Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Storstuggu og Kjillarstuggu Høsten 2013
HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2013 OG PLAN FOR KOMPETANSE- OG KVALITETSUTVIKLING 2013-2016 Halvårsplana skal vise progresjon i aktivitetene. Gjennom progresjon vil barna oppleve at hvert barnehageår innebærer nye opplevelser og erfaringer, samtidig som noe gjentar seg. Progresjon handler om å skape mening i barnas liv. I det konkrete arbeidet må vi også ta del i barnas innspill og medvirkning. Fagområde : Kommunikasjon, språk og tekst Gjennom mange og varierte inntrykk og opplevelser og rik mellommennneskelig kommunikasjon skal barna i barnehagen få en tidlig og god språkstimulering. Aldersgruppe 2-3 3-4 Mål fra rammeplan: Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna: Lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne. Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media med mer Videreutvikle sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Eksempel på aktiviteter - Hverdagsaktiviteter, måltid, påkledning, lek, samhandling være bevisst på å benevne og aktivt bruke språket sammen med barna. - Sanger, rim og regler, musikk, dans, bevegelse. - Spill, bøker, fortelling, samtaler. - Samarbeide med biblioteket. Få bokkasser to ganger i halvåret. Bente leser for barna en av dagen. Gå på biblioteket en eller to ganger pr. mnd. - bokbad - i lesekroken, etter maten, mens barna venter på plass i garderoben. -ICPS konfliktløsningsmodellen. - DUÅ-metoder som sosial coaching, naboros, belønning og tett samarbeid med foreldre. -temasamling om vennskap og følelser. Vennekort om haren og piggsvinet. Spille spill bruke tid på begreper og benevning.
Fagområde: Kropp, bevegelse og helse. Gjennom variert og allsidig fysisk aktivitet ute og inne samt et godt kosthold, får barna i barnehagen innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Aldersgruppe Mål fra rammeplan: Gjennom arbeid med kropp, bevegelse og helse skal barnehagen bidra til at barna: Eksempel på aktiviteter 3-4 Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet. Utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. -Hverdagsaktiviter -Korte turer i nærmiljøet. - bevegelsesaktiviteter inne og ute - skilek ute på barnehagen. Barna kan ta med ski i uteleken. -Rim, regler og aktiviteter om kroppen min bevegelsessanger i samlingsstund. - gode hygiene- og kostholdsvaner. - bruke hele uteområdet, oppfordre og stimulere til fysisk akt. Arbeidsmaur 1 barn er med å dekker bord enkelte dager lære gode hygiene og kostholdsvaner 4-5 Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold Tur til lavvoen annenhver tirsdag (i partall) sammen med Loftet. - lek og aktivitet i hallen annenhver onsdag (oddetallsuker)sammen med Loftet.
STEIN PÅ STEIN FOR LÆRING OG UTVIKLING : Et samarbeidsprosjekt for Rennebu og Midtre Gauldal. Bakgrunnen for opplegget er laget ut fra barnas sensitive perioder for utvikling: den perioden i livet som skaper de mest gunstige forhold for dannelse av en viss psykologisk egenskap og atferd. Dette er også den perioden med størst mulighet for mest effektiv utvikling av noen kognitive funksjoner. (for eksempel språkutvikling) For barna som er født i 2010, økter på 20 min : Sensorisk utvikling fagområde som beskriver egenskaper som menneskelige sanser kan oppfatte, enten ved å lukte, smake, se, berøre, eller høre på et produkt. I tillegg kommer balanseorganet (vestibularsansen) Alle gjenstander har størrelse, farge og form. Estetisk utvikling estetiske øvelser utvikler den emosjonelle og intellektuelle siden av barnas liv. Gir muligheter for å utvikle kreative evner. Det man ikke kan uttrykke med ord kan man uttrykke med maling og gi utløp for det følelsesmessige. Bli kjent med farger og former, utvikle fantasi og kreative evner, lære å bli kjent med sine følelser og å uttrykke det på papiret.
ARBEID MED FAGLIG STANDARD I BARNEHAGEN Alle barnehagene i Rennebu arbeider med en faglig standard. Ny standard settes av alle pedagogiske ledere i kommunen, dette skjer hvert halvår. På strategimøte i juni ble det valgt nytt fokusområde som gjelder i perioden 20.august 2013 20. juni 2014. FOKUSOMRÅDE: Vi samles om det tredje. STANDARD: Som voksen har jeg ansvar for - å legge til rette for læring og danning i et fellesskap. - å gjennomføre strukturerte aktiviteter. Beste praksis på Storstuggu og Kjillarstuggu: For 2010 barna: for læring og utvikling. 3 4 faste økter på ca 20 min, hver uke. Innholdet er sensorisk utvikling og estetisk utvikling. For 2009 barna: Lek og aktivitet i hallen annenhver onsdag, sammen med 2008 barna på Loftet. Lek og aktivitet på tur (bla snekkering) annenhver tirsdag, sammen med 2008 barna på Loftet. Det tredje opplevelse utforsking læring Barn Voksen
IKT mål: Tilby barna dataspill med elementer av språkoppgaver i. Dette krever tett voksenveiledning og kan gjennomføres under forutsetning av at datautstyret er i god stand. De voksne på avdelinga skrur på og av datamaskina når barna skal spille. Vi passer på at max to barn sitter ved siden av å ser på og at vi lager liste hvis flere vil spille spilletiden er på 10 min. før det er neste sin tur. Miljømål: Kildesortere papp, papir, glass, metall og restavfall. Vi lærer barna at det er nok å bruke ett papirtørk for å tørke fingrene og ett trykk på såpa når en vasker seg. PEDAGOGISK DOKUMENTASJON Vi vil gjennom praksisfortellinger og bilder evaluere det pedagogiske arbeidet på avdelinga. Vi vil på ulike måter involvere barna slik at de får medvirkning i barnehagehverdagen. Indirekte og direkte medvirkning. Personalet har faste refleksjonsmøter der pedagogisk dokumentasjon er en del av innholdet. Vi ønsker å fortsette med at hver ansatt lager minst en dokumentasjon pr. halvår. Denne blir lagt fram på refleksjonsmøte på avdelingen og reflektert rundt. Målet er at refleksjonen skal gjøre noe med vår måte å se/observere på og kanskje endre praksis. Vi ønsker å ha fokus på beste praksis når vi skriver praksisfortelllinger. VURDERING Halvårsplanen vurderes hvert halvår. Barna må tas med i planleggings- og vurderingsarbeidet på avdelinga. Vi ønsker å være lydhøre overfor forslag og respons barna gir underveis i det som skjer på barnehagen. Dette blir et av rettesnorene når vi vurderer aktiviteter og gjøremål på barnehagen. Månedsplaner blir evaluert på refleksjonsmøtene.
FASTE AKTIVITETER I BARNEHAGEN Måned Aktivitet Bursdager blir feiret for hvert enkelt barn, med krone, lys og samling der bursdagsbarnet bestemmer innholdet. Vi har sunne alternativ til kos etter maten, som fruktsalat, pizza eller ostesmørbrød. September 12. Foreldremøte Samarbeid med biblioteket- bokkasser oktober Høstkonsert i Sansehagen Samarbeid med helsesenteret November 29. Kursdag for personalet, barnehagen stengt Vi starter med juleforberedelser siste uka i november Desember Førjulsfest Førjulsaktiviteter Ulik mioritetsbakgrunn På barnehagen har vi barn med ulik minoritetsbakgrunn. Dette skal markeres på alle avdelinger. Det er laget plakater ved grindene som viser flagget og velkommen på de ulike språkene vi har på barnehagen. Faste aktiviteter Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag for 2010 barna for 2010 barna Tur til lavvoen i partallsuker for 2009 barna for 2010 barna. Hallen for 2009 barna i oddetallsuker en dag i mnd for 2010 barna en dag pr mnd for 2010 barna.