Studieplan Teknologi og forskningslære studieåret 2016/2017 Versjon 01/16 NTNU KOMPiS Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2016/2017 Profesjons- og yrkesmål KOMPiS-studiet i Teknologi og forskningslære ved NTNU, skal gi studentene et grunnlag for å undervise i Teknologi og forskningslære i videregående skole. I studiet i Teknologi og forskningslære ved NTNU, vil det bli gitt et utvalg av eksempler innenfor teknologi- og forskningsområder, for å konkretisere ulike tilnærminger til hvordan en kan undervise i faget. Følgende læringsmål er definert: Kunnskaper En lærer med fullført utdanning fra Teknologi og forskningslære skal kjenne til aktuelle teorier, fakta, begreper og prinsipper innenfor utvalgte forskningsområder Ha kunnskap om virkemåter i utvalgte former for teknologi hvordan en kan bygge modeller metoder for å måle effekt ved testing av modeller eventuelle interessekonflikter knyttet til samfunnets bruk av teknologi bruken av fagdidaktiske verktøy for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning i teknologi og forskningslære Ferdigheter En lærer med fullført utdanning fra Teknologi og forskningslære skal kunne bygge modeller og gjennomføre eksperimenter kunne gjennomføre eksperimenter der en tester hvordan effekten varierer ved å endre på et utvalg parametere kunne planlegge og gjennomføre undervisning med bruk av modeller eller eksperimenter kunne veilede elever som arbeider med prosjekter der forskning eller bruk av modeller inngår
Studieplan Teknologi og forskningslære studieåret 2016/2017 kunne bruke undervisningsopplegg der elevene vurderer interessekonflikter i samfunnet Versjon 01/16 Generell kompetanse En lærer med fullført utdanning fra Teknologi og forskningslære skal Være i stand til å gi opplæring i teknologi og forskningslære i videregående skole, på en måte som fremmer de generelle målene for faget og for opplæringen for øvrig med utgangspunkt i aktuell teknologi og/eller forskningsområde. Opptakskrav Minst 60 studiepoeng i ett realfag, eller 60 studiepoeng tilsammen i naturfagene. Emner som inngår Totalt består Teknologi og forskningslære av fire emner à 7,5 studiepoeng: Emnekode: Emnenavn: Undervisningssemester: SKOLE 6624 SKOLE 6625 SKOLE 6622 SKOLE 6623 Teknologi og forskningslære- modul I Technology and theory of research - modul I Teknologi og forskningslære - modul II Technology and theory of research - modul II Teknologi og forskningslære - modul III Technology and theory of research - modul III Teknologi og forskningslære - modul IV Technology and theory of research - modul IV Vår 2017 Høst 2016 Vår 2017 Høst 2016 Hvert emne går over ett semester og avsluttes med eksamen. Progresjon Se emnebeskrivelsene for en detaljert beskrivelse av innholdet i hvert emne. Hvert emne i Teknologi og forskningslære er på 7,5 stp. Totalt består tilbudet i Teknologi og forskningslære av 4 emner og gir til sammen 30 stp. Emnene kan tas uavhengig av hverandre. Organisering/oppbygging Teknologi og forskningslære er bygd opp av fire emner.
Studieplan Teknologi og forskningslære studieåret 2016/2017 Versjon 01/16 Høst 2016: SKOLE6625, Modul II (7,5 stp) Emnet inneholder hovedtemaene marin biologi (tare som bioindikator) og teknologi/ Applied Underwater Robotics Laboratory (AUR-lab). Emnet gir en innføring i hvordan tare kan brukes som bioindikator ved miljøovervåking av marine ressurser og hvordan tverrfaglig samarbeid mellom ulike forskningsmiljø med ny teknologi bidrar til kartlegging og dokumentasjon av livet i havet. SKOLE6623, Modul IV (7,5 stp.) Emnet inneholder hovedtemaet båtbygging Emnet gir en innføring i hvordan bygge modeller av tankbåt. Det vil også være utprøving av modellen i bassenget ved Marinteknisk senter og en vil jobbe med eksempler på enkle forsøk som skal utføres og etterregnes. Vår 2017: SKOLE6624 Modul I (7,5 stp) Emnet inneholder hovedtemaene miljøutfordringer med gruver, avgangsdeponering, kjemikalier og jernblestring i skoleperspektiv. Emnet gir en innføring i laboratorieforsøk som gir en indikasjon på forurensing og om teknologi som benyttes ved kontinuerlig målinger i felt. I tillegg vil det være innføring i vitenskapshistorie og vitenskapsteori. SKOLE6622 Modul III (7,5 stp) Emnet inneholder hovedtemaene vindturbiner og interessekonflikter knyttet til utbygging av vindkraftverk. Emnet gir en innføring i hvordan bygge modeller av vindturbiner og hvordan disse kan testes ut og hvilke interessekonflikter utbygging av vindkraftverk kan medføre. Hvert emne går over ett semester og har 5 samlingsdager. Arbeidskrav Studenten skal delta på obligatoriske samlinger og ha bestått ett arbeidskrav. Arbeidskrav: Innlevering av oppgave. Beskrivelse av undervisningsforløp. Omfang 3-5 sider. Vurderingsform Skriftlig individuell eksamen, 5 timer.
Emnebeskrivelse til studieplan 2016/2017 Emnenavn Emnenavn, engelsk Teknologi og forskningslære modul I Technology and theory of research - modul I Ønsket emnekode SKOLE 6624 Antall studiepoeng 7,5 Undervisningssemester Vår 2017 Emneansvarlig Institutt og fakultet Hilde Ervik hilde.ervik@ntnu.no 920 54 951 Skolelaboratoriet, Program for lærerutdanning (PLU), Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Minst 60 sp i ett realfag, eller 60 sp tilsammen i naturfagene. Kunnskaper: kjenne til aktuelle teorier, fakta, begreper og prinsipper innenfor fagområder som driver med forskning på avrenningsproblemer ha kunnskap om jernblestring i skoleperspektiv ha kunnskap om virkemåten til ulike typer instrumenter som måler kontinuerlig i felt ha kunnskap om hvordan tolke resultater ha kunnskap om hvordan ulike parametere kan påvirke resultatene ha kunnskap om og innsikt i interessekonflikter knyttet til tiltak for å redusere forurensingen ha kunnskap om og innsikt i bruken av fagdidaktiske verktøy for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning som foregår i felt og med laboratoriearbeid Ferdigheter: kunne gjennomføre tester med instrumenter i felt kunne gjennomføre eksperimenter for å teste hvordan effekten varierer ved å endre på et utvalg parametere Side 4 av 12
kunne planlegge og gjennomføre undervisning med temaet forurensing kunne veilede elever som arbeider med undervisningsopplegg rundt temaet forurensing kunne bruke undervisningsopplegg der elevene vurderer interessekonflikter i samfunnet knyttet til tiltak for å redusere forurensing kunne vurdere elevenes læring når de arbeider med feltarbeid og laboratoriearbeid Generell kompetanse: Være i stand til å bruke temaet i faget teknologi og forskningslære i videregående skole, på en måte som fremmer de generelle målene for faget og for opplæringen for øvrig. Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala Annen relevant informasjon Gentoksikologi Gruveavrenning, forurensing, miljøutfordringer Reguleringstiltak Miljøovervåking laboratorieforsøk Kontinuerlig overvåking i felt Jernblestring i skoleperspektiv Kurset veksler mellom teoretisk tilnærming og en praktisk tilnærming til faget. Laboratoriearbeid inngår i emnet. Studenten skal delta på obligatoriske samlinger og ha bestått ett arbeidskrav. Innlevering av oppgave. Omfang 3-5 sider. Skriftlig eksamen. 5 timer. Ved utsatt eksamen: Skriftlig eksamen. 5 timer. A-F Forelesninger og pensumlitteratur vil i hovedsak være på norsk. Det faglige innholdet på samlingene er en del av pensum. Side 5 av 12
Emnebeskrivelse til studieplan 2016/2017 Emnenavn Emnenavn, engelsk Ønsket emnekode Teknologi og forskningslære modul II Technology and theory of research - modul II SKOLE6625 Antall studiepoeng 7,5 Undervisningssemester Høst 2016 Emneansvarlig Institutt og fakultet Hilde Ervik hilde.ervik@ntnu.no 920 54 951 Skolelaboratoriet, Program for lærerutdanning (PLU), Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Minst 60 sp i ett realfag, eller 60 sp tilsammen i naturfagene. Kunnskaper: kjenne til aktuelle teorier, fakta, begreper og prinsipper innenfor fagområder som driver med forskning på bioindikatorer ha kunnskap om hvilke elementer som kan analyseres ha kunnskap om hvordan tolke resultater ha kunnskap om teknologiutvikling og tverrfaglig samarbeid; AUR-lab ha kunnskap om og innsikt i bruken av fagdidaktiske verktøy for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning om bioindikatorer Ferdigheter: kunne gjennomføre feltarbeid for innsamling av egnet prøvemateriale kunne gjennomføre egnede eksperimenter kunne bygge modell av ROV kunne planlegge og gjennomføre undervisning med tema bioindikator Side 6 av 12
kunne planlegge og gjennomføre undervisning med bygging av modell av ROV kunne veilede elever som arbeider med undervisningsopplegg rundt tema bioindikatorer kunne veilede elever i hvordan bygge modell av ROV kunne vurdere elevenes læring når de arbeider med temaet bioindikatorer kunne vurdere elevenes læring ved bygging og testing av ROV Generell kompetanse: Være i stand til å bruke temaet bioindikator og AUR-lab i faget teknologi og forskningslære i videregående skole, på en måte som fremmer de generelle målene for faget og for opplæringen for øvrig. Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala Annen relevant informasjon Tare som bioindikator. Miljøovervåking. Teknologi som benyttes på forskningsfartøy. Teknologi som benyttes ved Applied Underwater Robotics lab (AUR-lab). Bygge modell av ROV. Kurset veksler mellom teoretisk tilnærming og en praktisk tilnærming til faget. Feltarbeid. Studenten skal delta på obligatoriske samlinger og ha bestått ett arbeidskrav. Innlevering av oppgave. Omfang 3-5 sider. Skriftlig eksamen. 5 timer. Ved utsatt eksamen: Skriftlig eksamen. 5 timer. A-F Forelesninger og pensumlitteratur vil i hovedsak være på norsk. Det faglige innholdet på samlingene er en del av pensum. Side 7 av 12
Emnebeskrivelse til studieplan 2016/2017 Emnenavn Emnenavn, engelsk Teknologi og forskningslære modul III Technology and theory of research - modul III Ønsket emnekode SKOLE 6622 Antall studiepoeng 7,5 Undervisningssemester Vår 2017 Emneansvarlig Institutt og fakultet Hilde Ervik hilde.ervik@ntnu.no 920 54 951 Skolelaboratoriet, Program for lærerutdanning (PLU), Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Minst 60 sp i ett realfag, eller 60 sp tilsammen i naturfagene. Kunnskaper: kjenne til aktuelle teorier, fakta, begreper og prinsipper innenfor fagområder som driver med forskning på og utvikling av vindturbiner. ha kunnskap om og innsikt i virkemåten til ulike typer vindturbiner ha kunnskap om hvordan en kan bygge modeller av vindturbiner ha kunnskap om og innsikt i metoder for å måle effekt av vindturbiner ha kunnskap om og innsikt i hvordan ulike parametere kan påvirke effekten av vindturbiner ha kunnskap om og innsikt i interessekonflikter knyttet til utbygging av vindkraftverk ha kunnskap om og innsikt i bruken av fagdidaktiske verktøy for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning om vindturbiner Ferdigheter: kunne bygge modeller av vindturbiner og gjennomføre tester kunne gjennomføre eksperimenter der en tester Side 8 av 12
hvordan effekten av vindturbiner varierer ved å endre på et utvalg parametere kunne planlegge og gjennomføre undervisning om vindturbiner kunne veilede elever som arbeider med lærings- /undervisningsopplegg om vindturbiner kunne bruke undervisningsopplegg der elevene bygger modeller av vindturbiner og utforsker hvordan ulike parametere kan påvirke effekten av vindturbiner kunne bruke undervisningsopplegg der elevene vurderer interessekonflikter i samfunnet knyttet til utbygging av vindkraftverk kunne vurdere elevenes læring når de arbeider med temaet vindturbiner Generell kompetanse: Være i stand til å bruke temaet vindturbiner i faget teknologi og forskningslære i videregående skole, på en måte som fremmer de generelle målene for faget og for opplæringen for øvrig. Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala Annen relevant informasjon Overordnet tema er vindturbiner og miljømessige og etiske spørsmål ifm. teknologiutvikling. Emnet gir en innføring i hvordan bygge modeller av vindturbiner og hvordan disse kan testes ut og hvilke interessekonflikter utbygging av vindkraftverk kan medføre. Kurset veksler mellom teoretisk tilnærming og en praktisk tilnærming til faget. Praktisk arbeid: Elektronikk bygge enhet som skal brukes til modellen av vindturbin Bygge modell av vindturbin på MARINTEK Studenten skal delta på obligatoriske samlinger og ha bestått ett arbeidskrav. Innlevering av oppgave. Omfang 3-5 sider. Skriftlig eksamen. 5 timer. Ved utsatt eksamen: Skriftlig eksamen. 5 timer. A-F Forelesninger og pensumlitteratur vil i hovedsak være på norsk. Det faglige innholdet på samlingene er en del av pensum. Side 9 av 12
Emnebeskrivelse til studieplan 2016/2017 Emnenavn Emnenavn, engelsk Ønsket emnekode Teknologi og forskningslære modul IV Technology and theory of research - modul IV SKOLE6623 Antall studiepoeng 7,5 Undervisningssemester Høst 2016 Emneansvarlig Institutt og fakultet Hilde Ervik hilde.ervik@ntnu.no 920 54 951 Skolelaboratoriet, Program for lærerutdanning (PLU), Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Minst 60 sp i ett realfag, eller 60 sp tilsammen i naturfagene. Kunnskaper: kjenne til aktuelle teorier, fakta, begreper og prinsipper innenfor fagområder som driver med forskning på og utvikling av tankbåter. ha kunnskap om og innsikt i virkemåten til utforming av tankbåter ha kunnskap om hvordan en kan bygge modeller av tankbåter ha kunnskap om og innsikt i metoder for å måle effekt ved uttesting av modell av tankbåter ha kunnskap om og innsikt i hvordan ulike parametere kan påvirke effekten på modell av tankbåt ha kunnskap om og innsikt i bruken av fagdidaktiske verktøy for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning med tankbåter Ferdigheter: kunne bygge modeller av tankbåt og gjennomføre tester kunne gjennomføre eksperimenter der en tester hvordan effekten på tankbåten varierer ved å endre på Side 10 av 12
et utvalg parametere kunne planlegge og gjennomføre undervisning om modeller av tankbåt kunne veilede elever som arbeider med lærings- /undervisningsopplegg om tankbåter kunne bruke undervisningsopplegg der elevene bygger modeller av tankbåt og utforsker hvordan ulike parametere kan påvirke effekten kunne bruke undervisningsopplegg der elevene vurderer interessekonflikter i samfunnet knyttet til drivstoff og utslipp kunne vurdere elevenes læring når de arbeider med temaet tankbåter Generell kompetanse: Være i stand til å bruke temaet havromsteknologi i faget teknologi og forskningslære i videregående skole, på en måte som fremmer de generelle målene for faget og for opplæringen for øvrig. Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala Overordnet tema er havromsteknologi og teknologiutvikling. Båtbygging ved Marinteknisk senter, inngår i denne modulen. For de som har deltatt på kurs i båtbygging tidligere, vil det nå gis større rom for utprøving av modellen i bassenget ved Marinteknisk senter samt eksempler på enkle forsøk som elevene kan utføre og etterregne. Kurset veksler mellom teoretisk tilnærming og en praktisk tilnærming til faget. Praktisk arbeid: Bygge modell av tankbåt på MARINTEK. Studenten skal delta på obligatoriske samlinger og ha bestått ett arbeidskrav. Innlevering av oppgave. Omfang 3-5 sider. Skriftlig eksamen. 5 timer. Ved utsatt eksamen: Skriftlig eksamen. 5 timer. A-F Side 11 av 12
Annen relevant informasjon Forelesninger og pensumlitteratur vil i hovedsak være på norsk. Det faglige innholdet på samlingene er en del av pensum. Utdanningsdirektoratets læreplan i teknologi og forskningslære programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram: http://www.udir.no/kl06/tnf1-01/ Side 12 av 12