Hvis vi skal vare lenge. Læring om langsiktig og langvarig refleksjonsarbeid og refleksjonsledelse

Transkript

1 Hvis vi skal vare lenge. Læring om langsiktig og langvarig refleksjonsarbeid og refleksjonsledelse Hva med bærekraften i det vi holder på med? Tror vi på effekt av kompetansearbeidet? Kan vi si noe om resultater? Hvilke inntrykk har vi av refleksjonsarbeidet, av refleksjonsleder-rollen (fasilitator-rollen) Hva bør gjøres hvis engasjementet skal vare lenge?

2 Hva med bærekraften i det vi holder på med?

3 Det langvarige Styrke og holdbarhet, kraften som danner motkraft, bære den etiske fordring lenge Det var ikke søylene i de greske templer som bar det tyngste, men de mellomrommene som ble skapt. Styrke i mellomrommene er at vi er flere om å bære, - sammen ( prosjektgruppene, ildsjelene sammen med linjelederne)

4

5 Bærekraften ligger i 1 Felles kjerne av etikk forståelse 2 Lederforankringen (hva mener vi med det?) 3 Brukerperspektivet, gjenkjennelsen, fagligheten 4 De rette refleksjonsledere og vedlikeholdet av dem 5 De etiske verktøy og metoder, valg av verktøy og strategi for realisering av prosessene 6 Kraften i det langsomme, langsiktige

6 1 Felles kjerne av etikkforståelse? Jeg oppdaget etikken. Møtets etikk, bevissthet om egen og andres innflytelse Det etiske språk Hva skal vi med all denne etikken? Vil vi egentlig fremme moralsk praksis?

7 Hva er etisk kompetanse? De tre intellektuelle dyder (Aristoteles) Episteme, den vitenskapelige kunnskap, det som kan dokumenteres og etterprøves Techne, kunstnerens kunnen, ferdighetsviten, den perfeksjonert erfaring, det foranderlig, produksjon og handling, håndverk og kunst Phronesis, moralsk praksis, praktisk klokskap/visdom, den kunnskap vi har om praksis, hvilke handling er passende å gjøre nå, hva er det rette, det gode, det rettferdige i denne situasjonen?

8 2. Lederforankring Villet og forstått av ansvarlige ledere på alle nivå? Nærmeste leder viktigst, deltagende, verdibasert verdibevisst, brukerperspektiv., Forståelsen av telling + fortelling Ildsjeler og linjeledere, - samhandling, ansvar lederkontrakter, medarbeidersamtaler. Etikk som mulighet og/eller trussel Opplevelsen av moralsk stress (gjør vi de rette tingene på rett måte?) Ledernes trange handlingsrom, de krevende tilbakemeldinger

9 Hva er egentlig ledelse?

10

11 Hverdagsledelse og hverdagskultur Hvordan forløse og vedlikeholde dialogen og refleksjonen om det etiske felt i en travel hverdag? Hvem danner dannelsen hos oss? Hvordan utvikler vi praktisk klokskap / dømmekraft i vårt fagutviklingsarbeid?

12 Verdier som styringsverktøy Trenger vi kjerneverdier? Hva skal vi bruke dem til på hvilken måte? (forståelse, kompetanse, anvendelse) Profesjonsverdienes legitimitet Verdier som kvalitetsindikator? Hvilke verdier er sterke nok til at vi vil stå for dem sammen?

13 Hverdagsetikk og kvalitet Mål/ Standard Regler/prosedyrer Forskriftsnivå Etikk / Verdier Forpliktelser Holdningsnivå Modell for kvalitetsarbeid. Guttorm Fløystad

14 Læring om hverdagskulturer - de to viktigste kjennetegn Refleksjonskultur Hvordan utvikle og vedlikeholde? Tilbakemeldingskultur Hvordan utvikle og forvalte?

15 3 Brukerperspektivet gjenkjennelse og identifikasjon

16 Sårbarhet og verdighet Vårt menneskesyn nå Pasient betyr i utgangspunktet den lidende Patiens, å tåle å lide Livslidelsen Sykdomslidelsen Omsorgslidelsen Kari Martinsen

17 De etiske dilemma

18 MORALSK STRESS Når jeg vet hva jeg bør men ikke får det til De med sterk etisk sensitivitet har det vanskeligst E.Severinsson Det er ikke bare arbeidet som belaster personalet, men det moralske ansvaret! Å stå i forenende motsetninger (Kari Martinsen)

19 Vårkonferanse å lede etisk refleksjon 2012 MAa

20 4 Å lede etisk refleksjon Refleksjon er et middel for å forsterke /forbedre profesjonaliteten i praktiske yrker, et middel til å finslipe erfaringsbasert kunnskap JEG den reflekterende praktiker,vi det reflekterende kollegium Reflection-in-action, Reflekterer over det en oppdager i handlingen, settes bedre i stand til å handle riktig eller godt her og nå Reflection-on-action Tilbakeblikk, retrospektiv refleksjon for å prøve å tolke, forstå og lære noe som er erfart

21

22 5 Læring om verktøy og metoder Det er forskjell på Etiske refleksjonsstunder med ulike tilnærminger Diskurs om etiske dilemma Personlig veiledning Debriefing

23 Læring om utydelige intensjoner og strategier Læring om verktøy og tidsrammer Alle eller noen Frivillig eller obligatorisk Åpent eller lukket Systematisk og/eller tilfeldig Følelser og/eller fornuft Problembestemmende /problemløsende Støtte og/eller utfordring Prosess eller tema Kandidat (kollega) eller bruker (pasient)

24 Læring om relasjonsmot Modige møter og nødvendige samtaler Hvordan utvikler vi kollegial åpenhet og tydelighet i refleksjonsarbeidet, i gruppene og i hverdagskulturen? Kraften i tilbakemeldingene, når sant skal sies Myndiggjøring / ansvarliggjøring, alles tanker/stemme Kompetanse til å skuffe folk Refleksjonskompetanse / lyttekompetanse

25 6 Hva med den langsiktige bærekraften? 1 Felles kjerne av etikk forståelse møtets etikk, bevissthet / innsikt om egen og andres innflytelse 2 Lederforankringen, hverdagskulturen (walk the talk, - på alle nivå) 3 Brukerperspektivet, gjenkjennelsen, narrativene,den virkelige virkeligheten 4 De rette refleksjonsledere, hvem rekrutteres? Fra det milde og forsiktige til det tydelige og modige, fra verktøy til innhold. Vedlikehold av refleksjonslederne, anerkjennelse og metaveiledning er svært begrenset, tilfeldig og usystematisk 5 Vi har mange gode verktøy, men implementering tar tid, øvelse gjør mester 6 Kraften i det langsiktige, hvis jeg / vi skal vare lenge.. Tro på det vi tror på, og bare gjøre det, - langsomt, langvarig, langsiktig. Etikk haster, det koster og det nytter!