LILLA AVDELING BARNEHAGEÅRET 2014/2015 EKNE BARNEHAGE-BURSFLATA 27 7624 EKNE- TLF.74053165 ekne.barnehage@levanger.kommune.no
INNHOLD I ÅRSPLAN NAVNELISTE BARN NAVNELISTE PERSONALET BARNEGRUPPEN ÅRSOVERSIKT PROGRESJONSPLAN I FORHOLD TIL RAMMEPLAN ANTALL ROM OG FORM LEK SPRÅK MOTORIKK DAGSRYTME SAMARBEID MED HJEMMET HVORDAN FORHOLDE SEG TIL DE ANDRE BARNA OG VOKSENROLLEN DE UTROLIGE ÅRENE GRØNT FLAGG MAT BESØKSHUND I REGI RØDE KORS Årsplanen for lilla avdeling skal sees i sammenheng med barnehagens virksomhetsplan, samt Lokal Rammeplan for barnehagene i Levanger Kommune. Disse planene ligger på barnehagen sin hjemmeside http://levanger.kommune.no/organisasjon/enheter/ekne-tuv-os/ekne-barnehage/ 2 av 14
NAVNELISTE PERSONALET KARI OLAFSEN AUNET STYRER MARIANNE KJELDSEN DAHLEN PEDAGOGISK LEDER BRIT VIKTIL FAGARBEIDER FRØYDIS AAKER FAGARBEIDER NINA ANDERSEN FØRSKOLELÆRER GRETE RØSTVIK ASSISTENT 3 av 14
ÅRSOVERSIKT MÅNED TEMA ANNET AUGUST Tilvenning SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUAR Bli kjent med hverandre Høst Sang Velkomstfest Brannøvelse Tallet 1 Meg selv 27. Internasjonale bamsedag Tallet 2 Julehemmeligheter Tallet 3 Julehemmeligheter Markere advent Julebord Julegløgg for foreldre Nissefest 12. Luciafeiring med foreldre Snø og vinteraktiviteter Snø og vinteraktiviteter Sirkel 4. Fotografering 15. planleggingsdag TRAS kartlegging Foreldresamtaler 22.Foreldrekaffe 28.Planleggingsdag Juletrefest Behovsprøving for jula 2. Planleggingsdag 4 av 14
MÅNED TEMA ANNET FEBRUAR APRIL MAI JUNI Snø og vinteraktiviteter Karneval Kvadrat Dyrene på bondegården Trekant Markere 17.mai Brannøvelse Vår Rød og gul Vannleik Blomster Blå og grønn 23. Foreldrekaffe 13. Karneval TRAS kartlegging Foreldresamtaler 15. Planleggingsdag Sommeravslutning 9. Foreldrekaffe med grønt flagg utstilling 26.Planleggingsdag JULI AUGUST Vannleik Blomster Ferieavvikling Ferieavvikling Tilvenning av barn 5 av 14
PROGRESJONSPLAN FOR LILLA AVDELING NÆRMILJØ OG SAMFUNN 0-2 ÅR: BLI KJENT OG TRYGG I BARNEHAGEN 2-3 ÅR: BLI KJENT OG DELTA I SAMFUNNET: NATUREN, BUTIKKEN OG HJEMME ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI 0-1 ÅR: SETTE ORD PÅ HANDLINGER 1-2 ÅR: DEN GYLDNE REGEL: GJØR MOT ANDRE SLIK DU VIL AT DE SKAL GJØRE MOT DEG. 2-3 ÅR: UNDRE OG TENKE SAMMEN NATUR, TEKNIKK OG MILJØ 0-1 ÅR: LEK UTE I BARNEHAGEN OG TUR I SKOGEN 1-2 ÅR: TUR I SKOGEN. SAMTALE. OPPLEVE. 2-3 ÅR: TUR I SKOGEN OG FJÆRA. SAMTALE. OPPLEVE. UNDRE. ANTALL, ROM OG FORM 0-1 ÅR: ORIENTERE SEG I BARNEHAGEN 1-2 ÅR: FARGER OG TELLEVERS 2-3 ÅR: FORMER: RUND, RETTLINJET, TREKANT, SIRKEL, FIRKANT, TERNING OG KULE 6 av 14
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST 0-1 ÅR: SANG PÅ DEN VOKSNES FANG. BEGREP UNDER RUTINESITUASJONER SOM MÅLTID SKRIFT OG PÅKLEDNING. BRUK AV BILLEDBØKER SAMHANDLING BARN OG VOKSNE 2-3 ÅR: SANG, RIM, DIKT OG BØKER BEGREP SAMHANDLING BARN/VOKSEN STØTTE TIL Å LØSE KONFLIKTER OG TIL Å SKAPE POSITIVE RELASJONER I LEK KROPP, BEVEGELSE OG HELSE 0-1 ÅR: LEK INNE OG UTE. BEVEGE SEG OG SENSE SAMSPILL MED VOKSNE: BEVEGELSE OG DEN VOKSNE SETTER ORD PÅ KROPPPSDELER. 1-2 ÅR: NAVN PÅ KROPPSDELER BEVEGELSESANGER. FINGERVASK OG HÅNDHYGIENE 2-3 ÅR: FERDSEL I ULENT TERRENG AKING BEVEGELSESSANGER. HÅNDVASK OG HYGIENE 7 av 14
KUNST, KULTUR OG KREATIVITET 0-1 ÅR: ORIENTERE SEG I BARNEHAGEN OG BLI KJENT SANG OG DANS 1-3 ÅR: TELLEVERS MALING EVENTYR KLIPPING OG LIMING LAGE GAVER DANS, SANG OG MUSIKK ANTALL ROM OG FORM Vi har fokus på matematikkglede i barnehagen. Vi trekker fram å gjenkjenne all matematikk i barnehagehverdagen. Hovedfokuset i barnehagen vil være å leke med matematikk. Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Matematikk er en naturlig og nødvendig del av deres lek og hverdag. Barn har nytte av matematikk i her og nå situasjoner i barnehagen. De utfordres i leken til å finne sammenhenger og på den måten videreutvikle matematikken sin. Med mer matematikk inn i barnehagen mener vi at barna blant annet skal kunne utforske, erfare, leke, lære gode begrep, leke med størrelser, sortere og være på jakt etter sammenhenger. De voksne må kunne kjenne igjen matematikken når den dukker opp og snakke med barna om det. 8 av 14
På lilla avdeling fokuserer vi på for eksempel tallene 1, 2 og 3, over og under, størrelser og former. Vi bruker hverdags situasjoner som lek, bleieskift, håndvask, måltid, av og påkledning, leggetid, turer og organiserte aktiviteter. Ellers har vi mest fokus på fargene rød, gul, blå og grønn. (jmfr. Progresjonsplan og årsoversikt. LEK Lek er den mest dominerende form for virksomhet. (Lillemyr 1995) Leken er en grunnleggende menneskelig aktivitet som stimulerer og interesserer. Lek er en aktivitet som tilfredsstiller i seg selv, Det er en aktivitet for aktivitetens skyld. I lek gjør barn erfaringer. De utforsker, får kunnskap og utvikler selvtillit. Barn sosialiseres gjennom leken og utvikler seg. Forskning viser at barns evne til å etablere vennskap er nært knyttet til deres lekekompetanse. På småbarnsavdeling er det derfor viktig at vi voksne sitter på golvet/i sandkassen i lag med barna. På den måten fanger vi opp barnas lek og vi kan hjelpe og bidra der det er behov 9 av 14
SPRÅK Ettåringen har i størst grad nonverbalt språk, hvor de voksne må være oppmerksom på barnets kroppsspråk og uttrykk for å forstå barnet. Året mellom to og tre år skjer det ofte mye språklig. Barnets evne til å kommunisere og forstå øker mye. Barnet snakker mer og forstår det meste som blir sagt. Barnet kan også lettere uttrykke sine behov og ønsker verbalt. Vi voksne oppfordrer barnet til å bruke språket sitt aktivt og vi voksne må lytte og forstå. Vi voksne på småbarnsavdelingen må være gode språklige forbilder. Vi er bevisst på å bruke språket aktivt i dagligdagse situasjoner som lek, måltider, samlinger, påkledning, stell osv. Vi beskriver og benevner det vi gjør sammen med barna. Vi kommuniserer med barna og med de andre voksne. MOTORIKK Vi legger til rette for at barna skal få motoriske utfordringer. Barnet må få prøve og utforske ting selv, de må få nye utfordringer men må også få oppleve mestring. Mestring gjør at de ønsker å prøve på nytt. Vi voksne må være til stede, oppmuntre, rose og veilede barnet. Toåringen har faste tur dager utenfor barnehagens område. 10 av 14
DAGSRYTME - BARNEHAGEN ÅPNER KL 7.00 - FROKOST OG LEK FRAM TIL KL.9.00 - UTELEK /LEKEGRUPPER KL.9.00-10.30 - SAMLING/SANGSTUND KL.10.45 - FORMIDDAGSMAT KL.11.00-11.30 - SOVETID OG LEK KL.11.30-13.30 - ETTERMIDDAGSMAT KL.14.00 - INNE ELLER UTELEK KL.14.30-16.30 - BARNEHAGEN STENGER KL.16.30 11 av 14
SAMARBEID MED HJEMMET For at vi i barnehagen skal kunne gjøre en god jobb er vi avhengig av godt samarbeid med hjemmet. Vi har en ny foreldre samtale når barnet starter, samt at vi har en foreldresamtale på høsten og en på våren. Her er det viktig at dere foreldrene kommer med forventningene til oss og vi i barnehagen kommer med forventningene vi har til dere foreldre. Ellers har vi foreldremøter. Vi kan ellers ha egne samtaler med foreldre etter ønske. HVORDAN FORHOLDE SEG TIL DE ANDRE BARNA OG VOKSENROLLEN På småbarnsavdelingen jobber vi mye med det å forholde seg til de andre barna. Barna i 1-2 års alderen egosentrert og vil derfor ha alle leker og all oppmerksomhet alene. Her er det viktig med trygge voksne som her nært på for veiledning og omdirigering. Vi er med å bygger grunnlaget for å utvikle god empati og en god prososial adferd. Vi voksne må være aktive og tilstede for å kunne jobbe med den sosiale kompetansen i alle situasjoner som for eksempel lek, matsituasjoner og samlinger. DE UTROLIGE ÅRENE På lilla avdeling bruker vi de strategiene som er nederst i læringspyramiden. ROS: brukes for å beskrive den fine adferden som barnet gjør. Ved å rette oppmerksomheten på det positive forsterker vi den ønskede adferden. OPPMUNTRING: er en annen strategi vi bruker mye. Vi voksne støtter barnet slik at en prøver selv og opplever mestring. Dette gir barnet mestringsfølelse og en positiv opplevelse. OMDIRIGERING: denne strategien brukes for å hjelpe barna å finne noe annet slik at de unngår konflikter med andre barn. Vi hjelper de å finne løsning på konflikten. De minste barna ønsker ofte det samme som de andre, derfor er dette en god strategi for å hjelpe barna å finne gode løsninger. GRØNT FLAGG Ekne barnehage har blitt sertifisert til en grønt flagg barnehage. Grønt flagg er en internasjonal miljøsertifiseringsordning rettet mot barnehager, grunnskole og videregående skole. Formålet med Grønt flagg er å sikre bærekraftig utvikling gjennom miljøopplæring. I år har Ekne barnehage valgt å jobbe med søppelsortering og gjenbruk 12 av 14
MAT Gode matvaner etableres tidlig. Mat og måltider er en viktig del av barnehagehverdagen. Vi har fokus på sunne matvarer. Vi serverer varmmat en gang i uken. Vi varierer mellom kjøtt og fisk. Vi serverer minst to ulike grønnsaker til varmmaten. Vi er en 5 om dagen barnehage. Dvs. at vi sammen med maten barnet for hjemme skal bidra til at barnet får fem frukt/grønnsaker hver dag. Vi er ikke en sukkerfri barnehage, men vi bruker lite sukker i maten vi serverer. Ved bursdagsfeiringer serverer vi ikke kaker, men lar barna få fruktfat med mange ulike frukter/grønnsaker. Besøkshund i regi av Røde-kors Ekne Barnehage har egen besøkshund etter avtale med Røde-kors. Avtalen innebærer at barnehagen får besøk av hunden Effie ca hver 14 dag i barnehageåret 2014/15. Dette avhenger av hvor kaldt eller varmt det er i lufta, da det skal være forsvarlig å ha en hund liggende i bil deler av dagen. Effie er ei Jack-Russel-tispe som er 6 år gammel. Hun eies av Kari som er styrer i barnehagen og sammen er de en godkjent ekvipasje gjennom Røde-kors sitt godkjenningskurs. Godkjenning går ut på at instruktør på hund observerer og setter ekvipasjen ut i ulike miljøer og situasjoner som kan oppstå under institusjonsbesøk. I dag har Røde-kors besøkshunder i en rekke institusjoner som skoler, krisesenter, fengsel, sykehjem ol. Målet med besøkshund i barnehagen er at barna skal oppleve det positive i forhold til å omgås dyr. De skal lære seg hvordan en forholder seg til hunden når en hilser, når hunden er ute på tur, når en 13 av 14
leker, når hunden står i bånd. Mange barn er redd for hunder, noe vi ønsker å jobbe med. Det er aldri noen som må borti hunden dersom de ikke vil, dette er frivillig. Likevel legger en til rette for at en gradvis får mulighet til å nærme seg og kanskje til slutt synes at det er helt greit med en hund rundt seg. Vi ønsker at barna skal mestre. Mange barn opplever en ro over det å kunne sitte å stryke på en hund. I hverdagen krever vi voksne det ene og det andre av barna, mens en hund krever bare å få være til. Alle kan lykkes i samværet med besøkshunden! Effie er en tålmodig hund som har vokst opp i et hjem med tre barn. Hun er maskot på hjemmebane og blir håndtert av barn daglig. Effie er trent i lydighet og har stilt i konkurranse. Hun er lett å omgås og lett å håndtere også for barn. Likevel er det slik at under besøk i barnehagen er det ekvipasjen som er godkjent, dvs. eier og hund sammen. Både eier og hund skal trives under besøket. Det er aldri aktuelt at barn er sammen med hunden uten at eier har kontroll over situasjonen. Den dagen Effie er med i barnehagen, så er det et bilde av henne på ytterdøra i henholdsvis lillaavdeling, blå-avdeling og grønn-avdeling. Dette er barna informert om på forhånd. For Ekne Barnehage, lilla avdeling, Marianne Kjeldsen Dahlen, pedagogisk leder 14 av 14