Årsplan i matematikk for 2 tr. 15-16 Læreverk: Multi 2A, 2B og oppgavebok. MOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I MATEMATIKK - 2.TRINN 15-16 34 35 36 37 38 39 Tallene 0- med tallene opp til -Bruke tallinja til bergninger og til å vise hvor store tallene er -Doble -Gjenkjenne tallsymbolene 0- -Telle framover og bakover fra 0- -Skriveretning på tallene Fra 0- -Vite hva tiervenn og nabotall er Vite hvor ener- og tierplassen er -Plassere tall på en tallinje fra 0- -Rangere og sammenligne tall Numicon Stor kuleramme Gulvspill Skrivetrening Arbeidsbok og skrivebok Smartboard Tallstafett Tall leker Tallspill Stasjonsarbeid Multi smart tavle Kap 1 s. 2-29 kontrollert 40 HØSTFERIE 41 42 med tallene opp til -Utvikle og bruke varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifra tall -Addere og subtrahere med tall opp til -Addere ved hjelp av hoderegning -Addere på tallinje -dekomponere tall -Addere ensifrede tall med tierovergang som hoderegning -Dele i tiere og enene og bruke det i addisjon -Terningspill -Laminert tallinje til hver -Sortere og regne med melkekorker og lign. -Numicon -Regne med penger.smartboard -Multi smarttavle -Tierstaver og lign -Arbeid i bok -Stasjonsarbeid Kap 2 s. 30-53 kontrollert
43 44 Statistikk Samle, sortere, notere og illustrere enkle data med tellestreker, tabeller og -Sortere etter ulike kriterier -Vise antall ved hjelp av -lage og lese av -gjennomføre spørre- Undersøkelser -Samtalebilder -Spørreundersøkelse i klasserommet -Avstemninger -Gå til skolen registrering -Arbeid i boka Kap 3. s. 54-65 45 46 47 48 49 50 51 Lengdemåling Tall til 100 Sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal ved hjelp av passende måleenheter Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper Utvikle og bruke varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifra tall Sammenligne lengder -Måle nøyaktig ved hjelp av ulike måleenheter -Kjenne til meter og cm - Kunne uttrykke seg muntlig ved antagelser -Telle til 100 og bakover -Kjenne verdien på myntene -Gruppere ti enere i en tier -Telle med 10 om gangen -Plassere tallene på tallinja -Tall i stigende rekkefølge -Sammenligne tall og pengebeløp -addere og subtrahere i dagligdagse situasjoner -Stasjoner -måle ting i klasserommet -Gjett/ måle- skjema -måle med binders/ viskelær -hoppe lengde -måle kast av papirball -metersnor -stasjoner -Lage 100 er snor med glassperler -Laminert tallinje -telle korker -Tallinje på smartboard -dagens tall -multi smartboard -spill sparegrisen -hopp på tallinja -gulvspill -10 er terning -steiner/tallinje/tierstav Kap. 4. s. 66-77 Kap 5. s. 78-101 Kap. 6 s. 102-115 blir kontrollert
2 3 fortsetter. -addere tosifrede og ensifrede tall både med og uten tieroverganger -finne differansen mellom to- og ensifrede tall -hopp på tallinja 4 5 6 7 9 Tid Symmetri 8 VINTERFERIE 10 Dobling og 11 halvering Partall og oddetall Nevne dager, måneder og enkle klokkeslett Kjenne igjen og bruke speilsymmetri i praktiske situasjoner Kunne doble og halvere lengder -månedens navn og rekkefølge -plassere månedene i rett årstid -lese av hele og halve timer på klokka -kunne navnet på ukedagene -ene skal kunne kjenne igjen todimensjonale symmetriske figurer og påvise symmetrilinjen -kunne doble og halvere tall mellom 0-10 -kunne finne halvparten av en lengde og av et antall -vite hva partall og oddetall er -Sier hvilken dag, måned, årstid det er hver dag - hva heter dagen før og dagen etter -øve med visuell klokke -setter fokus på den analoge klokke -nettoppgaver fra multi(digitalt verktøy) -tegne symmetriske figurer ved hjelp av speilografer -snakker om symmetri i dagliglivet -brette ark og klippe figurer -smartboard -kunne forklare egen tankegang og framgangsmåte -snakker om dobling og halvering i dagliglivet - praktisk doble og halvere penger og andre konkretiseringsmidler -kunne bruke digitale verktøy -legge sammen tall i hodet Kap. 7 s. 116-128 Kap 8. s. 2-13 Kap.9 s. 14-35
12 13 14 Regning til 100 15 PÅSKEFERIE 16 Regning til 100 17 fortsetter 18 Areal 19 19 21 Regning Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper Sammenligne størrelser som gjelder areal, ved hjelp av ulike måleenheter Utvikle og bruke ulike regnestrategier for addisjon med tosifrede tall -telle i rekkefølge fra 1-100 og bakover -gruppere tall i tiere og enere --plassere tallene på tallinja -legge sammen tall med 2 siffer -kunne måle ulike flater med forskjellige uformelle måleenheter -kunne bestemme areal ved opptelling av ruter -kunne se at ulike figurer kan ha samme areal -skal kunne lære å utvikle og bruke forskjellige metoder for å løse addisjons- og subtraksjons-stykker(med tall opp til 100) -regnefortellinger -100 er snor inndelt i 10 og 10 -steiner, penger, tallinje -spill fra Multi -spill på I- pad -Multi smartboard bilder -smartboard/ boka -areal av ting i skolegården målt med A3 og A4 ark -måle areal av ting i klasserommet med figurer -finne areal ved hjelp av rutenett -pengebeløp -antall/ opptelling -måling -samarbeid om tekstoppgaver -korker, penger, 100er snor Kap. 10 s. Kap. 11. s. 66-79 Kap. 12 s.80-107 (Matematikk i dagliglivet)
22 23 Mangekanter og sirkler -Kjenne igjen og beskrive trekk ved to- og tredimensjonale figurer (hjørne, kanter, flater, Sortere og sette navn på figurene etter disse trekkene Kunne navnet på trekant, firkant, femkant og sirkel. Kunne fortsette et mønster og kunne lage et mønster selv. -sortere mangekanter -spille spill i Multi -tegne mangekant menneske Kap 13. s. 108-119 -Lage og utforske geometriske mønster både med og uten digitale verktøy, og beskrive de muntlig Vite forskjell på hjørne og kant 24 25 Romlige former Kjenne igjen og beskrive trekk ved to- og tredimensjonale figurer (hjørne, kanter, flater, Sortere og sette navn på figurene etter disse trekkene -kunne kjenne igjenog beskrive objekter som: sylinder, prismer, kuler og pyramider. -Bruke begrepene hjørner, kanter og flater i beskrivelsen av tredimensjonale objekter -tegne tredimensjonale figurer - bygge tredimensjonale figurer med ulike materialer( eks. papir, sugerør, piperensere ) Kap 14. s. 1-128 (Kjenne på de ulike figurene, beskrive dem)