Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Stenbråten skole
Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...6 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 7 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...8 Oslo kommune Side 2 av 8
Oslo kommune Utdanningsetaten Stenbråten skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Stenbråten skole på Mortensrud er læringsarena for 512 elever på 1.-7. trinn og 84 ansatte. Skolen har gode fasiliteter for læring ute og inne. Skolens byomfattende spesialgruppe for elever med psykisk utviklingshemming befinner seg i egne lokaler ved samlingssalen i hjertet av skolen, og sprer glede til alle som tar seg tid til å stoppe opp litt. Visjonen vår er: Sammen om læring. Vi har tre satsingsområder: lesing som grunnleggende ferdighet, digitale ferdigheter og sosiale ferdigheter. I Aktivitetsskolen er læringsstøttende aktiviteter et prioritert område. Skolen vektlegger et inkluderende læringsmiljø der elever får god, tilpasset opplæring og sosiale ferdigheter med utgangspunkt i Webster-Strattons program for håndtering og forebygging av atferdsproblemer (De Utrolige årene, DUÅ). Skolen ønsker å ha en musisk profil der grunnleggende ferdigheter og dybdelæring utvikles gjennom sanser og ulike fagområder. Oslo kommune Side 3 av 8
Oppsummering Strategisk plan Stenbråten skoles visjon er "Sammen om læring". Skolen har tre satsingsområder: Lesekompetanse, sosial kompetanse og digital kompetanse. Skolen benytter Stenbråtenmetoden i leseopplæringen, og ser stor framgang gjennom begynneropplæringen for våre elever. Skolens elevgruppe er mangfoldig hva gjelder ordforråd ved skolestart, men vi erfarer at systematisk samarbeid mellom hjem og skole bidrar til rask progresjon for elevene. Videre utvikles elevenes lesekompetanse gjennom skolens leseplan. Skolen implementerer sin sosiale plan i 2018, og forventer å se resultater av systematisk arbeid med inkluderende undervisning for alle elever ved skolen. Skolen bruker Webster-Strattons "De utrolige årene" som grunnlag for å sikre god sosial kompetanse for elevene, og har betydelig fokus på kompetanseheving for ansatte skoleåret 2018-2019. Elevene har behov for bredere digital kompetanse. Skolen etablerer ny digital plan for 1.-7. trinn høsten 2018, og fokuserer på digital kompetanse som grunnleggende ferdighet på linje med lesekompetanse og sosial kompetanse. Tiltak i skolens strategiske plan skal bidra til at skolen når sine mål om å skape et trygt og godt skolemiljø for den enkelte eleven, der god læring skjer for den enkelte. Oslo kommune Side 4 av 8
Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2018 Mål 2021 Lesing er ikke en grunnleggende ferdighet i alle fag -Stenbråtenmodellen brukes som opplæring på 1.trinn -Utvikling og implementering av leseplanen -Tettere samarbeid med faglærerne -Implementering av leseplanen i alle fag Elevene får ikke god nok tilpasset opplæring For mange elever har nivå 1 i lesing på N.P -Systematisk oppfølging av elevenes resultater -Stenbråtenmetoden -Stenbråtenmetoden brukes i leseopplæringen fra 1. trinn -Systematisk oppfølging av elevenes resultater -Implementering av leseplanen i alle fag Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 25,0% 25,0% Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Motivasjon (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Oslo kommune Side 5 av 8
Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2018 Mål 2021 Elevenes valg av strategier for å lære -Utvikling av elevsamtalen som strategisk verktøy for læring -Implementere planen for sosiale ferdigheter Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 25,0% 25,0% Elevene får ikke god nok tilpasset opplæring For mange elever har nivå 1 i lesing på N.P -Systematisk oppfølgning av elevenes resultater -Stenbråtenmetoden brukes i leseopplæring fra 1.trinn -Systematisk oppfølgning av elevenes resultater -Implementering av leseplanen i alle fag Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 25,0% 25,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 - avgiverskoler 30,0% 35,0% Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Mestring (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Motivasjon (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Motivasjon (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Oslo kommune Side 6 av 8
Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2018 Mål 2021 Elevenes trivsel på skolen For mange elever har nivå 1 i lesing på N.P -Implementere planen for sosial kompetanse -Implementere planen for sosiale ferdigheter -Felles praksis ved utesamvær -Implementere rutiner for oppfølging av OL 9A -Stenbråtenmetoden brukes i leseopplæringen fra 1. trinn -Implementering av leseplanen i alle fag -Systematisk oppfølging av elevenes resultater Trivsel (Elevundersøkelsen) 90,0% 90,0% Elevfravær grunnskolen 4,0% 3,0% Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Motivasjon (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Elevene får ikke god nok tilpasset opplæring -Systematisk oppfølging av elevenes resultater Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 15,0% 15,0% Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Elevfravær grunnskolen 4,0% 3,0% Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) 80,0% 90,0% Oslo kommune Side 7 av 8
Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2018 Mål 2021 Elever opplever at de ikke har et trygt og godt læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring -Implementere planen for sosiale ferdigheter -Felles praksis ved utesamvær -Implementere rutiner for oppfølgning av OL 9A -Implementere planen for sosiale ferdigheter Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% Oslo kommune Side 8 av 8