UTDANNINGSVALG NYTT STUDIUM VED NTNU

Transkript

1 UTDANNINGSVALG NYTT STUDIUM VED NTNU Rådgivningskonferansen Jan Arvid Haugan

2 LYNKJAPP SPØRREUNDERSØKELSE Innlogging via SMS: Send: JANARVIDHAUG935 til telefonnummer:

3

4

5 Du træng itj å gå over bækken ætter vann!

6 VIDEREUTDANNING I RÅDGIVNING VED NTNU 2017 (høst) PED6031 Rådgivning i et mangfoldig samfunn (15 stp.) 2018 (vår) PED6032 Studie- og karriereveiledning (7,5 stp.) RAD6030 Karriererådgivning for privat og offentlig virksomhet (7,5 stp.) 2018 (høst) PED6036 Veiledning i et sosialpedagogisk perspektiv (15 stp.) 2019 (vår) PED6037 Rådgivning i skolen som organisasjon (15 stp.)

7 UTDANNINGSVALG - PROGRAMINNHOLD Faglig innhold Omfatter tre emner Utdanningsvalg 1: RAD6100 Selvinnsikt og valgkompetanse for livslang karrierelæring (7,5 stp.) Utdanningsvalg 2: SKOLE6200 Undervisning, utdannings- og yrkesvalg (7,5 stp) Utdanningsvalg 3: TBD (15 stp) For lærere/rådgiver som skal undervise/veilede i faget utdanningsvalg Praksisrettet om faget utdanningsvalg på individ-, gruppe- (klasse) og system-nivå Læringsformer og aktiviteter Forelesninger, dialoger, praktiske øvelser, Erfaringsbasert læring Mellom samlingene deltar studenter og lærere i nettbasert responsarbeid. Obligatoriske arbeidskrav (lokale læreplaner, undervisningsopplegg, individuell rådgivning)

8 UTDANNINGSVALG HVA VIL VI? «I en tid da det legges vekt på effektivisering og raske resultater, henvises elevene ofte til nettsider med for eksempel interessekartlegging som gir nærmest direkte svar på spørsmålet om hva elevene egner seg best til - og hvilket utdanningsprogram eller yrke de derfor bør velge. Dermed ser man bort fra at læringen i faget er en prosess der faglig kunnskap og identitetsarbeid må gå hånd i hånd» (Andreassen, 2016, s. 21)

9 UTDANNINGSVALG HVA VIL VI? VI ER AMBISIØSE OG SKAL FAVNE BREDT! KARRIERELÆRING = LIVSMESTRING

10 Selvinnsikt Lokal læreplan Tverrfaglig samarbeid (Formativ) Vurdering Lovverk og styringsdokumenter Kommunikasjonsferdigheter Relasjonskompetanse Mestring Testverktøy Danning Frafall fra vgs. Ungdomskultur Refleksjon Identitet UTDANNINGSVALG Mangfold og sosial inkludering Nettverksbygging Motivasjon Utdannings- og yrkes- muligheter Overgangsprosesser Nettressurser Karrierelæring Sosialisering Valgkompetanse Undervisningsopplegg Samarbeidspartnere Selvagens Karriereteori Læreplananalyse

11 UTDANNINGSVALG - FAGLÆRERE Carla Chinga-Ramirez, Førsteamanuensis, IPL Gro Marte Strand, Stipendiat, ILU Trond Buland, Forsker, ILU Jan Arvid Haugan, Førsteamanuensis, IPL Klara Rokkones Førstelektor ILU Britt Karin Steen Utvær, Førsteamanuensis, ILU

12 UTDANNINGSVALG - MÅL Utforske: styrende prinsipper, samfunnsutvikling og teori Lovverk og styringsdokumenter som er relevant for faget utdanningsvalg God praksis Videregående opplæring, høyere utdanning og lokalt næringsliv Ulike yrker og utdanningsveier Grunnleggende teorier knyttet til karriere og karriereveiledning, valgprosesser og selvinnsikt Utvikle: faglig og didaktisk kompetanse Planlegge, vurdere og legge til rette for undervisning i faget utdanningsvalg Tilrettelegge for prosesser hvor elever kan utforske sine personlige preferanser, ressurser, interesser og verdier knyttet til bevisstgjøring og planlegging av egen karriere Bistå elever i å utvikle valgkompetanse knyttet til ulike overganger Implementere: rådgivning, undervisning og lokale læreplaner Undervisningsopplegg om karriere og valg Teknikker og metoder for veiledning i møte med elevers karriererelaterte spørsmål og prosesser Planlegge innhold og organisering av faget utdanningsvalg gjennom å utarbeide lokale læreplaner Anvende sin kunnskap og ferdigheter til å hjelpe elevene til å ta karrierevalg

13 A) Forundersøkelse RAD6100 ARBEIDSKRAV - Utforsk organisering og praksis rundt faget utdanningsvalg ved din skole. - Finnes det en lokal læreplan om faget utdanningsvalg? - Hva synes å fungere godt? - Hva fremstår som utfordrende eller uklart? - Hva har du mest behov for å lære mer om/utvikle i forbindelse med RAD6100? - Forbered en kort presentasjon (ca. 10 min.) som skal deles med medstudenter i samling 1

14

15 RAD6100 ARBEIDSKRAV B) Undervisningsopplegg (Gruppearbeid, 2-3stk.) - Forbered (gruppe), gjennomfør (individuelt) og evaluer (gruppe) et undervisningsopplegg i faget utdanningsvalg. Bruk gjerne tilgjengelige nettressurser og pensum. - Undervisningsopplegget skal skrives ut så detaljert at det er mulig å forstå og bruke for alle medstudenter. Dette dokumentet må lastes opp på Padlet Vi vil slik begynne utviklingen av en ressursbank med verktøy og undervisningsopplegg som er tilgjengelig for alle studenter. - Lag en kort presentasjon (ca. 15 min.) om erfaringer og læring i lys av teori. Bruk gjerne Powerpoint e.l. Eksempler på elementer i presentasjonen: - Kort beskrivelse av undervisningsopplegget - Redegjørelse av teoretisk forankring - Hva fungerte godt/mindre godt og hvorfor? - Hva vil dere gjøre annerledes neste gang? - Arbeidskravet skal presenteres og responderes i to grupper på 15 stk. i samling 2. (Vurderes bestått/ikke bestått)

16 RAD6100 EKSAMEN Individuell skriftlig emneoppgave med selvvalgt problemstilling sider - TNR, skriftstørrelse 12, 1 ½ linjeavstand - Innleveringsfrist 15. desember 2017, kl. 14:00. - Eksamenskrav: Deltakelse på samlinger (minimum 80% oppmøte) og godkjent arbeidskrav.

17 RAD6100 FORELESNINGSPLAN

18 RAD6100 FORELESNINGSPLAN

19 UTDANNINGSVALG - PENSUM - Kleppestø, K. H. & Røyset, R. (2017). Utdanningsvalg Karrierelæring og livsmestring. Bergen: Fagbokforlaget. (ca. 250 s.) - Lingås, L. G. & Høsøien, U. (2016). Utdanningsvalg identitet og danning. Oslo: Gyldendal akademisk forlag (248 s.) - Kompendium (261 s.): Buland, T., Mathisen, I. H., Aaslid, B. E., Haugsbakken, H. Bungum, B. og Mordal, S. (2011): På vei mot framtida men i ulik fart? Sluttrapport fra evalueringen av skolens rådgivning, Trondheim: SINTEF Teknologi og samfunn. (46 s.). Buland, T., Mathiesen, I. H. & Mordal, S. (2014). Æ skjønne itj, æ våkne opp kvar dag å vil bli nå nytt æ. Skolens rådgivning i Møre og Romsdal, Sør- Trøndelag og Nord-Trøndelag. (s , ). Trondheim: NTNU Program for lærerutdanning. &isallowed=y (62 s.). Hanewald, R. (2013). Transition Between Primary and Secondary School: Why it is Important and How it can be Supported. Australian Journal of Teacher Education. 38 (1), s (12 s.). Holen, S. (2015). Utdanningsvalg i overgangen fra ungdomsskole til videregående opplæring: en litteraturgjennomgang. NIFU Arbeidsnotat 2014: 6. (46 s.). Hooley T., Watts A.G., Sultana R.G. & Neary S. (2012). The `Blueprint` framework for career management skills: a critical exploration. British Journal of Guidance & Counselling. Vol. 41 (2), s , 17 s. (17 s.) KD (2011). Meld. St. 22 ( ). Motivasjon Mestring Muligheter. Ungdomstrinnet. (kap 8, s ). Oslo: Det kongelige kunnskapsdepartement. (9 s.). Savickas, M.L. (2012). Life Design: A paradigm for Career Intervention in the 21st Century. Journal of Counseling & Development, 90, (7 s.). Skovhus, R. B., Poulsen, B. K., Buland, T. og Svarva, R. (2016). På vei mot karrierekompetanse. Inspirasjonshefte med spørsmål som understøtter karrierelæring. Kommunikasjonsenheten Sør-Trøndelag fylkeskommune (23 s.). Utdanningsdirektoratet (2015a). Læreplan i utdanningsvalg (UTV1-02): (4 s.) (4 s.). Utdanningsdirektoratet (2015b). Utdanningsvalg veiledning til læreplanen. (35 s.). Totalt ca. 759 s.