Status for forebyggingsprosjektene i skole og barnehage Pr. 11. november 2010
Tidlig innsats i barnehagen hadde oppstart i april 2009, og prosjektet hadde følgende overordnede mål: Forebygge språk- og atferdsvansker hos barn i barnehage Redusere behovet for spesialundervisning Videre hadde prosjektet følgende delmål: Systematisk kompetanseutvikling for personalet i barnehagene Sikre tilgang til validerte kartleggingsverktøy Utarbeide felles prosedyrer Styrke det tverretatlige samarbeidet Sikre en god overgang og sammenheng fra barnehage til skole Fokus på foreldre som en aktiv deltakende part, og barnehageansattes rolle som tydelige veiledere Med bakgrunn i kunnskap om helhetlige tiltakskjeder og tidlig innsats, ble det forebyggende arbeidet innenfor avdeling skole og barnehage organisert som ett felles prosjekt. På denne måten dekker vi nå aldersgruppen 0 16 år. To likeverdige prosjektledere: Eva Hermann Haugseth prosjektleder for forebygging skole Trude Austheim Christensen prosjektleder for forebygging barnehage Når prosjektene ble slått sammen, valgte vi ut 4 fokusområder som vi retter innsatsen mot: Atferd Språk, lese og skriveopplæring Samarbeid hjem barnehage/skole Minoritetsspråklige barn og unge og deres familier I tillegg satses det på Kompetanseheving innenfor områdene
STATUS FOR TILTAK ADFERD: Videreføring av utprøving av ASQ-SE (Ages and Stages Questionnaries Social Emotional): en avdeling ved Barnas Hus har videreført bruk av ASQ-SE * Opprettelse av tverrfaglige og distriktsvise team: Jf. Strategidokument forebyggende tiltak for utsatte barn og unge er det blitt opprettet to nye stillinger innenfor forebyggende barnevern. Avdeling skole og barnehage samarbeider tett med dette, siden hovedmålgruppen for disse er barn i førskolealder. Utarbeidelse av retningslinjer/rutiner for bedre læringsmiljø: Det er nedsatt en arbeidsgruppe som består av Eva Hermann Haugseth, Elisabeth Jonassen, Karin Tiltnes, Margrethe Hestad Kavli og Bente Aune Bragstad. Arbeidet skal være avsluttet ved utgangen av 2010. Barnehagene har en egen handlingsplan mot mobbing. *ASQ-SE: Et screeningverktøy basert på foreldreutfyllingsskjema. Barnehagen og foreldrene fyller ut hvert sitt like skjema, og bruker denne utfyllingen som grunnlag for samtale om barnet og dets sosiale og emosjonelle utvikling. Består av skjema for 19 alderstrinn 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 27, 30, 33, 36, 42, 48, 54, og 60 måneder. ASQ-SE er ikke validert for bruk i Norge, men amerikanske studier har vist at skjemaene ofte identifiserte de barna som trengte en videre oppfølging. Avdeling skole og barnehage er imidlertid avventende i forhold til om dette verktøyet skal bli tatt i bruk av alle barnehagene i kommunen. Dette skyldes hovedsakelig at opplæring og kursing er omfattende og tidkrevende, verktøyet er ikke validert for bruk i Norge, og RBUP krever svar innen desember 2010 dersom kommunen ønsker opplæring. Videre satsing på ASQ-SE må avklares senere Ferdigstille Retningslinjer/rutiner for bedre læringsmiljø Videreføre tett samarbeid med forebyggende barnevern
STATUS FOR TILTAK SPRÅK, LESE OG SKRIVEOPPLÆRING: Opplæring og kursing i bruk av TRAS (Tidlig Registrering Av Språkutvikling): Gjennomført kursing våren 2010 for pedagogiske ledere og styrere i kommunale og private barnehager, kontaktlærere 1.trinn, spes.ped.koordinator ved skolene. Tilsvarende kurs vil bli gitt våren 2011. Retningslinjer og rutiner for samarbeid angående TRAS: Forslag til retningslinjer og rutiner for samarbeid mellom helsestasjon og barnehage angående helsestasjonens språkkartlegging Sats2 og Språk4 er ferdige. Sendt ut til avdelingsleder og tjenesteenhetsleder i avdeling helse og rehabilitering, samt fagkoordinator ved helsestasjon rådhuset for gjennomsyn og tilbakemeldinger. Utforming av språkhåndbok: Arbeidet med dette ble ferdig i september 2010, og språkhåndboken er distribuert ut til alle kommunale og private barnehager. Utvikle program for leseopplæring (leseplan): En tverrfaglig arbeidsgruppe er nedsatt, og denne skal utarbeide en kommunal plan for leseopplæring. Barnehage, skole og PPT er representert i arbeidsgruppa. Arbeidsgruppa anbefalte overfor rektorene at LESELOS innføres som program for å støtte og styrke leseopplæringa. Rektorkollegiet ønsket ikke en slik felles satsing for alle skolene. En skole har bedt om å få prøve LESELOS. Dette er under vurdering. Nasjonale prøver på 5. trinn i lesing ligger nå på landsgjennomsnittet og over gjennomsnittet for Nord-Trøndelag. Resultatene for 8. trinn er bedre i 2010 enn 2009 og ligger nå på nivå med Nord-Trøndelag. Resultatene på 9. trinn ligger litt under snittet nasjonalt og for Nord-Trøndelag. Nettverk for lærere 1. trinn videreføres på andre året. PPT er representert i nettverket. Erfaringsdeling og annen kompetanseheving. Nettverk for spes.ped.koordinatorer møtes jevnlig ihht fastlagt årshjul. PPT er representert i nettverket. Erfaringsdeling og annen kompetanseheving. Etablere samarbeid med Hint i arbeidet med kommunal plan for leseopplæring som skal omfatte hele utdanningsløpet, fra barnehage til videregående. Avklare utprøving av LESELOS ved en eller flere skoler Kompetanseheving
STATUS FOR TILTAK SAMARBEID HJEM BARNEHAGE/SKOLE: Utvikle en lokal rammeplan for samarbeid hjem skole: Rammeplanen er ferdig, og ble vedtatt i Hovedutvalg for oppvekst og kultur 24.august 2010. Foreldreaktiv skole for 1. trinn og 8. trinn: Under utarbeidelse i samarbeid med SKFU (Steinkjer kommunale foreldreutvalg) Samarbeid hjem barnehage: Arbeidet er påbegynt i felles styrermøter for kommunale og private barnehager. Overgang og sammenheng fra barnehage skole: Kommunal overordnet plan for overgang og sammenheng barnehage skole er utarbeidet. Hver skolekrets skal utarbeide lokal plan i samarbeid med barnehagene som sogner til kretsen. Disse planene skal være ferdige 1.februar 2011. Rektorer (kommunale og private skoler) og styrere i barnehager (kommunale og private) var samlet til fagdag om overgang barnehage skole 1. oktober 2010. Dette tiltaket ble godt mottatt og dannet utgangspunktet for et tett/tettere samarbeid mellom skoler og barnehager. Skjema for bruk i foreldresamtale: Nytt, felles skjema er utarbeidet og distribuert til alle barnehager. Skjemaet setter mer fokus på rus, psykisk helse og vold enn hva som har vært vanlig tidligere. Spørsmålene på skjemaet skal evalueres januar 2011. Samtykkeskjema: Nytt, felles skjema er utarbeidet og distribuert til alle barnehagene. Dette skjemaet skal sikre både foreldre, barnehage og andre samarbeidspartnere at informert samtykke er gitt når man skal samarbeide tverrfaglig om at barn eller en familie. Kjærlighet og grenser. Alle skolene har fått tilbud om skolering (09.-10.09.10) i bruk av programmet Kjærlighet og grenser. 6 barneskoler deltok. Besøke en skole som har erfaringer med foreldreaktiv skole Konkretisere ramme for foreldreaktiv skole for 1. og 8. trinn i nært samarbeid med SKFU. Skolene skal ferdigstille plan for overgang barnehage skole og gjøre disse tilgjengelig på skoleportal/hjemmeside. Formalisere samarbeidet mellom hjem barnehage. Vurdere om kommunene skal ta i bruk verktøy for foreldreveiledning, for eksempel LØFT, ICDP.
STATUS FOR TILTAK MINORITETSSPRÅKLIGE BARN OG UNGE OG DERES FAMILIER: Utarbeide en rutinesamling med praktiske råd og tips: Rutinesamlingen er ferdigstilt, og er distribuert ut til alle barnehagene. Utarbeide en plan for organisering av opplæring til minoritetsspråklige barn i Steinkjer kommune: Planene er ferdig skrevet, høringsmøte ble avholdt 27.august og planen ble vedtatt i Hovedutvalg for oppvekst og kultur 21.september 2010. Implementering av plan for organisering av opplæring til minoritetsspråklige, utforming av innhold i opplæringen Formalisere samarbeidet med NAFO (Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring) Etablere kontakt med leder for Innvandrerrådet
STATUS FOR KOMPETANSEHEVING: 17 lærere (barnetrinn) har deltatt på kurset Lese- og skrivevansker (4 dager) i regi av Lesesenteret. PPT deltok. 20 lærere (1. t rinn) deltok på 2-dagers kurs i begynneropplæring i regi av Lesesenteret. Arbeidsgruppe kommunal plan for leseopplæring deltok på Nasjonal lesekonferanse i regi av Lesesenteret, mai 2010. To lærere har deltatt på LESLOS-kurs i regi av Lesesenteret Nettverk for lærere på 1. trinn Nettverk for spes.ped.koordinatorer ved skolene Arbeidsgruppe språkperm i barnehagen deltok på kurs i regi av Lesesentret, april 2010 Regelmessige rammeplanmøter for pedagogiske ledere i barnehagen, januar juni 2010 Kursrekke for pedagogiske ledere i kommunale barnehager med fokus på ledelse. Foreleder: Kjell Åge Gotvassli, januar april 2010 TRAS-kurs juni 2010 Heldagskurs for alle barnehageansatte med Lise Barsøe, 22.september 2010 Fagdag med fokus på overgang fra barnehage til skole. Alle styrere (kommunale og private), rektorer og rektor ved Steinkjer Montessoriskole, 1.oktober 2010 Kompetanseheving knyttet til plan for leseopplæring, 2011 Kurs for lærere i Språk 6-16. To halvdager januar-marsj2011. Etterutdanning i Klasseledelse med oppstart august 2011 Kursing i bruk av Læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter og tilhørende kartleggingsmateriell, vår 2011 Kursing i Lær meg norsk før skolestart, kartleggingsmateriell for førskole Kurs i bruk av kartleggingsmaterialet Språk 6-16, vår 2011 Kursing av lærere på ungdomstrinn knyttet til prosjektet Ny GIV, 2011 Mulig kursing i LØFT-metoden eller ICDP, vår 2011 Mulig innføring og kursing i kartleggingsmateriellet ASQ-SE, 2011 Evaluering av skjema til bruk i foreldresamtalen, januar 2011
STATUS FOR OVERGANG UNGDOMSTRINN VIDEREGÅENDE OPPLÆRING: Kommunen har fått tilbud om å delta i det nasjonale prosjektet Ny GIV. Målsettingen er å redusere frafall fra videregående opplæring. Dette er et samarbeidsprosjekt mellom kommuner og fylkeskommunen. Avtale om deltakelse inngås innen 15. november 2010. Fokus rettes mot elever som sliter med fagvansker. Gratis kompetanseheving til lærere. Alternativ organisering av opplæring til denne gruppen elever. Felles prosjektleder i 100 % stilling for de 4 deltakerkommunene i Nord-Trøndelag. Avklare om en eller begge ungdomsskolene skal delta i prosjektet Plukke ut lærere som skal kurses Bistå i arbeidet med å finne prosjektleder