Torgeirs collage for pedagogisk bruk av IKT i undervisningen



Like dokumenter
Emneplan Småbarnspedagogikk

Studieplan 2012/2013

Innhold. Mine roller innen LMS? Kreativ bruk av LMS Fra fagforum i Nettverksuniversitetet til prosjekt i Norgesuniversitetet.

STUDIEPLAN FOR HØGSKOLEPEDAGOGIKK 15 STUDIEPOENG. Høgskolen i Gjøvik Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Lillehammer

Agenda. Studiets innhold og oppbygning. Studenttraineeordningen Bachelor i organisasjon og ledelse Høgskolen i Lillehammer

Kvalitetsrapport 2009

Det er 3 hovedtemaer i studiet med oppgaver knyttet til hver av disse.

Sak: Kvalitetssikringssystem ved Universitetet i Nordland

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Oppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng

Redd Barnas pilotprosjekt Si din mening og bli hørt Evalueringsrapport

Studieplan for ENGELSK 1 ( trinn) med vekt på trinn

Rapport fra dekan TVF til Studieutvalget og Læringsmiljøutvalget

Skolevandring (SKV) i bergensskolen

PEL 1. år ( trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling

Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter

HØGSKOLEN I FINNMARK. Studieplan. Kompetansehevingskurs for assistenter i barnehage. 20 Studiepoeng

Studentevaluering av undervisning

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser

Hvis dere vil bli profesjonelle matematikklærere

Undervisningsopplegg - oppg.b

Kartlegging av læringsutbyttebeskrivelser. Anne Karine Sørskår - Seminar 9. desember 2015

PLAN VURDERING FOR LÆRING. Pulje 3

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole

Barnehagen som språkarena. Spørreundersøkelse i 2014

Fyll inn datoer etter hvert som du setter deg mål og kryss av når du når dem. Mitt mål Språk: Jeg kan det

Studieplan 2014/2015

Digital kompetanse for TOS. Tonje H. Giæver og Louise Mifsud

Norsk - Forkurs for ingeniørutdanning

Treårsplan i norsk Eivind B. Hansen Helene F. Siira Eirik Leiros

Forklarende tekst under hvert bilde

Observasjon og tilbakemelding

ANDRE PRAKSISPERIODE 16 UKER 25,5 STP BARNEVERNRELATERT ARBEID.

din kunnskapspartner

Engelsk 1 modul 1 (Engelsk i grunnskolen 1)

SPRÅKGLEDE I KLEM BARNEHAGE

IKT-strategisk plan for. Lilleaker skole. for perioden

BUN - BarnehageUtvikling i Nettverk Av Vibeke Mostad, Stiftelsen IMTEC

Videreutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work

Videreutdanning RFK Høsten 2010

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

Orientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen:

VIDEREUTDANNING INNEN PEDAGOGISK BRUK AV IKT. Klasseledelse med IKT. Vurdering for læring med IKT 2. Grunnleggende IKT i læring

HØGSKOLEN I FINNMARK STUDIEPLAN. LESING 1 Literacy Education 1 30 STUDIEPOENG STUDIEÅRET 2013/2014

Å utvikle observasjonskompetanse

Lesing av skjønnlitteratur. Lese- og skrivestrategier i arbeid med samtidsnovellen

Aktiviteter elevrådet kan bruke

Studieplan 2015/2016

09/10 Sak 1. Status pilotprosjekt teknologi. Møtedato

Kvalitetsrapport fra Den norske filmskolen for året mars 2013

Refleksjonsnotat 1. - Et nytt fagområde. Av Kristina Halkidis S199078

To likninger med to ukjente

Studieplan 2017/2018

Bruk og egnethet av fire LMS-systemer

PRAKSISHEFTE PRAKSIS 1

>> på Studenter

Aksjonslæring en gjennomføringsplan i praksis. Roy Asle Andreassen 1

REFERAT STUDIEKVALITETSUTVALGET

Veiledning og observasjon i utviklingsarbeidet bindeledd mellom teori og praksis

Studiestedenes tematisering av overgrepsproblematikk.

The Chronicles of Narnia

Jamen da vet jeg jo ikke hvor jeg skal gjøre av alt sammen!

Hetlandsmodellen Organisering og pedagogisk plattform

Vurdering for læring

Studiekvalitetssikringsarbeidet ved utøvende musikk

REGNEPLAN FOR LANDÅS SKOLE

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013/2014

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

Studieplan 2015/2016. Norsk fordypning. Studiepoeng: 30. Studiets varighet, omfang og nivå. Innledning. Læringsutbytte

Del 1: Overgang fra gammel hjemmeside til ny hjemmeside

Utredning om digitale mapper i høyere utdanning

Lesing, læring og vurdering

Emneplan for flerkulturell forståelse og sosiologi for Toll- og avgiftsdirektoratet

Refleksjonsnotat for oktober 2013

SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED

Studieplan 2013/2014

ORDINÆR EKSAMEN - gruppe

REFERAT FRA MØTE I PROGRAMRÅDET I SPESIALPEDAGOGIKK 19. april 2007

Studieplan 2015/2016

SOM PLOMMEN I EGGET: Studentene koser seg i septembersolen utenfor Tollboden. Mer sentralt kan det neppe bli: Midt på brygga og kun et par minutters

Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling

LIKE MULIGHETER BERGER BARNEHAGE

Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015

Årsplan i norsk Trinn 9 Skoleåret Haumyrheia skole

Studieplan 2017/2018

Studiekatalog ved HLT Versjon 9. mars 2016

Mal for vurderingsbidrag

Periodisk emneevaluering EST3010 Tverrestetisk prosjektarbeid vår 2018

Kartleggingsmateriell. Språkkompetanse i. FAUSKE mars 2009 Hanne Haugli

IKT - Strategiplan for. Grorud skole

Emneplan for norsk for tolker (15 studiepoeng)

Avdeling for lærerutdanning - En regnende organisasjon!

Læreplan i fremmedspråk

Temaoversikt PPU og LUR

RETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN

Oppsummering fra Studieprogramundersøkelsen 2015

Midtveisevaluering. Positive aspekter og forbedringspunkter

Transkript:

Torgeirs collage for pedagogisk bruk av IKT i undervisningen Utkast pr. 22.02.06 Undervisningsteknologi i seg selv er et begrep en kan gi stor plass for å diskutere ulike aspekter av. Det er allikevel nødvendig og hensiktsmessig å avgrense dette. Særlig ift. å kunne anvende begrepet innenfor de rammer som gis for dette delemnet ved studiet, Emne 3 Pedagogisk bruk av IKT. Derfor er dette knyttet til bruk av IKT i pedagogisk sammenheng innenfor undervisningen for et studium eller emne. bla.bla. Da kan en selvsagt også åpne for drøfting for hva begrepet undervisning skal tillegges av mening og betydning. Jeg vil her legge til grunn et relativt bredt perspektiv på begrepet, jf. bla. Pettersens (2005) anvendelse av begrepet. Her framhever han at å tematisere undervisning betyr å engasjere seg i det som kan kalles for immortal conversations, og er knyttet til at det er relativt faste stabile og strukturerte samtaler i den forstand at. (Pettersen 2005:37) Valg av temaer: Jeg vil ta for meg to, muligens tre temaer: 1. Bruk av Fronter ifb. med gjennomføring av prosjekt for studentene i OLA1004 Prosjektledelse tilknyttet bachelor i organisasjon og ledelse 2. Bruk av Fronter som evalueringsverktøy for sluttevaluering av emner 3. En PowerPoint-presentasjon brukt for emnet LOP2 Personal og Kompetanseledelse med tema nedbemanning. Tema 1. Fronter som prosjektverktøy for studenter med praksisprosjekter Pedagogisk og innholdsmessig kontekst Studenter ved Bachelor i organisasjon og ledelse (BOL) tar i dette semesteret emnet Prosjektledelse (OLA1004). Der har vi lagt opp til at studentene skal erfare gjennom praksis hvordan prosjektledelse og arbeid i og med prosjekter fungerer. I studiet har det hele tiden vært et fokus på at organisasjon og ledelse opererer innenfor en tredeling av hvilke sektorer som dette er aktuelt for, forretning (privat sektor), forvaltning (offentlig sektor) og forening (frivillige organisasjoner). I år har vi valgt å å fokusere spesielt på forening. Derfor har vi inngått avtale med noen frivillige organisasjoner som har utformet reelle prosjekttemaer/oppgaver som studentene skal jobbe med. De har etter søknad blitt plassert i ulike prosjekter. Alle prosjektene er organisert som en reell prosjektorganisering, med styringsgruppe, prosjektteier, prosjektgruppe, prosjektleder osv. For at studentene også skal bli fortrolig med bruk av prosjektverkøy har vi ogås lagt dette til grunn. I valg mellom en rekke ulike prosjektverktøy valgte vi å bruke Fronters prosjektmodul til dette. Hovedsakelig pga. av tilfredsstillende funksjonalitet og fordi studentene er relativt fortrolige med bruk av Fronters verktøyer og systemer som LMS. Dette reduserer behovet for opplæring og fokus på teknisk verktøybruk. Det er også et poeng å nevne at en slik bruk ikke har vært anvendt ved institusjonen tidligere, således heller ikke av studiet/faglærere. Det betyr at vi er i en tidlig fase og mulighetene for å trekke ut erfaringsrefleksjoner og anbefalinger til endringer er nærmest lik null. Allikevel er det spennende å presentere og reflektere omkring det også i denne settingen (høgskolepedagogikk). Anvendelse Hvert prosjekt får opprettet sitt eget rom i Fronter hvor hele prosjektet styres i fra. Alle prosjektene har blitt utstyrt med den samme verktøykasse (og derved oppsett) i Fronter. Se Figur 1. Side 1 av 5

I tillegg til de verktøyene som også brukes i mer ordinære prosjekter, har den også noen andre mer spesielle elementer i seg knyttet til mer pedagogisk/undervisningsmessig formål. Problog Problog står for prosjektblogg og er et individuelt dokument (mappe). og er ment til å ha to sentrale funksjoner. Den ene er at den skal være det redskapet som anvendes for å sikre at den enkelte i prosjektet jevnlig (i prosjektperioden mer eller mindre daglig) noterer ned en logg hvor både begivenheter og refleksjoner knyttet til prosjektarbeidet nedfelles. Den andre funksjoner følger av den første ved at probloggen skal danne grunnlag for refleksjonsnotatet som alle studentene(prosjektdeltakerne) skal skrive som en del av eksamensoppgaven. Eksamensformen er: Innlevering av et prosjektarbeid, gruppevis, med individuell muntlig presentasjon av prosjektet. Som en viktig del av den individuelle vurderingen vil da et eget nærmere definert refleksjonsnotat være sentralt. Selve begrepet problog er en spesialvri på begrepet blog, som igjen er en variant av web-logg. En web-logg er ilf. Wikipedia (som ikke er noen 100% sikker kilde): En weblog (fra eng. web (vev) og log (logg), i kortform en blog eller blogg, på norsk også vevlogg er en betegnelse på en oppdatert internettside hvor én eller flere forfattere ytrer synspunkter og forteller omverdenen om det som skjer. Det ligger også en tanke om at dette vil gjøre det mer attraktivt for studentene å anvende dette verktøyet ved å bruke et slik begrep.. Aktivieteter Gantt-diagram Det er bare et eksempel på et type verktøy som ligger i rommet. Det kan se slik ut(fig.2): Side 2 av 5

Hvordan kan dette anvendes utover dette gitte tilfelle? Hva er det undervisningsteknologiske knyttet til temaet? Kjente og mulige utfordringer Tema 2. Fronter som tilfredshetsevauerling for studenter. Didaktiske kategorier ( mål, studentforutsetninger, rammer, evaluering, arbeidsmåter, innhold ) Pedagogisk og innholdsmessig kontekst Som nevnt innledningsvis er det muligens grunnlag for å diskutere i hvilken grad tilfredshetsevalueringer er en del av et undervisningsopplegg. Tenker ikke å gå inn i en omfattende vurdering av det her, men ta utgangspunkt i at det faller innenfor temaet Det gjøres en rekke studentevalueringer i tilknytning til studentrollen ved HiL. Det er løpende og mer eller mindre ustrukturerte evalueringer mens selve undervisningen foregår, dialoger mellom student og lærer, dialog og strukturerte møtepunkter mellom studenttillitsvalgte og fagmiljø/studieleder/lærer, det er tilfredshetsvurderinger på institusjonsnivå (årlig studiekvalitetsundersøkelse SKU), midtveisevalueringer og sluttevalueringer. Utgangspunktet for akkurat denne delen av collagen er et elektronisk spørreskjema til bruk i sluttevaluering av emnet. Den kunne med noen endringer også blitt brukt ift. en midtveisevaluering. I likhet med Tema1 er heller ikke denne ferdig gjennomført. Det er laget et utkast til skjema som som er diskutert og forankret hos studielederne ved HiL gjennom behandling i Studielederforum. Framstilt på skjermen vil studentene få den presentert slik: Side 3 av 5

En oppsummering av besvarelse kan se slik ut: skjemaer fordeler og ulemper elektroniske skjemaer fordeler og ulemper studentenes motivasjon studentenes svar, respons oppfølgning, analyse, tiltak.. Side 4 av 5

Mål: Studentforutsetninger Rammer Evaluering Arbeidsmåter Innhold Mulige forbedringer.. Tema 3. En PowerPoint-presentasjon brukt for emnet LOP2 Personal og Kompetanseledelse med tema Nedbemanning Mål: Studentforutsetninger Rammer Evaluering Arbeidsmåter Innhold ------ For å være ekstra IKT-pedagogisk bevisst er denne delen av besvarelsen lagret som et pdfdokument. Begrunnelsen for det er knyttet til at et slikt format sikrer at framstillingen ikke endres gjennom for eksempel ulike versjoner av MS Word eller andre tekstprogrammer, samt at alle har gratis tilgang på Acrobat Reader som er det programmet som er best egnet til å lese pdf-filer. Side 5 av 5