Foreldreveiledning med minoritetsforeldre ICDP

Transkript

1 Foreldreveiledning med minoritetsforeldre ICDP Bufdir, 19. februar 2016 l

2 Hva er International Child Development Programme - ICDP? Enkelt, samfunnsorientert program Helsefremmende / primærforebyggende men kan også benyttes sekundærforebyggende overfor risikogrupper Tilbud til alle foreldre med barn i alderen 0-18 år; kan også benyttes for andre omsorgsgivere i barnehage, skole og SFO Mål å fremme barns utvikling gjennom styrking av relasjonen og samspillet med dets nære omsorgspersoner Programmet har en humanistisk verdiorientering og legger vekt på å utvikle omsorgsgivers sensitivitet og empatiske evne i forhold til barnet Ressursorientert understøtter omsorgsgivers eksisterende positive omsorgsferdigheter Bevisstgjørende og fasiliterende metodikk hente fram taus kunnskap Skaper arenaer for omsorgsgivere der de kan utveksle erfaringer gruppebasert metodikk Kan tilpasses bruk på ulike arenaer og i ulike kulturelle kontekster 2 BUFDIR /

3 Målsetting Forebygge psykososiale vansker hos barn og unge gjennom å støtte og styrke foreldre og andre omsorgsgivere i omsorgsrollen Gjennom det universelle tilbudet fange opp de familiene som har større utfordringer enn andre og som trenger mer veiledning og oppfølging For omsorgsgivere med innvandrerbakgrunn: Bygge bro mellom foreldrenes tradisjonelle omsorgsverdier og de verdiene de møter i det norske samfunnet 3 BUFDIR /

4 Program for foreldreveiledning i relasjon til andre tiltak Behandlingstiltak Universelt tilbud for alle foreldre/ omsorgsgivere: Program for foreldreveiledning (ICDP-metodikk) 4 BUFDIR / Særskilte tiltak for risikogrupper: PMTO, Webster-Stratton, MST (atferdsvansker), Marte Meo (for eksempel tilknytningsvansker), ICDP tilpasset særskilte målgrupper ( foreldre i asylmottak, minoritetsspråklige, innsatte i fengsel, som mottar hjelp fra barnevernet, i krisesentre, foreldre til barn m/ nedsatt funksjonsevne)

5 Sensitiviserende / fasiliterende metodikk Øke omsorgsgivers sensitivitet for barnets behov og for hvordan en best kan møte disse behovene Bevisstgjøre omsorgsgiver på den tause kunnskapen sin Styrke omsorgsgivers egne problemløsende evner gjennom aktivering - empowerment Bekrefte den gode praksisen fokus på det som fungerer Dele erfaringer i gruppe forum for refleksjon over egen praksis Empowerment i motsetning til avhengighet Unngå fremmedgjøring Endring av atferd skjer ikke ved passiv mottakelse av informasjon, men gjennom egenaktivitet: observasjon, eksemplifisering, utprøving 5 BUFDIR /

6 Basisprogram ICDP-programmet (International Child Development Programme, utviklet av professor Karsten Hundeide og professor Henning Rye, Universitetet i Oslo) utdannete veiledere pr BUFDIR /

7 Struktur for implementering Trener Veiledere Omsorgsgivere Side 7 Navn på seminar /

8 Ulike nivå i implementeringen - ICDP Veiledere: Ansatte i kommunale tjenester: Helsestasjon Skolehelsetjeneste Barneverntjeneste NAV PPT Skole / SFO Barnehage Familiesenter / forebyggende enhet Tjenester for flyktninger og innvandrere/ Introprogrammet Krisesentre Trenere: Ansatte i Bufetat: Familievernkontor Statlig barnevern Ansatte i noen større kommune Ansatte i noen utdanningsinstitusjoner og ulike kompetansesenter 8 BUFDIR /

9 ANDRE BRUKSOMRÅDER- ICDP Fengslene samarbeid med Kriminalomsorgens utdanningssenter Bufetats omsorgssentre og boliger for enslige mindreårige asylsøkere Asylmottak og introprogrammet Barneverninstitusjoner, både for å sikre samspillskvaliteten internt og som metode for å veilede foreldre Metode for veiledning av fosterforeldre 9 BUFDIR /

10 Evaluering av ICDP-programmet universell del Hovedfunn i den generelle befolkningen: 82,6 % av foreldrene opplevde endringer hos seg selv: Mer bevisste, forklarer mer, er mer tålmodige, er tryggere i omsorgsrollen 55,6 % opplevde endringer i familien: Vennligere atmosfære i familien, økt bevissthet om samhandling 39,6 % opplevde endringer hos barnet: i hovedsak har barna bedre humør og er roligere, bedre atmosfære, færre konflikter og bedre samarbeid 10 BUFDIR /

11 Evaluering - kvinner med minoritetsbakgrunn Positiv effekt: Ser på seg selv som en bedre omsorgsgiver Foreldrestrategi/barneoppdragelse: Hører mer på og snakker mer med barnet, forklarer mer, hjelper barnet å lage og gjennomføre planer, mer positiv grensesetting, takler det bedre når barnet slår seg vrangt Kjenner mindre på sinne og angst, er roligere og mindre stresset Bedre nettverk: «Det har vært så nyttig. Jeg var ganske asosial før. Jeg hadde ingen venner. Mannen var på jobb. Jeg hadde ingen venner, kjente ingen, før jeg kom på det kurset. Da var det mye treff og avtaler og jeg kunne føle meg sosial type. Livet mitt ble forandret etter kurset. Så det er ikke bare slik at jeg har fått nytte for barna, men også for meg selv og mitt liv.» Negativ effekt: Mindre tilfreds med livet og grad av lykke med partner 11 BUFDIR /

12 Evaluering veiledere og trenere Programmet oppfattes som et godt arbeidsredskap, og beskrives som belønnende, meningsfullt, interessant, spennende, inspirerende og viktig å arbeide med oppleves effektivt, veilederne kan se forandringer raskt er så enkelt at det er genialt, med fokus på ressurser gir et felles språk på tvers av faggrupper vanskelig å rekruttere foreldre / vanskelig å «selge» 12 BUFDIR /

13 KRAV TIL SERTIFISERING VEILEDER (BASIS) 2 x 3 dager teoretisk og praktisk opplæring Oppgave mellom bolkene, utprøving av eget samspill med barn (bruk av video) Selvtrening: gjennomføre gruppe med minimum 8 møter med foreldre og minimum 6 møter med personalgruppe 2 dager veiledning i løpet av selvtreningen Føre loggbok fra møtene og sende inn til trener for godkjenning etter at alle møtene er ferdige Side 13 Navn på seminar /

14 SERTIFISERING MINORITETSVEILEDER 2 x 3 dager teoretisk og praktisk opplæring Oppgave mellom bolkene, utprøving av eget samspill med barn (bruk av video) Selvtrening: gjennomføre gruppe med omsorgsgivere på minimum 12 møter Gruppemøtene må gjennomføres av en norsk og en minoritetsspråklig veileder 3 veiledningsdager i løpet av selvtreningen Føre loggbok fra møtene og sende inn til trener for godkjenning etter at alle møtene er ferdige Side 14

15 Takk for oppmerksomheten