Studentaktiv avdeling

Transkript

1 Øya Helsehus Studentaktiv avdeling Hvorfor og hvordan?

2 ØYA PROSJEKTET Helsehus i samme hus som ASP gir : Unike muligheter for samarbeid Mulighet for å utvikle modeller for læring i praksis i samarbeid med praksis Utviklingsprosjekt Dynamisk Veien skal ikke være så lang for å få til endringer.

3 Organisering og involverte personer Tilknytting: satsningsområdet klinisk sykehjemsarbeid ASP Pilotprosjekt vår v r 2009 Kull 2008 Prosjektleder: Ann Oddrun Medby Prosjektmedarbeider ASP: Thine Lunde Veileder for prosjektet : Karin Torvik Komb.. st. Øya helsehus: Trude Dombu, Elin Østgaard Veilederteam: 6 sykepleiere Prosjektgruppe: prosjektleder, komb.. stilling fagutviklingssykepleier, fagkoordinatorer.

4 Bakgrunn Behov for praksisplasser Teori praksisgapet Det er et gap mellom det studenter lærer l i høgskolen h og det som er forventet av dem i praksisfeltet Kvalitet i sykepleien Nyutdannede sykepleiere mangler praktiske ferdigheter og evnen til t klinisk vurdering noe som påvirker p kvaliteten påp utført sykepleie. Havn og Vedi (1997) Bjørk (2000). Rekruttering

5 Bygge broer i praktiske studier Klinisk kunnskap og know how finnes i det kliniske feltet påp avd. Den kliniske avdelingen og klasserommet er to forskjellige verdener (Fagermoen) Lærerens rolle og sykepleierens rolle i forhold til studentene vil derfor bli forskjellige. Konsekvensen: Vi Vi måm snakke / planlegge / arbeide sammen - Forstå hverandres roller - Kommunisere med studentene

6

7 Formål Utvikle en læringsmodell l for studenter i 1 års sykehjemspraksis Forbedre undervisningsprogram Stud aktive i forhold til egen læringl Ferdigheter i kartlegging Praktiske ferdigheter Studentene er klare over hva som forventes av dem Forbedre praksis / læringsarenal Faglige utvekslingsmuligheter Delta påp forelesninger Kunnskap gjennom fokusområder

8 Pedagogisk modell - Innhold Studentansvarlig sykepleier Veilederteam PBL gruppe Læringslogg Fokusområde Refleksjon Ferdighetslæring ring Primæransvar ransvar

9 Modell studentansvarlig sykepleier, veiledningsteam, praksislærer. Avdelingen. - læringsarena STUD.ANSVARLIG SPL - KOORDINERE.PRAKSIS/VEIL. - TEAM - VEILEDE STUD / VEILDERTEAM VEILEDER TEAM A - VEILED.. STUD - VURD. STUD STUDENT VEILED. TEAM B - VEILEDNIN. STUD - VURDERING STUD PRAKSIS LÆRER REFLEKSJON STUD VURDERING STUD

10 Pedagogisk modell Studentansvarlig sykepleier Hvorfor er det lurt? - Samhandling - Teori og praksisfeltet - Koordinere - Holde oversikt over studenter / veilederteamet - Tett kontakt med praksislærer - Utføre nødvendige endringer - Teori og praksis - Oppgaver knyttet til teori og praksisfeltet - Brobygger

11 Hvorfor er veilederteam lurt? - Mindre sårbart - For avdelingen -For studenten - Støtte hverandre - Samarbeide om studentene Pedagogisk modell Veilederteam - Ansvarsfordeling - Slipper å være alene om studentene - Fordele dokumentasjonen

12 Veilederteam Funksjoner påp avdelingen Sykepleier i kombinert stilling(20%) Studenter Koordinering Lede ukentlige møte m Oversikt dokumentasjon Vaktbok Veiledning Informasjon ang. praksisforløp Gjennomføring av pedagogisk modell Organisere studentturnus Vaktbok Introdusere til avdelingen Planlegging Praksisperioden / forløp Læringsarena Veiledning pedagogisk modell pasienter primæransvar ransvar

13 Funksjoner påp avdelingen Veileder team Struktur 6 sykepleiere fordelt påp to veilederteam Studentenes praksisveiledere (praksisavtale, halv og heltidsevalueringer) Ansvar Følge opp veilede studenter daglig Følge opp studentenes læringslogg Veiledning ved primæransvar ransvar Føre logg over studentens utvikling

14 Gjennomføring Studenter 2 informasjonsmøter før f r praksisstart -informasjon pedagogisk modell -møte med veilederteam 12 studenter fordelt påp 2 grupper 6 studenter tilknyttes veilederteam påp 3 sykepleiere Tidsplan Fulgte Fulgte ordinære re mål m l for praksis

15 Gjennomføring Læringsarena Planleggingsmøter med prosjektgruppen Veilederteam informasjonsmøte møte med studenter Arbeidsseminar hele avdelingens personale - informasjon om prosjektet - gruppearbeid veiledning og læringsloggl - forventninger til praksis

16 Hva må til for å lykkes? Forankret i ledelsen Kommunikasjon Rolleavklaring Rammer og struktur

17