Årsplan Nygårdshaugen barnehage 2016/2017

Årsplan Nygårdshaugen barnehage 2016/2017

Velkommen til et nytt barnehageår. Vi ønsker barn og foreldre velkommen til et nytt, spennende barnehageår i Nygårdshaugen barnehage. Omsorg, tid og kjærlighet skal prege hverdagen i vår barnehage. En hverdag der 52 barn og 12 voksne deler opplevelser og erfaringer, gleder og sorger. I dette samspillet utvikles barnas selvbilde og selvtillit. For oss er det viktig at alle opplever at «Noen er glad i meg, fordi jeg er den jeg er». Et positivt selvbilde gir trygghet til å forske og prøve nye ting. Gjennom observasjon og deltagelse i lek og aktiviteter ser personalet hva som opptar barna og hvor de står i utviklingen av ulike ferdigheter. Når vi tar tak i dette blir barna engasjert og føler seg sett. De får mulighet for medvirkning. Med utgangspunkt i barnas interesser og behov håper vi på mange spennende prosjekter i 2016-17. For å sikre at vi ivaretar alle barna og at vi har et tilbud som gir alle de beste mulighetene til å utvikle seg, er det viktig med et kompetent personale. I Nygårdshaugen barnehage ønsker vi å være i utvikling og delta på det som tilbys av relevante kurs og opplæring. Den viktigste jobben gjør vi allikevel lokalt i egen barnehage. På planleggingsdager og personalmøter drøfter vi fag, og reflekterer over ulike hendelser og erfaringer. For å gi det beste tilbudet må vi også kjenne barna godt, og en god barnehagedag for den enkelte dannes i samarbeid med foreldre og foresatte. Foreldresamarbeid og tilbakemeldinger har stor betydning for at alle barn skal få det tilbudet som er best for dem. «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» (Barnehageloven 1 Formål) Årsplanen som dere sitter med nå er skrevet på grunnlag av kunnskap, erfaringer, evaluering og diskusjoner som personalet har jobbet med over lang tid. Kom gjerne med tilbakemeldinger og spørsmål på årsplanen og andre saker dere er opptatt av i samarbeidet med barnehagen.

Personalet ved Nygårdshaugen barnehage Jon Harald Førrisdal, assistent 50% Ingrid Sørbrøden Talberg, Styrer Påfugl`n Nadia Matuszczak, assistent Mads Amundsen, ped.leder Camilla Hoel, barnehagelærer Tiur`n Anne Nygård, ped.leder Randi Gjestvang, assistent Ronald Bleken, assistent Marihøna Jørgen Johansen, barnehagelærer Linda Aldàr, ped.leder Liv-Berit Sjødahl, assistent Tone Syversen, assistent

Presentasjon av barnehagen Nygårdshaugen barnehage er en foreldreeid andelsbarnehage. Barnehagen er registrert som en samvirkeorganisasjon. Barnehagen ble åpnet høsten 1990. Vi har tre avdelinger med plass til 50-55 barn, avhengig av alder. Barnehagens styre består av foreldre valgt på årsmøte. Den daglige driften ledes av barnehagens styrer/ daglig leder. Nygardshaugen.no På nettsiden vår, www.nygardshaugen.no, finner dere informasjon, vedtekter mm. Som foreldre kan dere logge dere inn og se ukeplaner, rapporter og bilder fra barnehagehverdagen. Vi ønsker å videreutvikle bruken av nettsiden og inviterer alle foreldre til å gi oss tilbakemeldinger på denne. Før dere får tilgang må dere skrive under på at bilder fra nettsiden kun skal brukes i familien og ikke deles/ videresendes på nett. Facebook Hver avdeling legger ut bilder og korte statuser på facebook. Let opp Nygårdshaugen barnehage og følg oss! Åpningstid Barnehagen åpner 06.30 og stenger 17.00 alle hverdager. Julaften og nyttårsaften har barnehagen stengt. Onsdag før skjærtorsdag 12.04.17 stenger barnehagen 12.00 Barnehagen har sommerstengt i uke 29 og 30. Planleggingsdager som barnehagen er stengt: HØST 2016: 15 og 16.august, 11 november VÅR 2017: 2.januar, 26.mai Generell dagsrytme: 06.30: Barnehagen åpner. Da er det kun en voksen på huset frem til 06.45. Barna må følges av foreldrene til kjøkkenet. 08.00-09.00: Frokost (Marihøna 7.30-8.30) 09.00-10.00: Frilek 10.00-11.30: Kjernetid formiddag. Aktiviteter, turer, bading, prosjekt etc. 11.30-12.15: Lunsj (Marihøna 11.00) 12.15-14.00: Kjernetid ute 14.00-17.00: Utelek/innelek, avhengig av årstid og vær. 17.00 Barnehagen stenger Mat: Barnehagen har to brødmåltider om dagen, samt frukt på ettermiddagen. En gang i uka har vi et varmt måltid til lunsj. Hver avdeling styrer dette, og barna er med på å velge og lage rettene.

Pedagogisk plattform: All aktivitet i barnehagen skal bygge på «Rammeplan for barnehagen» samt «Lov om barnehager». Som grunnlag for arbeidet vi gjør med barna ligger erfaring, refleksjon og faglige diskusjoner gjennom mange år. Barnehagen skal bidra til barns danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverden og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. (Rammeplan for barnehagen) Omsorg, tid og kjærlighet skal prege hverdagen i Nygårdshaugen barnehage. Barn og foreldre skal være trygge på at her er det godt å være. Det innebærer at hvert barn møter forståelse og får utfordringer til å vokse, lære og utvikle seg. Å oppleve å bli sett og godtatt som den man er, er nødvendig for at man skal kunne utvikle seg. For noen kan det å bli sett være at vi bygger videre på deres ideer i leken. For andre kan det være å få sitte på et fang, snakke og fortelle. Andre igjen trenger voksne som forstår når de trenger hjelp til å komme inn i leken. Vi må se og forstå barnas behov og potensiale slik at alle får det de trenger for å ha en fin dag og utvikle et godt selvbilde. Mål: Alle barn skal oppleve å bli sett og få delta i hverdagen. For å nå målet har vi disse felles tiltakene: Personalet observerer barna og leken. Vi lager et system som sikrer tid til å drøfte og videreutvikle det vi observerer. Vi bruker barnas innspill aktivt i tilrettelegging av hverdagen, i utviklingen av leketilbudet og som ide til prosjekter. Vi tar bilder og henger opp ulike former for dokumentasjon der barna ser det. Vi tar barna med på flest mulig gjøremål i hverdagen Barna deltar i planlegging og utforming av avdelingen Vi har fokus på å la barna mestre mest mulig selv. Vi legger til rette for inkluderende lek Personalet tar opp mobbing og inkludering som tema på et personalmøte. Vi jobber med organisering

Fokusområde barnehageåret 2016-2017: LEK Leken den beste arena for læring. Vi velger å bruke leken som fokusområde for å nå målet vårt. Gjennom leken dannes vennskap og sosial kompetanse. Der forsker og prøver barna seg på ulike utfordringer som danner deres forståelse av hvordan alt henger sammen. Denne modellen viser sider av leken som påvirker hverandre. Et barn med godt språk vil f.eks ofte komme lett inn i lek. Samtidig kan deltagelse i lek styrke språket til et barn som ikke har så godt utviklet språk. Vi kan derfor ikke jobbe med et felt alene, men må se dem i sammenheng. LÆRING SOSIAL KOMPETANSE Lek SPRÅK MEDVIRKNING VENNSKAP Vennskap Noen er glad i meg fordi jeg er den jeg er Å ha en venn betyr mye for alle. En som blir glad når du kommer, som vil leke med deg, dele med deg, tør å krangle med deg, trøster deg og liker deg nettopp slik du er. Barns vennskap styrkes gjennom lek og felles opplevelser i barnehagen. På vei opp i et tre - Planlegge hva vi skal gjøre - Bli enige om hvem som klatrer først - Bruke kroppen og passe seg for å falle ned - Teste egne grenser - Fortelle hvordan man gjør - Kjenne på treet, finne passe tykke klatregrener - Være høyt oppe og lavt nede - Dele opplevelser med en venn Medvirkning Jeg kan, og det jeg gjør blir verdsatt og betyr noe for andre Barn har rett til å uttrykke seg å få innflytelse på sin hverdag. Å la barn få prøve seg selv på ulike utfordringer tar tid. Ofte vil voksne gripe inn og tolke det barna sier, eller gjøre for dem det de prøver seg på. Det er lett å glemme at dette kan barna gjøre selv. Ved å for eksempel la barna smøre maten sin, dekke på bordet for avdelingen, sette ting på plass lar vi dem også bety noe for fellesskapet. Medvirkning handler også om å få fordype seg i det man er opptatt av. Barn lurer på sammenhenger og hvordan ting fungerer, og skal få være med i prosesser og forske på dette.

Sosial kompetanse - både tilpasning og medvirkning Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Personalet kan observere hvordan barna samspiller i leken. Hvilke barn kommer lett inn, hvilke trenger hjelp, hva er barna opptatt av og er det noen som faller utenfor? Forståelse for sosiale forhold og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltagelse i felleskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser Språk nøkkelen til samspill og forståelse Forskning viser at barn med dårlig språk oftere faller utenfor leken og går dermed glipp av viktig læring. Det er derfor svært viktig at personalet har kunnskap om språk og behersker gode metoder for å stimulere barnas språk. Våren 2016 startet vi en innsats i fht språk og denne videreføres dette barnehageåret. Personalet skal få opplæring i «Snakkepakken»- en metode for språklæring og vi har kjøpt inn utstyr til å jobbe med denne. Vi vil også delta i Sarpsborg kommunes språksatsing og få viktig informasjon og kursing gjennom dette. Læring rammeplanens fagområder I løpet av barnehagetiden skal barna får kunnskap, erfaringer og ferdigheter innen syv ulike fagområder. Vi ønsker at barna skal oppleve fagene på mange ulike måter. Faglig læring og forståelse skjer i hverdagsaktiviteter, i lek, på tur og i prosjekter og gjennom å bruke ulike metoder hvor barna selv er aktive. Fagområdene presenteres i kalenderdelen av denne årsplanen Statlige satsingsområder: Realfag i barnehagen: Barnehagene skal bli flinkere til å gjøre barna kjent med realfagene. Dette vil vi legge inn i prosjekter der det er naturlig. Lekeutstyr og materiale skal også ivareta realfagslek og forsking. Trygg i vann: Det er innført en statlig satsing for å oppnå at flere barn i barnehagealder blir trygge i vann. Vi har søkt om midler og fått tilskudd til bading. Vi er så heldige å ha vårt eget basseng og dette brukes hver uke av alle avdelingene. Også dette barnehageåret vil vi prioritere at barna får badet så ofte som mulig.

Dokumentasjon som grunnlag for refleksjon og læring. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Vi vil fortsette med å lage en perm til hvert barn hvor vi setter inn bilder og korte fortellinger/ tekster. Via nettsiden vår vil foreldrene kunne lese planer og rapporter og se bilder fra barnehagehverdagen. Dokumentasjonen skal også ha en annen funksjon. Personalet tar fram bilder og notater og bruker dem i evalueringsarbeidet som et middel for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Dokumentasjon er å gjøre vår observasjon av det utforskende barnet synlig for andre. Vi prøver å se og forstå de forbindelser barna skaper med omverdenen og synliggjøre dette ved hjelp av tekst og foto. Evaluering: For å sikre at vi er på vei mot målet vårt er det viktig å evaluere underveis. Når avdelingene planlegger og gjennomfører ulike tiltak, prosjekter og aktiviteter skal det bygge på observasjoner og erfaringer. Personalet må også ta barna med i evalueringen og la dem sette ord på sine opplevelser. Avdelingene evaluerer ukentlig og etter perioder med nye tiltak og prosjekter. Vi evaluerer felles prosjekter på ped.ledermøter og personalmøter. Årsplanen evalueres på planleggingsdagen i slutten av barnehageåret. Modell for evaluering: Hva har vi gjort? Nytt tiltak. Alle barna skal oppleve å bli sett og få delta i hverdagen Har det hatt den effekten vi ønsket? Når skal endringene gjøres og hvem har ansvaret? Hva kan/ bør endres?

Samarbeid: Samarbeid med barnas hjem: Et godt og tillitsfullt samarbeid mellom hjem og barnehage er viktig for det enkelte barnets trivsel, utvikling og læring. Det første møtet med barnehagen kan være krevende for barn og foreldre/foresatte. For barnet åpner det seg en ny verden som kan oppleves som både interessant og utfordrende. Dere foreldrene overlater ansvaret for barna til et personale og en barnehage dere til å begynne med ikke kjenner. Barnehage og foreldre plikter å jobbe sammen for at hvert barn utvikler seg og har det bra. For å lykkes med dette må personalet inneha og bruke sin kunnskap om barns utvikling. Mål: Alle foreldre blir møtt med åpenhet og det legges til rette for et nært samarbeid om deres barn. Tiltak: Barnehagen og foreldre har daglig kontakt ved levering og henting. Det gir mulighet til dialog og gjensidig informasjonsutveksling Foreldresamtaler 1-2 ganger årlig eller etter behov. Foreldremøte høst og evt. vår. Hvis personalet lurer på noe angående barnets utvikling tar vi opp dette med foreldrene så tidlig som mulig. Når foreldre lurer på noe skal de lett kunne be om å få en samtale med ped.leder. Personalet har kunnskap om barns utvikling, tilknytning og tidlig innsats. Foreldre, søsken og besteforeldre inviteres til arrangement i barnehagen noen ganger i løpet av året. Da får barna vist og delt opplevelsene de har i barnehagen med familien. Foreldrenes evaluering/ brukerundersøkelse Kvalitetssikring og foreldreinnspill er viktig. Her vil dere få en del spørsmål om barnehagen og vårt virke der. Hva synes og mener dere foreldre? Hvis det er punkter i undersøkelsen dere ikke er enige i eller punkter dere ikke er fornøyd med, ønsker vi at dere legger igjen en kommentar med hva som ikke er bra/evt. forslag til hva som kan endres, slik at vi har en mulighet til å forbedre oss. Resultatene av dette vil vi bruke når vi skal i gang å evaluere inneværende barnehageår i mai måned. Håper dere viser velvilje til å svare på brukerundersøkelsen når den blir levert ut!!

Personalsamarbeide: Kvaliteten på samarbeidet mellom de voksne er med på å sette preg på arbeidet med barna. En kultur preget av åpenhet og respekt åpner for at vi tør å gå nye veier og utvikle tilbudet. Personalet i Nygårdshaugen barnehage har gjennom mange år diskutert og satt ord på hvordan vi ønsker at samarbeidsmiljøet skal være. Vi har utarbeidet, og forpliktet oss til å forsøke å nærme oss følgende; Nestekjærlighet: Toleranse: Tilgivelse: Ærlighet: Positivitet: Tillit: Krav: Elsk meg mest når jeg fortjener det minst, for da trenger jeg det mest. Jeg vil forsøke å godta mennesker som de er, og kunne skille mellom person og sak. Jeg vil også forsøke å akseptere at andre har et annet syn enn meg. Jeg vil forsøke å tilgi etter beste evne. Jeg vil forsøke å være så ærlig jeg kan mot mine medarbeidere, og ønsker at de skal være ærlige mot meg. Jeg vil prøve å ta kritikk positivt, og gi kritikk med ønske om å hjelpe. Jeg vil bidra til en tillitsfull atmosfære med å vise åpenhet både med språk og holdning. Jeg vil forsøke å sette krav til andre og ta positivt imot krav som blir stilt til meg. Kravene må være tilpasset det kunnskaps, ferdighets, og modningsnivå personen er på. For å nå målet for arbeidet med barna har vi satt opp følgende tiltak for personalsamarbeidet: * Avdelingene samarbeider daglig om å bruke personalressursene på tvers av avdelingene så hensiktsmessig som mulig. * Ved felles fester o.l. deltar en fra hver avdeling i planleggingen. * Vi har refleksjonsgrupper for assistenter annenhver uke. Styrer leder disse. * Faste fagsamtaler med styrer for ped.ledere og barnehagelærere. Tema er arbeid med mål og tiltak i årsplan. * Personalmøter og planleggingsdager brukes til faglig utvikling og samarbeid. Samarbeid med andre instanser: Ppt, helsestasjon, BUP, barnevern, fysioterapeut, logoped m. flere For å sikre alle barn et godt og riktig tilbud har vi mange samarbeidspartnere. Disse kan vi henvende oss til ved behov, og de tilbyr også kurs og veiledning. Vi samarbeider med foreldrene og innhenter alltid samtykke før en henvendelse blir sendt. Samarbeid barnehage skole: Sarpsborg kommune har utarbeidet ett årshjul med rutinebeskrivelse for gode overganger mellom barnehage og skole. Barnehagen følger de rutiner og anbefalinger som dette årshjulet beskriver. Vi sender den enkelte skole en oversikt over barna vi har som skal begynne hos dem. Dette gjøres innen 1. oktober. Skjemaet «Informasjon om skolestarteren» fylles ut i samarbeid foreldre og barnehage, og sendes skolen innen 1.februar. Skolene inviterer skolestarterne med personale fra barnehagen til vårdager på skolen. Der det er behov for flere besøk på skolen, prøver vi å få til det, slik at overgangen skal bli så god og trygg som mulig.