Motivering av kontaktsykepleiere. Ellen Benestad Moi Høgskolen i Agder

Transkript

1 Motivering av kontaktsykepleiere Ellen Benestad Moi Høgskolen i Agder

2 Teori og praksis - side om side eller hand i hand?

3 Historisk tilbakeblikk Kontaktsykepleiere Veiledningsansvar (funksjonsbeskrivelse) Mester svenn Evalueringssamtaler Lønn Lærere Mester svenn Veileder student i fokus refleksjon Evalueringssamtaler Refleksjonsgrupper (tverrfaglige) Eksamenskrav/oppgaver

4 Ny avtale med helseforetaket? Opphold i utdanning Viktige faktorer i.f.t. avtale Økonomi Praktiske studier dyrt Nytenking Forslag fra helseforetaket Praksis mer ansvarlig for praktiske studier? HiA fortsatt hovedansvarlige for kvalitet

5 Praktiske studier krav / rammer Rammeplanen (1999) Praksisveiledning skal gis av kvalifisert spesialsykepleier med oppdatert kunnskap på det aktuelle felt pedagogiske kvalifikasjoner i veiledning Forskrift til rammeplan for videreutdanning i intensivsykepleie (2005) 5 om praksisvurdering Lov om universiteter og høgskoler (2005)

6

7 Praktiske studier krav / rammer HiA stiller krav til helseforetaket Veilederkompetanse på alle kontaktsykepleiere Tilbyr kurs i veiledningspedagogikk (15 sp) Hensikt Ivareta rammeplanens krav om veilederkompetanse Sikre kvalitet (siden HiA fremdeles er hovedansvarlig for de praktiske studier) Bieffekt Heve praksisfeltets pedagogiske kvalifikasjoner Stimulere kontaktsykepleiere til å fokusere mer på refleksjon rundt praksissituasjoner Fagutvikling Bedre samarbeid mellom høgskole og helseforetak

8 Veiledningspedagogikk (15 sp) Seks samlinger á to dager Tre samlinger våren -06 Tre samlinger høsten -06 Arbeidsoppgaver og vurderingsordninger Eksamen Basisgrupper Logger

9 Veiledningspedagogikk - Innhold Om basisgruppestruktur Veiledningsbegrepet Veiledningsstrategier og metoder Grunnleggende kommunikasjon og oppmerksomhetstrening Grunnleggende kommunikasjon og gestaltveiledning Veiledning i et systemorientert perspektiv Reflekterende team Vitenskapsteori og menneskesyn Veiledning og praktisk yrkesteori Veiledning i grupper Bruk av video i veiledning Øvelser og produksjon Eksamens- /oppgaveseminar

10 Hva avtales? Helseforetaket (SSHF) Ansvar for å skaffe kontaktsykepleiere Prosess med søknader etc. Tilbyr gratis veiledningskurs (15 sp) på HiA Fri fra jobb til kurs Får større ansvar og nye oppgaver i rollen som kontaktsykepleier Klarer ikke å opprettholde en til en Ikke en kontaktsykepleier med veiledningskompetanse til hver student Hvilke konsekvenser får det fra HiA sin side?

11 Nye krav fra HiA i.f.t. praktiske studier Kontaktsykepleiertilbudet skal ikke bli dårligere enn det har vært før! Hver student skal ha en ansvarlig spesialsykepleier som skal drive daglig veiledning i praktiske studier To typer kontaktsykepleiere Intensivsykepleier med oppdatert kunnskap på aktuelt område + veiledningskompetanse Intensivsykepleier med oppdatert kunnskap på aktuelt område uten veiledningskompetanse

12 Kontaktsykepleiere endrer navn Praksisveileder Intensivsykepleier med oppdatert kunnskap på aktuelt område Veiledningskompetanse Studentkontakt Intensivsykepleier med oppdatert kunnskap på aktuelt område

13 Revisjon av fagplan praktiske studier Retningslinjer til aktuelle parter i praktiske studier Student Kontaktsykepleier Praksisveileder Studentkontakt Lærer Praksisfelt (spesialavdeling) Sykehus Krav til student i ulike praksisperioder refleksjonsnotat refleksjonsgrupper

14 Refleksjonsgrupper Intensivspesifikk gruppe med studenter, praksisveiledere og lærer Fem gruppesamlinger per praksisperiode Studenter Ansvar for å finne aktuelle situasjoner Lærer hovedansvarlig Co-veileder? Praksisveileder møteplikt og medansvarlig Lede gruppen en gang hver! Hensikt: Praksis i veiledning i gruppe

15 Konsekvenser av nye roller i praksis Lærer Ikke aktiv i stell med pasienter og student Enkelte timer tilstede/tilgjengelig i avdelingen uten pasientansvar Veileder i refleksjonsgruppe Veileder på eksamenskrav Ansvar for evalueringssamtaler

16 Konsekvenser av nye roller i praksis Praksisveileder mester svenn refleksjon i praksis evalueringssamtaler refleksjonsgrupper en til en vakter med studenter som har studentkontakt 4t / student / uke avsatt i turnus Studentkontakt mester svenn refleksjon i praksis evalueringssamtaler en til en lønn?

17 Andre konsekvenser Kontaktperson i helseforetaket En fra hver avdeling (Kr.s. og Arendal) Kontakt mellom HiA, de ulike lærere og helseforetaket Fordeler studentene på ulike praksisplasser Ulike vurderte praksisperioder Hospiteringspraksis i sykehuset På bakgrunn av avtale mellom helseforetak og HiA Fordeler praksisveileder/studentkontakt til studentene Turnus Ansvar for mottak av studentene i avdelingen første dag

18 Ivaretakelse av endringene Helseforetak Funksjonsbeskrivelser HiA praksisveileder studentkontakt kontaktperson mellom HiA og helseforetaket Fagplanendringer

19 Spørsmål som har vært oppe til diskusjon Notat fra praksisveileder til student og lærer om progresjon til studenten utenom evalueringssamtalene? Juridisk holdbart? HiA ansvarlige Historie Får studentene en bedre/dårligere veiledning i praktiske studier?

20 Spørsmål som har vært oppe til diskusjon Ligger vi i forkant i.f.t. de rammer en har å forholde seg til når videreutdanningen blir overført til kunnskapsdepartementet? Hva med veiledning/undervisning i teori av lærere som ikke lenger har den nære tilknytningen til praksisfeltet? integrering av teori og praksis Hvordan vil videreutdanningen se ut i fremtiden? Master Helseforetakenes behov

21 Litteratur KUFF (1999): Rammeplan og forskrift for Videreutdanning i anestesi-, operasjon-, intensiv-, barne- og kreftsykepleie eie_05.pdf Utdannings- og forskningsdepartementet (1. desember 2005): Forskrift til rammeplan for videreutdanning i intensivsykepleie, spesielt 5 om praksisvurdering Kunnskapsdepartementet: Lov om universiteter og høgskoler,