Liv Hofgaard Leder Rådgiverforum Norge Rådgiver og lærer ved Skeiene ungdomsskole i Sandnes Jobb Aktiv Konferanse 26/3
Rett elev på rett plass. Å velge studieretning og karrierevalg er både utfordrende og vanskelig. Hvordan kan skolene gi god veiledning til eleven, som samsvarer med elevens forutsetninger og næringslivets behov? Faget utdanningsvalg og hvordan det gjøres i praksis - fagfornyinga 2020 Arbeidslivsfaget Hvilke dilemmaer står rådgiveren i når vedkommende skal veilede elever utfra elevens forutsetninger og behov? Kjønnsperspektivet
Hvem er Rådgiverforum Norge? Frittstående fagforum for sosialrådgivere og yrkesrådgivere/karriereveiledere(1700 medlemmer) Bidra til at elever i grunnopplæringen får faglig god utdannings- og yrkesrådgiving og sosial pedagogisk rådgiving Styrke det faglige samarbeidet mellom rådgivere og veiledere Gi faglig informasjon til medlemmene Rådgiverforum Norge er medlemmenes talerør inn mot myndighetene
Rf-N arbeider for: At alle får nødvendig rådgiving/veiledning i et livslangt perspektiv At alle får veiledning av en kvalifisert rådgiver Å styrke fylkesforaene Å utvikle egen organisasjon Å være en synlig aktør på rådgivingsfeltet
Om faget utdanningsvalg og hvordan det gjøres i praksis - 110 timer Hovedområder Personlige valg, utdanning og yrker, arbeid (Kunnskapsløftet 2006) Formål Treffe karrierevalg basert på eleven sine ønsker og forutsetninger Forstå betydningen av utdanning, arbeidsdeltakelse og livslang læring Kunnskaper om de ulike utdanningsveiene og innsikt i et arbeidsliv i endring Kjønnsperspektivet Valgkompetanse
Utdanningsvalg Kompetansemål: Elevene skal kunne: Beskrive de yrkesfaglige og studieforberedende utdanningsprogrammene i hovedtrekk og gi eksempler på hva noen yrker kan føre til Samle, analysere og bruke informasjon om utdanning og yrker på ulike nivåer i karriereplanlegging Gjøre rede for ulike roller i arbeidslivet og drøfte betydningen av nytenkning og kreativitet Formulere egne kortsiktige og langsiktige karrieremål
Utdanningsvalg K 2020 Kompetansemål: Elevene skal kunne: Beskrive egne styrker, personlige egenskaper og interesser, og kunne se dette i sammenheng med karriereønsker og livsmestring Samle, analysere og ta i bruk informasjon om utdanning og arbeid Utforske utdanningsmuligheter og gjøre rede for ulike utdanningsveier og hvilke yrkesområder de kan føre til Tilegne seg kunnskap om arbeidslivet og reflektere over hvordan bærekraftmål, konjunkturer og teknologi påvirker arbeidsmarked, yrker og arbeidsmåter
Kompetansemål: Elevene skal kunne Forstå økonomisk og sosial verdi av arbeid på individ- og samfunnsnivå Gjøre rede for hvem som påvirker karrierevalg Utforske og drøfte kjønnsperspektivet i karrierevalg Planlegge egen karriere, kunne gå fra idé til handling og valg og reflektere sammen med andre over konsekvenser av valg Utvikle mestringsstrategier for å håndtere karriereutfordringer og overganger Overordnet del: Bærekraftig utvikling Bevisste karrierevalg og relatere dem til dilemmaer og utviklingstrekk i samfunnet. Innsikt i teknologi
Overordnet del Folkehelse og livsmestring Håndtere medgang, motgang, utfordringer og overganger. Få innsikt i hvilke faktorer som har betydning for livsmestring og karrierevalg og få muligheter til å utvikle et positivt selvbilde og en trygg identitet Demokrati og medborgerskap Forstå sammenhengen mellom individets rettigheter og plikter som arbeidstaker eller arbeidsgiver, aktivt medborgerskap gjennom deltakelse i arbeid
Utdanningsvalg Fokus på evner, anlegg og interesser Elevens forutsetninger
Aktiviteter: Informasjon om utdanningsprogrammene og hvilke yrker de kan føre til På skolen besøk av rollemodeller Rollemodell Sivilingeniør Susanne Rusnes
Aktiviteter Helse og Oppvekstfag Jenter og teknologi
ByggCamp (bygg, elektro) Jobbsafari (helse og oppvekst, restaurant og matfag, service og samferdsel) Maritim/offshore dag(teknikk og industriell produksjon, elektro)
Hospitering Arbeidslivet Videregående skole
Ungt entreprenørskap økonomi og karriere fokus på lønn i de ulike yrkene Bruk av nettsteder www.utdanning.no www.velgriktig.no www.vilbli.no
Utdanningsmessen «Utdanning og Karriere» i Stavanger
Arbeidslivsfaget et alternativ til fremmedspråk, språklig fordyping og matematikk fordyping
Hovedområder Tjenester og produkter Praktiske oppdrag Planlegging arbeid og vurdering av arbeid Beregning av kostnader, bruk av teknikker, faguttrykk, metoder, materiale, verktøy, utstyr, dokumentasjon av eget arbeid Yrkesetikk og arbeidsliv Etikk Kommunikasjon Samarbeid Helse, miljø og sikkerhet
Praktisk arbeid Få kjennskap til og prøve ut interesser innenfor yrkesfaglig utdanning Samarbeid med videregående Samarbeid med næringslivet En pust i hverdagen for mange elever
Karriereveiledning ut fra elevens forutsetninger og næringslivets behov - dilemmaer?
Elevens rett til rådgiving Elevens rett til rådgiving blir regulert av 9-2 i Opplæringsloven og kapittel 22 22-1, 22-2 og 22-3 i Forskrift til opplæringsloven 22-1 Generelt om retten til rådgiving (hjelpe eleven til å finne seg til rette i opplæringen, utjevne sosial ulikskap, forebygge frafall, integrere etniske minoriteter) 22-3 Utdannings- og yrkesrådgiving (forebygge feilvalg) Generell del av læreplanen ruste barn og ungdom til å møte livets oppgaver
Karriereveiledning ut fra elevens forutsetninger og næringslivets behov? Karriereveiledningssamtaler med rådgiver Kortsiktige og langsiktige karrieremål basert på interesser og muligheter Råd - veiledning Næringslivets behov individets behov Konjunkturene i arbeidslivet svinger Fortsatt tradisjonsbundne syn på diverse yrker Holdninger er vanskelig å forandre
Har skolen/rådgiveren de virkemidlene de trenger for å gi elevene gode råd uten at rådene forsterker kjønnstypiske valg?
Virkemidler: Kjønnsperspektivet ble fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet først i 2015. «I opplæringen skal elevene bli mer bevisste på kjønnsperspektivet i utdanning og yrker.» Kompetansemål: Eleven skal kunne drøfte kjønnsutradisjonelle fag- og yrkesvalg Elevene skal kunne utforske og drøfte kjønnsperspektivet i karrierevalg (K2020)
Virkemidler: Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen fastsatt 1. september 2017 med hjemmel i opplæringsloven 1-5 Verdigrunnlaget Menneskeverdet Likeverd og likestilling er verdier som må ivaretas og forsterkes Opplæringslovens 1-1 Opplæringa skal fremme demokrati og likestilling Utdanningsvalg Skolen vil fortsatt ha dette fokuset, i alle fag!
Virkemidler: En ledelse som støtter aktivitetene i faget utdanningsvalg En ledelse som har fokus på at kjønnsperspektivet skal bli ivaretatt i alle fag Et aktivt næringsliv som vil ta imot elever Rollemodeller innen de ulike retningene Nettsider med fokus på utradisjonelle valg Karriereveiledning og utradisjonelle valg implementert i fagene bevisste lærere En rådgiver som har en bevisst holdning til temaet Foreldreinvolvering gjøre foreldrene bevisste på temaet
Konklusjon Gode virkemidler for å ruste unge til å ta et karrierevalg ut fra elevens og samfunnets behov hvis rådgivningstjenesten og faget utdanningsvalg blir gjennomført etter intensjonene i Opplæringsloven og Kunnskapsløftet K2020 En enda bedre fagplan i Utdanningsvalg Kjønnsperspektivet: Flere jenter velger teknikk og industriell produksjon, elektro og bygg, flere gutter velger helse og oppvekst Hjertesukk: Skulle ønske det var mer karriereveiledning implementert i fagene Eleven valg!