Oslo: Gyldendal akademisk. Etikk *Imsen, G. (2016) Kapittel 2: Lærerens profesjonsetikk. I G. Imsen, Lærerens verden: Innføring i generell didaktikk (s. 39-63). Oslo: Universitetsforlaget. * Grimen, H. (2008). Profesjon og profesjonsmoral. I: A. Molander og L. I. Terum, Profesjonsstudier (s. 144-159). Oslo. Universitetsforlaget. *Mosvold, R. & F.O. Ohnstad (2016). Profesjonsetiske perspektiver på læreres omtaler av elever. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 100(1), 27-36. * Van Manen, M. (1993). Pedagogisk takt. I M. Van Manen, Pedagogisk takt: Betydningen av pedagogisk omtenksomhet (s. 135-166). Nordås: Caspar forlag og kursvirksomhet. Estetikk I kompendium: * Dale, E. L. (1993). Læringserfaringer med estetisk kvalitet. I E. L. Dale, Den profesjonelle skole: Med pedagogikken som grunnlag (s. 197-221). Oslo: Ad Notam Gyldendal. * Taguchi, H. L. (2010). Bortenfor skillet mellom teori og praksis, diskurs og materiale. I H. L. Taguchi, Bortenfor skillet mellom teori og praksis: en introduksjon til intra-aktiv pedag ogikk i barnehagefeltet (s. 41-60). Bergen: Fagbokforlaget. * Ulvik, M. (2013). Pedagogikk og estetikk. Norsk pedagogisk tidsskrift, 97(6), 418-428. * Østern, A. L. (2014). Kapittel 2: Å tenke som en dramaturg i undervisningen og Kapittel 9: Det uavsluttede. I A.L. Østern (Red.), Dramaturgi i didaktisk kontekst (s.19-35 og s. 169-174). Bergen: Fagbokforlaget
Dokument me reknar med studenten kjenner til: Kunnskapsdepartementet. Kunnskapsløftet (LK06): http://www.udir.no/lareplaner/kunnskapsloftet/ Læreplanar: http://www.udir.no/lareplaner/ Prinsipp for opplæringa: http://www.udir.no/lareplaner/kunnskapsloftet/prinsipp-foropplaringa/ Kirke-, Utdannings-, og Forskningsdepartementet. (1993). Generell del av læreplanen. Opplæringslova (1998). Elektronisk versjon: http://www.lovdata.no/all/nl-19980717-061.html Andre nyttige dokument og lenkjer: Utdanningsdirektoratet (2007). Utvikling av sosial kompetanse veileder for skolen. http://www.utdanningsdirektoratet.no/templates/udir/tm_artikkel.aspx?id=3091 Kunnskapsdepartementet (2007). og ingen sto igjen. Tidlig innsats for livslang læring. https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/stmeld-nr-16-2006-2007-/id441395/ Kunnskapsdepartementet (2007 2009). Likeverdig opplæring i praksis! http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/rapporter_planer/planer/2007/likeverdigopplaring -i-praksis.html?id=450598 Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet: Meld. St. 6. En helthetlig integreringspolitikk. Mangfold og fellesskap. https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld-st-6-20122013/id705945/?ch=1&q= Kunnskapsdepartementet: Meld. St. 20 (2012-2013). På rett vei. Kvalitet og mangfold i fellesskolen. https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld-st-20-20122013/id717308/?ch=1&q= Kunnskapsdepartementets nettsider: http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd.html?id=586 Utdanningsdirektoratets nettsider: http://www.udir.no/ UNESCO: http://www.unesco.org/new/en/education/ OECD: http://www.oecd.org/education/