Studiekvalitetssikringsarbeidet ved utøvende musikk

Transkript

1 Studiekvalitetssikringsarbeidet ved utøvende musikk Ved utøvende musikk har vi følgende elementer som til sammen utgjør vår kvalitetskontroll med undervisning og studieplanarbeid. Kvalitetssikringsarbeidet administreres av studiekonsulent, og studieprogramleder har det faglige ansvaret for oppfølging. Dersom det kommer opp momenter som tilsier endring studieplanen, følges dette opp av studieprogramleder med videre behandling i programråd. Utforming av skjemaer, spørreskjemaer, rapportmaler og annet materiell til Kvassarbeidet gjøres av studieprogramleder og programrådet. Undervisningskvalitet: Vi har innført følgende ordninger for å sikre kvaliteten på undervisningen: 1. Referansegrupper 2. Utviklingssamtalen i hovedinstrument 3. Semesterrapportering BA klassisk, kirkemusikk og jazz, samt midtveissamtale MA 4. Emneevaluering på nett 5. Emnerapportering 6. Studentmedvirkning i utvalg og møter Beskrivelse og ansvarsfordeling: 1: Referanse-grupper Beskrivelse og kommentarer Ansvar Frist Verktøy Referansegruppene på utøvende musikk er organisert i studieretninger. Det innebærer at vi har følgende referansegrupper: Seksjonsledere Oppstart, midtveis og ved slutt av semester Referansegruppe jazz (1J, 2J, 3J) Referansegruppe kirkemusikk Referansegruppe klassisk Referansegruppe master Referansegruppe pedagogikk Veileder for referansegruppearb eid. NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning Alle referansegruppene har med en lærer eller studiekonsulent, som er den som kaller inn til møtene og som skriver referat. Referat fra møtene leveres administrasjonen ved IM som skal videre formidle dette til Programrådet for oppfølging og lagrer referatet i Ephorte. Referansegruppene skriver selvstendig referansegrupperapport ved slutten av studieåret. Alle emner 1

2 skal evalueres. 2: Utviklings-samtale Beskrivelse og kommentarer Ansvar Frist Verktøy Hovedinstrument er det viktigste emnet studentene har. Kvaliteten på studiet er avhengig av et godt og åpent forhold mellom lærer og student. Utviklingssamtalen i hovedinstrument BA er et godt verktøy for å sikre dette og avdekke eventuelle uoverensstemmelser på alle studieretninger bortsett fra master. Utviklingssamtalen skal gjennomføres i slutten av hvert semester, og det skriver referat fra samtalen som leveres administrasjonen for arkivering. Hovedinstrumentlærer, seksjonsledere Desember og mai Mal for utviklingssamtalen 3: Semester-rapport Beskrivelse og kommentarer Ansvar Frist Verktøy Det ble fra og med 2007/2008 innført semesterrapportering både på BA klassisk, kirkemusikk, og jazz samt på MA Student. Desember og mai Rapporten undertegnes av HIlærer. Mal for semesterrapport Fra og med studieåret 2012/2013 ble semesterrapport på MA erstattet med midtveissamtale som avvikles i løpet av 3. semester. Maler for semesterrapport er også vedlagt dette dokumentet. På bachelor er målet å hjelpe studentene med å holde oversikt over gjennomgått repertoar, samt at den kan være et nyttig redskap i utviklingssamtalen for å diskutere progresjon. På MA er intensjonen med midtveissamtalen å sikre oss at studentene har progresjon i et ellers åpent studium. På BA underskrives rapporten av faglærer samt arkiveres i arkiv til bruk ved avsluttende eksamen. 2

3 4: Emne-evaluering Beskrivelse og kommentarer Ansvar Frist Verktøy Emnevaluering på nett gjennomføres i desember og mai. Undersøkelsen er inndelt i Studieprogramleder i samarbeid med Studiekonsulent. Januar og juni Emne-evaluering på nett fra KVASS. Justert og tilpasset studieretning og årstrinn. I alle vår emner vurderes kvaliteten i Programråd. hvert emne innenfor kriteriene: Faglig innhold og gjennomføringen av emnene Faglig utbytte Sammenhengen mellom emnene Studiets relevans I tillegg blir studentene invitert til å komme med innspill mht: Studiets innhold- innspill? Øvrige kommentarer Etter å ha justert spørreskjemaet og tidspunkt for utsending, har svarprosenten økt og spørsmålene synes å være eklere å håndtere for studentene. Det som imidlertid bør vurderes er om det er for tidlig å ha emneevaluering etter ett semester. Svarene på undersøkelsene sendes studieprogramleder og seksjonsledere. Seksjonsledere videreformidler relevante resultater og kommentarer til emneansvarlige. Studieprogramledere har et overordnet ansvar og legger fram resultater for programrådet. 5: Emne-rapportering Beskrivelse og kommentarer Ansvar Frist Verktøy Vår 2014 ble det utarbeidet en hensiktsmessig måte å håndtere utfordringen med rapportering av utøvende musikk sin portefølje på 72 emner. Emnene er delt inn i grupper som rapporteres i en rapport. Eksempelvis rapporteres alle BA Studieprogramleder, studiekonsulenter. Rapportene skrives av emneansvarlig. Ved emneslutt. Januar for emner avsluttet etter ett semester. Juni for emner avsluttet etter to semester. Mal for emnerapport og en utarbeidet veileder for utfylling av emnerapport 3

4 hovedinstrumentemner på hhv. jazz, kirkemusikk og klassisk i hver sin rapport. På denne måten får vi antallet rapporter ned til 35. 6: Studentmedvirkning i utvalg og møter Studentene er representert i programrådet og i utvidet ledergruppe. Sensur og bruk av ekstern sensor Ekstern sensor blir bare brukt ved avsluttende eksamen i hovedinstrument samt i evaluering av MUSP4741 Kunstnerisk fordypning på masternivå. Ingen bruk av tilsynssensor. Resultatkvalitet: Nesten samtlige emner ved utøvende musikk har vurderingsordningen Bestått/Ikke bestått, så det er ikke aktuelt å måle karakterfordeling i karakterskalaen. Trondheim Jarl Strømdal Studieprogramleder Vedlegg: Vedlegg 1: Mal for utviklingssamtalen Vedlegg 2: Mal for semesterrapport BA-klassisk/kirkemusikk Vedlegg 3: Mal for semesterrapport BA-jazz 4

5 Vedlegg 1: Mal for utviklingssamtale Hvem deltar: Ansvarlig for gjennomføring: Hvor ofte: Lengde på samtalen: Felles regler: Arkivering: Student og hovedinstrumentlærer hovedinstrumentlærer 1 samtale pr semester, innen 15. desember/15. juni. ca 60 minutter Stille forberedt til samtalen. Notere punkter før og under samtalen. Leveres sammen med semesterrapport (klassisk/kirkemusikk) til administrasjonen, samt kopi til student/lærer Referat fra utviklingssamtale (bruk gjerne eget ark): 1: Dato/tid/sted for samtalen: 2: Oppsummering av semesteret, inkludert konserter og samspill: 3: Utfordringer: 4: Repertoar og øvestoff for neste semester: 5: Videre planer for studiet 6: Samarbeid lærer/student og studentens trivsel 7: Annet Underskrift Underskrift Student Lærer 5

6 Veiledning til samtalen: Her kan dere finne forslag til hva dere kan snakke om/tenke i gjennom før samtalen: Arbeidet med hovedinstrumentet - Hvordan utnyttes tiden som student? - Hva opplever studenten som sine styrker og svakheter? - Motivasjon og arbeidslyst generelt, og akkurat nå? - Aktiviteter som støtter HI-utviklingen (eks lytting, analyse, skriftlig litteratur osv) - Utenatlæring (klassisk/kirkemusikk) - Sjangerinteresser, repertoarvalg - Utbytte av prosjektuker - Konserttrening Student/lærer - Opplever studenten å få presise nok tilbakemeldinger fra lærer? - Krav, forventninger, oppfyllelse med mer - Hva fungerer godt, og hva er forbedringspotensialet for samarbeidet? - Ukentlige, jevnlige eller mer spredte timer? - Lengde på timene ok? - Tidspunkt på dagtid, kveld, helg - Tilpasset studentens behov? Akkompagnement (klassisk) - God utnyttelse av akkompagnementstimene? - Planlegging av repertoar ifht akkompagnement - Hovedinstrumentlærer tilstede på akk.timer? - Kommunikasjon mellom HI-lærer og akk-lærer - Akkompagnementsinstrument ifht musikkpreferanser (klaver, cembalo, orgel, annet) Interpretasjon - Spiller studenten et passe antall ganger pr semester? - Få undervisning av andre lærere - Positivt? Skremmende? - Er det problematisk at HI-lærer og interpretasjonslærer evt har ulike oppfatninger? - Evt ubehagelig prestasjonspress? Trivsel, miljø og ymse - Hvordan oppfatter studenten det faglige og sosiale klima på IM? - Fysiske plager pga øving eller inneklima? - Generell arbeidsbelastning i studiet. Passe stor? 6

7 Vedlegg 2: Mal for semesterrapport BA-klassisk/kirkemusikk SEMESTERRAPPORT HOVEDINSTRUMENT Fylles ut hvert semester i forbindelse med utviklingssamtale mellom hovedinstrumentlærer og student. Repertoarliste fylles ut av studenten før samtalen. Antall eksemplarer tre: til student, til lærer og til ekspedisjonen i 6. etasje. Semester: HØST/VÅR År: Navn student: Navn hovedinstrumentlærer: 1. Tekniske, interpretatoriske og formidlingsmessige aspekter det er lagt vekt på i dette semesteret: 2. Spilt på interpretasjon (Når, hva/for hvilken lærer?): 3. Dette er spilt på konserter (Sted, tid): 4. Antall gjennomførte hovedinstrumenttimer, eventuelle vikarer: 5. Seminarer, mesterklasser, utøvende prosjekter (ta med tittel, ansvarlig fagleder og tidsperiode) : 6. Akkompagnemensttimer (antall/lærer): 7. Utviklingssamtale med hovedinstrumentlærer dato: 7

8 8. Gjennomgått repertoar hovedinstrument: Komponist Verk Spilletid Akkomp. SUM gjennomgått repertoar: minutter 8

9 9: Gjennomgått repertoar kammermusikk Komponist Verk Spilletid Sammen med SUM gjennomgått repertoar kammermusikk: minutter 9

10 Vedlegg 3: Mal for semesterrapport BA-jazz SEMESTERRAPPORT HOVEDINSTRUMENT JAZZ Fylles ut hvert semester i forbindelse med utviklingssamtale mellom hovedinstrument-lærer/-ansvarlig og student. Antall eksemplarer tre: til student, til lærer og til ekspedisjonen i 6. etasje. Semester: HØST/VÅR År: Navn student: Navn hovedinstrument-lærer/-ansvarlig: 1. Tekniske, metodiske, musikalske og formidlingsmessige aspekter det er lagt vekt på i dette semesteret: 2. Repertoar/musikalsk materiale: 3. Dette er spilt på konserter og/eller i studio (Sted, tid): 4. Antall gjennomførte hovedinstrumenttimer, eventuelle vikarer: 5. Antall HI-timer med band/ akk./ i samspill: 6. Seminarer, mesterklasser, utøvende prosjekter: 10