Dagsplanstyring. Frank Gøran Johnsen. Hovedkontakt Vernepleier 2 år i Bolig Schu, 6 år i velferdsetaten Med bruk av Premacks Prinsipp

Like dokumenter
Roterende dagsplan. Madeleine Langsholt

Fra passivitet til aktiv deltagelse

Fra et tradisjonelt plansystem på papir til et elektronisk plansystem på ipad

Bruk av atferdsavtaler for å etablere forenlig praksis og å forebygge tvang og makt. Vidar Aune og Magnus R. Rotbæk

Snuoperasjon. Disposisjon

Storefjell Renate Larsen, Oslo kommune, bydel Bjerke Thomas Nilsen, Oslo universitetssykehus. Disposisjon

NAFO-seminaret 2018 BILDESTYRING SOM STØTTE FOR ØKT AKTIVITETSNIVÅ. Miljøterapeut Liv Holtan-Hartwig. Disposisjon

Komplekse atferdsavtaler. Atferdsavtaler. Brukermedvirkning. Funksjonelle analyser. Fra 1:1 undervisning til «ordinær» undervisning

Rollespill i personalopplæring. Oslo kommune, Velferdsetaten Side 1

Atferdsavtaler og tegnøkonomi. Jørgen Finvåg Fagkonsulent Barnehabiliteringen, Autismeteamet Universitetssykehuset Nord-Norge HF

Sammendrag. Definisjon av begreper. Botjenesten. Diagnoser. Målperson Mye kan skje på kort tid Fra kaos til mer kontroll over eget liv

Reduksjon av høylydt repeterende hilsing og spørring hos mann med Tourette

NAFO Casepresentasjon en mulig måte å anvende funksjonelle analyser

Atferdsavtaler og differensiell forsterkning

Alf Inge Angelsen Steinar J Nevland

Historien om meg. Dijana Karanovic, teamleder og vernepleier. Nicolai Sønsteby, Avdelingsleder og vernepleier

DAGSPLAN MED STOR GRAD AV PLANLAGT USTRUKTUR, DRO- PROSEDYRE I KOMBINASJON MED REGELSTYRING OG BRUK AV UTRADISJONELLE FORSTERKERE.

Bruk av passive metoder for et aktivt liv

Behandling av hyling. John Inge Korsgat Åsveien skole og ressurssenter

NAFO Bruker: Elisabeth Kleiven Johansen og Annette Helen Hunt

Systematisk arbeid med reduksjon av utfordrende atferd og tvang og makt

Veiledning i hjemmet. Hva slags saker har vi

Etablering av grunnleggende språkferdigheter

Guro Dunvoll (Akershus universitetssykehus HF) og Cecilie Arnøy (Ullensaker kommune)

Tre år med underholdning

Skriftlig arbeidskrav + simulering av ADL tiltak = ferdig oppgave

Avtalestyring i skolen.

Målrettet miljøarbeid og arbeid

Aktivitetstilpasning Barn og ungdom med kronisk utmattelsessyndrom (CFS/ME)- juni 2008

Bruk av atferdsavtaler i barnevernet

Terje Fredheim, MSc, PhD Fagleder Mjøsen Bo og Habilitering

Avtalestyring. En kompleks atferdsavtale. Gundhus & Laursen, avd. for Nevrohabilitering

Forsterkerkartlegging

IMPLEMENTERING AV APPER SOM STYRINGS- OG MOTIVASJONSSYSTEM

Trening av skjønn hos tjenesteytere

«Fra huset i skogen til kongen på haugen»

Ljungbyveien, Bolig og avlastning for funksjonshemmde. Ås kommune

Ole Kristian Storli og Einar Tryti

Tiltakspyramide og forebyggende tiltak. Roy Salomonsen

Kom deg ut! - når personalet blir syndebukken

Funksjonell kommunikasjonstrening

Arbeid med en personalgruppe under et tiltak

Mjøsen Bo og Habilitering AS 1

Målpersonen. 9. klasse på ungdomsskole Vinnertype Sportsinteressert Sosial

Erfaringer fra arbeid med utfordrende atferd og barn med Smith Magenis syndrom. Else Marie K. Grønnerud Habiliteringstjenesten, Sykehuset Innlandet

Fra 5:1- bemanning og avviksfokus til innlæring av nye ferdigheter

Sosial ferdighetstrening basert på ART

Habiliteringstjenesten i Oppland Hedda Lervold

Sats på foreldrene!! Glennes foreldreprogram for foreldre til barn og ungdom Vegard Henriksen

Agenda. Hva er det? Hvor kommer det fra? Hva gjør vi? Er begrepet dekkende for det vi gjør?

Forebygging og reduksjon av utfordrende atferd hos jente med moderat utviklingshemning

Innledning. Mennesker med psykisk utviklingshemming og seksualitet. En casepresentasjon - Håndtering av seksuell atferd av Nicklas Hole

Kan atferdsavtaler og tegnøkonomi bidra. arbeidshverdag?

KAP 9 SETT FRA HABILITERINGSTJENESTENS STÅSTED

Skolehelsetjenesten. Forebyggende helsetjenester for barn og unge Oppvekst og kunnskap

Fra 30 min. inne til 30 min. ute. Eva. Eva (forts.) Å jobbe med alle nivå samtidig. Fra normal kompetanse til spesialkompetanse

Konferanse. Karl Kristian Indreeide

Minimumskriterier vs Tildelingskriterier. Oppdragsforståelse. Eksempel 1. Del 2 Tilbudet til tjenestemottakeren

Dokumentasjon av helsehjelp

Behandling av utfordrende atferd, og opplæring, for gutt som i dag er 14 år. Aasa Skartveit Stavanger kommune

OPPSTART RELEVANTE DOKUMENTER

Kasus: Tjenestemottaker i 30årene, med lett grad av utviklingshemning Sognsveien 66, bydel Nordre Aker

Kartlegging og funksjonelle analyser

MEG SELV OG ANDRE PROSJEKTRAPPORT, BASE 1

Utfordrende atferd Hvagjørvi? Oghvorfor?

Isabell. Dagsplan Fra frustrasjon til. Kommunikasjon. Erfaringer

På topp i egen kropp. Gruppetilbud for personer med PUH og overvekt; Et pilotprosjekt HAVO Stavanger

Bruk av sjekklister i opplæring og veiledning. Lene Degvold Veileder Ecura Veiledning og Habilitering

Kartlegging: Innhente data Analyse: Foranledning, atferd og konsekvens

Datainnsamling. Are Karlsen

Ingen poeng? Hva er poenget med det?!

Raten av forsterkning

Temabasert gruppeveiledning og fagnettverk. Utfordrende atferd. Aina Hay Hansson vernepleier, BCBA Stig Nikolaisen vernepleier

Proaktive strategier hva er dét, og

Ole - ung mann i 40 årene

Avveiinger rundt selvbestemmelse og bruk av tvang. Bjørn Roar Vagle, Seksjonsleder HAVO Linda Rosland, miljøterapeut 1 Sandnes kommune

Handlingsplan mot mobbing

Liste over trinn i opplæring

Evaluering av atferdsanalytisk behandling: Lettere sagt enn gjort?

Driftskonsept 24 timers hjulet

Behandling av problematferd

Pivotal Respons Treatment. Opplæring i begynnende kommunikasjon

Funksjonell kommunikasjonstrening. Roy Salomonsen

VELFERDSTEKNOLOGI OG APPORGANISERTE ATFERDSAVTALER. Bruk av ipad som styrings- og motivasjonssystem

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN

Atferdsproblemer: Gjør det som virker

BAKGRUNN OG BEGRUNNELSE

Eksempel på vellykket pasientforløp: - Selvskading, angrep og ødeleggelser HAVO, seksjonsleder Bjørn Roar Vagle

EG LIGE IKKJE Å SKRØYDA, MEN EG JOBBE I KOMMUNEN!

Vi åpner nytt tjenestested på Brøholt i Røyken kommune. I den forbindelse ønsker vi å introdusere følgende tilbud:

Proaktive strategier hva er dét, og

Det er lov å prøve seg

VIDERE VEILEDNING I EIBI FOR BARN I ALDEREN 0 6 ÅR MED AUTISMESPEKTERFORSTYRRELSER.

Forebygging Andre løsninger Evaluering. Habiliteringstjenesten i Oppland v/aase Rabstad og Stein Børre Werner

NAFO 2014 Joachim Eriksen

Lov om kommunale helse og omsorgstjenester m.m. (Helse- og omsorgstjenesteloven) Kap 9

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Tonsenhagen skole

Frisklivssentralen Verdal kommune. Oppstart 01. januar 2012

Temabasert gruppeveiledning og fagnettverk. Utfordrende atferd. Bakgrunn

Autismespekterforstyrrelse: Hvilke behandlingstilbud finnes?

Transkript:

Dagsplanstyring Med bruk av Premacks Prinsipp Frank Gøran Johnsen Hovedkontakt Vernepleier 2 år i Bolig Schu, 6 år i velferdsetaten Oslo kommune, Velferdsetaten Side 2 1

Oslo kommune, Velferdsetaten Side 3 Oslo kommune, Velferdsetaten Side 4 2

Oslo kommune, Velferdsetaten Side 5 Marius Sørby Ledende miljøterapeut Vernepleier Under videreutdanning i Psykiske lidelser og utviklingshemming 2 år i bolig Schu Oslo kommune, Velferdsetaten Side 6 3

Oslo kommune, Velferdsetaten Side 7 Oslo kommune, Velferdsetaten Side 8 4

Oslo kommune, Velferdsetaten Side 9 Fremlegget tar for seg Hvem er målpersonen Bakgrunn og kartlegging Mål Utarbeidelse av tiltak Praktisk gjennomføring Oppstart og kvalitetssikring Resultater Videre arbeid 45 minutter Oslo kommune, Velferdsetaten Side 10 5

Målpersonen Ung mann i 20 årene Udifferensiert Schizofreni Selvstendig i primær ADL-oppgaver Glad i ulike aktiviteter Oslo kommune, Velferdsetaten Side 11 Tur i nærområdet Oslo kommune, Velferdsetaten Side 12 6

Biltur Oslo kommune, Velferdsetaten Side 13 Cafè-besøk Oslo kommune, Velferdsetaten Side 14 7

Målpersonen 2:1 bemanning Dagtilbud på boligen Uforutsigbare skifter i atferdsbilde Eufori Uforståelige avhandlinger Sint Rituell Atferdsbildet er under kartlegging Oslo kommune, Velferdsetaten Side 15 Tidligere tiltak Atferdsavtaler er forsøkt i to omganger med variert suksess Svært forskjellige varianter Post reinforcement pause Lite kontingent forsterkning Brukerstyrt Forholdsvis lite samhandling Avsluttet på eget initiativ Oslo kommune, Velferdsetaten Side 16 8

Post reinforcement pause Oslo kommune, Velferdsetaten Side 17 Bakgrunn for tiltak Inaktivitet Vektøkning Manglende døgnrytme Manglende ferdigheter til å skape og opprettholde en struktur Ansvar for eget liv For mye prat Fra målperson Fra personalet Feilforsterkning Forsterkerfattig hverdag Uklare føringer for miljøarbeidet Oslo kommune, Velferdsetaten Side 18 9

Kartlegging Gjennomfører få sekundær ADL oppgaver på eget initiativ Og oppleves vanskelig å motivere til å gjennomføre slike oppgaver Samhandlingstid er målt til ca. 1 time pr vakt Iherdige forsøk på å komme i posisjon Høysansynlige og lavsansynlige oppgaver Forsterkerkartlegging Samtale med NN om ting han liker å gjøre, spise og drikke Ønsker om aktiviteter Oslo kommune, Velferdsetaten Side 19 Formål og mål Øke aktivitetsnivået målt i samhandlingstid 2 timer innen 1. april 2015 2,5 timer innen juni 2015 3 timer innen septemer 2015 Øke tilgangen til forsterkende hendelser Øke grad av forutsigbarhet for NN og personalet Øke grad av selvstendighet Vektreduksjon Regulering av døgnrytme Dagtilbud Oslo kommune, Velferdsetaten Side 20 10

Utarbeidelse av tiltak Personalstyrt Igangsettende stimulus Naturlig progresjon i dagen Øke forsterkertilgang Strategier ved motstand Brukermedvirkning Forsterkerbank (høysansynlig oppgaver) Materiell Valgmuligheter i systemet Oslo kommune, Velferdsetaten Side 21 Faglig forankring Premacks prinsipp En hvilken som helst respons A virker forsterkende på en hvilken som helst respons B, dersom og kun dersom respons A har en høyere uavhengig rate enn respons B. B Spise grønnsaker Gjør lekser A Spise dessert Ut å leke Oslo kommune, Velferdsetaten Side 22 11

Praktisk gjennomføring Vakten deles i 3 deler 1 del planlegges og legges i filofaxen om gangen 1 del inneholder omtrent 7-10 oppgaver Første oppgave er dusje Avslutt hver del med en «pauseoppgave» Innebærer at NN gjør en aktivitet alene i en gitt tid Personalet planlegger neste del i denne pausen. Dersom NN er ferdig med del 3 og det gjenstår en del tid av vakten får han tilbud om flere oppgaver. Er det oppgaver i filofaxen som ikke er utført ved overlapp mellom dag og kveldsvakt skal disse overføres til kveldsvakten og gjøres unna før kveldsvaktene presenterer sin del 1. Oslo kommune, Velferdsetaten Side 23 Praktisk gjennomføring fortsetter Tiltaket starter opp når NN står opp Justert til klokken 9 (Står NN opp før 9 starter man snarest) NN presenteres filofaxen NN leser oppgavekortet og starter umiddelbart på oppgaven Når oppgaven er utført blar han til neste oppgave og starter på denne. Tiltaket avsluttes klokken 21:30 uavhengig av eventuelle gjenstående oppgaver. Oslo kommune, Velferdsetaten Side 24 12

Prating Svar på spørsmål som handler om nåværende oppgave Ved spørsmål om andre eller kommende oppgaver svarer vi «Følg med i filofaxen» Ved spørmål som omhandler alt mulig annet svarer vi kun dersom han er i oppgaveutføring. Ved vedvarende spørsmål om alt annet kan personalet benytte følgende setning: «Hva skal du gjøre nå?» Oslo kommune, Velferdsetaten Side 25 Trinnvis progresjon Trinn 1 0-1-1-0 (Høy lav) Progresjon etter to uker. Trinn 2 1-1 (Lav høy) Progresjon etter 5 vakter på rad med mer enn 120 minutter samhandling Trinn 3 1-1-2-1 (Lav høy lav lav høy) Progresjon ette 5 vakter på rad med mer enn 120 minutter samhandling Trinn 4 2-1-1-1(Lav lav høy lav høy) Progresjon etter 5 vakter på rad med mer enn 150 minutter samhandling Trinn 5 2-1 (Lav lav høy) Progresjon etter 5 vakter på rad med mer enn 150 minutter samhandling Trinn 6 2-1 Oslo kommune, Velferdsetaten Side 26 13

Prosedyre ved motstand Vi kommer til å møte motstand Hva er motstand? NN starter ikke på oppgaven innen 3 sekunder fra den er lest fra oppgavekortet NN stopper utførelsen av en oppgave Unntak fra motstand: Toalettbesøk Drikke Start på trinn 2 i prosedyren ved første forekomst Oslo kommune, Velferdsetaten Side 27 Prosedyre ved motstand 1. Verbal instruks «Åpne filofax» Dersom NN ikke følger instruksen innen 3 sekunder går man videre i prosedyren 2. Håndledelse A: Personalet håndleder NN til å åpne filofaxen og peke på oppgavekortet. B: Personalet håndleder NN i gang med eller videre i oppgaven Dersom NN ikke lar seg håndlede innen 3 sekunder går man videre i prosedyren Oslo kommune, Velferdsetaten Side 28 14

Oslo kommune, Velferdsetaten Side 29 Prosedyre ved motstand 1. Verbal instruks «Åpne filofax» Dersom NN ikke følger instruksen innen 3 sekunder går man videre i prosedyren 2. Håndledelse A: Personalet håndleder NN til å åpne filofaxen og peke på oppgavekortet. B: Personalet håndleder NN i gang med eller videre i oppgaven Dersom NN ikke lar seg håndlede innen 3 sekunder går man videre i prosedyren 3. Inkluderende time out Personalet tar kontroll over filofaxen og tar et skritt unna NN. Personalet oppholder seg i rommet uten å på noen måte henvende seg til NN eller svare på spørsmål. Etter 3 sekunder presenteres filofaxen på nytt. Oslo kommune, Velferdsetaten Side 30 15

Prosedyre ved motstand Ved 3 repetisjoner av prosedyrens trinn 1-3 eller tidligtegn til utagerende atferd iverksettes trinn 4 4. Ekskluderende time out Personalet tar kontroll over filofaxen og går ut av leiligheten og lukker døren. Etter 30 sekunder går personalet inn i leiligheten igjen og presenterer filofaxen på nytt Ved vedvarende motstand benyttes prosedyren fra start igjen. Oslo kommune, Velferdsetaten Side 31 Prosedyre ved motstand 1. Verbal instruks «Åpne filofax» Dersom NN ikke følger instruksen innen 3 sekunder går man videre i prosedyren 2. Håndledelse A: Personalet håndleder NN til å åpne filofaxen og peke på oppgavekortet. B: Personalet håndleder NN i gang med eller videre i oppgaven Dersom NN ikke lar seg håndlede innen 3 sekunder går man videre i prosedyren 3. Inkluderende time out Personalet tar kontroll over filofaxen og tar et skritt unna NN. Personalet oppholder seg i rommet uten å på noen måte henvende seg til NN eller svare på spørsmål. Etter 3 sekunder presenteres filofaxen på nytt. Oslo kommune, Velferdsetaten Side 32 16

Oppstart Oppstart på en mandag Kort innføring Forsøkte å kaste ut personalet Prosedyre ved motstand Oslo kommune, Velferdsetaten Side 33 Kvalitetssikring Workshop i forkant av oppstart Gjennomgang av program Trening på ferdigheter, posisjonering og tiltak Krav til deltagelse for å få jobbe i miljø Hands-on veiledning Hovedkontakt og ledende miljøterapeut 14 dager Habiliteringstjenesten Veiledning i utarbeidelsesfasen Juridisk KHOL Kapittel 9 Omsorgsplikt Oslo kommune, Velferdsetaten Side 34 17

Registrering Oppgave Gjennom -ført (+/-) Verbal instruks Håndledelse Inkluderende time out Dusje + 1 2 1 - Pusse tenner + - - - - Ekskluderende time out Dag og dato Tid inn Tid ut Mandag XX.XX 09:00 10:20 10:35 11:40 Oslo kommune, Velferdsetaten Side 35 Resultater 15-30 oppgaver pr. vakt Noe mer stabil døgnrytme To nye hyll i beltet etter 1 måned Velstelt Mer aktiv Økt samhandlingstid dramatisk Raskere progresjon enn antatt Oslo kommune, Velferdsetaten Side 36 18

07:00:00 Tid dagvakt Tid aftenvakt Lineær (Tid dagvakt) Lineær (Tid aftenvakt) Baseline Trinn 1 (0-1-1-0) Trinn 2 (1-1) Trinn 3 (1-1-2-1) Trinn 4 (2-1-1-1) Trinn 5 (2-1) Trinn 6 (2-1) Trinn 3 (1-1-2-1) 06:00:00 05:00:00 04:00:00 03:00:00 02:00:00 01:00:00 Oslo kommune, Velferdsetaten Side 37 Evaluering Hver 3. måned Skal føre til en endring i omgivelsene «Fange nyhetens interesse» Økt lengde på pauseoppgavene Tydeligere skille mellom høy- og lavsannsynlige oppgaver Flere oppgaver Trinnregresjon Rullerende høysannsynlige oppgaver Oslo kommune, Velferdsetaten Side 38 19

Tilbakemeldinger Fra personalet Endring av fokus Engasjert personalgruppe Fra målpersonen Jeg skal bo her i 10 år til! Oslo kommune, Velferdsetaten Side 39 Takk for oss Oslo kommune, Velferdsetaten Side 40 20