Kunnskap om fremtidige kompetansebehov

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Kunnskap om fremtidige kompetansebehov"

Brynjar Johannessen
5 år siden
Visninger:

1 Kunnskap om fremtidige kompetansebehov Kunnskapsgrunnlaget Stavanger, 1. mars 2018 Lars Nerdrum, sekretariatsleder

2 Mandat viktigste punkter Formål Frembringe best mulig faglig vurdering av Norges fremtidige kompetansebehov For nasjonal og regional planlegging For enkeltes studie- og yrkesvalg Oppgaver Frembringe kunnskapsgrunnlaget (forskning, statistikk, framskrivninger, analyser,..) Systematisere og analysere kunnskapsgrunnlaget Legge til rette for og stimulere til åpen dialog Årlig rapport innen 1. februar hvert år i tre år Første rapport ble overlevert etter et halvt år, 31. januar 2018

3 KBUs første rapport

4 Utvalgets sammensetning Utvalgsleder Steinar Holden Departementsrepresentanter Tone Horne Sollien (KD) Ragnhild Nersten (ASD) Bjørn Kristen Barvik (KMD) Partene i arbeidslivet Rolf E. Stangeland (Unio) Liv Sannes (LO) Hanne Jordell (Akademikerne) Bente Søgaard (YS) Tormod Skjerve (Virke) Hanne Børrestuen (KS) Trond Bergene (Spekter) Are Turmo (NHO) Forskere/ analytikere Marianne Tønnessen (SSB) Johannes Sørbø (NAV) Birgit Abelsen (UiT) Kjetil Bjorvatn (NHH) Hildegunn Stokke (NTNU) Laxmi Akkaraju (GSMA)

5 HOVEDKONKLUSJONER Kompetansenivået i Norge er bra, men det bør bli bedre For stor andel unge fullfører ikke videregående opplæring Det er betydelige rekrutteringsproblemer for noen yrker Tilgangen på kompetent arbeidskraft følger bare delvis etterspørselen Arbeidslivet er en sentral læringsarena Utenforskap og svak kompetanse er gjensidig forsterkende Kompetansebehov er vanskelig å forutse på lang sikt Digitalisering og automatisering endrer kompetansebehovene

6 Utvalgets definisjon av kompetanse Utvalget er bedt om å legge en bred forståelse av Kompetanse til grunn for arbeidet.

7 Høyt utdanningsnivå, men mange med bare grunnskole Befolkningen fordelt etter utdanningsnivå. Alder år OECD 2017: Education at a Glance

8 Klar positiv sammenheng mellom utdanningsnivå og sysselsetting (25-64 år) Sysselsettingsrater etter utdanningsnivå. Alder år Kilde: OECD Education at a Glance

9 Norge har en relativt lav andel med STEM-fag STEM-fag: Science, Technology, Engineering Mathematics Fordeling på fagområde blant personer med høyere utdanning. Alder år Kilde: OECD 2017, Education at a Glance.

10 For stor andel av de unge fullfører ikke videregående Gjennomføringsgrad i videregående opplæring for elever som startet Vg1 første gang i Kilde: SSBs kildetabell 09254

11 Fylkesvise forskjeller

12 Store endringer i næringsutvikling Utvikling i andel sysselsatte i utvalgte næringer Kilde: SSB kildetabell 09174

13 Størst rekrutteringsproblemer i nord, våren 2017 Andel virksomheter med rekrutteringsproblemer i fylket de siste tre månedene, våren Bruttoledighet i fylket, februar 2017 Kilde: Basert på resultater fra NAVs bedriftsundersøkelse (2017) og NAVs hovedtall om arbeidsmarkedet.

14 Store regionale forskjeller i mangel på arbeidskraft Mangel på arbeidskraft Som andel av ønsket sysselsetting våren Utvalgte næringer og regioner Kilde: Basert på tallgrunnlag fra NAVs bedriftsundersøkelse (2017)

15 Regionale variasjoner i behovet for årsverk for kommunale tjenester Kilde: KS rekrutteringsmodell

16 Rekrutteringsutfordringene kan endres raskt Andel virksomheter med rekrutteringsproblemer de siste tre månedene, innen ulike næringer og 2017 Kilde: Basert på resultater fra NAVs bedriftsundersøkelse (2014 og 2017)

17 Arbeidsledigheten kan endres raskt jan.18 jan.17 jan.16 jan.15 jan.14 jan.13 jan.12 jan.11 jan.10 jan.09 jan.08 jan.07 jan.06 jan.05 Industriarbeid Bygg og anlegg Ingeniør- og IKT-fag Helse, pleie og omsorg Undervisning Sesongjustert bruttoledighet, etter yrke. Januar 2005-desember 2017 Kilde: Tallserie levert av NAV

18 Betydelig mangel på noen yrker Mangel på arbeidskraft i utvalgte enkeltyrker, målt i personer Kilde: NAVs bedriftsundersøkelse ( )

19 Stort behov for fagutdannede blant NHOs bedrifter Andel NHO-bedrifter som i stor eller noen grad har behov for følgende utdanningsnivåer de neste fem årene Kilde: NHOs Kompetansebarometer, gjennomført av NIFU (Rørstad mfl. 2017)

20 Arbeidsgivernes strategier for å skaffe kompetent arbeidskraft NHO-bedrifters tilnærming for å dekke eget kompetansebehov Kilde: NHOs kompetansebarometer (Rørstad mfl. 2017)

21 Under halvparten av virksomhetene har tilgang til fleksibel og ikke for dyr opplæring Virksomhetenes vurdering av ulike påstander om tilgang til opplæringstilbud Kilde: Kompetanse Norges virksomhetsbarometer (Holte 2017)

22 Personer med høyere utdanning deltar mest i ikkeformell opplæring i arbeidslivet Andel av befolkningen som har deltatt i jobbrelatert ikke-formell opplæring, etter høyeste fullførte utdanning. Alder år Kilde: Lærevilkårsmonitoren (Keute og Drahus 2017)

23 Ikke-formell opplæring, særlig for sysselsatte Kilde: Lærevilkårsmonitoren, SSBs tabell Deltakelse i ikke-formell opplæring, år, 2017

24 Lav kompetanse og utenforskap: Forsterker hverandre Lav kompetanse Står utenfor arbeidsmarkedet

Digitalisering/automatisering endrer kompetansebehov Bildekilde: Colourbox Særlig utsatt: Regnskapsførere, maskinoperatører, selgere, butikkansatte, resepsjonister,

25 Digitalisering/automatisering endrer kompetansebehov Bildekilde: Colourbox Særlig utsatt: Regnskapsførere, maskinoperatører, selgere, butikkansatte, resepsjonister, forsikringsog finansmedarbeidere Minst utsatt: Off. sektor, lærere, ingeniører, ledere, jobber i helse og omsorg, geistlige yrker, fotografer, miljøvernrådgiver (Ekeland mfl. 2015)

Problemløsning ved bruk av IKT: 55 65 år Fordeling etter nivå på evne til

26 Problemløsning ved bruk av IKT: år Fordeling etter nivå på evne til problemløsning ved bruk av IKT. Alder år OECD (2017c). PIAAC Tabell A3.7.

Problemløsning ved bruk av IKT: 16 24 år Fordeling etter nivå på evne til

27 Problemløsning ved bruk av IKT: år Fordeling etter nivå på evne til problemløsning ved bruk av IKT. Alder år Kilde: Survey of Adult skills (PIAAC 2015)

28 Arbeidstakere innen bank/forsikring/finans ser størst potensial for automatisering/digitalisering av arbeidsoppgaver YS Arbeidslivsbarometer (Steen mfl. 2017). Tallgrunnlag tilgjengeliggjort fra YS

29 Økende bekymring for at maskiner / digitale løsninger tar over oppgaver Arbeidstakernes vurdering av om nåværende arbeidsoppgaver kan utføres digitalt eller av en maskin og Kilde: YS arbeidslivsbarometer (Nygaard mfl. 2016; Steen mfl. 2017). Tallgrunnlag fra YS.

30 Digitalisering/automatisering påvirker utdanningsbehovene Endringer i behov blant NHO-bedrifter neste fem år som følge av digitalisering/automatisering, etter utdanningsgrupper Kilde: NHOs kompetansebarometer, gjennomført av NIFU (Rørstad mfl. 2017)

31 Norske jobber mindre utsatt for automatisering Kilde: Nedelkoska og Quintini (2018).

32 Langsiktige kompetansebehov krevende å analysere Bildekilde: Colourbox

33 Teknologisk utvikling øker etterspørselen etter arbeidskraft med høyere utdanning Tilbud heltrukken Etterspørsel stiplet Kilde: SSBs nyeste fremskrivingsrapport (Dapi mfl. 2016).

34 Utdanning gir mindre risiko for ledighet Andel arbeidsledige etter utdanning. Statistikk , deretter fremskrivinger frem til 2035 Merknad: Se presise definisjoner på utdanningsgruppene i SSBs rapport. Se også Prosjekt fremtidige kompetansebehov (2015 boks 3) om klassifisering bakover i tid Kilde: Dapi mfl. (2016) SSBs nyeste fremskrivningsrapport

35 Takk for oppmerksomheten! For mer informasjon og henvendelser:

Like dokumenter

Kunnskap om fremtidige kompetansebehov -Kunnskapsgrunnlaget

Kunnskap om fremtidige kompetansebehov -Kunnskapsgrunnlaget Samling for skoleeiere og ledere opplæring innen kriminalomsorgen Kristoffer Gjelseth Dalbak, sekretariatet, Kompetansebehovsutvalget Et tema