En læringsmodell i verdi og kunnskapsbasert sykepleie i sykehjem. Prosjektleder Gerd Melsæter

Transkript

1 En læringsmodell i verdi og kunnskapsbasert sykepleie i sykehjem Prosjektleder Gerd Melsæter

2 1.Kort oversikt over Langerudmodellen,en verdiog kunnskapsbasert læringsmodell i sykepleie på sykehjem. 2.Design og innhold av læringsmodellen med vekt på læringsgrupper og sosialt medium som åpne fora for læring i felleskapslæring 3 En klinisk veiledningsmodell i verdi og kunnskapsbasert sykepleie. 4Presentere noen resultater Else Karin Styve og Gerd Melsæter

3 Hovedperspektiv på Langerudmodellen.. Som læringsmodell i verdi og kunnskapsbasert sykepleie i sykehjem Som FoU prosjekt med ulike underprosjekter.

4 Læringsmodellen Åpen felleskapslæring Ulike læringsarenaer Har ca 50 studenter 3 ganger i året (ts 150) Har ca 50 veiledere i klinisk praksis 8 avdelingsykepleiere, 2 fagutviklingsykepleiere institusjonsleder og andre ansatte i sykehjemmet/sykehjemsetaten 5 høgskolelærere SU, 1 bibliotekar, ansatte på læringsenteret, en veileder, studieledere fra Hio

5 Mål Studenter opplever åha lært verdi og kunnskapsbaserte praksisstudier i sykepleie Langerud er et lærende sykehjem i verdi og kunnskapsbasert praksis som vi er stolte av å jobbe i/ha fellesprosjekt med Det er spennende å jobbe på sykehjem for studenter og ansatte,(rekruttering) og bevisstgjøring og formidling av de reelle faglige krav i sykehjem Pasientene opplever økt livs kvalitet og bedre eldreomsorgen Læringsmodellen fortsetter og utvikles videre i forhold til nye krav i et læringsfellesskap mellom høgskole og sykehjemmet

6 Vårt utgangspunkt: Modell for kunnskapsbasert sykepleie Kontekst Forskningsbasert kunnskap Kunnskapsbasert praksis Erfaringsbasert kunnskap Brukerkunnskap og brukermedvirkning Nortvedt et al. Å arbeide og undervise kunnskapsbasert en arbeidsbok for sykepleiere. NSF 2007

7 Vår observasjon: Ufullstendig kunnskapsbasert praksis Forskningsbasert kunnskap Sykehjemmet Kunnskapsbasert praksis Erfaringsbasert kunnskap Brukerkunnskap og brukermedvirkning Langerud modellen ble skapt og utvikles nå kontinuerlig, dvs at vi bruker det som er hensiktsmessig KBPmodellen og annen FoU kunnskap.

8 Hovedproblemstilling: Hvordan utvikle verdi og kunnskapsbasert praksis gjennom tilrettelegging av store studentgrupper og læringsfelleskap mellom studenter og ansatte?

9 Ålære åstudere i klinisk praksis ut fra VKBP Fremdrift i læring Faglige forventninger /krav/læring Kritisk refleksjon om læring Fra klinisk resonnering i praksis til faglige begreper/områder i rammeverk. Læringsgrupper Utdanningen videre Læringsområdene i vurderingsskjema Leder faglærer Læringsgruppe integrering Studenter, ansatte veiledere m. fl (Leder, fagpersoner) l Læringsbehov individuelt og læringsgruppen Verdi og kunnskapsbasert sykepleie i sykehjem Læringsmodellens design i et 8 ukers program i Wiki Ulike læringsarenaer: Læringsgupper 1 g u Klinisk veilednings program fagutv.s, pr.veil, og eldre stud. Sosiale medier Wiki studenter, ansatte, læringssentret mv. Læringsprogram for veiledere, ledere, ansatte Ulike prosjekter i praksis og hospitering ut fra læringsbehov

10 En refleksjons modell faglig struktur i læringsmodellen i verdi og kunnskapsbasert sykepleie i sykehjem Sykehjem Høgskole Samfunn Erfarings kunnskap Verdier Forsknings kunnskap Pasient og pårørende kunnskap

11 Praksis studier og høgskolens rammeverk Rammeplan Fagplan Studiehefte Studiekrav i praksisstudiene Praksisfelt Læringsmodellen har som mål åintegrere dialog med praksisfeltet kontinuerlig om utvikling og faglige krav i praksis som grunnlag for læring i forhold til rammeverk.

12 En klinisk veiledningsmodell i verdi og kunnskapsbasert sykepleie i sykehjem. Mål: Ålære klinisk sykepleie i forhold til verdighet, kvalitet, og pasientsikkerhet

13 1. Forberedelsesfasen I læringsgruppen/sosialt medium valg av primærpas/stud fordypningsemne/konkret f.d.hvem i forhold til relevans i refleksjons områdene i verdi og kunnskapsbasert sykepleie

14 2 Gjennomføringsfasen Stud info til veileder/medstudveikeder gjennomfører morgenstell med veileder

15 3 Refleksjonsfasen gruppen møtes i refleksjon om ulike perspektiv på sykepleie til primærpas 4 Dokumentasjonsfasen Gerica.Kpo

16 Åivareta grunnleggende behov er avansert sykepleie Oppgaver refleksjon integrering er fag

17 Noen resultater så langt: Fastsatt struktur i utviklingen av læringsmodellen mellom sykehjemmet og høgskolen. Læringsmodellen må innarbeides i sykehjemmets og høgskolens organisasjonsstruktur og fagutviklingsstrategi for å kunne gjennomføres. Kliniske læringssit/behov og egne prakiserfaringer som utgangspunkt for læring gir en faglig kraft og dynamikk som fremmer læring i en forutsigbar design i læringsmodellen. Åpen felleskapslæring fremmer evnen til ådiskutere fag sammen og nå frem til relevante verdier og kunnskaperi den enkelte læresituasjon

18 Resultater forts. Forskning inn i praksis Fellesskapslæring ulik fagkompetanse skaper ny kompetanse Læringsmodellen må være under utvikling i forhold til faglig krav som endrer seg ut fra pasientgrunnlaget og behov for kompetanse. Læringsmodellen har så langt nådd flere mål men vi er fortsatt i utvikling mot..