Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner

Transkript

1 Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Samfunnsfag Erling Haakstad, Oslo voksenopplæring Helsfyr Lene Vårum, Delta Voksenopplæring, Askim

2 Medlemmer i læreplangruppa Lusie Gjersvoll Sunndal voksenopplæring Erling Haakstad Oslo voksenopplæring Helsfyr Tom Andre Sveen Bærum voksenopplæring Silje Syddal Enhet for voksenopplæring, Trondheim Lene Vårum (leder) Delta voksenopplæring, Askim

3 Bakgrunn Hvordan sikre grunnleggende ferdigheter hos flest mulig? Spor 0 Spor 1 Svake spor 2 Mer formell kompetanse bedre varig tilknytning til arbeidslivet

4 Oppstart for læreplangruppene Retningslinjer for utvikling av læreplaner Et blikk på LK06 Modulisering sett fra arbeidslivet Fra Det europeiske rammeverket

5 Bakgrunnsdokumenter samfunnsfag LK06 Samfunnsfag Fra 1. klasse til vg3 Utdanningsvalg på ungdomstrinnet Læreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere 50-timerskurset vil bestå bakgrunnsinformasjon i modul 1 og 2 Læringsmål i grunnleggende ferdigheter for voksne

6 Struktur Norsk Norsk for minoritetsspråklige Matematikk Naturfag Samfunnsfag Engelsk Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 4 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 3 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 2 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Modul 1 Alfabetiseringsmodul

7 Struktur Modul 1 + 2: Mer rettet mot arbeid Skal favne både de som skal ut i arbeid og de som skal videre i skolesystemet Modul 3 + 4: Mer skolerettet Gjenspeiles i kompetansemålene

8 Struktur Formål Grunnleggende ferdigheter Hovedområder Læringsutbytte Kompetansemål Vurdering

9 Struktur Formål Demokratisk deltakelse Aktivt medborgerskap Medvirkning Likeverd Likestilling Bærekraft Livslang læring

10 Struktur Grunnleggende ferdigheter I stor grad samsvar med LK06 Tilpasser voksne deltakere

11 Struktur Hovedområder Demokrati og medborgerskap Individ, relasjoner og samfunn Arbeidsliv, bærekraft og globalisering Hva skal ut? Fokus på samfunnskunnskap Mindre geografi Kuttet noe i historie Allikevel rustet for videregående!

12 Struktur Læringsutbyttebeskrivelse Nytt element Arbeidslivet En oppsummering av kompetansen etter modulen Skal leses og forstås av folk utenfor skoleverket I tråd med det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket (NKR) til og med nivå to, altså grunnskolenivå

13 Eksempel 1 Læringsutbyttebeskrivelse etter Modul 1: «Etter opplæring i samfunnsfag modul 1 kjenner deltakeren til grunnleggende regler for samhandling i familie- og arbeidsliv og har noe kjennskap til forholdet mellom individ og samfunn. Deltakeren kan på enkelt vis fortelle om egen kompetanse og har noe kunnskap om utdanningsveier og krav i arbeidslivet. Deltakeren kan finne fram til og logge inn og ut av offentlige nettsteder og e-post. Deltakeren kan lese og forstå korte og enkle sammensatte tekster når emnet er kjent. Deltakeren kan skrive korte, enkle tekster i faget.»

14 Eksempel 2 Læringsutbyttebeskrivelse etter Modul 4: «Etter opplæring i samfunnsfag modul 4 forstår deltakeren sin egen hverdag i et globalt og historisk perspektiv. Deltakeren kan redegjøre for hovedtrekk i moderne historie for å forklare konfliktlinjer i samtiden og har innsikt i sentrale globale problemstillinger rundt bærekraft, ressursfordeling, befolkningsutvikling og økonomisk utvikling. Deltakeren kan finne informasjon i, forstå og tolke komplekse og sammensatte tekster, og trekke slutninger om informasjon i tabeller, grafer og diagrammer. Videre kan deltakeren drøfte og analysere sentrale trekk ved samfunnsutviklingen skriftlig.»

15 Struktur Kompetansemål Startet med LK06 Kutting Legge til mål fra norsk og samfunnskunnskap Legge til innretting mot arbeidsliv og karriereveiledning Mange runder

16 Eksempel 3: Kompetansemål etter modul 1 Demokrati og medborgerskap Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne samtale med støtte om hva begrepene samfunn og demokrati betyr, og gi eksempler på ulike samfunn man selv er deltaker i samtale med støtte om begrepet ytringsfrihet ved å fortelle om måter å vise respekt for ulike meninger i hverdagen på utforme og praktisere regler for samspill med andre og delta i demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet gi eksempler på grunnleggende menneskerettigheter

17 Eksempel 4: Kompetansemål modul 2 Demokrati og medborgerskap Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne sammenligne trekk ved demokratiske og udemokratiske samfunn gjøre greie for statsmaktene i Norge og prinsippet om maktfordeling fortelle hva et politisk parti er gi eksempler på at faktorer som alder, kjønn og religiøs og kulturell bakgrunn påvirker den enkeltes meninger fortelle om hvordan man kan være en aktiv medborger lokalt og nasjonalt forklare hvorfor ytringsfrihet er viktig i et demokratisk samfunn, og koble det til egne erfaringer samtale om aktuelle samfunnskonflikter og komme med egne synspunkter

18 Eksempel 5: Kompetansemål modul 3 Demokrati og medborgerskap Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne trekke linjer fra ideene bak den amerikanske frigjøringskampen og den franske revolusjonen til den demokratiske utviklingen i Norge beskrive viktige trekk ved framveksten av likestilling i Norge, situasjonen i dag og framtidige utfordringer gjøre greie for framveksten av velferdsstaten og diskutere utfordringer for velferdssystemet i framtiden sammenligne hvordan politiske partier fremmer ulike verdier og interesser, knytte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og reflektere over eget syn gjennomføre og presentere en samfunnsfaglig undersøkelse ved bruk av kilder og digitale verktøy diskutere årsaker til og følger av kriminalitet og hvordan kriminalitet blir behandlet i rettssystemet

19 Eksempel 6: Kompetansemål modul 4 Demokrati og medborgerskap Mål for opplæringen er at deltakeren skal kunne gjøre greie for årsaker til og virkninger av kolonialisme og imperialisme og gi eksempler på avkolonisering drøfte årsaker til og virkninger av sentrale internasjonale konflikter på og 2000-tallet gi eksempler på FNs betydning i verdenssamfunnet, gjøre greie for FNs menneskerettighetserklæring og diskutere menneskerettighetenes betydning kjenne til Norges rolle i enkelte internasjonale organisasjoner gi eksempler på hvordan en konflikt kan beskrives på ulike måter avhengig av ideologisk ståsted

20 Struktur Vurdering Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Godkjent/ikke godkjent Godkjent/ikke godkjent Deltakerne skal ha én karakter Deltakerne skal ha én standpunktkarakter Deltakerne kan trekkes ut til lokalt organisert og sensurert muntlig eksamen etter modul 4.

21 Spesielle hensyn Språklig nivå slik vi ønsket det Modul 1: A1 Modul 2: A1 på vei mot A2 Modul 3: A2 Modul 4: B1 Hvordan snakke om samfunnsfag på A1-nivå? Stor tillit til lærerne; målene er skrevet for lærerne, som må tilpasse dem til deltakernes språklige nivå. På modul 1 og 2 må språklig samhandling skje med mye hjelp fra lærer.

22 Spesielle hensyn Arbeidsretting inn i alle moduler alle fag Mest i samfunnsfag Finnes mange punkter rettet mot arbeidslivet

23 Spesielle hensyn Planen i samfunnsfag For voksne innvandrere Alle fire moduler For norskspråklige som mangler kompetansen Fortrinnsvis modul 3 og 4?

24 Spesielle hensyn Spiralprinsippet Hvordan ivareta det på såpass kort tid? Gå fra nært til fjernt Prinsippet fra rammeverket; sirkelen blir større og større

25 Oppsummering Nye hovedområder Demokrati og medborgerskap Individ, relasjoner og samfunn Arbeidsliv, bærekraft og globalisering Kompetansemål K06, kuttet ned Mål fra norsk og samfunnskunnskap Innretting mot arbeidsliv og karriereveiledning Tilpasset utfra de nye hovedområdene. Modul 1 + 2: Mer rettet mot arbeid Skal favne både de som skal ut i arbeid og de som skal videre i skolesystemet Modul 3 + 4: Mer skolerettet Gjenspeiles i kompetansemålene