! Kanskje de ikke forstår..?jente 13 år!! Erlend Moen Statens hus 19.november 2014!!
Lærer i barneskole, ungdomsskole og alternativ skole Skoleveileder skoleteamet på Dagskolen Rådgiver for skoleutvikling Trondheim kommune Leder Trondheim kommunes lokale manifest mot mobbing Forfatter av håndboka «Slik stopper vi mobbing» Djupedalutvalget - virkemidler for et bedre læringsmiljø (NOU innen april 15)
+ +
Djupedalutvalget - tiltak for et godt skolemiljø Oppnevnt av kongen i statsråd august 2013 Utvalget skal vurdere de samlede virkemidlene for å skape et godt psykososialt skolemiljø, motvirke og håndtere mobbing og andre uønskede hendelser i skolen. Ekspertutvalg, 12 medlemmer, 5 i sekreteriatet NOU innen april 2015 Bred tilnærming: Skolemiljø, mobbing, krenkelser Kunnskapsbasert - skal bygge på forskning Utvalget består av:! Fylkesmann, Øystein Djupedal, leder, Arendal kommune, Aust-Agder! Generalsekretær Lars Arrhenius, Stockholms kommun, Sverige! FUG-leder Christopher Beckham, Bergen kommune, Hordaland! Stipendiat Hanna Helseth, Oslo kommune, Oslo! Rektor Ellen Inga O. Hætta, Kautokeino kommune, Finnmark! Konsulent Noor Jdid, Oslo kommune, Oslo! Utdanningsdirektør Trond Johnsen, Lillehammer kommune, Oppland! Professor Monica Martinussen, Tromsø kommune, Troms! Lektor Erlend Moen, Trondheim kommune, Sør-Trøndelag! Advokat Harald Pedersen, Oslo kommune, Oslo! Oppvekstdirektør Arild Rekve, Kristiansand kommune, Vest-Agder! Lektor Jette Kofoed, Aarhus kommune, Danmark!!
Djupedalutvalget Noen "konklusjoner" - så langt Forvaltningssanksjoner Tydeligere regelverk Kunnskap er nøkkelen "Whole school approach" Skolemiljøet Krenkelser - og mobbing Digital mobbing versus kontaktmobbing/tradisjonell mobbing Vi vet mye og stadig mer om hva som skal til å skape trygge skolemiljø og mobbing Vi vet for lite om bla a digital mobbing, voksne som mobber og ulike typer krenkelser
Djupedalutvalget Noen diskusjoner Etterlevelse av lovverket Deffinisjonene/forståelsen Programmer og andre tiltak Tilsyn Ombud
! Definisjonen!! 1. Fysisk og/eller psykisk vold rettet mot et offer! 2. Ujevnt styrkeforhold! 3. Gjentas over tid! Eller: Gjentatte direkte eller indirekte krenkelser mot en som ikke kan forsvare seg Eller: Mobbing handler om å bli gjort ensom av andre. Om at noen tar den tryggheten du trenger for å fungere. Om at noen tvinger andre inn i et liv der krefter og tanker som skulle vært brukt på å leve, i steden blir brukt på å overleve".! Fritjof Jakobsen, VG
Er mobbing konflikt eller overgrep?
Mobbing er overgrep I mobbing er det en sterk og en svak part Viktig for å alvorliggjøre Viktig for å forstå tiltak - de som utøver må stoppe
For å forstå mobbing må vi vite noe om aggresjon
Reaktiv aggresjon Den «sinte»
Proaktiv aggresjon Den «lure»
Hvorfor gjentar krenkelsene seg slik at det blir mobbing?
«Outcome» De som utøver mobbing opplever gevinst - Tilhørighet - Følelsesmessig kontroll - Status - Makt Henger tett sammen med proaktiv aggesjon! Når vi stopper mobbing er det avgjørende å ERSTATTE outcome
! Det er som å være fanga i et nett... Jente 11
MØTES MED FOREBYGGING MØTES MED SYSTEMATISK ARBEID -STOPPE ALLE KRENKELSER -AVDEKKE OM KRENKELSENE ER SATT I "SYSTEM" MØTES MED OMFATTENDE TILTAK Keith Sullivan "The Anti-bullying handbook"
! Jeg vil drømme gode drømmer Jente 11 år Å være utsatt for mobbing er den største risikofaktoren for utvikling av psykisk sykdom for barn og unge * Størst risiko for vekslerne Indirekte mobbing verre enn direkte Også plagere og tilskuere er i risiko Kjennskap til skadevirkninger viktig for engasjement! Spiseforstyrrelser, søvnvansker, ensomhet, drop-out, hode-, mage- og skjelettplager, Konsentrasjonsvansker, svekkede akademiske resultater, Angst, Depresjon, Posttraumatisk Stresslidelse (PTSD), «Aldring», Skolemassakre, Selvmord *Thormod Idsøe, Norsk psykologisk tidsskrift 2013
! Gode lærere - de g jør noe med det Gutt 11 år
Handlingsløypa
Handlingsløypa Må tas alvorlig med en gang Alltid gå til avdekking Samarbeid med foreldre
Handlingsløypa Bruk verktøy (Sosiometrisk kartlegging, "Innblikk", observasjon, samtaler) Ta den tida som trengs Vi er ute etter mekanismene - vi vil vite hvorfor det skjer
Handlingsløypa Planlegg intervensjonen godt Retter seg mot de som utøver krenkelsene, de som står bak + hele miljøet Målet er å stoppe plagingen Verktøyet er samtaler + oppfølging
Handlingsløypa Her endringen skjer "Mobbesaken" er ikke slutt selv om mobbingen er stoppet Reparere skadene fra mobbingen - både offer og de som har plaget og miljøet Helsehjelp - men den viktigste jobben skjer på skolen
Oppsummert Mobbing er krenkelser satt i system / å bli gjort ensom Det viktigste er et godt forebyggende arbeid med en «whole school approach» MEN det må være systemer og kompetanse når det likevel oppstår mobbing Skolen må ha systemer og kompetanse/ferdigheter til å oppdage, avdekke mekanismene i og stoppe mobbing Skoleeier må tilby hjelp i de vanskeligste sakene Mobbing må alltid følges opp etter at krenkelsene tar slutt Likheten mellom digital og kontaktmobbing er mange, men forskjellene vesentlige NB! Selv svært alvorlig mobbing stopper når det iverksettes riktige tiltak!
Kilder til god informasjon Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning i Stavanger www.laringsmiljo.no UDIRs temasider om læringsmiljø www.udir.no/laringsmiljo Erling Roland "Elevkollektivet" og "Mobbingens psykologi, 2.utgave" Ken Rigby "Bullying in schools" Keith Sullivan "The anti-bullying handbook" Elisabeth Staksrud "Digital mobbing" Tove Flack "Innblikk" Kristin Ouydmayer "Du er viktigere enn du tror" Erlend Moen "Slik stopper vi mobbing" Mona O`Moore "Understanding Cyberbullying - A guide for Parents and Teachers" Erling Roland (red) Ny bok om intervensjon på vei
Takk for oppmerksomheten