ÅRSPLAN FOR HAKKESPETTEN 2013-2014

ÅRSPLAN FOR HAKKESPETTEN 2013-2014

INNLEDNING Når vi skriver årsplan, tar vi utgangspunkt i sentrale og lokale føringer som er gitt for drift av barnehager, det er Lov om barnehager med forskrifter og Rammeplan for barnehager. Levanger kommune har en oppvekstplan som gjelder for alle barnehagene i hele kommunen. Frol barnehage har en egen virksomhetsplan som gjelder for vår barnehage, den er tilgjengelig på barnehagens hjemmeside, og kommer som et vedlegg til årets årspan. Barnehagens årsplaner tar utgangspunkt i kommunens oppvekstplan, de områdene det skal satses på i Levanger kommune, samt vår egen virksomhetsplan. Dette gir oss retningslinjer for hvordan vi skal jobbe i barnehageåret 2013/14 Den avdelingsvise årsplanen bygger på tidligere planer, foreldrevaluering, vår kunnskap om barn, erfaring og observasjoner vi har med barn i denne aldersgruppen. Når vi på Hakkespetten skal skrive årsplan, tar vi utgangspunkt i vår avdelings forutsetninger og behov ut fra den barnegruppa, foreldregruppa og personalgruppa vi jobber med i år. Årsplanen er i første rekke ment å være et arbeidsredskap for personalet i planleggingen av det daglige arbeidet. Den forplikter oss til å være bevisste og reflekterte i vår praksis og den skal være til informasjon for barnehagens brukere. Kalenderen gir oss en oversikt over fastlagte aktiviteter som vi har i barnehagen i løpet av året.

UKESOVERSIKT. Oversikt over tema og tilrettelagte aktiviteter får dere på ukeplanen MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 06.45-08.00 Felles i allrommet. 08.30 Morgensamling Frokost i avdelingen 06.45-08.00 Felles i allrommet. 08.30 Morgensamling Frokost i avdelingen 06.45-08.00 Felles i allrommet 08.30 Morgensamling Frokost i avdelingen 06.45-08.00 Felles i allrommet 08.30 Morgensamling Frokost i avdelingen 06.45-08.00 Felles i allrommet 08.30 Morgensamling Frokost i avdelingen Avdelingsmøte 9.00 10.00 Frilek / evt. Tilrettelagt akt. Barnas valg Frilek Frilek / evt Tilrettelagt akt. Klubb Frilek / evt. Tilrettelagt akt. Frilek/ evt tilrettelagt akt 11.00 samlingstund 11.00 Samlingsstund 11.00 Samlingstund 11.00 Samlingstund 11.00 Samlingstund 11.30 Lunch 11.30 Lunch 11.30 Lunch 11.30 Lunch 11.30 Lunch Frilek Frilek Frilek Frilek Frilek 14.45 Frukt 14.45 Frukt 14.45 Frukt 14.45 Frukt 14.45 Frukt 16.15 Barnehagen stenger 16.15 Barnehagen stenger 16.15 Barnehagen stenger 16.15 Barnehagen stenger Vi har ikke fast turdag, men vi prøver å ha tur hver uke. Se ukeplan. 16.15 Barnehagen stenger

MÅLET FOR ARBEIDET PÅ HAKKESPETTEN. Personligheten til hvert enkelt barn skal utvikles i et trygt og stimulerende miljø. Det skal være rom for humor, trivsel og spontanitet, slik at barn og voksne trives og har det hyggelig sammen i hverdagen. BARNEGRUPPEN PÅ HAKKESPETTEN. For barnehageåret 2013 2014 er Hakkespetten en avdeling for barn i alderen 3 6 år. I år har vi 14 helplasser. Det er 5 femåringer, 8 fireåringer og 1 treåring. Vi har to barn med spesielle behov. Ett av barn har diagnosen Downs syndrom, og vi har ett barn med diagnose Williams syndrom. Hakkespetten er en forsterket avdeling og er derfor bare 14 barn i gruppen. Dette fører til en større voksentetthet og gjør hverdagen for barna mer forutsigbar. Årets barnegruppe består av 3 nye barn. Ett barn kommer flyttende fra Gråspurven, mens 2 er helt nye på barnehagen. I oppstarten vil vi bruke mye tid til innkjøring hvor barna skal bli kjent med og trygg på oss voksne og med hverandre, og hvor vi vil innarbeide gode rutiner og holdninger som igjen skaper ett godt læringsmiljø. Barna på Hakkespetten skal til enhver tid være trygg på de kan si ifra om egne behov og ønsker. De skal støttes og oppmuntres til å gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte anerkjennelse for sine uttrykk. Personalet skal lytte og prøve å tolke barnas kroppsspråk og være observante i deres handlinger og verbale språk, og legge til rette for tid og rom for å lytte og samtale. (barns medvirkning)

PERSONALGRUPPA PÅ HAKKESPETTEN: Hakkespetten har ei grunnbemanning på 3 årsverk. Pedagogisk leder i 100 % stilling og assistenter i 200 % stilling. I tillegg har vi ekstra assistentressurs på 60 % stilling og spesial pedagog som har 21,5 t i uken. I år har vi en personalgruppe på 6 stk og vi har mange års erfaring med barnehagearbeid. Vi har 3 av assistentene som er utdannet fagarbeidere, og en assistent er utdannet barnevernspedagog. Vi som jobber på hakkespetten har et felles syn på barn og barndom, og jobber sammen for å gi et best mulig tilbud til barna på Hakkespetten. Personalet jobber etter et 3-delt vaktsystem hvor vi går tidlig-, mellom- og seinvakter. Oversikt over vaktene finnes på ukeplanen, og vi henger opp en oversikt på tavla i gangen hver dag slik at dere kan se hvem som er på jobb og til hvilke tider. De voksnes rolle i arbeidet med barna er med på å bestemme hvordan barna har det i barnehagen. Gjennom flere år har Frol oppvekstsenter, barnehagen arbeidet individuelt og felles med å bevisstgjøre personalet betydningen av voksenrollen, og å bedre kvaliteten på arbeidet med barna. Arbeidet med voksenrollen vil fortsatt være et satsningsområde for personalet på Hakkespetten. Personalet jobber for at Hakkespetten skal bli en trygg og god plass å være for deres barn, og at barna behandles individuelt og rettferdig. Vi voksne på avdelingen skal ha et blikk som tar for gitt at barnet har både fornuftige intensjoner og vilje. Vi skal se ting i beste mening, lete etter muligheter for å forstå barn, relasjoner og situasjoner på ulike måter. Vi skal ha visshet om de voksnes makt, og det sett i sammenheng med vår kunnskap om barn og barns utvikling, skal gi ydmyke og reflekterte ansatte. MÅL FOR PERSONALET. Gi barna anerkjennelse, ta barna på alvor Styrke barnas selvfølelse Formidle gode holdninger og verdier Gi barna omsorg og trygghet Gi barna allsidig opplevelser Gi barna individuell støtte og stimulering Gi barna gode betingelser for læring og opplevelser i tråd med foreldrenes ønsker.

FAGOMRÅDENE / TEMAOVERSIKT. Rammeplan sine 7 fagområder ligger til grunn for alt temaarbeid og hverdagsaktiviteter på Hakkespetten. I år, som i fjor, vil vi dele året inn i satsningsområder innen fagområdet antall, rom og form. I år satser vi på å kunne gå mer i dybden innen det enkelte område og jobbe systematisk med å dele kompetansen som fjorårets prosjektgruppe tilegnet seg. Ved hvert skifte av satsningsområder vil det ble hengt opp oversikt med målsetting i gangen. Aktivitetene som vi velger for å nå målsettingen vil komme frem på ukeplanene. I tillegg vil vi henge opp bilder og tekst på det vi holder på med som en dokumentasjon av arbeidet. I tillegg ønsker vi å ha tema HAVET som rød tråd gjennom hele barnehageåret. Målsetting for det er at barna skal få kjennskap til livet i havet, og at det er noe vi kan jobbe med mellom andre aktiviteter og som vi kan holde på med over tid. Forskning viser at barn som det blir lest mye for har med seg en ballast senere i livet. Det er færre av disse barna som bl.a. dropper ut av videregående skole. Barn som det leses til blir mer robust, lærer å uttrykke seg, får mer kunnskap og blir mer reflektert. Vi vil derfor gjennom hele året ha fokus på lesing. Benytte frileken, ha lesegrupper, barna har med bøker hjemmefra som de er glade i, lånekasse (bøker som vi bruker i barnehagen kan lånes med hjem), lydbøker osv.

De 7 fagområdene og hverdagsaktiviteter

SATSNINGSOMRÅDER. SOSIAL KOMPETANSE TIDLIG INNSATS Tidlig innsats vil si at vi skal klare å gi rett hjelp og støtte til rett tid for alle barn. For å klare det må vi ha fokus på barns behov, være foreldrefokusert og ha ett godt samarbeid hjem barnehage. TILKNYTNING Tilknytning viser til det sterke emosjonelle båndet som barn knytter til en eller flere personer. I en barnehagesituasjon med mange barn, der flere barn må dele på voksnes oppmerksomhet er det veldig viktig med stabilt personale. Personalet må være emosjonelt til stede for å dekke barnets tilknytningsbehov. Vi må forplikte oss overfor det enkelte barn og investere følelser i dette arbeidet. Barnet må vite at de voksne er tilgjengelig når det trenger det, kunne ta barnets perspektiv, dele glede, gi trøst, være følsom for barnets signaler og ha evne til å leve seg inn i barnets forestillinger. Her på Frol har vi bevisst jobbet for å beholde små grupper i avdelingene og vi har et stabilt og erfarent personale. I år skal personalet jobbe systematisk med Barn blir sett og forstått i barnehagen etter en manual fra Trondheim kommune. Den legger vekt på observasjon og refleksjon av vårt arbeid med barn. På Hakkespetten skal vi jobbe med: o Utviklingsstøttende kommunikasjon (støtter positivt opp om barnets utvikling og gir respons på barnets signal) o Møte barna på deres premisser finne felles fokus. o Trygg tilknytning o Trene på å se og forstå barns signaler. o Reflektere over egne følelser og reaksjoner. o Trygge voksne som gir barna en forutsigbar hverdag.

DUÅ DE UTROLIGE ÅRENE. Barnehagens personalgruppe deltok barnehageåret 2007 2008 på innføringskurs i DUÅ. Barnehagen har siden jobbet med de redskaper og etter de prinsipper som DUÅ innehar. I DUÅ legger vi stor vekt på å styrke barns sosiale kompetanse. Metoden gir oss redskap for å styrke barnas selvtillit, skape trygghet, forutsigbarhet, gi omsorg og skape positive relasjoner mellom barn og mellom barn og voksne. Metoden har også som klart mål og forbygge og møte uro, uoppmerksomhet og aggresjon hos barna. Metoden er praktisk orientert og gir mange ideer og eksempler på hvordan vi skal jobbe i barnegruppa. DUÅ er positivt orientert og bygger på tanken om ros, oppmuntring og oppmerksomhet for å stimulere til ønska atferd. Gjennom å skape trygghet, gode relasjoner og belønning motiveres barna. I denne metoden er det også et foreldrekurs, det arrangeres jevnlig av Barne- og familietjenesten i Levanger Kommune, og er et tilbud til foreldre som ønsker veiledning og råd om oppfølging og grensesetting for barn. Nettsider: Levanger kommunes tilbud: http://www.levanger.kommune.no/tjenester-a-a/barn-og-familie/barn-og-foreldre/de-utrolige-arene/ Mer informasjon: http://dua.uit.no/

OMSORG LEK LÆRING. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. Omsorg bør preges av nærhet, det å kunne leve seg inn i andres situasjoner, ha evne til samspill og å være lydhør. Personalet skal utfordre barna til å vise omsorg, der barna ikke av seg selv handler omsorgsfullt. Det er slik handling vi legger i begrepet medmenneskelighet. Vi jobber for at omsorg skal prege hverdagen vår på Hakkespetten, og komme til uttrykk gjennom hele dagen, for eksempel når barn leker, lærer, ved måltid, i påkledning og i stellesituasjoner. Lek fremmer barns utvikling på alle områder, og gjennom leken har barn forutsetninger til å bli kjent med seg selv og andre. Barna får i stor grad bestemme selv hva og med hvem de vil leke sammen med. I lek bearbeides inntrykk, tanker og følelser. Barna lærer å ta hensyn, være inkluderende og omsorgsfulle. I den alderen som barna på Hakkespetten er i, er en fase med masse rollelek, og de har stor fantasi som blir uttrykt i leken, og de greier ikke alltid å skille mellom fantasi og virkelighet. I denne alderen begynner de også å delta i enkle regel leker, som haien kommer, alle mine kyllinger o.l. For at leken skal utvikle seg, må vi stadig tilføre nye elementer, kjenne hvert enkelt barn, gi barna opplevelser og erfaringer med ulike aktiviteter. På Hakkespetten legger vi til rette for at barna får mye tid og rom til lek, både inne og ute. Læring skjer i det daglige samspillet med andre barn og voksne, i det miljøet barn oppholder seg. Gjennom erfaringer og opplevelser lærer barn stadig nye ting. Læring er med andre ord en prosess, det må erfares flere ganger før målet nåes. Læring skjer både i formelle planlagte aktiviteter, og i uformelle hverdagsaktiviteter og i lek. På Hakkespetten skal vi være med å skape gode samspill mellom barn barn og mellom barn voksne, som er en forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring.

KOMMUNIKASJON OG SPRÅK. Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med andre barn og voksne. Det er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Personalet jobber bevisst for å legge til rette for et rikt og varierende språkmiljø i barnehagen. Det gjør vi ved å bekrefte og sette ord på barns uttrykk, opplevelser, tanker og følelser. Kommunikasjonen skjer både verbalt og nonverbalt. I det daglige arbeidet med barna brukes språk bevisst bl.annet i samtaler, sang, rim og regler, dikt, lesing, fortelling, i fabulering, når vi spiller spill, lekeskriver, tegner på ark og pc, i tekstskaping, i lek mm Noen barn har sen språkutvikling eller andre språkproblemer. De må få tidlig og god hjelp. Vi bruker visuell støtte, som tegn og billedmateriell for å fremme språkutviklingen hos enkelte barn. Personalet er tidligere kurset i TRAS (tidlig registrering av språk), det er en metode hvor vi kan kartlegge det enkelte barns språkutvikling.

IKT I BARNEHAGEN Rammeplan for barnehagen sier at barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. Alle avdelingene ved barnehagen har nå fått hver sin pc med pedagogisk programvare. De pedagogiske lederne gikk på videreutdanning i Kreativ lek med IKT i barnehagen høsten 2011 våren 2012. Det for å lære hvordan vi kan tilrettelegge for kreativ lek og hvordan vi kan benytte pc sammen med barna. Dette skal vi jobbe videre med i det kommende barnehageåret. PÅ HAKKESPETTEN SKAL VI JOBBE MED: o Bli kjent med tastatur og skjerm o Kunne utføre enkle handlinger ved bruk av mus/ tastatur. o Oppleve samhandling og samspill. o At barnet opplever mestring og glede med pc.

ANTALL, ROM OG FORM med kunst, musikk og kreativitet som metode (hovedsatsningsområde 2013 2014) Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering (jfr Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver) MÅLSETTING: Barnehagen skal legge til rette for å utvikle barnas matematiske kompetanse gjennom Lek, samtaler og hverdagsaktiviteter Være voksne som er bevisst egen begrepsbruk om matematiske fenomener Sørge for at barna har tilgang til og tar i bruk ulike typer spill, klosser og formingsmateriell. Resonnere og undre seg sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall. Frol os, barnehagen var barnehageåret 2012-13 med i ett utviklingsarbeid innen fagområde antall, rom og form. I år skal prosjektgruppa fortsett det arbeidet, men nå med kunst, musikk og kreativitet som metode. Prosjektgruppa skoleres gjennom fagdager i regi av DMMH og aktuell faglitteratur. Prosjektgruppen skal videre dele sin kompetanse med det øvrige personalet. PÅ HAKKESPETTEN SKAL VI JOBBE MED Telling Lokalisering Måling Design Lek og spill

FASTE AKTIVITETER PÅ HAKKESPETTEN. MORGENSAMLING. Hver dag ca kl 8.30 har vi ei lita morgensamling i garderoben. Da hilser vi på hverandre og ser hvem av barna som er kommet. Så ser vi på dagtavla i gangen og finner ut hvilke voksne som skal være på Hakkespetten denne dagen. Der ser vi også om det er noe spesielt som skal skje. Vi avslutter gjerne med en sang før vi går til frokost. Dette er viktig hjelpemiddel for at barna skal få en oversikt over dagen sin, og gjøre den litt mer forutsigbar for dem. På dagtavla hver mandag etter avdelingsmøtet henger vi opp kort for hele uke, og vi ser at mange av barna går og ser på den og finner ut når vi skal på tur etc. DELT SAMLINGSSTUND. De fleste dagene velger vi å dele barnegruppa i to når vi har samlingsstund. Da deler vi gruppa etter alder og modning, for at alle barna skal ha størst mulig utbytte av det vi gjør. Innholdet i samlingene kan være at vi leser, synger, leiker leker, leser dikt, lager rim, prater og lignende. Samlinga tar ofte opp det tema vi har i periodeplanen. LEIKEGRUPPER / TEMAGRUPPER. En dag i uka prøver vi å ha leikegrupper. Da deler vi barnegruppa i to/tre mindre grupper, litt etter alder, modning og hvem som har glede av å leike sammen. Da finner vi på aktiviteter sammen i gruppa, ute eller inne. Det kan være lesing, baking, spille spill, konstruksjonsleik, maling, puslespill og mye mer. Vi planlegger aktiviteten for hver gruppe, og vi gjør ikke de samme tingene. Det viktige er å oppleve fellesskap og leik i ei lita gruppe. TUR-DAG. Vi vil prøve å ha jevnlige tur-dager. Noen ganger kan vi ta med mat og være lenge på tur, mens andre ganger er det kortere turer i nærmiljøet. FELLES AKTIVITETER PÅ BARNEHAGEN OG OPPVEKSTSENTRET Klubb for neste års skolestartere, brannøvelse med barna, nissefest, karneval, barnas valg (etter jul) og sangkvart sammen med skolen.

VURDERING OG DOKUMENTASJON. Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal derfor observeres og vurderes fortløpende. Oppmerksomheten må både rettes mot samspillet barna imellom, mellom barn og personalet og mellom barnehagens ansatte. (Jmf. Rammeplan) På Hakkespetten jobber vi med vurdering ved at vi jevnlig observerer, diskuterer og reflekterer over dagligdagse hendelser som tar utgangspunkt i samspill. Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. På Hakkespetten vil vi dokumentere vårt arbeid ved at vi skriver hver dag på tavla i grovgarderoben, vi vil ta bilder som henges opp i avdelingen gjerne med tekst til, og vi vil ordne dokumentasjonsperm for hvert enkelt barn. Her vil vi sette inn praksisfortellinger, bilder, tegninger evt. andre produkter som barna lager i barnehagen. Permene vil stå tilgjengelig i avdelingen, og er tenkt brukt slik at barna selv kan vise de frem til foreldre / andre besøkende og at vi personalet kan se og lese / samtale i lag med barna. OVERGANG BARNEHAGE SKOLE Plan for overgang barnehage skole finnes på oppvekstsentrets hjemmeside og i virksomhetsplanen.