Tone Cecilie Carlsten

Transkript

1 Samling for rådgivning og karriereveiledning, Stjørdal, onsdag 21. oktober 2015 Tone Cecilie Carlsten NIFUs prosjektgruppe Espen Solberg Kristoffer Rørstad Tone C. Carlsten Pål Børing

2 Mål for økten 1. Kompetansebarometeret 2. Hovedfunn Kompetansebarometeret i rådgiving NHOs kompetansebarometer

3 NHOs kompetansebarometer Kompetansebarometeret

4 NHOs kompetansebarometer

5 NHOs Kompetansebarometer Årlig kartlegging av kompetansebehov i NHOs medlemsbedrifter ( ) Gjennomført av NIFU i februar bedrifter ble spurt og har svart (svarprosent 31%) Relativt jevn fordeling på region, landsforening og bedriftsstørrelse Representativ for NHOs medlemsmasse, men ikke for hele norsk nærings- og arbeidsliv En bedrift = ett svar NHOs kompetansebarometer

6 Hva har vi spurt bedriftene v/ledelse om? Udekket kompetansebehov: Omfang, konsekvenser og strategier Kompetansebehov etter yrker, utdanningstype og utdanningsnivå Tilleggsspørsmål om yrkesfag og ingeniørfag Etterspurte ferdigheter og egenskaper i arbeidslivet Former for samarbeid mellom bedrifter og universiteter og høgskoler NHOs kompetansebarometer

7 Hvem er «vi» som spør? Et uavhengig samfunnsvitenskapelig forskningsinstitutt (Stiftelse) Forskningsområder: Grunnopplæring, høyere utdanning, innovasjon og kompetanse i arbeidslivet, nasjonal statistikkprodusent. Finansiering fra oppdragsforskning fra Kunnskapsdepartementet, Norges forskningsråd, EU etc. Ca 60 forskerårsverk NHOs kompetansebarometer

8 NHOs kompetansebarometer Hovedfunn 2015

9 6 av 10 bedrifter har et fortsatt udekket kompetansebehov 60% % 40% 30% 51,5 % 49,7 % 20% 34,0 % 36,2 % 10% 0% 6,8 % 6,9 % 7,6 % 7,2 % I stor grad I noen grad I liten grad Ikke i det hele tatt NHOs kompetansebarometer

10 «I hvilken grad har bedriften et udekket kompetansebehov i dag?» Andel NHO-bedrifter etter grad av behov per region 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% I stor grad I noen grad NHOs kompetansebarometer

11 Økt udekket kompetansebehov i fisk og havbruk. lavere i handel, transport og olje og gass 80% 70% % 50% 40% 30% 20% 10% 0% NHOs kompetansebarometer

12 Flest NHO-bedrifter har behov for håndverksfag og ingeniørfag Håndverksfag Ingeniør og tekniske fag Samfunnsfag, juridiske fag, økonomiske og administrative fag Matematikk/naturvitenskapelige fag Helse-, sosial- og idrettsfag Primærnæringsfag I stor grad I noen grad Samferdselsfag Lærerutdanning og utdanning i pedagogikk Humanistiske og estetiske fag Forsvars og sikkerhetsfag 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% NHOs kompetansebarometer

13 NHOs kompetansebarometer

14 Flest NHO-bedrifter har behov for yrkesfag og fagskoleutdanning Videregående opplæring, yrkesfaglige programmer Fagskoleutdanning Universitets-/høgskoleutdanning på bachelorgradsnivå Universitets-/høgskoleutdanning på mastergradsnivå Videregående opplæring, studieforberedende programmer Grunnskoleutdanning Doktorgrad 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% I stor grad I noen grad NHOs kompetansebarometer

15 NHOs kompetansebarometer

16 «Hvilke typer av yrkesfaglig utdanning antar du at bedriften har behov for de neste fem årene?». Tall for NHO nasjonalt (N=5685) Bygg- og anleggsteknikk Teknikk og industriell produksjon Elektrofag Service og samferdsel Restaurant og matfag Design og håndverk Medier og kommunikasjon Naturbruk Helse- og oppvekstfag 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% NHOs kompetansebarometer

17 Andel bedrifter med konkret behov for bygg- og anleggsteknikk, etter region 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% NHOs kompetansebarometer

18 Andel bedrifter med konkret behov for teknikk og industriell produksjon, etter region 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% NHOs kompetansebarometer

19 Ingeniørfag klart viktigst for de største NHO-bedriftene 90% 80% % % 50% % 30% <20 20% 10% 0% Håndverksfag Ingeniør og tekniske fag Matematikk og naturvitenskapelige fag Samfunnsfag, juridiske, økonomiske fag NHOs kompetansebarometer

20 Fagretning på ingeniørutdanningen er viktigst I stor grad I noen grad I liten grad Ikke i det hele tatt Fagretning på ingeniørutdanningen At kandidaten har yrkeserfaring før eller i løpet av studietiden At kandidaten har fagbrev/yrkesfaglig bakgrunn forut for ingeniørutdanningen Karakter fra studiene At utdanningen er gjennomført på normert tid At kandidaten har fagskoleutdanning forut for ingeniørutdanningen At kandidaten har hatt kontakt med bedriften under studiene Hvilket lærested kandidaten er utdannet 0 % 10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %90 %100 % NHOs kompetansebarometer

21 «Hvilke ingeniørutdanninger antar du at bedriften har behov for de neste fem årene?». Andel av alle bedrifter (N=5685) Byggingeniør Elektroingeniør Maskiningeniør Prosessingeniør Dataingeniør HMS-ingeniør Kjemiingniør Petroleumsingniør Bioingeniør Branningeniør Ortopedingeniør 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18% NHOs kompetansebarometer

22 Andel NHO-bedrifter per region som har behov for å rekruttere byggingeniører (N=5685) 20% 18% 16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% NHOs kompetansebarometer

23 Andel NHO-bedrifter per region som har behov for å rekruttere elektroingeniører (N=5685) 20% 18% 16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 2% 0% NHOs kompetansebarometer

24 Andel bedrifter med ingeniørbehov som vektlegger at kandidaten har fagbrev/yrkesfaglig utdanning forut for ingeniørutdanning per region. Av bedrifter med konkret ingeniørbehov (N=2190) 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% I stor grad I noen grad NHOs kompetansebarometer

25 «I hvilken grad er det aktuelt for bedriften å heve kompetanse blant de ansatte gjennom å legge til rette for at ansatte tar fag-/svennebrev?» Svar per region i NHO. Andel av bedrifter som vil heve ansattes kompetanse (N=2676) 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% I stor grad I noen grad NHOs kompetansebarometer

26 «I hvilken grad er det aktuelt for bedriften å heve kompetanse blant de ansatte gjennom å legge til rette for at ansatte tar fagskoleutdanning?» Svar per region i NHO. Andel av bedrifter som vil heve ansattes kompetanse (N=2676) 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% I stor grad I noen grad NHOs kompetansebarometer

27 NHOs kompetansebarometer Kompetansebarometeret i rådgiving

28 Norskkunnskaper har størst betydning ved nyansettelser (2014) gjennomsnittlig skåre for betydning av generiske kompetanser 3,5 3,2 3,1 3,1 3,0 3,0 4=stor betydning 3=en viss betydning 2=liten betydning 1=ingen betydning 2,9 2,5 2,2 NHOs kompetansebarometer

29 Samarbeid skole-næringsliv (2014) Verdi av ulike samarbeidsrelasjoner Lærere i skolen hospiterer i en bedrift for en kortere periode Ansatte i bedrifter underviser i skolen av og til Elever og studenter etablerer bedrifter som en del av undervisningen Ansatte i bedriftene hjelper lærerne med å konkretisere undervisningen knyttet til realfag og teknologi Unge medarbeidere i bedriftene fremstår som rollemodeller for å skape interesse for realfagene blant elever Rådgivere/karriereveiledere besøker bedrifter for å få kunnskap om mulige yrker og karriereveier for elevene Elever og studenter får oppgaver/utfordringer som bygger på reelle problemstillinger i lokale bedrifter Elever og studenter besøker bedrifter for å få kjennskap til mulige yrker og karriereveier 0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 NHOs kompetansebarometer

30 NHOs kompetansebarometer

31 NHOs kompetansebarometer

32 NHOs kompetansebarometer

33 Her finner du rapporter, temanotat, videoer og nyheter NHOs kompetansebarometer