Fagplan for pedagogikk og elevkunnskap (30 studiepoeng), trinn 5-10
|
|
- Karina Thorbjørnsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fagplan for pedagogikk og elevkunnskap (30 studiepoeng), trinn 5-10 Fagplanen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for trinn og trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010, nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen trinn og programplan for grunnskolelærerutdanning for trinn ved Høgskolen i Oslo, fastsatt av avdelingsstyret 6. mai Plan for emne 1 (15 studiepoeng) ble godkjent i avdelingsstyret 18. juni Plan for emne 2 (15 studiepoeng) ble godkjent i avdelingsstyret 24. mars Undervisningen i pedagogikk og elevkunnskap er fordelt over tre av utdanningens fire studieår. I første studieår undervises det i emne 1 (15 studiepoeng), i andre studieår i emne 2 (15 studiepoeng), mens det i tredje studieår undervises i emne 3 og 4 (15+15 studiepoeng). De fire emnene tilsvarer totalt 60 studiepoeng. Denne fagplanen omfatter emne 1, lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling og emne 2, den lærende eleven. Emneplanene bygger på hverandre. Pedagogikk og elevkunnskap i grunnskolelærerutdanningen Pedagogikk og elevkunnskap er et overordnet profesjonsfag i lærerutdanningen. Det skal være samlende og skal utgjøre den lærerfaglige plattformen i grunnskolelærerutdanningen sammen med de andre fagene og praksisopplæringen. Kjernen i faget er hvordan oppdragelse og undervisning kan bidra til alle elevers faglige, sosiale og personlige læring og utvikling. Bevissthet om kulturell variasjon i oppdragelsen vil være avgjørende i møtet med samiske og andre minoritetsspråklige elever, der man tar hensyn til både det særskilte og det som er felles for alle barn og unge i Norge. Faget skal gi et grunnlag for praktisk-pedagogisk virksomhet og være et kulturfag som kopler perspektiv på historie, kultur og politikk med oppdragelse, utdanning og danning. Faget skal synliggjøre de spenninger og den kompleksiteten som finnes i læreryrket. Forankring i forskningsbasert kunnskap og vitenskapelig tenkning er en forutsetning for alle emnene i faget. Det forventes at studentene holder seg løpende orientert om aktuell skolepolitikk og skoledebatt. Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for trinn definerer noen obligatoriske tema gjennom beskrivelser av læringsutbytte i 2. Disse temaene finnes i programplanen. 1
2 Praksisopplæring Praksisopplæringen i utdanningen er veiledet og går over fire studieår. For mer informasjon om praksisopplæringen, se plan for praksisopplæring i grunnskolelærerutdanningen trinn. For nærmere informasjon om praksisopplæringen i emne 1 og 2, se avsnittet Praksisopplæring i emneplanene. Emne 1: Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling (15 studiepoeng) Emneplanen gjelder for første studieår. Emne 1 setter søkelyset på læreres arbeid i møte med eleven, elevgruppen og lærestoffet. Hovedfokus er planlegging, gjennomføring og vurdering av læringsarbeidet. Betydningen av læreres handlinger for å lede, stimulere, variere, aktivisere og gi læringen retning for alle elever på trinn står sentralt, og er hovedområdet for samarbeidet med praksisopplæringen. Læringsutbytte Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Kunnskap Studenten - har kunnskap om klasseledelse, varierte arbeidsmåter og vurderingsformer i skolen - har kunnskap om læring og læreprosesser og utfordringer i læringsarbeidet for ulike grupper av elever - har kunnskap om de grunnleggende ferdighetene som basis for læring og hvordan disse kan utvikles - har kunnskap om bruk av digitale verktøy - har kunnskap om sammenhenger mellom lærerens ledelse av læringsarbeid, utvikling av et godt læringsmiljø og et inkluderende læringsfellesskap - har kunnskap om innholdet i og begrunnelsene for de sentrale styringsdokumentene som regulerer skolens virksomhet og om utfordringer som ligger i realiseringen av intensjonene i dem - har kunnskap om grunnleggende profesjonsetiske prinsipper og dilemmaer som regulerer undervisning og læring i skolen - har kunnskap om systematisk observasjon av elevenes læringsarbeid 2
3 Ferdigheter Studenten - kan planlegge, lede, variere og vurdere læringsarbeid - kan legge til rette for progresjon i elevenes læring og utvikling av grunnleggende ferdigheter - kan forklare relasjoner mellom faglig innhold, arbeidsmåter og vurdering - kan legge til rette for læring og vurdering for læring i elevfellesskapet - kan vurdere ulike læremidler og reflektere over didaktiske muligheter med bruk av IKT - kan gjennomføre læreplananalyse med vekt på de grunnleggende ferdighetene Generell kompetanse Studenten - kan vurdere, veilede og gi omsorg til den enkelte elev - kan legge til rette for gjensidig ansvar og utholdenhet i læringsarbeidet - kan forstå sammenhenger mellom relevant forskning og muligheter i pedagogisk praksis Temaer i emne 1 Emne 1 består av følgende fire temaer: Tema 1: Innføring i lærerarbeid - Læreryrket og læreridentitet - Sentrale styringsdokumenter for skolens og lærerens arbeid - Skolens oppgave og innhold - Planlegging av undervisning - Undervisnings- og arbeidsformer i skolen - Grunnleggende profesjonsetikk Tema 2: Klasseledelse - Prinsipper for ledelse av klasser - Klassen og gruppen som et læringsfellesskap - Det didaktiske møtet mellom lærer, elev og lærestoff - Relasjonen elev/lærer - Systematisk observasjon Tema 3: Tilpasset opplæring i klassen - Elevers forutsetninger for læring - Læring og læringsprosesser - Motivasjon 3
4 - Vurderingsformer - Bruk av digitale verktøy og digitale læringsressurser i tilpasset opplæring Tema 4: Grunnleggende ferdigheter som basis for læring - Språk- og begrepsutvikling - Kognitiv utvikling - Bruk av digitale verktøy - Læringsstrategier - Læreplananalyse Organisering og arbeidsmåter I studiet vil studentene møte ulike arbeidsmåter, som for eksempel individuelt studiearbeid, gruppeog klassearbeid, vurderingssamtaler og andre vurderingsprosesser, digitalt arbeid, skriftlig og muntlig arbeid, formidling/presentasjon, seminardeltakelse, dramatiseringer og rollespill. Undervisningen kan foregå i grupper, klasser eller trinn og kan være én - eller flerfaglig. Det legges også vekt på at arbeidsmåter i pedagogikk og elevkunnskap skal kobles til praksisopplæringen. Flerfaglig samarbeid I hvert studieår vil det inngå enkelte flerfaglige temaperioder, der overordnede temaer som angår alle studentene tas opp. - Lærerrollen og læreridentitet - Klasseledelse - Tilpasset opplæring - Grunnleggende ferdigheter - Vurdering Utfyllende informasjon om fellesopplegg er å finne i programplanen. Praksisopplæring Praksisopplæring i første studieår er lagt til skolens trinn og har et omfang på 30 dager. Hovedtema er lærerrollen, lærerarbeid og lærerens tilrettelegging for læring. Profesjonstemaer For at studentene skal kunne oppnå det forventede læringsutbyttet, inneholder praksisopplæringen i første studieår følgende profesjonstemaer: - Lærerens oppgaver i tråd med lover og forskrifter 4
5 - Planlegging og gjennomføring av undervisning - Observasjon som pedagogisk redskap - Klasseledelse - Utvikling av elevenes grunnleggende ferdigheter - Vurdering Vurdering Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter. Arbeidskrav Studentene skal lage en individuell digital dokumentasjonsmappe som skal inneholde følgende arbeidskrav: Tema 1: Innføring i lærerarbeid - Gjennomføre undervisningsøvelse med skriftlig undervisningsplan. Undervisningsplanen skal skrives på nynorsk. - Gjennomført observasjon i praksisopplæring og utarbeide fagnotat. Tema 2: Klasseledelse - Fagnotat om eget læringsutbytte. Tema 3: Tilpasset opplæring i klassen - Gjennomføre intervju med lærer og utarbeide fagnotat Tema 4: Grunnleggende ferdigheter - Muntlig presentasjon på profesjonsseminar - Informasjonsskriv til foresatte om grunnleggende ferdigheter. Informasjonsskrivet skrives på motsatt målform av det studenten bruker til vanlig. Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren. Arbeidskrav vurderes til Godkjent eller Ikke godkjent. Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen Ikke godkjent, har anledning til minst én og maksimum to 5
6 nye innleveringer/utførelser. Studenter må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Faglige aktiviteter med krav om deltakelse Tema 1: Innføring i lærerarbeid - Deltakelse i nettdiskusjon Tema 2: Klasseledelse - Deltakelse i profesjonsseminar. Fellestemaer og kurs: - Profesjonsskriving i norsk - Sang i skolen og stemmebruk - Dramakurs Tidspunkt, omfang og ytterligere informasjon om kurs publiseres på høgskolens digitale læringsplattform. Manglende deltakelse i faglige aktiviteter nevnt over, medfører at studenten ikke får avlegge eksamen. Sykdom fritar ikke for kravet om deltakelse. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke får deltatt på faglig aktiviteter med krav om deltakelse, avtaler i hvert enkelt tilfelle alternativt arbeidskrav med den aktuelle læreren. Studenter som av gyldig årsak ikke får deltatt på felleskursene Sang i skolen og stemmebruk og Drama, må selv holde seg orientert om parallelle kurs. Skikkethetsvurdering Lærerutdanningsinstitusjoner har ansvar for å vurdere om studenter er skikket for læreryrket. Løpende skikkethetsvurdering foregår gjennom hele studiet og inngår i en helhetsvurdering av studentens faglige og personlige forutsetninger for å kunne fungere som lærer. En student som utgjør en mulig fare for elevers liv, fysiske og psykiske helse, rettigheter og sikkerhet, er ikke skikket for yrket. Studenter som viser liten evne til å mestre læreryrket, skal så tidlig som mulig i utdanningen få melding om dette. De skal få råd og veiledning for å gjøre dem i stand til å oppfylle kravene om lærerskikkethet eller få råd om å avslutte utdanningen. Beslutninger om skikkethet kan fattes gjennom hele studiet. For nærmere informasjon om skikkethet, se 6
7 Avsluttende vurdering Pedagogikk og elevkunnskap (60 studiepoeng) består av fire emner à 15 studiepoeng. Eksamenskarakteren fra hvert emne vektes 25 prosent av avsluttende karakter og slås sammen til én samlet karakter for studieenheten. Avsluttende vurdering i emne 1 gjennomføres i vårsemesteret og består av følgende eksamen: - Individuell skriftlig eksamen (15 studiepoeng). Omfang seks timer. Eksamen vurderes av intern og ekstern sensor. Det gis gradert karakter(a - F). Vurderingskriterier: skriftlig eksamen Symbol Betegnelse I forhold til læringsutbyttebeskrivelsene: A B C D Fremragende Meget god God Nokså god Viser kandidaten en særlig god evne til selvstendig bruk av kunnskap i forhold til de ulike kompetanseområdene. Det betyr at kandidaten viser spesielt god oversikt over kunnskapsfeltet, kan sette ulike perspektiver opp mot hverandre, kan begrense seg og kunne gå i dybden. Kandidaten har et høyt faglig og profesjonsetisk refleksjonsnivå i arbeid med problemstillinger fra fagfeltene. Viser kandidaten en meget god evne til selvstendig bruk av kunnskap i forhold til problemstillinger innen feltet, inkludert analytisk evne. Det betyr at kandidaten viser god oversikt over kunnskapsfeltet og kan sette ulike perspektiver i forhold til hverandre. Kandidaten har et meget godt faglig og profesjonsetisk refleksjonsnivå i arbeid med problemstillinger fra fagfeltene. Viser kandidaten en god evne til selvstendig bruk av kunnskap i forhold til problemstillinger innen feltet. Det betyr at kandidaten viser god oversikt over kunnskapsfeltet og kan sette ulike perspektiver i forhold til hverandre. Kandidaten har et godt faglig og profesjonsetisk refleksjonsnivå i arbeid med problemstillinger fra fagfeltene. Viser kandidaten en noe begrenset evne til selvstendig bruk av kunnskap i forhold til problemstillinger innen feltet. Det betyr at kandidaten i hovedsak har en refererende sammenhengende faglig framstilling. Kandidaten viser en noe begrenset faglig og profesjonsetisk refleksjon i arbeid med problemstillinger fra fagfeltene. E Tilstrekkelig Viser kandidaten meget begrenset evne til selvstendig bruk av kunnskap i 7
8 F Ikke bestått forhold til problemstillinger innen feltet. Det vil si at kandidaten gir en refererende faglig framstilling med svak sammenheng mellom de ulike kunnskapsområdene. Den faglige og profesjonsetisk refleksjon er lav i forhold til arbeid med problemstillinger fra feltet. Viser kandidaten utilstrekkelige kunnskaper innen feltet. Det vil si at det mangler faglig oversikt og at den faglige framstillingen er mangelfull. Kandidaten har manglende profesjonsetisk refleksjon. Ny/utsatt eksamen Ny/utsatt eksamen gjennomføres innen rimelig tid etter ordinær eksamen. Eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen. Vilkår for å gå opp til ny/utsatt eksamen er behandlet i forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til ny/utsatt eksamen. Nærmere informasjon om oppmelding til og tidspunkt for ny/utsatt eksamen finnes på høgskolens nettsted. Emne 2: Den lærende eleven (15 studiepoeng) Emneplanen gjelder for andre studieår. Emne 2 bygger på emne 1. Emne 2 har den lærende eleven i sentrum. Hovedfokuset er tilrettelegging av læringsprosesser for enkeltelever innenfor et stort elevmangfold der hver enkelt elev med sine unike personlige, sosiale og kulturelle bakgrunn for læring, er en del av skolens fellesskap. Emnet vektlegger flerspråklighet som et område i lærerens tilrettelegging av opplæringen. Læringsutbytte Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten - har kunnskap om mangfoldet i familieformer og barns og unges oppvekst, utvikling og læring i ulike sosiale, språklige, religiøse og kulturelle kontekster - har kunnskap om variasjoner i kjønnsidentitet og likheter og forskjeller i gutter og jenters oppvekstbetingelser 8
9 - har kunnskap om hvilke utfordringer og muligheter skolen står over for når det gjelder elever med særskilte behov for tilrettelagt opplæring - har kunnskap om elever med flerkulturell og flerspråklig bakgrunn - har kunnskap om barn i sorg og krise, overgrep mot barn og andre vanskelige livssituasjoner som barn kan komme i - har kunnskap om medias påvirkning av barn og ungdom og om barn og unges aktive deltakelse i ulike mediesamfunn - har kunnskap om verdier, interesser og normer i ulike ungdomskulturer og den betydning dette har for ungdoms identitet - har kunnskap om hvordan grunnleggende ferdigheter støtter opp under elevenes forståelse av egne læringsprosesser og blir viktige redskap i elevenes strategier for læring - har kunnskap om innholdet i og begrunnelsene for de sentrale nasjonale og internasjonale reguleringene som gjelder elever og deres rettigheter Ferdigheter Studenten - kan formidle og anvende kunnskaper om barn og unges utvikling og analysere de pedagogiske konsekvensene dette kan ha for arbeidet i skolen - kan bidra til at alle elever får utvikle sine grunnleggende ferdigheter i muntlig, lesing og skriving for å gjøre dem i stand til å møte skolens og samfunnets utfordringer - kan legge til rette for elevenes læring med utgangspunkt i kunnskap om elevrelasjoner, kommunikasjon, samhandling og gruppeprosesser - kan analysere elevenes læringsstrategier og læringsutbytte ved hjelp av ulike vurderingsformer og kartleggingsmetoder og trekke konsekvenser for arbeidet med læringen - kan vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakter, og begrunne vurderingene - kan gjennomføre læringsrettet tilbakemelding - kan analysere populærkulturelle medieuttrykk og knytte dette opp til barn og unges identitetskonstruksjon Generell kompetanse Studenten - har forståelse for betydningen av skolens rammefaktorer når det gjelder elevenes læring - kan på et reflektert og faglig grunnlag etablere og være i dialog med elevene og deres foresatte om elevenes faglige, personlige og sosiale læring og utvikling 9
10 Temaer i emne 2 Emne 2 består av følgende fire temaer: Tema 5: Læringsfellesskapet - Undervisning og tilpasset opplæring - Elevrelasjoner, gruppeprosesser og samhandling - Elevenes læringsprosesser - Profesjonsetikk Tema 6: Tilpasset opplæring (TPO) - Nasjonale og internasjonale reguleringer som gjelder elever og deres rettigheter - Elever med flerspråklig bakgrunn - Elever med særskilte behov - Elever i spesielle livssituasjoner Tema 7: Sosialisering og flerkulturelle perspektiv - Sosialisering og oppvekst - Identitetsutvikling: mellom- og ungdomstrinnseleven - Kjønnsidentitet og kjønnsroller - Media som sosialiseringsfaktor - Barn, ungdom og helse Tema 8: Didaktisk kompetanse - Analyse og vurdering av elever læringsstrategier og læringsutbytte - Rammefaktorenes betydning for elevenes læring - Kommunikasjon med elever og foresatte i forhold til elevenes faglige, personlige og sosiale læring og utvikling Organisering og arbeidsmåter Undervisningen i emnet går over to semester. I studiet vil studentene møte ulike arbeidsmåter, som for eksempel individuelt studiearbeid, gruppe- og klassearbeid, vurderingssamtaler og andre vurderingsprosesser, digitalt arbeid, skriftlig og muntlig arbeid, formidling/presentasjon, seminardeltakelse, dramatiseringer og rollespill. Flerfaglig samarbeid I andre studieår er de flerfaglige temaperiodene knyttet til følgende temaer: - Kulturelt og språklig mangfold i skolen - Barn, ungdom og helse - Media som oppvekstfaktor 10
11 - Elevenes grunnleggende ferdigheter - Profesjonsetikk Praksisopplæring Praksisopplæringen i andre studieår er lagt til trinn og har et omfang på 30 dager. Hovedtema er eleven, elevmangfoldet og elevenes møte med skole og fag. Profesjonstemaer For at studentene skal kunne oppnå det forventede læringsutbyttet, inneholder praksisopplæringen i andre studieår følgende profesjonstemaer: - Kulturelt og språklig mangfold - Jenter og gutter i skolen - Samhandling og gruppeprosesser - Tilpasset opplæring og spesialundervisning - Samarbeid med eksterne samarbeidspartnere - Vurdering for læring - Profesjonsetikk Skriftlig fagnotat på motsatt målform - arbeidskrav for emne 3 Det fremgår av forskrift for grunnskolelærerutdanningene at kandidaten skal mestre norsk muntlig, norsk skriftlig både bokmål og nynorsk, og skal kunne bruke språket på en kvalifisert måte i profesjonssammenheng. Studenter som ikke har valgt faget norsk i grunnskolelærerutdanningens trinn 5-10, må, i tillegg til arbeidskravene i emne 2, også levere et skriftlig fagnotat på motsatt målform av den studenten til vanlig bruker. Fagnotatet er et arbeidskrav i emne 3 og en forutsetning for å få avlegge eksamen i dette emnet. For nærmere informasjon, se avsnittet Vurdering under. Vurdering Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter. Arbeidskrav for emne 2 Studentene skal lage en individuell digital dokumentasjonsmappe som skal inneholde følgende arbeidskrav: Tema 5 og tema 6: - Utarbeide en undervisningsplan for fag 2 fokus TPO (jf. arbeidskrav fra første studieår) Tema 7 og tema 8: 11
12 - Gjennomføre en analyse av en faglig elevsamtale og levere et skriftlig fagnotat på ord - Skrive en medieanmeldelse av et digitalt undervisningsprogram (knyttet til undervisningen i IKT) Arbeidskrav for emne 3 - Studenter som ikke har valgt faget norsk i grunnskolelærerutdanningens trinn 5-10 skal innen én uke etter den individuelle muntlige presentasjonen på studentkongress i emne 2, levere et skriftlig fagnotat på omlag 1000 ord på bakgrunn av den muntlige presentasjonen. I dette skriftlige arbeidet skal det benyttes motsatt målform av den studenten til vanlig bruker. Denne delen vurderes til godkjent/ikke godkjent av faglærer i norsk. Det skriftlige fagnotatet er et arbeidskrav i emne 3 og en forutsetning for å få avlegge eksamen i emnet. Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren. Arbeidskrav vurderes til Godkjent eller Ikke godkjent. Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen Ikke godkjent, har anledning til minst én og maksimum to nye innleveringer/utførelser. Studenter må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Faglige aktiviteter med krav om deltakelse Tema 5 og tema 6: - Deltakelse i prosjektet Mangfold og dialog (se nærmere presisering i undervisningsplanen) - Deltakelse på kommunikasjonsseminar Tema 7 og tema 8: - Deltakelse i flerfaglig tema Oppvekst og profesjonsetikk (se nærmere presisering i undervisningsplanen). Fellestemaer: - Førstehjelpskurs - Profesjonsskriving i norsk Tidspunkt, omfang og ytterligere informasjon om kurs blir publisert på høgskolens digitale læringsplattform. 12
13 Manglende deltakelse i faglige aktiviteter nevnt over, medfører at studenten ikke får avlegge eksamen. Sykdom fritar ikke for kravet om deltakelse. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke får deltatt på faglig aktiviteter med krav om deltakelse, avtaler i hvert enkelt tilfelle alternativt arbeidskrav med den aktuelle læreren. Dokumentasjon på gjennomført førstehjelpskurs av minst tilsvarende omfang og kvalitet i løpet av de to siste årene, fritar for førstehjelpskurs. Skikkethetsvurdering Lærerutdanningsinstitusjoner har ansvar for å vurdere om studenter er skikket for læreryrket. Løpende skikkethetsvurdering foregår gjennom hele studiet og inngår i en helhetsvurdering av studentens faglige og personlige forutsetninger for å kunne fungere som lærer. En student som utgjør en mulig fare for elevers liv, fysiske og psykiske helse, rettigheter og sikkerhet, er ikke skikket for yrket. Studenter som viser liten evne til å mestre læreryrket, skal så tidlig som mulig i utdanningen få melding om dette. De skal få råd og veiledning for å gjøre dem i stand til å oppfylle kravene om lærerskikkethet eller få råd om å avslutte utdanningen. Beslutninger om skikkethet kan fattes gjennom hele studiet. For nærmere informasjon om skikkethet, se Avsluttende vurdering Pedagogikk og elevkunnskap (60 studiepoeng) består av fire emner à 15 studiepoeng. Eksamenskarakteren fra hvert emne vektes 25 prosent av avsluttende karakter og slås sammen til én samlet karakter. Avsluttende vurdering i emne 2 gjennomføres i vårsemesteret og består av følgende eksamen: - Individuell muntlig presentasjon (15 minutter) på studentkongress. Studenten trekker tema og får én uke til å lage presentasjonen. Eksamen vurderes av to interne sensorer. Det gis gradert karakter(a-f). Vurderingskriterier: muntlig presentasjon Symbol Betegnelse Kvalitativ beskrivelse av vurderingskriterier A Fremragende Fremragende prestasjon, som skiller seg klart ut. Vitner om særdeles god fagforståelse, selvstendig refleksjon og originalitet. Særdeles god struktur og sammenheng i fremstillingene. B Meget god Meget god prestasjon som ligger klart over gjennomsnittet. Studenten 13
14 C D E F God Nokså god Tilstrekkelig Ikke godkjent viser meget god fagforståelse og selvstendig refleksjon. Fremstillingene er sammenhengene og godt strukturert. Gjennomsnittlig prestasjon. Studenten viser alminnelig god fagforståelse og evne til selvstendig refleksjon. Studenten viser oversikt over det sentrale kunnskapsstoffet. Prestasjonen er under gjennomsnittet. Fremstillingene har mangler når det gjelder kunnskapsoversikt, strukturering, sammenheng og sentrering. Studentens forståelse og egen refleksjon over stoffet er overfladisk. Prestasjonen tilfredsstiller minimumskrav til kunnskapsoversikt og faglig forståelse. Det er store mangler i det som presenteres når det gjelder fagkunnskap og fagforståelse. Det er mangelfull sammenheng i fremstillingene. Prestasjonen tilfredsstiller ikke minimumskravene til kunnskapsoversikt, forståelse og til sammenheng i fremstillingene. Ny/utsatt eksamen Ny/utsatt eksamen gjennomføres innen rimelig tid etter ordinær eksamen. Eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen. Ved ny/utsatt individuell muntlig presentasjon kan eksamen gjennomføres individuelt hvis det ikke andre kandidater et oppmeldt. Vilkår for å gå opp til ny/utsatt eksamen er behandlet i forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til ny/utsatt eksamen. Nærmere informasjon om oppmelding til og tidspunkt for ny/utsatt eksamen finnes på høgskolens nettsted. Pensum Emne 1: Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Engh, Dobson, Høihilder (2007) Vurdering for læring Kristiansand, Høyskoleforlaget 136 s Hauge A-M (2007) Den felleskulturelle skolen Kap 1,4, 5 og 6 Oslo, Universitetsforlaget, 2. utgave 94 s 14
15 Imsen G (2009) Lærerens verden: innføring i generell didaktikk Kap 2, 7, 8, 9, 10, 13 og 15 Oslo: Universitetsforlaget 212 s Manger, Lillejord, Nordahl og Helland (2009) Livet i skolen 1 Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap Kap. 1, 3, 4, 5, 6 og 10 Bergen: Fagbokforlaget 171 s Manger, Lillejord, Nordahl og Helland (2009) Livet i skolen 2 Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, Kap 1, 3, 5 og 7 Bergen: Fagbokforlaget 109 s Nielsen H B (2009) Skoletid s og Oslo: Universitetsforlaget 109 s Postholm M B (2005) Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier Kap 1, 2 og 3 Oslo: Universitetsforlaget 50 s Traavik, Ørvik, Hallås (2009) Grunnleggende ferdigheter i alle fag s for alle + et kapittel rettet mot fag (20 s) 38 s Samlet: 919 s Kompendium med artikler knyttet til temaene klasseledelse, den flerkulturelle klassen og skole-hjem samarbeid: ca 100 s Opplæringsloven, forskrifter og veiledningshefter og LK06 For flere av bøkene vil deler som ikke er pensumlitteratur under emne 1, være pensum under emne 2, 3 eller 4. 15
16 IKT Bjarnø, Vibeke m.fl. (2009). DidIKTikk - Fra digital kompetanse til IKT i praktisk undervisning. Bergen: Fagbokforlaget Det tas forbehold om endring/revidering av pensumlitteraturen. Endring/revidering av pensumlitteraturen vil bli gjort i samråd med studentene og under forutsetning av at studieleder godkjenner foreslåtte endringer. Emne 2: Den lærende eleven Tema 5: Læringsfellesskapet Bråten, I. (2011) Elevers læring. I: Munthe E, Haug P, Postholm MB og Krumsvik, R: Lærerarbeid for elevenes læring Høyskoleforlaget 20 s Gjøsund, P. og Huseby, R. (2009) To eller fleire: basiskunnskaper i gruppepsykologi Kap 3, 4, 5, 6, 8 og 9 Oslo: Cappelen akademiske forlag 3. utg. 128 s Imsen, G. (2005) Elevens verden Kap. 16 Oslo: Universitetsforlaget 34 s Manger, Lillejord, Nordahl og Helland (2009) Livet i skolen 1 Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, kap. 2, 8, 9 og 11 Bergen: Fagbokforlaget 105 s Ohnstad, F O (2010) Profesjonsetikk i skolen - Lærerens etiske ansvar Kristiansand: Høyskoleforlaget 128 s Tema 6: Tilpasset opplæring Bachmann K E og Haug P (2006): Forskning om tilpasset opplæring. Oslo Utdanningsdirektoratet s s Tilgjengelig fra: Buli-Holmberg Jog Ekeberg T R (2009) Likeverdig og tilpasset opplæring i en skole for alle Kap 3, 5, 6, 7, 8, 12, 13 og 14 Oslo: Universitetsforlaget 145 s Helsedirektoratet (2011) Aktivitetshåndboka, kap. 3 Barn og unge s Tilgjengelig fra: fysisk_aktivitet_i_f orebygging_og_behandling_ s 16
17 Lillejord S og Jensen E (2009) Tilpasset opplæring - politisk dragkamp om pedagogisk praksis. Acta Didaktica Norge, Vol3. nr 1. art s Tilgjengelig fra: Åbotnes M (2010) Elevens erfaring og den pedagogiske profesjonalitet Den røde anorakken (s ) i: Rita Riksaasen(red). Læreren i skolen og samfunnet. Tapir akademiske forlag. 9 s Tema 7: Sosialisering og flerkulturelle perspektiv Engebrigtsen A I og Fuglerud Ø (2009) Kultur og generasjon tilpasningsprosesser blant somaliere og tamiler i Norge, kap. 1, 2, 5 og 8 Oslo: Universitetsforlaget 84 s Engen T O (2004) Frønes I (2011) Ideologier og innlemmingsstrategier i: Engen og Kulbrandstad: Tospråklighet, minoritetsspråk og minoritetsundervisning Oslo: Gyldendal akademisk Moderne barndom Oslo: Cappelen Damm akademiske 25 s 167 s Nielsen H B (2009) Skoletid s Oslo: Universitetsforlaget 86 s Tema 8: Didaktisk kompetanse Dewey J (1916) Erfaring og tenkning i: Dale E. L (2001) Om utdanning: Klassiske tekster Oslo: Gyldendal akademisk 14 s Lillejord, Manger og Nordahl (2010) Livet i skolen 2 Kap 2, 4 og 8 Bergen: Fagbokforlaget 87 s Postholm M B (2005) Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier Kap. 8, 9, 10 og 11 Oslo: Universitetsforlaget s
18 Kompendium emne 8: 100 s Totalt: ca s FNs Barnekonvensjon ( fns_barnekonvensjon.pdf), Opplæringsloven, forskrifter og veiledningshefter og LK06 For flere av bøkene vil deler som ikke er pensumlitteratur under emne 2, være pensum under emne 1, 3 eller 4. Det tas forbehold om endring/revidering av pensumlitteraturen. Endring/revidering av pensumlitteraturen vil bli gjort i samråd med studentene og under forutsetning av at studieleder godkjenner foreslåtte endringer. 18
2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 2
2PEL5101-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2 Emnekode: 2PEL5101-2 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk
Detaljer2PEL171-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2
2PEL171-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2 Emnekode: 2PEL171-2 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap for
DetaljerFagplan for kroppsøving (30 studiepoeng), trinn 5-10
Fagplan for kroppsøving (30 studiepoeng), trinn 5-10 Fagplanen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars
DetaljerPEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling
Emne GLU2100_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:15 PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU2100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
Detaljer2MPEL171S-2 PEL 1, emne 2: Elevens læring
2MPEL171S-2 PEL 1, emne 2: Elevens læring Emnekode: 2MPEL171S-2 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Anbefalte forkunnskaper: 2MPEL171-1 PEL 1, emne 1 Læringsutbytte Ved bestått emne har
Detaljer2. FAGPLAN PEDAGOGIKK. Emnets navn: Pedagogikk. Mål og målområder
2. FAGPLAN PEDAGOGIKK Emnets navn: Pedagogikk Kode heltid: 1PT23PH Kode deltid: 1PT23PD Studiepoeng: 30 Semester: Høst Innledning: Denne emnebeskrivelsen omfatter 30 studiepoeng pedagogikk på praktisk-pedagogisk
DetaljerFagplan for pedagogikk og elevkunnskap 15 + 15 studiepoeng (60 studiepoeng), trinn 1-7
Fagplan for pedagogikk og elevkunnskap 15 + 15 studiepoeng (60 studiepoeng), trinn 1-7 Fagplanen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt
Detaljer2PEL171N-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1
2PEL171N-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1 Emnekode: 2PEL171N-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 1
2PEL5101-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1 Emnekode: 2PEL5101-1 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan
DetaljerFAGPLAN I PEDAGOGIKK OG ELEVKUNNSKAP 1.-7. TRINN
FAGPLAN I PEDAGOGIKK OG ELEVKUNNSKAP 1.-7. TRINN 60 (15+15+15+15) studiepoeng Emnekoder: G1PEL1100 G1PEL2100 G1PEL3100 G1PEL3900 Fagplanen ble godkjent i avdelingsstyret 18. juni 2010, 24. mars 2011 og
DetaljerUNDERVISNINGSSEMESTER Undervisninga er lagt over to semestre, høst og vår, i det andre året av Grunnskolelærerutdanning 1 7.
EMNEKODE EMNENAVN Pedagogikk og elevkunnskap 2 (GLU 1-7) Pedagogy and Pupil-related Skills 2 FAGLIG NIVÅ Bachelor (syklus 1) OMFANG 15 studiepoeng VEKTINGSREDUKSJONER Emnet overlapper med det obligatoriske
DetaljerProgramplan for pedagogisk ledelse i skolefritidsordningen
Programplan for pedagogisk ledelse i skolefritidsordningen Educational Leadership in After School Care Scheme Studieprogramkode PLSFO 30 studiepoeng Deltid Godkjent av prodekan for studier 26. juni 2014
Detaljer2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold
2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold Emnekode: 2MPEL171-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne har kandidaten
DetaljerPEL 2. år ( trinn) ; Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling
PEL 2. år (1. - 7. trinn) ; Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling Emnekode: GLU1200_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerPedagogikk og elevkunnskap 5-10
Emne: Pedagogikk og elevkunnskap 5-10 Kode: 4PEL 5-10 Studiepoeng: 60 studiepoeng (PEL 1-4) Vedtatt: Vedtatt av avdelingsstyret i møte 25. mai 2010 (asak 20/10) 1. Innledning 2. Læringsutbytte 3. Organisering
DetaljerPEL 2. år (5. - 10. trinn); Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling
Emne GLU2200_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:16 PEL 2. år (5. - 10. trinn); Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling Emnekode: GLU2200_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
DetaljerPEL 2. år ( trinn); Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling
Emne GLU2200_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:48 PEL 2. år (5. - 10. trinn); Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling Emnekode: GLU2200_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
DetaljerFagplan for pedagogikk 1 (30 studiepoeng)
Fagplan for pedagogikk 1 (30 studiepoeng) Fagplanen bygger på rammeplan for allmennlærerutdanning av 2003. Revisjon godkjent av dekan 18. juni 2009 på fullmakt fra Avdelingsstyret. Denne fagplanen gjelder
Detaljer2MPEL PEL 1, emne 2: Elevens læring og læringsmiljø
2MPEL5101-2 PEL 1, emne 2: Elevens læring og læringsmiljø Emnekode: 2MPEL5101-2 Studiepoeng: 15 Semester Vår Språk Norsk Krav til forkunnskaper Anbefalte forkunnskaper: 2MPEL5101-1 PEL 1, emne 1 Læringsutbytte
DetaljerDet er 3 hovedtemaer i studiet med oppgaver knyttet til hver av disse.
Emneplan Barnehagepedagogikk * Emnenavn (norsk) Barnehagepedagogikk * Emnenavn (engelsk) Early Childhood Education * Emnekode KB-BHP8102 (studieprogramkode: KFB-BHP) * Emnenivå Bachelor, videreutdanning
DetaljerOverlapper med Pedagogikk, PE 130 i den nedlagte Allmennlærerutdanningen (ALU). Vekttallsreduksjon: 15 studiepoeng
EMNEKODE EMNENAVN Pedagogikk og elevkunnskap 2 (GLU 5-10) Engelsk: Pedagogy and Pupil-related Skills 2 FAGLIG NIVÅ Bachelor (syklus 1) OMFANG 15 studiepoeng VEKTINGSREDUKSJONER Overlapper med Pedagogikk,
DetaljerDamsgaard, H. L. (2010). Den profesjonelle lærer. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (Kap. 3 & 4)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: Haust og vår Årstal: 2015-2016 Samla sidetal: ca. 1055 Sist oppdatert:
DetaljerPEL 3. år (1. - 7. trinn) ; Utvikling av lærerens profesjonelle rolle og identitet
PEL 3. år (1. - 7. trinn) ; Utvikling av lærerens profesjonelle rolle og identitet Emnekode: GLU1300_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerStudieplan for flerkulturelt arbeid i skolen (30 studiepoeng)
Studieplan for flerkulturelt arbeid i skolen (30 studiepoeng) Godkjent av dekan august 2007. Siste revisjon godkjent av dekan 12. august 2011. Innledning Dette studiet er obligatorisk i den treårige faglærerutdanningen
DetaljerPEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling
Emne GLU2100_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:17:09 PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU2100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
DetaljerPraksisopplæring GLU2 Grunnskolelærerutdanning 5.-10.trinn kull 2010
lærerutdanning Grunnskolelærerutdanning 5-10 HiVe Fagplan Side 1/8 FAGPLAN HØGSKOLEN I VESTFOLD Praksisopplæring GLU2 Grunnskolelærerutdanning 5.-10.trinn kull 2010 INNLEDNING Praksisopplæringen har en
DetaljerForskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for trinn 5 10 trinn
1 Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for trinn 5 10 trinn 1 Virkeområde og formål (1) Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10,
Detaljer2PEL171-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3
2PEL171-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3 Emnekode: 2PEL171-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap for
Detaljer2MPEL PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold
2MPEL5101-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold Emnekode: 2MPEL5101-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne har kandidaten
DetaljerFagplan for samfunnsfag 2, 1.-7. trinn Social Sciences 2, Grade 1-7
Fagplan for samfunnsfag 2, 1.-7. trinn Social Sciences 2, Grade 1-7 Grunnskolelærerutdanning for 1.-7. trinn, fjerde årstrinn 30 (15+15) studiepoeng Studieprogramkode: GLU1-7/G1SAM2 Emnekoder: G1SAM3500
DetaljerForslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn
1 Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn 1 Virkeområde og formål Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir grunnskolelærerutdanning for 1. 7.trinn,
DetaljerEngen, T.O & Haug, P (Red.) (2012). I klasserommet. Studier av skolens praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap. 3, 4, 5, 6)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: haust og vår Årstal: 2016 2017 Samla sidetal: Om lag 1020 Sist
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Videreutdanning i pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er et deltidsstudium som går over to semester. Studiet er på 30
DetaljerEngen, T.O & Haug, P (Red.) (2012). I klasserommet. Studier av skolens praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap. 3, 4, 5, 6)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: haust og vår Årstal: 2016 2017 Samla sidetal: Om lag 1020 Sist
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 3
2PEL5101-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3 Emnekode: 2PEL5101-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap
DetaljerEmneplan Småbarnspedagogikk
Emneplan Småbarnspedagogikk * Emnenavn (norsk) Småbarnspedagogikk * Emnenavn (engelsk) Toddlers pedagogy * Emnekode KB-SBP8101 (studieprogramkode: KFB-BHP) * Emnenivå Videreutdanning; bachelor, barnehagelærer
DetaljerPEL 1. år ( trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling
Emne GLU2100_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:48 PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU2100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
DetaljerProgramplan for grunnskolelærerutdanning, 1. 7. trinn
Programplan for grunnskolelærerutdanning, 1. 7. trinn Programplanen er basert på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1.-7. trinn og 5.-10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet
DetaljerPlan for praksisopplæring (100 dager), trinn 1-7
Plan for praksisopplæring (100 dager), trinn 1-7 Planen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010,
DetaljerDamsgaard, H. L. (2010). Den profesjonelle lærer.oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (Kap. 3, 4) -70 sider
Pensumliste Emnekode GL5-10 PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning 5-10 Semester: Haust og vår Årstal: 2015 2016 Samla sidetal: Om lag 1080 Sist oppdatert: 26.06.2015
DetaljerPlan for praksisopplæring (100 dager), grunnskolelærerutdanning trinn 5-10
Plan for praksisopplæring (100 dager), grunnskolelærerutdanning trinn 5-10 Planen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet
DetaljerEngen, T.O & Haug, P. (Red.) (2012). I klasserommet. Studier av skolens praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap. 3, 4, 5, 6)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: haust og vår Årstal: 2017 2018 Samla sidetal: Om lag 1015 Sist
DetaljerHØGSKOLEN I FINNMARK. Studieplan. Kompetansehevingskurs for assistenter i barnehage. 20 Studiepoeng
HØGSKOLEN I FINNMARK Studieplan Kompetansehevingskurs for assistenter i barnehage 20 Studiepoeng Studieår 2013-2014 høst 2013- vår 2014 Samlings- og nettbasert kurs Vedtatt av instituttleder ved pedagogiske-
DetaljerPEL 1. år ( trinn) ; Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling
Emne GLU1100_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:14 PEL 1. år ( 1. - 7. trinn) ; Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU1100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
DetaljerGRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING
HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Fag: GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING Kode: GLSM110-B Studiepoeng: 10 Vedtatt: Vedtatt av Avdelingsstyret i møte 2004 (sak A../04) 1. Nasjonal
Detaljer2PT27 Pedagogikk. Emnekode: 2PT27. Studiepoeng: 30. Språk. Forkunnskaper. Læringsutbytte. Norsk
2PT27 Pedagogikk Emnekode: 2PT27 Studiepoeng: 30 Språk Norsk Forkunnskaper Læringsutbytte Pedagogikkfaget er et danningsfag som skal bidra til at studentene mestrer utfordringene i yrket som lærer i grunnskolen.
DetaljerPlan for praksisopplæring (100 dager), trinn 5-10
Plan for praksisopplæring (100 dager), trinn 5-10 Planen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010,
DetaljerLesing, læring og vurdering
Lesing, læring og vurdering Studiepoeng: 15 Undervisningsstart: 4. september 2014 Undervisningssemester: 1 (tre samlinger samt nettbasert arbeid) Vurdering: Skriftlige oppgaver og muntlig eksamen Emnekode:
DetaljerPensumliste. Bøker: Emnekode GL5-10 PEL2 Pedagogikk og elevkunnskap2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning 5-10
Pensumliste Emnekode Emnenamn: Emnekode GL5-10 PEL2 Pedagogikk og elevkunnskap2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning 5-10 Semester: Haust og vår Årstal: 2016-2017 Samla sidetal: Ca 1035 Sist oppdatert:
DetaljerPLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING - BTL
PLAN FOR PRAKSISOPPLÆRING - BTL Gjelder for studieåret 2015-2016 Innholdsfortegnelse Innledning...s.1 Omfang og organisering... s.1 Mål....s.2 Innhold i praksis. s.2 Arbeidskrav til studenten..s.3 Progresjon
DetaljerPlan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn
Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn Grunnskolelærerutdanningen skal kvalifisere lærere til å utøve et krevende og komplekst yrke i et samfunn preget av mangfold og endring.
DetaljerLesing, læring og vurdering
Lesing, læring og vurdering Studiepoeng: 15 Undervisningsstart: vår 2013 Undervisningssemester: 1 (tre samlinger samt nettbasert arbeid) Vurdering: vår 2013 Emnekode: Åpent for privatister Nei Åpent for
DetaljerStudieplan. Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring for førskolelærere
Studieplan Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring for førskolelærere 30 studiepoeng FS-kode: K2GLSM Studieplanen er godkjent: 07.07.11 Sist revidert: 10.06.14 A. Overordnet beskrivelse av
DetaljerPraksis 2. år - 30 dager (1.-7. trinn)
Praksis 2. år - 30 dager (1.-7. trinn) Emnekode: GLU1P21_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart
DetaljerPedagogikk 1. studieår
Pedagogikk 1. studieår Emnekode: BFD100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Fagpersoner
DetaljerSamfunn, religion, livssyn og etikk
Samfunn, religion, livssyn og etikk Emnekode: BBL120_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Vår,
DetaljerEngelsen, B. U. (2015). Kan læring planlegges? Arbeid med læreplaner hva, hvordan, hvorfor? (6. utg.) Oslo: Gyldendal Akademisk. (Kap.
Pensumliste Emnekode GL5-10 PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning 5-10 Semester: Haust og vår Årstal: 2017 2018 Samla sidetal: Ca 1060 Sist oppdatert: 06.07.2017
DetaljerEngelsk betegnelse: Innovation in Early Childhood Institutions ICT and Art (30 ECTS)
Studieplan for pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med vekt på IKT og kunst, kultur og kreativitet, PUB (30 studiepoeng) Studieplan for ledelse av pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen godkjent
Detaljer2MPEL PEL 2, emne 3: Den profesjonelle lærer
2MPEL5101-3 PEL 2, emne 3: Den profesjonelle lærer Emnekode: 2MPEL5101-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Emner 2MPEL5101-1 PEL 1, emne 1 og 2MPEL5101-2 PEL 1, emne 2 eller tilsvarende,
DetaljerFagplan for profesjonsfaget
Lærerutdanning for tospråklige lærere Fagplan for profesjonsfaget Study plan for the Teaching Profession Vekting: 60 studiepoeng Varighet: 8 semester Studieprogramkode: TOSBA Godkjent av fakultetets studieutvalg
DetaljerEmneplan for norsk for tolker (15 studiepoeng)
Emneplan for norsk for tolker (15 studiepoeng) Emnets engelske tittel: Norwegian for interpreters (15 ECTS) Emnet etablert og emneplan godkjent av rektor 5. juli 2012. Studieprogramkode: NFT Emnekode:
DetaljerStudiepoeng: 30 Vedtatt: Vedtatt av Avdelingsstyret i møte 20. april 2005 (sak A19/05)
HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Fag: Mat og helse 1 Kode: MH130 Studiepoeng: 30 Vedtatt: Vedtatt av Avdelingsstyret i møte 20. april 2005 (sak A19/05) Fagplanens inndeling: 1. Nasjonal rammeplan
DetaljerPraksis i lektorutdanning i historie 8. 13. trinn
Praksis i lektorutdanning i historie 8. 13. trinn Innledning 1 Praksisopplæringen har en integrerende funksjon i lektorutdanning i historie og foregår ved ungdomsskole og videregående skole i de fire første
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Årsstudium for ansatte i Aktivitetsskolen Studiepoeng: 60 Studiets varighet, omfang og nivå Et studium på til sammen 60 studiepoeng, som tilbys som et deltidsstudium over to studieår.
DetaljerForskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning
Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd. 1. Virkeområde
DetaljerEmnets navn: Pedagogikk. Kode heltid: 1PT23PH Kode deltid: 1PT23PD Studiepoeng: 30 Semester: Høst
Emnets navn: Pedagogikk Kode heltid: 1PT23PH Kode deltid: 1PT23PD Studiepoeng: 30 Semester: Høst Innledning: Denne emnebeskrivelsen omfatter 30 studiepoeng pedagogikk på praktisk pedagogisk utdanning.
DetaljerFagplan for kroppsøving 1 (30 studiepoeng), trinn 1-7
Fagplan for kroppsøving 1 (30 studiepoeng), trinn 1-7 Fagplanen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars
DetaljerEmneplan for digital kompetanse for lærere
Emneplan for digital kompetanse for lærere Digital Skills for Teachers 30 studiepoeng Heltid: Studieprogramkode: DKLH Varighet: 1 semester Deltid: Studieprogramkode: DKL Varighet: 2 semester Godkjent av
DetaljerStudieplan 2013/2014
Flerkulturell pedagogikk Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet går på deltid over 2 semestre. Innledning Studieplan 2013/2014 Studiet i flerkulturell pedagogikk er et skolerelatert
DetaljerFagplan språkdidaktikk for tospråklige lærere
Fagplan språkdidaktikk for tospråklige lærere Emne 1: Språkutvikling, språklæring og språkutvikling i et tospråklig perspektiv Kode 2spd21 Studiepoeng Bestått eksamen i modul 1 gir 15 studiepoeng. Semester
DetaljerForslag til Forskrift om rammeplan for lektorutdanning for trinn 5 10
1 Forslag til Forskrift om rammeplan for lektorutdanning for trinn 5 10 1 Virkeområde og formål Forskriftens virkeområde er utdanning som kvalifiserer for tilsetting som lektor på 5. 10. trinn i grunnskolen,
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Lese- og skriveopplæring for unge og voksne minoritetsspråklige Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er et deltidsstudium med normert studietid på to semestre. Studiet
DetaljerPLANLEGGINGSARBEID. VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016
VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016 PLANLEGGINGSARBEID Vurdringsskala Bestått meget godt Bestått Ikke bestått Vurderingskriterier Mål Kandidaten
DetaljerFordypningsemne B: Profesjonell veiledning i utdanning og yrke. Undervisningsstart/undervisningsstart/undervisningssemestre: Høst 2013 vår 2014
Emnebeskrivelse Fordypningsemne B: Profesjonell veiledning i utdanning og yrke Undervisningsstart/undervisningsstart/undervisningssemestre: Høst 2013 vår 2014 Emnekode: XXX Studiepoeng: 15 Fakultet: Det
DetaljerFORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 2 FOR 8.-10. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING
FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 2 FOR 8.-10. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING Studiet er et samarbeid mellom HiST og NTNU Godkjenning
DetaljerMGL5PE101 Pedagogikk og elevkunnskap 1 modul 1, 1. studieår GLU 5-10
MGL5PE101 Pedagogikk og elevkunnskap 1 modul 1, 1. studieår GLU 5-10 Disposisjon Utfyllende opplysninger og kommentarer Emnenavn Pedagogikk og elevkunnskap 1, modul 1 5-10 Pedagogy and pupil-related skills
DetaljerStudieplan 2015/2016
Spill, animasjon og læring Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet er et deltidsstudium som består av to emner, hver på 15 studiepoeng. Studiet går over 2 semester.
DetaljerFagplan for samfunnsfag (60 studiepoeng), trinn 5-10, 2. og 3. studieår
Fagplan for samfunnsfag (60 studiepoeng), trinn 5-10, 2. og 3. studieår Planen gjelder for kull Høst-2012 for studieårene 2013-2015. Emnekoder: GLSAM-E1-510, GLSAM-E2-510, G5SAM3100 og G5SAM3200. Fagplanen
DetaljerMED VEKT PÅ UNGDOMSALDER. Studiepoeng: 30 Vedtatt: Vedtatt av Avdelingsstyret i møte 2005 (sak A../05)
HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Fag: SOSIALPEDAGOGIKK - MED VEKT PÅ UNGDOMSALDER Kode: SO130 Studiepoeng: 30 Vedtatt: Vedtatt av Avdelingsstyret i møte 2005 (sak A../05) Studieplan Skolebasert
DetaljerEmneplan for bachelor med studieopphold utenfor Norge
Emneplan for bachelor med studieopphold utenfor Norge Bachelor s assignment Bachelorstudium barnehagelærerutdanning 15 studiepoeng Deltid og Ablu Emnekode deltid: BLD3900 Emnekode arbeidsplassbasert: BLA3900?
DetaljerSensurveiledning. Del 1 kortsvar: Emnekode: LGU11001, LGU51001, LGU 11010, LGU Svar på 4 av 6 kortsvarsoppgaver.
Sensurveiledning Emnekode: LGU11001, LGU51001, LGU 11010, LGU51012 Emnenavn: Pedagogikk og elevkunnskap1, 1-7- og 5-10 trinn Semester: Høst Annen informasjon: År: 2016 Eksamenstype: Skriftlig 4 av 6 kortsvarsoppgaver
DetaljerForslag til 1.-5 studieår GLU 1-7 per
Forslag til 1.-5 studieår GLU 1-7 per 11.08.2016 Semester Fag/temauker Profesjonstemaer/ Praksis 10 Masteroppgave 30 stp Skolen som system - i endring og utvikling Den forskende grunnskolelæreren Lokalt
DetaljerSensurveilednig PEL1 vår 2014, LGU51001 og LGU11001 Individuell skriftlig eksamen, 6 timer
Sensurveilednig PEL1 vår 2014, LGU51001 og LGU11001 Individuell skriftlig eksamen, 6 timer Vektlegging: Både del 1 og del 2 må være besvart og bestått for å bestå eksamen. Del 1 består av kortsvarsoppgaver
DetaljerFagplan for matematikk 1MU (30 studiepoeng) - matematikk for mellom - og ungdomstrinnet
Fagplan for matematikk 1MU (30 studiepoeng) - matematikk for mellom - og ungdomstrinnet Fagplanen bygger på rammeplan for allmennlærerutdanning av 2003. Fagplan godkjent av avdelingens studieutvalg 11.
DetaljerRETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN
RETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN Grunnskolelærerutdanningen Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning Høgskolen i Telemark Emnene PEL 104/504 Porsgrunn, september 2015 2 Innhold 1. Formål...
DetaljerFagplan for matematikk 1 - faglærerutdanningen for tospråklige lærere (30 studiepoeng)
Fagplan for matematikk 1 - faglærerutdanningen for tospråklige lærere (30 studiepoeng) Fagplanen for matematikk 1 faglærerutdanningen for tospråklige lærere (30 studiepoeng) bygger på rammeplan for allmennlærerutdanning
DetaljerFagplan for kroppsøving 1 (30 studiepoeng)
Fagplan for kroppsøving 1 (30 studiepoeng) Fagplanen bygger på rammeplan for allmennlærerutdanning av 2003. Fagplan godkjent av Avdelingsstyret 1. april 2005. Siste revisjon godkjent av dekan 18. juni
DetaljerStudieplan 2015/2016. Norsk fordypning. Studiepoeng: 30. Studiets varighet, omfang og nivå. Innledning. Læringsutbytte
Norsk fordypning Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet går over ett semester (høstsemesteret) og inneholder tre fordypningsemner på 10 studiepoeng, til sammen 30
DetaljerProgramplan 2010-2014. Grunnskolelærerutdanning for 5. 10. trinn. Kull 2010
Programplan 2010-2014 Kull 2010 Oppdatert med emneplan for Naturfag 2 Revidert innhold for 3. og 4.årspraksis. HiBu Avdeling for Lærerutdanning Høgskolen i Buskerud Postboks 241 3603 Kongsberg Tlf.: 32206400
DetaljerUtkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning
Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet xx.xx 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd.
DetaljerPEL 2. år ( trinn) ; Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling
PEL 2. år (1. - 7. trinn) ; Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling Emnekode: GLU1200_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerPlan for veiledet praksis
Lærerutdanning for tospråklige lærere Plan for veiledet praksis Practical Training in Teacher Education for Bilingual Teachers Varighet: 8 semester Studieprogramkode: TOSBA Godkjent av fakultetets studieutvalg
DetaljerPED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid
PED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid Emnekode: PED1002/1 Studiepoeng: 30 Språk Norsk (engelsk ved behov) Krav til forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Problemområde 1: Pedagogiske grunnbegreper
DetaljerPedagogikk 1. studieår
Pedagogikk 1. studieår Emnekode: BFD100_1, Vekting: 15 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Semester eksamen/vurdering: Vår Fagpersoner - Kari Søndenå (Faglærer) - Knut
Detaljer