Biblioteklokaler og læringsmiljø i dynamisk samspill Erfaringer fra Handelshøyskolen BI Kristin S. Vigdal og Bente Saxrud
Historikk 1997; Læringsressursenter BI Oslo (Schous) 2001; Læringsressursenter BI i Sandvika
Prinsipper lagt til grunn i Sandvika Mange ulike typer arbeidsplasser inne i biblioteket Bokreoler som skjerming mot stille områder Den gamle lesesalen innlemmet i bibliotekets arealer ingen egen lesesal It-veileder inn i biblioteket Grupperom inn i biblioteket Eget kursrom for biblioteket
Nydalen nytt bygg i 2005 Samlokalisering av tre avdelinger; Sandvika, Schous og Ekeberg Biblioteket utgjør 6500 m2 over to plan og legges på toppen av bygningen Rulletrappen binder sammen undervisningsarealer og bibliotek
Visjon for campus Nydalen BIs nybygg skal reflektere vårt mål om å skape et miljø som inspirerer til refleksjon, læring og nytenkning for studenter, ansatte og næringsliv
Fra læringsressurssenter tilbake til Bibliotek LRS-modellen et virkemiddel for økt fokus på studentenes arbeidsmiljø Liten forståelse Navnet er viktig; politisk, strategisk og som identitet derfor tok vi tilbake navnet Bibliotek i 2005
Prinsipielle beslutninger De samme prinsipielle beslutningene som lå til grunn for ombyggingen i Sandvika I tillegg: alle typer arbeidsplasser i alle fløyer alle grupperom samlet i biblioteket èn inngang til Biblioteket tekstilgulv et bibliotek for alle brukergrupper differensiering skal skje på tjenestenivå
Hva fungerte godt underveis i prosjektet? Dialog med arkitekten Egen interiørarkitekt Dialogmøter med alle brukergrupper
Etter innflytting? Fungerte godt: Bruken Lys/luft Adkomst Tekstilgulvet mtp akustikk Follow-me løsningen Fungerte ikke så godt: Boksamlingen/skranke/leseplasser Mangel på stillesoner Søppelhåndtering Tekstilgulvet mtp renhold Etter en stund Luft i grupperomsavdelingen
Tilbakemeldinger fra eget personale For mange skrankepunkter disse fungerte ikke godt Utstillinger/forskningsformidlingen ikke nok profilert Mangelen på tilbud av helt stille leseplasser Hvor ble det av de faglige? Inngangspartiet fungerte ikke optimalt
Brukerundersøkelser LibQUAL 2006 og 2008 Hva ligger til grunn for de beslutningene vi tar? Lærings- og fasilitetsundersøkelsen Tellinger; observasjonstellinger Lokale spørreundersøkelser Statistikk Tilbakemeldinger fra bibliotekets ansatte
Hva ligger til grunn for de beslutningene vi tar? Dialogmøter med studentene Læringsmiljøutvalget (LMU) Biblioteket er en del av det totale læringsmiljøet på campus
Evaluering av lokalene Igangsatt høst 2007 Full gjennomgang av: bruk plasser pågang veiledningstjeneste tilbakemelding fra brukere ønske om nye tjenester
Studentens tilbakemelding prioritering av arbeidsplasser (høst 07)
Studentens tilbakemelding Hva er bra/hva savner du i bibliotekslokalet? (høst 07)
Ansattes tilbakemelding Hvorfor bruker du ikke det fysiske biblioteket? (høst 07)
Endringer 2008 Utvidet åpningstid fom januar søndagsåpent Samlet alle leseplassene Bygget leserom Reservasjonssystem for grupperommene Etablerte Forskningstorget SPSS-veiledning Endret møblering på torgene
Endringer 2009 Bygget et leserom til Flyttet de fleste samlingene; de mest brukte samlingene ut av stillesonen Flyttet skrankepunktet ut av stillesonen Flyttet tidskriftsamlingen Datastream-veiledning Kaffe/sjokoladeautomat Endringer ellers på huset Bygget leserom i U1 Flere leseplasser og gruppearbeidsplasser nedover i etasjene
Informasjon/Holdningskampanjer
Statistikk Besøk Utlån 2006 545.000 67.500 2007 544.000 58.500 2008 612.600 58.000 2009 624.000 74.500
Utfordringer Brukergrupper som ønsker dedikerte områder Studenters solidaritet overfor hverandre Nye studenter gamle krav Uendelig behov.. Strøm Rydding Eksterne brukere
Samarbeid - Drift og vedlikehold Stor bruk sliter også på nye møbler Stort bygg kontinuerlig fokus på utskifting og forbedring Samarbeid med Internservice, Eiendomsforvaltningen og Renhold
Siste nytt Kursrom/leserom Større kopirom/sentralisering av kopieringsfunksjonene Inngangspartiet; Videreføre ny møblering Børsgruppa eget område
Oppsummering Ta tilbakemeldinger på alvor Forankring i egen institusjon Biblioteket er en del av det totale læringsmiljøet Best mulig arbeidsmiljø tar hensyn til at studentene trenger forskjellige plasser til forskjellige oppgaver