FAGPLAN Planlegging, dokumentasjon og vurdering Frampå 2013 2016
«Frampå 2013-2016» er Grenland Barnehagedrifts (GBD) overordnede strategidokument. Det bygger på styringsdokumenter som barnehageloven med forskrifter, stortingsmeldinger, offentlige utredninger og relevant litteratur og forskning. I strategidokumentet er hovedmålet formulert slik: «Gjennom aktiv bruk av «Frampå 2013-2016», pedagogisk ledelse, fagplaner, årsplaner, kurs- og kompe-tanseprogram og gode rapporteringsverktøy utvikler vi oss som lærende organisasjon. Vår målsetting er å utnytte kompetansen i hele organisasjonen, skape samarbeid og felleskap, og gi rom for kreativitet og mangfold». Barnehagelovens 1 er barnehagens verdigrunnlag og samfunnsmandat, det pedagogiske innholdet i den enkelte barnehage skal alltid være i tråd med lovens formålsparagraf. Gjennom utøvelse av pedagogisk ledelse er det daglig leder som sammen med de pedagogiske lederne utformer, leder og har ansvaret for det faglige innholdet i barnehagene våre. Daglig leder og de pedagogiske lederne har et felles ansvar for at barnehagens mål og rammer er klarlagt for øvrige ansatte og barnas foresatte. Vårt syn er at tydelig ledelse i barnehagen vektlegger det faglige perspektivet, og har fokus på å skape gode læringssituasjoner, relasjoner og aktiviteter på en slik måte at barnas rettigheter ivaretas. at barnehagens verdigrunnlag og rammeplanens intensjoner etterleves i praksis. I en lærende organisasjon oppmuntres de ansatte til å se på egen praksis med nye øyne, reflektere og lære sammen. Våre barnehager er pedagogiske virksomheter som planlegger, dokumenterer og vurderer det faglige innholdet. Fagplan for planlegging, dokumentasjon og vurdering er utviklet som et resultat av målrettet arbeidet med utgangspunkt i strategidokumentet «Frampå 2013-2016» og er en del av GBDs strategi for å nå organisasjonens hovedmål. Planen må sees i sammenheng med strategidokumentet «Frampå 2013-2016» og organisasjonens øvrige fagplaner. Pedagogisk ledelse i barnehagen tar utgangspunkt i at barnehagen er en lærende organisasjon som er i kontinuerlig endring. Lederteamet i barnehagen har ansvaret for å iverksette prosesser hvor de ansatte sammen reflekterer over egen praksis og lærer av selvinnsikten slike refleksjoner gir. På denne måten skaper man forutsetninger for læring og utvikling i personalgruppen, legger grunnlag for endring og tilpasning til barnegruppen og det enkelte barn og tilpasser seg samfunnets forventninger. I en lærende organisasjon er alle ansatte engasjert i å skape og dele kunnskap om hvordan de best kan nå organisasjonens mål. Ledelse av utviklings- og endringsprosesser er en sentral oppgave for daglig leder og de pedagogiske lederne. Som rollemodeller for de øvrige ansatte har de et særlig ansvar for 2
Alle foto er fra indianerprosjektet i Klyveskogen Barnehage. Modell for måloppnåelse FRAMPÅ 2013-2016 BARNEHAGELOVEN 1 FORMÅL FORMÅL GBD FRAMPÅ 2013 2016 HOVEDMÅL FAGPLANER Planlegging Digital hverdag Medvirkning Skolestartere OVERORDNEDE MÅL PLANLEGGING BARNEHAGENS ÅRSPLAN TILTAK Hvordan gjør vi det? ARBEIDSMÅTE/ METODE DOKUMENTASJON av barnas læring og opplevelse av personalets arbeid VURDENING beskrive analysere fortolke barnehagens arbeid 3
Planlegging, dokumentasjon og vurdering Fagplanen bidrar til at våre ansatte planlegger, dokumenterer og vurderer sitt pedagogiske arbeid i tråd med lov og rammeverk. Den gir føringer på hvordan barnehagen utformer planer for det pedagogiske innholdet og den synliggjør hvordan de ansatte er med å utvikle barnehagen som lærende organisasjon. Planen gir også informasjon om hva begrepet dokumentasjon omfatter, og hva som skal til for at dokumentasjonen kan kalles pedagogisk. Det siste punktet i planen gir tilnærminger på hvordan ansatte vurderer arbeidet, og hvorfor vurderingene bør være kvalitativt gode. Prosessene og metodene for planlegging, dokumentasjon og vurdering må utarbeides og tilpasses den enkelte barnehages virksomhet. I arbeidet med planlegging, dokumentasjon og vurdering synliggjøres sammenhenger. Dette bidrar til at kvaliteten på det pedagogiske tilbudet heves, gjør de ansatte mer bevisst på læringsprosesser og gir foresatte og samfunnet kunnskap om innholdet i barnehagen. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sier følgende: viten om personalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen er et viktig grunnlag for barnehagens utvikling. I Barnehagelovens 2 er det nedfelt at barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Rammeplanen er forskrift til barnehageloven og gir oss en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. I rammeplanen står det også at: barnehagen skal være en lærende organisasjon slik at den er rustet til å møte nye krav og utfordringer. Planlegging, dokumentasjon og vurdering av det pedagogiske arbeidet kreves for å sikre at loven og rammeplanens krav oppfylles. Rammeplanens kapittel fire tar særskilt for seg disse temaene og benyttes i dette arbeidet. 4
Planlegging Planlegging av barnehagens organisering, innhold og prosesser tar utgangspunkt i lov og rammeverk, samt barnehagens og organisasjonens overordnede mål. Den baseres på kunnskap om barns utvikling og læring, individuelt og i gruppe. I tillegg må observasjoner, dokumentasjon, refleksjon, systematisk vurdering, og samtaler med barn og foresatte legges til grunn. God planlegging bidrar til en gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av barnehagens samlede faglige, menneskelige og materielle ressurser. Barnehagen er en pedagogisk virksomhet i alt i fra daglige kjerneoppgaver til temaarbeid merkedager, osv. Planer for arbeidet sikrer at barnas tilbud er gjennomtenkt i et pedagogisk perspektiv. Noen planer gjelder for en spesiell situasjon over en gitt periode, andre er spesifikke for en enkelt begivenhet og enkelte er flerårige og blir kun justert ved periodiske evalueringer. Barnehagelærerne har den formelle kunnskapen om barnehagens innhold og om barns utvikling og læring. Barnehagens lederteam har det formelle faglige ansvaret og er dermed ansvarlig for at det utarbeides målrettede planer for det pedagogiske arbeidet. Formell kunnskap og pedagogisk ledelse sikrer at målene samsvarer med barnehagens overordnede planer slik som rammeplanen, «Frampå 2013-2016», fagplaner og barnehagens årsplan. Rammeplanen sier dette om å sette planer ut i livet: gjennomføringen av planene må være så fleksibel at det er rom for spontanitet og barns medvirkning. Om enkeltbarna sier rammeplanen: dersom det skal settes opp spesifikke mål for enkeltbarn, må dette ha en begrunnelse, og målene må settes i samarbeid med foreldrene og eventuelle samarbeidspartnere utenfor barnehagen. Ved utarbeidelse av planer bør målene utformes først. Deretter velges det hensiktsmessige tiltak og arbeidsmetoder som bidrar til måloppnåelse. Tidsperspektivet planen gjelder for fremkommer i planen, i tillegg til fordeling av ansvar og arbeidsoppgaver. Hvordan arbeidet skal dokumenteres og vurderes drøftes i planleggingsprosessen og nedfelles i planen. Planer som er styrende for vår virksomhet: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver «Frampå 2013-2016» Fagplaner Barnehagenes årsplaner Eventuelle periodeplaner Planer for endringsarbeid /utviklingsarbeid Avdelingenes månedsplaner/ukeplaner Individuelle planer for barn med enkeltvedtak 5
Dokumentasjon Dokumentasjon av personalets arbeid, barnas aktiviteter og utvikling, synliggjør barnas opplevelse og læringsutbytte. Dokumentasjonen benyttes i tillegg som grunnlag for refleksjon og veiledning i personalgruppen. Barnehagens dokumentasjon gir på denne måten grunnlag for vurdering av barnehagens virksomhet og barnehagen som arena for omsorg, lek, læring og danning. Meld. St. 24, Framtidens barnehage sier dette om dokumentasjon: «Å dokumentere er å synliggjøre barnehagens innhold og arbeidsmåter, voksenrollen og barnas trivsel, læringsprosesser og utvikling. Dette gir grunnlag for refleksjon over og vurdering av den pedagogiske virksomheten. Videre gir det grunnlag for å følge med på barnas trivsel i hverdagen og for å oppdage og følge opp barn med særlige behov for hjelp og støtte.» Dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten gir de ansatte grunnlag for informasjon, refleksjon, vurdering og utvikling av sitt arbeid med enkeltbarn og barnegruppen. Ved å dokumentere enkeltbarns trivsel og utvikling får man et grunnlag for individuell tilrettelegging av det pedagogiske tilbudet. Det kreves pedagogisk kompetanse for å benytte ulike observasjons- og dokumentasjonsmetoder på måter som bidrar til å oppfylle barnehagens samfunnsmandat. Dokumentasjonen som benyttes i våre barnehager er etisk forsvarlig og ivaretar barnas personvern. Dokumentasjon foregår i forståelse med barnas hjem. Vi kan se dokumentasjon på to måter; på den ene siden har vi bilder, tekst og barnas produkter som oppbevares i barnas permer eller synliggjøres i barnehagen. Det som synliggjøres dokumenterer barnehagens arbeid for barnehagens ansatte og barnas foresatte. I denne dokumentasjonen må faglige beskrivelser, måloppnåelser og barnas utvikling fremkomme. Det er denne dokumentasjonen de foresatte har tilgang til, og dette gir barnehagen mulighet til å vise hvordan det arbeides pedagogisk og faglig med barnas utvikling og læring. Høy faglighet på denne dokumentasjonen, gir barnehagen et godt utgangspunkt for samarbeidet med barnas hjem. Den kan i tillegg benyttes i veiledning av barnehagens personale. Den andre formen for dokumentasjon er den interne pedagogiske dokumentasjonen. Den gir oss informasjon vi skal bruke i evalueringsprosesser i etterkant av gjennomførte planlagte aktiviteter, eller ved periodiske vurderinger. Denne dokumentasjonen kan f.eks. være skriftliggjort, bestå av bilder eller lydopptak. Dokumentasjonen kan også være en mer formell kartlegging. Dersom enkeltbarn kartlegges skal dette skje i forståelse med barnas foresatte. Foresatte har i tillegg rett til å se dokumentasjonen om egne barn. Dokumentasjon som benyttes i vår virksomhet kan være: Dagrapporter/månedsbrev Ulike kartleggingsskjema (TRAS, Alle med, Jo mere vi er sammen ) Observasjon av enkeltbarn og barnegrupper Dokumentasjon av arbeid med barn med spesielle behov Referat fra ulike møter Foto eller film av pedagogisk aktivitet Praksisfortellinger Dokumentasjon av endringsarbeid/utviklingsarbeid 6
Vurdering I følge rammeplanen skal barnehagens arbeid vurderes. Med dette menes å beskrive, analysere og fortolke i forhold til kriterier gitt i barnehageloven, rammeplanen, organisasjonens egne overordnede planer og barnehagens årsplan. Barns erfaringer og synspunkter inngår som en del av vurderingsgrunnlaget. I tillegg skal barnehagens foreldreråd og samarbeidsutvalg gis mulighet til innflytelse på vurderingsprosessen. En vurdering er helhetlig, allsidig og omfatter både barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling. «For å skape en god vurderingskultur er tilstrekkelig pedagogisk kompetanse og høy faglig kvalitet nødvendig» (Meld. St. 24, Framtidens barnehage) Innsamling av informasjon er en forutsetning for vurderingsarbeidet. Dette kan f. eks. gjøres ved observasjon, intervju, samtale eller spørreundersøkelse. Barn, foresatte og ansatte har erfaringer og opplevelser fra livet i barnehagen som tas vare på og benytte i vurderingsarbeidet. Vurdering av arbeidet er nødvendig for å utvikle virksomheten og arbeide målrettet. Vurderingsarbeid er ofte skriftlig. Dette bidrar til å bevare kunnskap som kan benyttes som kilde i videre planleggingsarbeid. Ved å beskrive, analysere og fortolke den pedagogiske dokumentasjonen vurderes barnehagens praksis og planer. Vurderingene benyttes i det videre arbeidet med planlegging for virksomheten, på denne måten utvikler og forbedrer barnehagen egen praksis. Dette er i tråd med rammeplanens intensjon om at barnehagen skal være en lærende organisasjon. Litteratur Lov om barnehager av 17. juni 2005 nr. 64 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, Kunnskapsdepartementet 2011 Stortingsmelding 24, Kunnskapsdepartementet 2013, Framtidens barnehage Pedagogikk i barnehagen, Helge Røys, NKS-Forlaget 2000, 2. opplag Veileder om språk i barnehagen, Utdanningsdirektoratet 2013 «Frampå 2013 2016» 7
Blåbær er innmari godt, fordi det er syltetøy inni dem. Bjørn 5 år www.barnehagemagasinet.no Miljømerket trykksak 241 711, Wera AS.