Næringslivets behov for realfagskompetanse Are Turmo, kompetansedirektør, NHO Fellesmøte mellom partnerskapet Verdiskaping Vestfold og Fylkesutvalget 26.4.18
Norge har en relativt lav andel med STEM-fag STEM-fag: Science, Technology, Engineering Mathematics Fordeling på fagområde blant personer med høyere utdanning. Alder 25-64 år. 2016 Kilde: OECD 2017, Education at a Glance.
For få kvinner velger teknologiutdanning på høyskole og universitet 3
Kort om NHOs kompetansebarometer Årlig kartlegging av NHOs medlemsbedrifters kompetansebehov. Er gjennomført for fjerde gang. 2014-2017. Kartleggingen er gjennomført i mai i år. Ca. 18 200 bedrifter ble spurt og 5 557 besvarte svarprosent på 30,5 %. God fordeling på både landsforening, region og etter bedriftsstørrelse. Samtlige landsforeninger og regioner inngår. Representativt for NHOs medlemsmasse, ikke nødvendigvis norsk nærings- og arbeidsliv. En bedrift er ett svar uavhengig av bedriftens størrelse. Ikke alene egnet verktøy for dimensjonering av utdanning eller veileder for utdanningsvalg. Lansering av NHOs kompetansebarometer 28.08.2017 4
Hovedresultater I hvilken grad bedriften har et udekket kompetansebehov og konsekvensene for dette Læring som foregår i bedriften Hvilke kompetanser har bedriftene behov for utdanningsnivå fagområder yrkesfag fagskoleretning ingeniørbehov Digitalisering og automatisering av prosesser og arbeidsoppgaver type digitalisering/automatisering motivasjon for å digitalisere/automatisere har digitalisering endret behovene for kompetanse Lansering av NHOs kompetansebarometer 28.08.2017 5
Hvilke er NHO-bedriftene? Lansering av NHOs kompetansebarometer 28.08.2017 6
Et knippe NHO-bedrifter i Vestfold
Snart region med Telemark
I hvilken grad har bedriften et udekket kompetansebehov i 2014-2017? 60% 50% 40% 51% 50% 46% 52% Udekket kompetansebehov: 2014: 58 % 2015: 57 % 2016: 52 % 2017: 59% 30% 34% 36% 38% 35% 20% 10% 7% 7% 6% 7% 8% 7% 9% 6% 0% I stor grad I noen grad I liten grad Ikke i det hele tatt 2014 2015 2016 2017 Lansering av NHOs kompetansebarometer 28.08.2017 9
Bedrifter med udekket kompetansebehov etter NHO-regioner 80% 70% 60% 67% 65% 63% 62% 61% 61% 60% 59% 59% 58% 58% 58% 54% 54% 52% 52% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2014 2015 2016 2017 Lansering av NHOs kompetansebarometer 28.08.2017 10
Størst rekrutteringsproblemer i nord, våren 2017 Andel virksomheter med rekrutteringsproblemer i fylket de siste tre månedene, våren 2017. Bruttoledighet i fylket, februar 2017 Kilde: Basert på resultater fra NAVs bedriftsundersøkelse (2017) og NAVs hovedtall om arbeidsmarkedet.
NHO-bedriftenes behov etter fagområder (N=5557) Håndverksfag 28% 23% Ingeniør og tekniske fag 21% 25% Samfunnsfag, juridiske fag, økonomiske og administrative fag 8% 27% Matematikk/naturvitenskapelige fag 5% 11% Samferdselsfag 2% 7% Primærnæringsfag 3% 6% Lærerutdanning og pedagogiske fag 2% 5% Helse sosial og idrettsdfag 3% 4% Forsvars og sikkerhetsfag 1% 5% Humanistiske og estetiske fag 1% 3% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% I stor grad I noen grad Lansering av NHOs kompetansebarometer 28.08.2017 12
Behov etter utdanningsnivå i Vestfold Kompetansebehov etter utdanningsnivå (N=222) Fullført videregående opplæring, yrkesfaglige programmer (fagbrev, svennebrev) Fagskoleutdanning (yrkesrettet utdanning fra et halvt til to år på nivå over videregående skole, f.eks. teknisk fagskole) Universitets-/høgskoleutdanning på bachelorgradsnivå Universitets-/høgskoleutdanning på mastergradsnivå Fullført grunnskoleutdanning Fullført videregående opplæring, studieforberedende programmer Doktorgrad 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% I stor grad I noen grad 13
Behov for yrkesfag i Vestfold Behov for yrkesfag etter type (N=144) Teknikk og industriell produksjon Bygg- og anleggsteknikk Elektrofag Service og samferdsel Design og håndverk Restaurant- og matfag Medier og kommunikasjon Helse- og oppvekstfag Naturbruk 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 14
NHO leder den lokale gruppen av «Samfunnskontrakten for flere lærebedrifter» Gruppen samarbeider om mediestrategi og andre tiltak for å rekruttere flere nye lærebedrifter og styrke yrkesfagenes omdømme. Utviklingen er god. Flere søker yrkesfag, flere får læreplass og flere gjennomfører og består læretiden. Kilde: Tilstandsrapport Vestfold fylkeskommune 2018 «Stafettpinnen» (brukes i mediestrategi) Trygve Egenes H. Henriksen Øyvind Hagen Quality Hotel Ivar Sætre LO Vivil H. Strømme NHO Rune Hogsnes Fylkesordfører Den lokale gruppen for «Samfunnskontrakten» har utviklet en felles mediestrategi
NHO leder yrkesopplæringsnemnda i Vestfold og har sammen med Fylkestinget påvirket utviklingsarbeid for styrking av realfag og yrkesfag 5 strategiområder er særlig viktige for å nå hovedmålsettinger for videregående opplæring: Profesjonsutvikling Livsmestring Digital kompetanse Matematikk Det 4-årige løpet - flere tar ansvar for læretid i bedrift https://www.vfk.no/globalassets/vfk/dokumenter/opplar ing/planer/strategiplan-for-videregaende-opplaring-ivestfold.pdf
Elektro- og bygg og maskiningeniører mest etterspurt, totalt og blant de største NHO-bedriftene Elektroingeniør Byggingeniør Maskiningeniør Prosessingeniør Dataingeniør HMS-ingeniør Kjemiingeniør Petroleumsingeniør 250 ansatte eller flere Total Bioingeniør Branningeniør Ortopediingeniør 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Lansering av NHOs kompetansebarometer 2016 17.02.2016 17
Fagretning på ingeniørutdanningen er viktigst I stor grad I noen grad I liten grad Ikke i det hele tatt Fagretning på ingeniørutdanningen At kandidaten har yrkeserfaring før eller i løpet av studietiden At kandidaten har fagbrev/yrkesfaglig bakgrunn forut for ingeniørutdanningen Karakter fra studiene At utdanningen er gjennomført på normert tid At kandidaten har fagskoleutdanning forut for ingeniørutdanningen At kandidaten har hatt kontakt med bedriften under studiene Hvilket lærested kandidaten er utdannet 0 % 10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100 % Lansering av NHOs kompetansebarometer 2015 18.03.2015 18
Behov for ingeniørtyper i Vestfold Behov for ingeniørtyper (N=108) Elektroingeniør Byggingeniør Maskiningeniør Prosessingeniør Dataingeniør HMS-ingeniør Kjemiingeniør Bioingeniør Petroleumsingeniør Branningeniør Ortopediingeniør 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 19
Realfagsatsninger i Vestfold Newtonrom, Pi-Park barnehage og mange Lektor2-skoler. NHOs medlemmer er gode sponsorer i tillegg til det offentliges penger. 20
Digitalisering og automatisering «En av tre norske jobber (ca 900 000) kan bli digitalisert i løpet av 20 år» (SSB) «Halvparten av alle jobber kan bli borte om 20 år» (Svensk undersøkelse) «Butikkmedarbeidere, regnskapsførere og takstmenn er blant de utsatte yrkene» (Aftenposten) «Er du postmann eller bibliotekar, kan det være på tide å finne seg en ny jobb» (E24) Lansering av NHOs kompetansebarometer 28.08.2017 21
Endret behov etter fagområde i Vestfold Endret behov for kompetanse etter fagområder som følge av digitalisering Samfunnsfag, juridiske fag, økonomiske og administrative fag 15 73 13 Samferdselsfag 1 85 14 Primærnæringsfag 4 81 15 Håndverksfag 20 73 7 Ingeniør og tekniske fag 40 53 7 Matematikk/naturvitenskapelige fag 18 69 13 Lærerutdanning og pedagogiske fag 7 76 17 Humanistiske og estetiske fag 0 82 18 Helse-, sosial- og idrettsfag 1 79 20 Forsvars- og sikkerhetsfag 5 76 19 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Større behov Samme behov Mindre behov 22
Kunnskap om fremtidige kompetansebehov Kunnskapsgrunnlaget Lanseringen 31. januar
Mandat viktigste punkter Formål Frembringe best mulig faglig vurdering av Norges fremtidige kompetansebehov For nasjonal og regional planlegging For enkeltes studie- og yrkesvalg Oppgaver Frembringe kunnskapsgrunnlaget (forskning, statistikk, framskrivninger, analyser,..) Systematisere og analysere kunnskapsgrunnlaget Legge til rette for og stimulere til åpen dialog Årlig rapport innen 1. februar hvert år i tre år Etter eget initiativ løfte frem problemstillinger. Første rapport etter et halvt år
Hovedkonklusjoner Kompetansenivået i Norge er bra, men det bør bli bedre Det er betydelige rekrutteringsproblemer for noen yrker Tilgangen på kompetent arbeidskraft følger bare delvis etterspørselen Arbeidslivet er en sentral læringsarena Digitalisering og automatisering endrer kompetansebehovene
Tilgangen på kompetent arbeidskraft følger bare delvis etterspørselen Frie utdannings- og yrkesvalg Utdanningsinstitusjonene bestemmer i hovedsak studiekapasiteten selv Arbeidsmarkedshensyn lite styrende Myndighetene styrer i mindre grad Bildekilde: Colourbox
HOVEDMÅLSETTING Øke jenteandelen i teknologifagene på alle nivå i utdanningssystemet 28
Sentral metodikk Kvinnelige rollemodeller inspirerer unge til å velge teknologi- eller realfag Rollemodellene er fortsatt under utdanning eller nylig ferdigutdannet Jenter og Teknologi i Vestfold (Larvik) høsten 17: Nesten 600 jenter lot seg begeistre av lokale rollemodeller!
Rollemodellene er i fokus på Facebook
Tradisjonelle medier for å nå foreldre