04-02 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING for Malmheim skole Ref. 01.08.15 Innhold: 1. Målsetting. 2. Hva er mobbing? 3. Forebygging. 4. Avdekking av mobbing. 5. Problemløsing ved mobbing. 6. Kontinuitet og ansvar. Skolen skal ved forebyggende tiltak forhindre at elever blir utsatt for mobbing. Skolen sine rutiner skal avdekke at mobbing foregår. Skolen skal følge opp mobber og mobbeoffer. Skolen sine rutiner skal sikre ein god dokumentasjon og best mulig samarbeid med foreldrene. Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremme eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve trygghet og følelsen av å tilhøre en gruppe. Dersom noen som er tilsatt ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal vedkommende snarest undersøke saken og varsle skoleledelsen, og dersom det er nødvendig og mugleg, selv gripe direkte inn. Dersom en elev eller forelder ber om tiltak som angår det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkende oppførsel som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal skolen snarest mulig behandle saken etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningsloven. Dersom skolen ikke har tatt stilling til saken innen rimelig tid, vil det likevel kunne klages etter forskriftene i forvaltningsloven som om det var gjort et enkeltvedtak. 1. Mål Alle elever skal ha et trygt klasse- og skolemiljø uten mobbing. Læringsmiljøet skal være preget av trygghet, trivsel, respekt og rettferdighet. På Malmheim skole vil vi ha elever som er Høflig - Glup- Trygg Glad Sitat frå opplæringslova 9a-3: Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det
likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. 2. Hva er mobbing? Psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Gjentas over tid.( fra 2 til 3 ganger pr måned) Ulik styrke mellom offer og plager/ne. Skolen sitt arbeid mot mobbing Mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen Definisjon: Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager, og episodene gjentas over tid. (Roland og Sørensen Vaaland, i Zero, SAFs program mot mobbing. Lærerveiledning, 2003 ). Definisjon til bruk overfor elever: Vi kaller det mobbing eller plaging når en eller flere (gjentatte ganger) er uvennlige og ubehagelige mot en annen, som ikke så lett kan forsvare seg. Dette kan for eksempel være at hun/han blir sparket, slått eller dyttet. Det er og mobbing når hun eller han blir mye ertet eller utestengt fra de andre.»
3.FOREBYGGING Målsetting Tiltak Tid Målgruppe Ansvarlig Felles forståelse og reaksjoner i forhold til regler og normer ved Malmheim skole Gjennomgang av handlingsplaner og ordensreglement i personalet Ved skolestart Alle tilsatte (lærer, assistent, SFO-leder) Rektor Skape trygge arenaer i bygninger og utearealer Inspeksjonsplan og inspeksjonsrutiner Ved skolestart Alle tilsatte Rektor Skape en trygg overgang fra Malmheim barneskole til Skeiene u.skole Skape en trygg overgang fra barnehage til Malmheim skole Følge opp RESPEKTARBEIDET Sørge for at trinnene har eit godt sosialt og faglig miljø som fungerer på sikt Skape gode samarbeidsrelasjoner skole - hjem Egen møteplan blir laget, se 08-01 i håndboka Møte med Julebygda barnehage Telefoner til andre barnehager Våren Hver vår Elever, foresatte og 7.klasselærer Nye 1.klassinger Administrasjonen, Skeiene ung.skole og kontaktlærer 7.klasse Rektor Respektsamlinger Hele året Alle elever Lærerne Kurs for nye Kursdager Nytilsatte Rektor tilsatte gjennom heile Diskusjon på trinnene omkring regler og normer. Utarbeide trinnregler. KUF s idémappe mot mobbing - Lage handlingsplan Aldersblanding vha fadderklasser Trinnmiljøplan Hver klasse har trinnmiljøpplan som ligger på It\s learning. året Innen 1.oktober Innen 1.oktober Før skolestart, d.v.s. slutten av vårsemesteret Elevene Elevrådet 1.trinn 5.klasse 2.trinn 6.klasse (3.trinn 7.klasse) Kontaktlærer/elever (Timelærer setter seg inn i reglene) Kontaktlærrr for elevrådet (rektor) Kontaktlærer 5.klasse Kontaktlærer 6.klasse Hele året Elevene Kontaktlærerne Foreldremøte Høst Foresatte Kontaktlærer, involverte lærere. Administrasjon. Samarbeid med foreldrekontakter/fau rep. Utviklingssamtale Høst/vår Foresatte, elev og lærer Kontaktlærer Involverte lærere
Respekt virker mot mobbbing Skolebaserte program mot mobbing er systematisk evaluert i en rapport av Farrington og Ttofi (2009). Skoleutviklingsprogrammet RESPEKT er et av programmene som er vurdert klart effektivt i ein metaanalyse av hele 53 programmer. Farrington ot Ttofi har sett på de siste 26 årene sine programmer som skal forebygge mobbing. Rapporten tar for seg en kort skildring av hvert program og ser nærmere på analysene av hvert av desse programmene. Rapporten kan leses på http://campbellcollaboration.org/lib/download/718/ Farrington, David P and Ttofi, Maria M. (2009). School-based programs to reduce bullying and victimization. Campbell Systematic Reviews. Oslo: Campbell Colaboration. Malmheim skole ble en respektskole i 2007. Lærerne ble kurset i 2006-2008. Nye lærere har vært på noen respektkurs i årene etter det. Respektprogrammet skal gi de voksne som arbeider på skolen felles holdninger. Alle voksne skal vise at de er tydelige omsorgspersoner. Respekt er at elevene skal vise repekt for hverandre, læreren skal vise respekt for den enkelte elv og elevene skal vise læreren respekt. www.uis.no/saf 4. AVDEKKE MOBBING Målsetting Tiltak Tid Målgruppe Ansvarlig Elevsamtaler Hele året Elever Kontaktlærer Forebygge og forhindra at mobbing skjer ved skolen Vakt/ tilsynsordning Hele året Elever Alle voksne på skolen Mobbeundersøkelse/ Høsten Elever Miljøterapeut trivselundersøkelse Og våren Undersøkelsen blir fulgt opp trinnvis Straks Elever Kontaktlærer
Personalomsorg AS har utviklet ressursverket Omsorg i Skolen - eit komplett system for skolen sin krisehåndtering som tar vare på alle involverte når krevende situasjoner oppstår. Omsorg i Skolen er svært praktisk rettet og involverer alle ressurser på og omkring skolen. To plattformer Krisepermen har alt en trenger for de akutte krisene som krever øyeblikkelig handling. Eksempel på slike hendelser er ulykker og dødsfall, men også individuelle kriser som mobbing, seksuelle overgrep og samlivsbrudd. Hvert tema blir innledet med tiltakslister. Her finner en aktuelle tiltak i en prioritert rekkjefølge. Hvert tiltak har forslag til ansvarlig, foreslår gjøremål og har et hjelpemiddel som systematisk viser hvordan tiltaket kan gjennomføres. Hjelpemiddelet for hvert tiltak gir forslag til hvem oppgavene kan delegeres til og formål med tiltaket. Gjøremålene er skildret i en prioritert rekkjefølge og så detaljert at den tilsatte skal kjenne trygghet for hvordan en kaotisk situasjon kan håndteres. Permen står på kontoret til administrasjonskonsulenten En kan finne mer detaljer rundt krisepermene ved å gå til disse linkene: www.personalomsorg.no/ http://www.udir.no/tema/laringsmiljo/beredskap-og-problemhandtering/
5. PROBLEMLØSNING VED MOBBING Tiltaksliste Ansvarlig, Tiltak, Gjennomføring 1 Mistanke eller melding om mobbing Kriseperm kap. 15 2 Vurdere mistanke om mobbing Kriseperm kap. 15 3 Nærmere undersøkelse av mistanke Kriseperm kap. 15 eller påstand 4 Første samtale med mobbeoffer Kriseperm kap. 15 5 Varsling til offeret sine foresatte Kriseperm kap. 15 6 Samtale med hver mobber Kriseperm kap. 15 7 Samtale med andre elever som er vitne 8 Samtale med mobberene samlet NB! Skal vera svært forsiktig med bruk av dette tiltaket. Kriseperm kap. 15 Kriseperm kap. 15 9 Oppfølgingssamtale med mobbeoffer Kriseperm kap. 15 10 Kontakte mobberen sine foresatte Kriseperm kap. 15 11 Samtale mellom mobber og offer Kriseperm kap. 15 12 Samtale i klassen Kriseperm kap. 15 13 Oppfølging og tiltak Kriseperm kap. 15 Ansvarskjede Prinsippet er at problemer blir løst på laveste mulige nivå, men at lærerne vet når saker skal meldes videre, og vet hvem de kan henvende seg til dersom problemene ikke kan løses på nivået deres. Det vil altså være en trapp, der problemene blir forsøkt løst lavest mulig, men der en går lenger opp i trappen når det er nødvendig. Oversikt over hvem som har ansvaret for hva som blir gjort når det gjelder mobbing. Lærer Kontaktlærer/foresatte Spes.ped gruppe / miljøterapeut Rektor 6. KONTINUITET OG ANSVAR Målsetting Tiltak Tid Målgruppe Ansvarlig Sikre kontinuitet og ansvar Handlingsplanen blir lagt fram i SU for godkjenning Høst SU Rektor Foreldremøte for 1.trinn Gjennomgang av handlingplan for personalet Redigering av handlingsplan Høst Foresatte Adm./ miljøterapeut /kontaktlærer Ved Alle tilsatte Rektor/miljøterapeut skolestart Ved skolestart Spes.ped. gruppe Miljøterapeut