Risør barneskole
Risør barneskole Skolen har 392 elever fra 1. 7. trinn Skolefritidsordningen har 193 barn fordelt på 4 baser
Ansatte på Risør barneskole Skolens ledelse består av rektor og to inspektører Inspektørene har til sammen 50% undervisning. 1 merkantil ansatt i 90% stilling 1 lærer i 50 % stilling som sosiallærer 38 lærere i til sammen 32 årsverk 25 assistenter i til sammen 18 årsverk fordelt på skole og sfo
SFO: 193 barn fordelt på 4 baser 1 SFO leder i 100% stilling med 20% undervisning i skolen. 22 Fagarbeidere/assistenter i til sammen 8,7 årsverk 20 av disse har fagbrev som barne- og ungdomsarbeidere.
Klasser på ulike trinn 1. trinn 3 klasser 2. trinn 2 klasser 3. trinn 3 klasser 4 trinn 2 klasser 5 trinn 2 klasser 6. trinn 3 klasser 7. trinn 4 klasser Leksetid etter skoletid hver dag fra mandag, onsdag og torsdag for 1. 4. trinn. Økende omfang fra 1 4. trinn. Til sammen 8 timer pr uke fordelt på alle fire trinn. Leksetiden blir ledet av assistenter. De kommende årene vil det starte opp to klasser ved Risør barneskole, mens det går ut tre og fire klasser de neste to årene. Vi går altså mot en to parallell skole
Skolen har: Etterhvert veldig gode lokaler Gode arbeidsplasser til alle lærerne Bærbare datamaskiner til alle lærerne Lyst og trivelig personalrom for alle ansatte SmartBoard i 13 klasserom Dyktige lærere og assistenter Godt arbeidsmiljø
Samarbeid utenfor skolen Skolen deltar i flere samarbeidsprosjekter Hummerprosjektet i samarbeid med Risør akvarium Østersprosjektet i samarbeid med Havforskningsinstituttet Kammermusikkprosjektet, et kunst og musikkprosjekt i samarbeid med Kammermusikken. Involverer 4 og 6. trinn.
Kompetanse: Leseprosjektet Øst i Agder fra 2008 2012. Skolen har brukt mye tid og ressurser på leseprosjektet noe som også har gitt gode resultater. Og selv om prosjektet er offisielt slutt, så jobber skolen videre for å bedre lese- og skrivekompetansen blant elevene (egen lese- og skriveopplæringsplan for barnehage og skole). Klasseledelse Alle lærerne har deltatt på disse kursene. Vurdering for læring Skolens ansatte har vært på kurs, og de har prøvd ut forskjellige oppgaver i sin egen praksis LP-modellen Nytt satsingsområde fra høsten 2012 noe som er fulgt godt opp fra skolens side. Økt læringsutbytte et prosjekt initiert av Fylkesmannen i AA. Opplæring for personale og ledelse. Vurdering for læring, skoleledelse, matematikk, klasseledelse 2013 Klasseledelse, matematikk og vurdering
Hjelp til enkeltelever: Skolen har et spesialpedagogisk team som har nært samarbeid med PPT Skolen organiserer spesialundervisning i grupper på trinn og på tvers av trinn Vi har fokus på at elevene skal ha et best mulig læringsutbytte av undervisningen, samtidig som de skal oppleve tilhørighet til sin klasse
Tilpassa opplæring Alle trinn disponere et antall flytende timer til «KURS» i basisfagene Det prioriteres tidlig innsats, dvs. at de laveste trinnene har flest timer
Nasjonale prøver Formålet med nasjonale prøver er å vurdere i hvilken grad skolen lykkes med å utvikle elevenes ferdigheter i lesing, regning og engelsk. RBS har hatt gode resultater de to siste årene
Kartleggingsprøver fra UDIR: Skolen gjennomfører obligatoriske og frivillige kartleggingsprøver hvert år for 1. 3. trinn Obligatoriske prøver våren 2013: Leseferdighet for 1., 2. og 3. trinn Tallforståelse og regneferdighet på 2. trinn Frivillige kartleggingsprøver våren 2013: Tallforståelse og regneferdighet på 1. 3. trinn Engelsk lesing og lytting på 3. trinn Digitale ferdigheter på 4. trinn
Annen kartlegging Carlstens leseprøve på alle trinn to ganger årlig. Registrering av resultater digitalt. Johnsons orddiktat på 2. 7. trinn to ganger årlig. Registrering av resultater digitalt. Kapittelprøver i matematikk og engelsk gjennom året
LeseUtviklingsSkjema (LUS) Leseutviklingsskjema (LUS) er et kartleggingsverktøy for skoleelevers leseutvikling. Alle lærerne ved skolen har gjennomgått kurs i LUS. Skjemaet er delt i tre faser, fra det helt enkle med gjenkjennelse av ordbildet av eget navn, til evnen til å fordype seg i en større, komplisert tekst og raskt identifisere tekstens innhold og struktur. Alle kontaktlærere/faglærere fyller ut skjemaene 3 ganger pr. år for at vi skal se leseutviklingen for det enkelte barn.
Plan for et godt skolemiljø ved Risør barneskole Planen inneholder: - Skolens forventninger til personalet, elever og foreldre - Tiltak for et godt fysisk og psykososialt skolemiljø - Elevrådet - Handlingsplan mot mobbing og krenkende adferd - Ordensregler - Interne regler
Mobbing/trivsel Skolen har en lokal trivselsundersøkelser i løpet av året i november. All mistanke om mobbing og krenkende adferd blir tatt svært alvorlig. I tillegg til dette svarer alle elevene på 5. 7. trinn på Elevundersøkelsen hver vår. (Undersøkelsen blir flyttet fra våren til høsten fra i år)
Forebygging av mobbing/arbeid for et godt klassemiljø: Elevrådet tar opp saker som de mener kan fremme det fysiske og psykososiale miljøet ved skolen. Skolen skal legge inn trivselstiltak for elevene i alle planer (juleverksted, «Den kulturelle skolesekken,» turer i nærmiljøet, fadderordning, «Barnas kafe,» juleavslutninger med familie, skolekino, aktivitetsdager, bokuker etc) Alle kontaktlærerne skal holde klassemøter minst en gang hver 14. dag eller oftere ved behov. Her settes fokus på klassemiljøet. Trivselsundersøkelser (elev-, medarbeider- og foreldreundersøkelser) Samarbeid med FAU og Samarbeidsutvalget. Vurdering for læring. Skolen er med i Trivselslederprogrammet
Samarbeid skole - hjem: Foreldremøter Konferansetimer Telefoner/møter mellom lærere og foreldre Informasjonshefte i skolestart/annen skriftlig informasjon Informasjonsmøte og brev til foreldre som har elever som skal begynne på skolen Læringsplattformen «It`s learning» Rusforebyggende tiltak (Kjærlighet og grenser) Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU/SMU)
Skolens utfordringer: Flere elever med spesielle utfordringer og behov i skolen Krever ofte kompetanse ut over det skolen tradisjonelt har Mindre til vedlikehold, nesten ikke vaktmestertjenester